語(yǔ)文第二課時(shí)《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設計
語(yǔ)文第二課時(shí)《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字詞。
2.自主學(xué)習課文內容，體會(huì )作者所表達的喜悅之情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.找出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有問(wèn)題的卡片
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，理清思路。
師：誰(shuí)想讀課文誰(shuí)就站起來(lái)讀，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么 ？
�。ㄅ囵B學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路）
生匯報，師相機板書(shū)：
下雪前（1、2）
下雪時(shí)（3） 雪大
21。 第一場(chǎng)雪
下雪后（4、5） 雪大 而美
聯(lián)想（6、7）
二、細讀課文，理解課文。
1.師：現在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀。
2分組交流：學(xué)生 根據自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注（自己的學(xué)習體會(huì )）
3.學(xué)生圍繞朗讀重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，師相機補充。
�。�1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）下雪時(shí)的景象是怎樣的？讀讀你認為寫(xiě)得好句子并說(shuō)說(shuō)它好在哪。
�。�3）下雪后的景象是怎樣的？讀讀你認為寫(xiě)得好句子并說(shuō)說(shuō)它好在哪。
�。�4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說(shuō)說(shuō)文中諺語(yǔ)的含義。
4.學(xué)生 先獨立思考后小組討論，匯報。師相機補充板書(shū)。
下雪前（1、2） 天氣變化
21.第一場(chǎng)雪 下雪時(shí)（3） 看（靜態(tài)） 聽(tīng)（動(dòng)態(tài)） 雪大
下雪后（4 、5 ） 歡樂(lè ) 雪大而美
聯(lián)想（6、7） 作用
三、品讀語(yǔ)段，體味美。
1、師：你認為課文哪些句子寫(xiě)得最精彩，你就站起來(lái)讀讀并說(shuō)說(shuō)句子為什么精彩。
2.生讀文并說(shuō)體會(huì )。
生1：“鵝毛般的雪花，從……就白了�！薄爸宦�(tīng)見(jiàn)……往下落，偶爾……斷了�！边@說(shuō)明了雪“大”。另外 ，從“掛滿(mǎn)”“堆滿(mǎn)”兩個(gè)詞語(yǔ)也能體會(huì )雪“大”。
生2：“好大的雪��！……�！睆闹畜w會(huì )到雪的“大”。從“落光了葉子的……雪球�！斌w會(huì )到雪“美”。
生3：“一群孩子在雪地……震落下來(lái)�！边@句用了夸張的修辭手法，更能體會(huì )到孩子的歡樂(lè ) 。
四、讀寫(xiě)有機結合，創(chuàng )造美。
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）
2讓學(xué)生根據文中精彩的語(yǔ)句仿寫(xiě)一句或一段話(huà)。
五、背誦課文。
學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。
【語(yǔ)文第二課時(shí)《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設計（精選10篇）10-23
《少年閏土》第二課時(shí)的教學(xué)設計03-01
白鵝的第二課時(shí)教學(xué)設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選15篇）02-21
五年級語(yǔ)文《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設計02-22
《觀(guān)潮》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（精選14篇）09-01
《白鵝》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（通用12篇）05-28
《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（精選11篇）11-23