《愛(ài)如茉莉》的教學(xué)設計
《愛(ài)如茉莉》的教學(xué)設計
設計思路：
以“愛(ài)”貫穿始終，從細節中感悟愛(ài)如茉莉。
1．品讀文本，感悟“愛(ài)”，引導學(xué)生閱讀文中的細節、重點(diǎn)字、詞、段，領(lǐng)悟“愛(ài)如茉莉”。
2．聯(lián)系生活，深化“愛(ài)”的理解。
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文。
3.通過(guò)細節描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的愛(ài)，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對細節描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合對語(yǔ)言文字的品讀，理解“愛(ài)如茉莉”的內涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題品評茉莉
1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第17課（板書(shū)：愛(ài)如茉莉），一起讀課題。
2.同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？今天老師帶來(lái)了一些茉莉花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示茉莉花圖片，播放舒緩音樂(lè )）
3.交流感受：
�。�1）你覺(jué)得茉莉花給你留下了怎樣的印象？你想用哪些詞來(lái)形容它呢？
潔白純凈很美麗（板書(shū)：潔白純凈）
�。�2）哦，剛才有同學(xué)說(shuō)茉莉花非常的美麗，但是同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)牡丹花？老師這里還有一些牡丹花的圖片，我們再來(lái)欣賞一下。（課件出示牡丹花圖片，播放舒緩音樂(lè )）
�。�3）欣賞了雍容華貴的牡丹之后，此時(shí)我們再來(lái)看一看茉莉花。（課件出示茉莉花圖片，無(wú)音樂(lè )）
4．再次交流感受：
�。�1）此時(shí)你最想用哪個(gè)詞來(lái)形容茉莉？（師適當引導：從牡丹與茉莉在花形、顏色上作對比，引導學(xué)生感悟茉莉的平淡無(wú)奇）
�。ò鍟�(shū)：平淡無(wú)奇）
5．哦，此時(shí)在大家看來(lái)，茉莉是那么地平淡無(wú)奇，作者卻把什么比作茉莉？
愛(ài)
6．作者為什么要把愛(ài)比作茉莉呢？就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)飄浮著(zhù)橘黃色光影的美麗黃昏……
二、品讀文本，感悟“真愛(ài)”。
1．創(chuàng )設情境走進(jìn)文本
�。�1）假如我就是那個(gè)修剪茉莉花枝的媽媽?zhuān)l(shuí)愿意做我的女兒？讓我們一起討論一下這個(gè)關(guān)于愛(ài)的話(huà)題。
�。�2）師生分角色誦讀課文對話(huà)
�。�3）當媽媽說(shuō)出真愛(ài)如茉莉時(shí)，我是什么反應？
“我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把‘這也叫愛(ài)’這句話(huà)咽了回去�！�
�。�4）就請你大聲地把這句話(huà)送到媽媽的耳邊：
�。ㄕn件出示：“這也叫愛(ài)”）
�。�5）如果讓你在這句話(huà)后加標點(diǎn)，你會(huì )加什么標點(diǎn)？它的意思是什么？
問(wèn)號。（課件出示：這也叫愛(ài)？）
這不叫愛(ài)。
�。�6）為什么我認為這不叫愛(ài)？（引導學(xué)生從愛(ài)的偉大與茉莉的平淡無(wú)奇討論）
�。�7）后來(lái)我是否仍然認為這如茉莉一般的愛(ài)不叫愛(ài)呢？你是從哪里看出來(lái)的？
否。（課件出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）
2．過(guò)渡：關(guān)于真愛(ài)是什么，作者一開(kāi)始對媽媽的比喻難以理解，可后來(lái)她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。這是為什么呢？請同學(xué)們自由朗讀第6-17自然段，說(shuō)說(shuō)作者經(jīng)歷了一件什么事，才讓她的看法發(fā)生了如此大的改變。
三、尋找細節，品味“真愛(ài)”
1．作者經(jīng)歷了一件什么事讓她的看法發(fā)生了改變？
媽媽生病住院，爸爸悉心照顧媽媽的事。
2．為什么這件事能讓作者的看法發(fā)生改變？
因為“我”從這件事中深深地體會(huì )到了父母之間那細微卻真摯偉大的愛(ài)。
3．再讀第6-17自然段，找出你認為最能反映父母之間愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀，并在旁邊寫(xiě)下你的體會(huì )。（讓學(xué)生自由理解回答）
學(xué)生可能會(huì )從下面幾點(diǎn)交流：
�。�1）第一部分：
�、伲ㄕn件出示：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應今天……記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫院，不然他會(huì )吃不下去的�！保�
a.在媽媽眼里，自己的病和這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？
餃子重要。
b.你認為媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，會(huì )特別強調哪些詞？自己試著(zhù)讀一讀。
指名讀。
強調：“記住要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫院，不然他會(huì )吃不下去的�！保ㄕn件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
c.從這里你讀出了什么？
媽媽對爸爸的愛(ài)。
d.這份愛(ài)像茉莉嗎？
�、谀前职钟惺裁幢憩F？（課件出示：然而，爸爸沒(méi)有吃……也沒(méi)聽(tīng)我……便直奔醫院，此后，他每天都去醫院。）
a.爸爸得知媽媽住院后的心情如何？哪些詞句最能表現爸爸的急切心情？
�。ㄕn件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)：沒(méi)有吃、也沒(méi)聽(tīng)、直奔、每天）
c.從這句話(huà)中，你看到了一位什么樣的爸爸呢？指導朗讀。（讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語(yǔ)氣及爸媽之間的相互關(guān)愛(ài)之情。）
d.從中你讀出了什么？
爸爸對媽媽的愛(ài)。
�、坌〗Y：剛才，大家透過(guò)媽媽的語(yǔ)言，爸爸的動(dòng)作，感受到的是爸爸媽媽之間細致入微的關(guān)心，讓我們有感情地朗讀來(lái)表達這份關(guān)愛(ài)吧！
齊讀第7-8自然段。
�、苓^(guò)渡：媽媽深?lèi)?ài)爸爸，爸爸深?lèi)?ài)媽媽?zhuān)謩e表現為一句話(huà)，一個(gè)行動(dòng)，你覺(jué)得這份愛(ài)怎樣？（平淡無(wú)奇、平平常常、真切、微�。┠沁@份愛(ài)像茉莉嗎？課文還有哪些細節表現父母之間這如茉莉一般的愛(ài)？
�。�2）第二部分：
�。ㄕn件出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑……媽媽睡在病床上，嘴角掛著(zhù)恬靜的微笑；爸爸……一只手緊握著(zhù)……頭伏在床沿邊睡著(zhù)了。初升的陽(yáng)光……）
�、購摹岸凇薄熬o握”“坐在……床沿邊睡著(zhù)了”來(lái)體會(huì )爸爸的體貼和一夜的辛苦受累。
�、谧プ 疤耢o的微笑”感悟媽媽的幸福和滿(mǎn)足。
�、塾伞罢×恕笨芍冶桓袆�(dòng)了，由“探”“輕輕柔柔”可知陽(yáng)光也變得有情了。
�、苄〗Y：多溫馨的畫(huà)面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛(ài)。
�。ㄕn件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)：叮囑、怔住了、恬靜的微笑、緊握、探、輕輕柔柔）
�、荩ㄕn件播放這一自然段錄音）學(xué)生朗讀，師適當示范。
�、捱^(guò)渡：從這個(gè)畫(huà)面當中你讀出了什么？（爸爸媽媽的愛(ài)）那這份愛(ài)像茉莉嗎？課文中還有沒(méi)有能夠表現爸爸媽媽這如茉莉一般的愛(ài)的細節？
�。�3）第三部分：
�、伲ㄕn件出示：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。）學(xué)生自由感悟，爸爸這一夜睡得好嗎？可以從哪里看出來(lái)？
�、诎职譃榱俗寢寢屗糜X(jué)，坐在椅子上，一只手緊握著(zhù)媽媽的手，那媽媽睡沉了嗎？可以從哪里看出來(lái)？
�。ㄕn件出示：“你爸爸伏在床邊睡著(zhù)了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)�！保�
a.媽媽手腳麻木的根本原因是什么？
為了讓爸爸睡個(gè)好覺(jué)。
b.你覺(jué)得這是一份怎樣的愛(ài)？
平淡、真切、簡(jiǎn)單、感人的愛(ài)。
c.這份愛(ài)像茉莉嗎？哪里像？
小結：爸爸媽媽之間的愛(ài)是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平淡無(wú)奇，卻又是那樣地真摯感人，仿佛就如茉莉一般散發(fā)著(zhù)縷縷幽香，我們再來(lái)讀讀這兩句樸素平淡的話(huà)，相信此刻你們對愛(ài)的理解會(huì )更深刻。學(xué)生深情朗誦。
�、圻@份如茉莉一般的真愛(ài)，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動(dòng)了。
�。ㄕn件出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。）
a.品味“鉆”：茉莉的香怎么會(huì )鉆到心中呢？實(shí)際上是什么鉆到了心中？
父母之間茉莉般散發(fā)著(zhù)縷縷幽香的愛(ài)打動(dòng)了我的心，使我深刻體會(huì )到像茉莉這樣平淡無(wú)奇、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)也叫愛(ài)！
�。ǔ鍪镜谝粡堈n件：這也叫愛(ài)！強調感嘆號）齊讀
b.此時(shí)此刻，不光是作者，就連我們在坐的每一個(gè)人都被這份如茉莉般的真愛(ài)感染了。讓我們在茉莉的幽香中再次贊美品味這份愛(ài)。（此時(shí)師生激情朗誦最后一節。）
c.此時(shí)，讓我們再來(lái)回顧這一個(gè)溫馨的畫(huà)面。
�。ㄕn件出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑……媽媽睡在病床上，嘴角掛著(zhù)恬靜的微笑；爸爸……一只手緊握著(zhù)……頭伏在床沿邊睡著(zhù)了。初升的陽(yáng)光……）
師范讀，生齊讀。
四、情感升華寫(xiě)出“真愛(ài)”
�。ㄕn件出示茉莉花圖片，配輕柔音樂(lè )）
1．過(guò)渡：關(guān)于愛(ài)，每個(gè)人都有不同的理解，有人說(shuō)愛(ài)如牡丹轟轟烈烈，有人說(shuō)愛(ài)如玫瑰熱情奔放，但映子卻說(shuō)愛(ài)如茉莉，雖平淡無(wú)奇，卻潔白純凈、幽香縷縷。就請同學(xué)們仿照這句話(huà)寫(xiě)出你心中的愛(ài)。
�。ㄕn件出示：愛(ài)如，雖，卻、。）
2．交流
五、作業(yè)
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有愛(ài)就有了一切”。愛(ài)，讓我們的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露；愛(ài)，讓我們的生活溫馨無(wú)限。生活需要愛(ài)，父母的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，老師的愛(ài)……讓我們每一個(gè)人在享受愛(ài)的同時(shí)，也做一個(gè)這種擁有愛(ài)心的人！請閱讀愛(ài)的文章，記錄愛(ài)的感言。
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