數星星的教案設計

數星星的教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。認識多音字“朝”。

　　2、正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。

　　3、朗讀課文，培養學(xué)生細致觀(guān)察到習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時(shí)候是怎樣觀(guān)察和研究解課文星星的;

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。

　　教學(xué)方法：談話(huà)、討論、訓練

　　教學(xué)用具：小黑板、課件、卡片

　　第一課時(shí)

　　一、導入：

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數過(guò)星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛(ài)天文，長(cháng)大成了著(zhù)名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡(板書(shū)課題)�！皵怠笔嵌嘁糇�，(用卡片讓學(xué)生讀“數學(xué)”、“數字”、“無(wú)數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù)。

　　齊讀課文題目

　　二、探究新知：

　　(一)初讀課文，認讀生字。

　　1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

　　2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

　　思考：

　　(1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

　　(2)寫(xiě)了一件什么事?(寫(xiě)了我國古代著(zhù)名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數星星的故事)

　　3.討論。邊讀邊想，自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)

　　(二)、學(xué)習生字。

　　1.引導自學(xué)。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著(zhù)

　　平舌音：仔、鉆、組

　　注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

　　2、自學(xué)前4個(gè)生字：數、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：數星星、院子、一顆、一閃。

　　2.檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ)，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語(yǔ)記憶生字“碧”。

　　3.指導書(shū)寫(xiě)：

　　(1)、先讓學(xué)生觀(guān)察“苦、亂”，看看這兩個(gè)字在結構上有什么共同點(diǎn)，然后說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么?

　　(2)、師范寫(xiě)，生描，在練寫(xiě)

　　(3)、對照修改一下

　　“珍”右側的三撇豎著(zhù)對齊

　　“亂”右邊是豎彎鉤

　　“漢”右邊是“又”字

　　“苦”上下結構，形聲字，苦與什么相反?學(xué)習“同甘共苦”

　　4、送字回文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)的什么事?

　　三、實(shí)踐練習：

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)，比一比，看看誰(shuí)寫(xiě)的好?

　　2、讀一讀，比一比，口頭組詞

　　迷()狀()分()

　　謎()壯()芬()

　　四、小結：

　　再看看課文，今天我們認識了哪些生字?又書(shū)寫(xiě)了哪些生字?還認識了一位朋友，他叫什么?下節課我們繼續學(xué)習他的故事。

　　五、作業(yè)：

　　熟讀課文

　　反思：

　　1、學(xué)生對張衡了解不多，應多鼓勵學(xué)生加強課外閱讀。

　　2、學(xué)生的閱讀能力較差，應加強閱讀訓練。

　　3、學(xué)生的識字、寫(xiě)字能力還較好，看來(lái)平時(shí)的訓練還是有效果的。

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