東郭先生和狼教學(xué)設計
東郭先生和狼教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學(xué)生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。
3、輔導學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養自學(xué)能力；理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。
三、課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字詞語(yǔ)；理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
今天大家一起學(xué)習（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內容？
二、自學(xué)課文，了解內容。
1、自由讀文，學(xué)習生字。
�。�1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì )讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結合上下文或解決。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學(xué)。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問(wèn)，交流大意。
�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。
�。�2）通過(guò)討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過(guò)”。
四、全班討論，檢查自學(xué)。
1、指名讀書(shū)，了解全文。
�。�1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
2、討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎？
生提問(wèn)，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人。師打相應的語(yǔ)句。
2、生體會(huì )朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說(shuō)自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：進(jìn)一步理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1．復習鞏固。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。
2．檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對話(huà)的語(yǔ)氣，注意體會(huì )劇本中的提示語(yǔ)和標點(diǎn)。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學(xué)習了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。你想對東郭先生說(shuō)些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個(gè)角色應怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2、指名表演，同學(xué)評議。
四、總結升華。
問(wèn)：學(xué)習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當。在今后的現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長(cháng)表演劇本。
2、補充詞語(yǔ)
驚惶（ ） （ ）德（ ）善 側耳 （ ）（ ）旦夕
�。� ）為真 （ ）所悟（ ）書(shū)（ ）禮 （ ）頭（ ）腦 欺侮（ ）
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