口耳目的教學(xué)設計
口耳目的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認識三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)準備：
生字卡片，音樂(lè )卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。
四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
總45電41
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認識三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導 入：
1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認讀。
魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著(zhù)和大家見(jiàn)面。（出示12個(gè)生字彩圖）
�。ǘ�、圖文結合，整體感知
1、學(xué)生自由觀(guān)察，各抒己見(jiàn)（學(xué)生對象形字的特點(diǎn)只須意會(huì )即可）
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
�。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）
3、小結：小朋友們既懂得觀(guān)察，又會(huì )自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。
�。ㄈ�、揭示課題，教學(xué)“目”口耳目的教學(xué)設計教案
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
�。�1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并學(xué)習用數量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
�。�2）比形認字。
比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方？
�。ń處熾S學(xué)生的發(fā)言，相機作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀(guān)地展示象形字的演化）
�。�3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學(xué)習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。
�。ㄋ模�、學(xué)習生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導。
�。ㄎ澹�、匯報交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺教全班小朋友學(xué)習這個(gè)字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導。
4、引導學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字？
6、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，引導他們學(xué)習用“一張、一只、一輪、一團、一個(gè)、一棵”等數量詞。
�。�、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，復習12個(gè)生字。
�。ㄆ撸�、指導書(shū)寫(xiě)“十”
1、認識新筆畫(huà)“豎”。
�。�1）出示 “豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�2）教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。
懸針豎（像吊著(zhù)的一根針） 垂露豎（尾部像吊著(zhù)一滴小露珠）
�。�3）學(xué)生書(shū)空。
2、書(shū)寫(xiě)“十”。
�。�1）分析筆畫(huà)。
�。�2）介紹筆順規則：先橫后豎。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察課本上的范字。
�。�4）教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(cháng)。
�。�5）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評議；繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計：
田字格中寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
七、課后反思：
-口耳目的教學(xué)設計教案
第二課時(shí)
總46電42
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。
2、培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、游戲引路，復習鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
�。�1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節卡片）字卡與音節卡各自打亂順序排列。
�。�2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀上述帶拼音的生字（以與音節一一對應）。
2、“拾貝殼”。
�。�1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類(lèi)，有四種顏色）
�。�2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
�。�3）指名給“貝殼”分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現象、植物這四類(lèi)分)
�。�4）齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
�。�1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月）
東邊升，西邊落�？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（日）
�。�2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）
�。�1）同桌互相考一考。
�。�2）師生互相考一考。
（二）、指導書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”
1、認識新筆畫(huà)“撇、捺”。
�。�1）出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�2）教師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空。
�。�4）同樣的方法學(xué)習“捺”。
2、書(shū)寫(xiě)“木、禾”。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）評議。
�。�5）練寫(xiě)。
（三）、練習-口耳目的教學(xué)設計教案
1、讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火 車(chē) ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
五、作業(yè)布置：正確書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
六、板書(shū)設計：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思：
內容概括：這篇介紹了關(guān)于口耳目的教學(xué)設計教案,20-口耳目，希望對你有幫助！
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