失去的一天課文的教學(xué)設計
失去的一天課文的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。
2．指導學(xué)生學(xué)會(huì )“茬、磚、涎”3個(gè)會(huì )認字。教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？
�。ㄕl(shuí)失去了一天？為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了？）
二、初讀課文
1．讀讀課文，試著(zhù)回答自己的問(wèn)題。
2．檢查字詞
3.正確流利地朗讀課文
4．文章主要講了一件什么事？
�。ň艢q的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書(shū)館里大家一天看過(guò)的書(shū)，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、學(xué)習課文
1.為什么說(shuō)佩佳失去了一天？劃找相關(guān)語(yǔ)句
媽媽嚴肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠處的青山》的人�，F在你無(wú)論多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應了解的一切�！闭埻瑢W(xué)們讀讀課文，然后畫(huà)出佩佳在這一天中的表現，再畫(huà)出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2.交流佩佳：想再睡一會(huì )兒”，他覺(jué)得“還來(lái)得及呢”“先坐一會(huì )兒再開(kāi)始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩�？傊墒乱煌圃偻�，最后一事無(wú)成。其他人：拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書(shū)館里一天中人們看完后還回來(lái)的書(shū)。
3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒(méi)做，他能彌補回這天沒(méi)做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會(huì )做很多事，時(shí)間是不會(huì )倒流的。）
4.佩佳錯在哪呢？（覺(jué)得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。討論：佩佳到底明白了什么？（時(shí)間一去不復返，要珍惜時(shí)間）
四、總結
談?wù)勀銓Α笆サ囊惶臁笔窃鯓永斫獾模?/p>
五、布置作業(yè)：
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