《七顆鉆石》教學(xué)設計優(yōu)秀范文
《七顆鉆石》教學(xué)設計優(yōu)秀范文
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)。
2、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導入
�。�、同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，令我們產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，美麗的銀河，璀璨的群星。你會(huì )想到哪些美麗的傳說(shuō)呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂、牛郎織女……）雖然我們知道這些人和事并不存在，但我們依然為之著(zhù)迷。
2、今天，老師要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它高懸在夜空正北方，由七顆星
星組成，排列成斗狀，我們也叫它北斗七星。（出示北斗七星圖）
3、你覺(jué)得這七顆星星排列的形狀像什么呢？
�。ㄉ鬃�、問(wèn)號、湯匙、字母j、魚(yú)鉤、鋤頭、蛇……）
4、大家的想象真豐富！有一位俄國作家，他覺(jué)得這七顆星星就像七顆鉆石呢�。ǔ鍪菊n題）我們來(lái)認識一下他吧。（出示作者簡(jiǎn)介）指名讀：他的名字就是列夫托爾斯泰。他曾寫(xiě)下長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》等。他是俄國著(zhù)名的大作家。
（二）初步感知
1、鉆石是一種極為昂貴的寶石。作者為什么會(huì )覺(jué)得這北斗七星就像七顆鉆石呢！他之所以這樣認為的真正原因是什么呢？大家學(xué)了課文就明白了！讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，翻到第80頁(yè)。先請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。（課件出示溫馨提示：初讀課文時(shí)，要特別留心生字新詞。）
2、學(xué)生預習課文。
3、檢查預習情況。（課件出示詞語(yǔ)認讀）指名讀。齊讀。
4、讓這些生字詞語(yǔ)融入課文，我們再讀一讀。這一遍朗讀課文，要求大家一字不差，能做到嗎？讀完后，想想課文講了一個(gè)什么故事？
5、熟讀課文。
指名匯報（干旱之年、小姑娘和母親多次讓水）
（三）理清脈絡(luò )
1、列夫托爾斯泰發(fā)揮了奇特的想象，為我們講述了一個(gè)動(dòng)人而神奇的童話(huà)故事。你覺(jué)得這個(gè)故事中的哪一處或幾處確實(shí)令你感到神奇？請你用橫線(xiàn)劃出來(lái)，再讀一讀。
2、學(xué)生自主學(xué)習。
3、反饋
同學(xué)們都很投入，我們依次匯報。
大家是否注意到剛才幾位同學(xué)說(shuō)的內容都集中在課文的哪幾個(gè)自然段？（2—4自然段）
4、那第一段豈不是沒(méi)什么用處？去掉這段行嗎？（出示第一段）我們趕緊讀一讀第一自然段，思考一下：這段話(huà)在講什么？可以四人小組，共同討論研究。
5、匯報。預設：
a、寫(xiě)出了干旱很?chē)乐�，人和�?dòng)物都極度需要水。
�。�1）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的？（指名說(shuō)）
�。ǹ梢詮南铝性~語(yǔ)中體會(huì )到：大旱災
干涸
干枯
焦渴而死
三個(gè)“都”
所有
許多）
�。�2）指導朗讀。
�。�3）小結：是啊，同學(xué)們都感受到當時(shí)的旱情十分嚴重。（課件出示圖片）這時(shí)候的水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水了。如果再沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去。讓我們再來(lái)讀一讀這段話(huà)，感受一下“水是生命之源”這句話(huà)的真諦吧！
b、去掉這段行嗎？（不行）那這段話(huà)只是為了告訴我們水很重要？（指名說(shuō)，能說(shuō)到“更能體現小姑娘和她媽媽的愛(ài)心”這一點(diǎn)最好。不能說(shuō)到，就引到下文�？赡軙�(huì )說(shuō)到，寫(xiě)出了小姑娘找水的原因）讓我們聯(lián)系下文，讀讀第二自然段吧。你又能想到什么？
（四）自讀感悟
1、自由朗讀第二自然段。
2、指名匯報。
3、小結：原來(lái)，第一自然段不僅告訴我們當時(shí)水是多么重要，同時(shí)又解釋了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著(zhù)水，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。）
4、指名讀。你從這兩句話(huà)中體會(huì )到了什么？
5、邊交流，邊朗讀。（累、艱難、孝心）
6、是啊，小姑娘會(huì )去一切有可能有水的地方，小溪邊，大河旁，山泉下。她也許走了許多路。在夜里，她將遇到多少困難��！衣服被劃破了，腳也酸了，人也累了，但為了家中生病的母親，還是堅持著(zhù)，直到倒在沙地上。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你難道不想對這位充滿(mǎn)孝心的小姑娘說(shuō)些什么？
7、學(xué)生說(shuō)。多么讓人感動(dòng)的一幕��！同學(xué)們，讀到這里，讓我們想象一下，如果可以，你會(huì )怎么做？也許，正因為她的孝心感動(dòng)了天地，奇跡出現了。（出示：當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟[jìng]裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。）
8、齊讀。終于有水了！此時(shí)，小姑娘心情怎樣？（高興、喜悅、興奮、快樂(lè )、激動(dòng)……）課文中用了哪個(gè)詞？（喜出望外）讀出她的“喜出望外”來(lái)。（齊讀）剛才還是空空的，現在居然有水了，太出乎意料了。哪個(gè)字看出來(lái)？（竟）讓我們讀出童話(huà)故事的那份神奇吧�。R讀）
（五）小結延伸
童話(huà)來(lái)自豐富的想像，作者的想象力真讓人佩服。不過(guò)，故事到這里并沒(méi)有結束，水罐還將發(fā)生一系列的變化，而且越來(lái)越神奇。我們下節語(yǔ)文課再去細細體會(huì )吧！
（六）作業(yè)指導
指導生字書(shū)寫(xiě)
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