優(yōu)質(zhì)白楊教學(xué)設計
優(yōu)質(zhì)白楊教學(xué)設計
教學(xué)要求：
知識與技能：有感情地朗讀課文，體會(huì )邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無(wú)私奉獻的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、生字詞，理解并體會(huì )含義深刻的句子。
2、課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。
2、概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生初步從內容中體會(huì )思想這一概括中心思想的方法。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，釋題。
二、作者和時(shí)代背景。
三、檢查學(xué)生預習情況。
四、課文的朗讀。
五、課后第四題詞語(yǔ)的讀音和意思。
六、范讀課文。
七、繼續自學(xué)課文，小組討論交流。
八、課文后分段，概括段意。
九、課文的主要內容。
十、朗讀課文，思考課后第1、2題。
十一、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
提出學(xué)習目標：作者通過(guò)這些內容，想表達怎樣的思想感情呢? 這就是我們這節課的學(xué)習目標。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì )。
二、學(xué)習新課。
1、情導入：現在，我們坐火車(chē)和作者一起到新疆去，好不好?我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽(tīng)到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
2、在課文中找出爸爸介紹白楊的話(huà)，用直線(xiàn)劃出來(lái)。
3、讀課文1-4自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過(guò)理解詞語(yǔ)，體會(huì )白楊的特點(diǎn)。
(1)“茫�！�、“渾黃一體”結合錄像畫(huà)面理解。
(2)“衛士”在課文里指什么?為什么?
4、導學(xué)生有感情朗讀爸爸的話(huà)。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
5、生概括爸爸說(shuō)的這段話(huà)的意思。
6、爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方?從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神?
7、板書(shū)小結。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著(zhù)自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無(wú)私的奉獻。
三、 學(xué)習課文最后一個(gè)自然段，體會(huì )含著(zhù)的意思。
1、邊聽(tīng)課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來(lái)。
2、質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。
(1)一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)?幾棵小樹(shù)指誰(shuí)?
(2)為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)，嘴角會(huì )浮起一絲微笑?
3、引導學(xué)生體會(huì )爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。
4、看板書(shū)總結課文，體會(huì )作者的思想感情。
練習概括中心思想。
辨析課后第3題。
引導學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。
板書(shū)：內容―――中心思想
四、有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。
五、作業(yè)：1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2.練習背誦課文。
第三課時(shí)
一、復習舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。
二、出示問(wèn)題，學(xué)習《讀寫(xiě)例話(huà)》。
三、什么是中心思想?
1、《白楊》一課是怎樣表達中心思想的?
2、概括文章的中心思想有什么方法?
教師小結：概括文章的中心思想要求我們從內容中體會(huì )思想，注意抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來(lái)，然后用自己的話(huà)進(jìn)行概況。
三、閱讀短文《以身作則的老校長(cháng)》，學(xué)習概況中心思想。
四、作業(yè)：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習概況中心思想。
附全文板書(shū)：
內容 ――――― 中心思想
枝干挺直 服從需要
白楊 哪兒需要……就在哪兒生 ――建設者 扎根邊疆
堅強 無(wú)私奉獻
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