課文《霧凇》 教學(xué)設計
課文《霧凇》 教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，其中田字格前面的6個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。
3、了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因以及霧凇的奇異景象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習《九九歌》揭示課題。
1、復習《九九歌》
�、磐瑢W(xué)們，以前學(xué)過(guò)的《九九歌》還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大家背一背？
�、浦该痴b。
�、悄阒雷罾涞臅r(shí)候嗎？
2、揭示課題。
�、旁谶@三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長(cháng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱(chēng)為中國四大奇觀(guān)。
�、瞥鍪緬靾D，板書(shū)課題。
�、僦笇А摆 弊肿中�，左邊是“冫”，不能寫(xiě)成“氵”。
�、谥笇W(xué)生觀(guān)看掛圖，初步感知霧凇景觀(guān)。
霧凇是水汽遇冷在樹(shù)枝上結成的冰花，俗稱(chēng)樹(shù)掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀(guān)是怎么形成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文。
二、初讀課文。
1、范讀討論。
�、欧蹲x全文，體會(huì )霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你知道了什么？
�、谱x后指名回答。
2、自讀課文。
�、懦鍪咀宰x要求：
�、佥p讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。
�、谧x順句子，長(cháng)句間注意停頓。
�、圩x通全文，標出自然段序號。
�、茖W(xué)生按要求自讀課文。
�、菣z查自讀情況。
�、俪樽x詞語(yǔ)卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。
�、谥缸x長(cháng)句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀�！钡�
�、壑该肿匀欢巫x課文。
三、精讀課文第1段。
1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？
2、交流。
3、提問(wèn)：為什么吉林霧凇會(huì )成為聞名全國的奇觀(guān)呢？你從哪些詞句看出來(lái)？
4、自讀，分小組討論。
5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿(mǎn)”、“銀光閃爍”。
6、指導朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語(yǔ)氣。）
7、練習背誦。
�、僮杂删毐�。
�、诳磼靾D，板書(shū)試背。
�、壑该痴b，評議
�、茉副车凝R背。
第二課時(shí)
一、看圖，背誦第一節。
師述：（指圖）同學(xué)們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。作者用極為生動(dòng)的語(yǔ)言對它進(jìn)行了描繪。誰(shuí)能看圖背誦第1自然段？
學(xué)生背誦第一自然段。
二、學(xué)習第二節。
師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象��！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節，邊讀邊思考，看看你明白了什么？
1、自由讀課文。
2、交流。
a、古人云：學(xué)貴自得。通過(guò)讀、想必同學(xué)們一定有不少收獲，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（個(gè)別交流）
b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）
3、指導朗讀：
�、龠x擇讀。
師述：讀第2節，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。
自由練讀。
�、谥该x。
�、弁怀鲋攸c(diǎn)讀。
�。ǔ鍪局攸c(diǎn)）
a、你說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？
b、指名讀，評價(jià)。
c、練習背誦，看看誰(shuí)記得快？記得牢？
d、指名背。
三、學(xué)習第三節。
師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當第二天清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來(lái)的美景，會(huì )怎么贊嘆呢？
�、僦该x第3節。
�、诎鍟�(shū)：
千姿百態(tài)
寫(xiě)出了什么？
瓊枝玉樹(shù)
又寫(xiě)出了什么？“瓊”是什么意思？
�、劭吹竭@千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，人們會(huì )怎么贊嘆呢？
指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
你懂這句話(huà)的意思嗎？
四、導游：
師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒(méi)去過(guò)吉林，都想一睹吉林霧凇的風(fēng)景，如果你是吉林當地一個(gè)小朋友，大伙想請你做個(gè)導游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過(guò)一會(huì )兒，我們比一比，看誰(shuí)當得像？當得好？
a、小組討論。
b、指名當，評價(jià)。
五、游客：
如果我們換個(gè)角色，你此時(shí)是一個(gè)正漫步在松花江邊的一個(gè)游客，有生以來(lái)第一次看到這美麗的霧凇，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么想呢？
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