《語(yǔ)文樂(lè )園一》的教學(xué)設計
《語(yǔ)文樂(lè )園一》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能：
1、對本單元的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)復習與鞏固，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)寫(xiě)比喻句，學(xué)會(huì )運用比喻的手法把事物描寫(xiě)生動(dòng)。
3、學(xué)習蘇東坡“靈隱題聯(lián)”的故事，以《靈隱題聯(lián)》為依托，開(kāi)展“趣味語(yǔ)文故事會(huì )”。
4、自主閱讀記景抒情散文《落葉》懂得奉獻、給予可以讓生命變得溫馨、美麗而精彩。
5、完成一篇《我喜歡的一處風(fēng)景》的習作。
過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習方式，讓學(xué)生在讀中積累詞語(yǔ)，在寫(xiě)中提高文字表達能力，提升學(xué)生綜合運用語(yǔ)言文字的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、積累詞語(yǔ)以及閱讀的興趣。培養學(xué)生樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)寫(xiě)比喻句。
2、完成習作。
教學(xué)準備
1、預習語(yǔ)文樂(lè )園一。
2、查找資料，準備“趣味語(yǔ)文故事會(huì )”。
教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，新學(xué)期的第一個(gè)“語(yǔ)文樂(lè )園”向我們敞開(kāi)了大門(mén)，快進(jìn)來(lái)看看，這里都有些什么呢？
二、詞語(yǔ)超市
1、課件出示詞語(yǔ)，自由讀詞語(yǔ)，教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。
2、輪流讀詞語(yǔ)，糾正讀錯的字音。
3、復習了解詞義。
4、不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，、詞典或大家討論交流，教師點(diǎn)撥。
5、分小組用詞語(yǔ)口頭造句比賽。
三、金鑰匙
1、課件出示句子，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)，把什么比作什么，為什么要這樣寫(xiě)？
3、指名回答。
4、口頭練習造比喻句。
5、集體評議。
6、小結：造比喻句時(shí)，一定要注意這兩種事物有類(lèi)似之處，通常把抽象的、復雜的用具體的、簡(jiǎn)單的事物來(lái)說(shuō)明，以便表達得更加生動(dòng)鮮明。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
2、造5個(gè)比喻句。
3、預習“閱讀欣賞”。
第二課時(shí)
一、自主閱讀
1、課件出示閱讀提示。
2、學(xué)生根據提示，進(jìn)行自主閱讀。
3、讀了這篇散文，你明白了什么？
4、分組朗讀，評出讀得最好的一組，表彰。
二、語(yǔ)文故事
1、自讀短文，思考：故事講了什么？蘇東坡是什么時(shí)代的文人？有關(guān)蘇東坡的其他文學(xué)故事你有沒(méi)有讀過(guò)？
2、全班交流討論。
3、什么是趣味語(yǔ)文故事？
4、小組講故事：注意不要照搬照念，要求用自己的語(yǔ)言講述。小組內評一評、討論：誰(shuí)的故事講得最好？
5、小組派代表到班上講故事。
6、評出故事明星，談你的收獲。
三、布置作業(yè)：
1、以“趣味語(yǔ)文故事會(huì )”為題材寫(xiě)一篇日記。
2、預習“語(yǔ)文生活”。
第三、四課時(shí)
一、語(yǔ)文生活
1、課文借鑒 在這個(gè)單元里，同學(xué)們學(xué)習了《美麗的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》等課文。這些課文內容雖說(shuō)不同，但在表達上有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是作者是按一定的順序，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的的。我們今天要寫(xiě)的習作也要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。
2、思路形成 本次作文要求我們寫(xiě)喜歡的一處風(fēng)景，大家回顧一下，你最喜歡的一處風(fēng)景是哪里？你看到的景物什么樣？像什么？這處景物過(guò)去什么樣？和哪兒的景物有聯(lián)系、有相似之處？關(guān)于景物有怎樣的故事或者傳說(shuō)？關(guān)于景物前人有哪些描述？從景物的歷史、現實(shí)中你有怎樣的感悟、感想？
3、提綱舉例（以課文為例）
4、習作
�。�1）梳理思路，完成寫(xiě)作提綱。
�。�2）題目自擬。
�。�3）修改。
�。�4）謄寫(xiě)。
�。�5）講評。
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