《多一些、少一些》教學(xué)設計范文
《多一些、少一些》教學(xué)設計范文
一、創(chuàng )設情景生成問(wèn)題
1、 請同學(xué)們一起和老師來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。
3、現在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數一數：師生共同數出小棒的根數。
5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數量了呢？
我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。
6、小結：我們在估計物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計，這樣就比較接近正確答案了。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設學(xué)生喜歡的。熟悉的情境，激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。）
二、探索交流解覺(jué)問(wèn)題
1、 課件出示有48條金魚(yú)的魚(yú)缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚(yú)。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？
生討論，匯報：先數出10條金魚(yú)，再估一估魚(yú)缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、 分別出示有15條花金魚(yú)和10條黑金魚(yú)的魚(yú)缸圖。
讓學(xué)生根據這三幅圖用多一些、少一些、多得多、少得多說(shuō)一句話(huà)。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數之間的大小關(guān)系除可用符號、外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數之間的大小關(guān)系。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己觀(guān)察，猜測，小組合作等方式自主探索，充分體現了以學(xué)生為主體作用，加深了學(xué)生對多一些，少一些的認識。）
三、鞏固應用內化提高
1、 40頁(yè)做一做。
�。�1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)12句話(huà)。
�。�2）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲(chóng)？（在合適的答案下面畫(huà) 。）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
談話(huà):小朋友今天學(xué)會(huì )了用不同說(shuō)法比較兩個(gè)數的大小。最后，我們一起來(lái)做一個(gè)猜數游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價(jià)，如太大了、再小一些等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示范游戲。學(xué)生自由分組游戲。
�。ㄔO計意圖：一題是基本練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對多一些，少一些的認識第2.3題提高學(xué)生的練習興趣，進(jìn)一步的提高。最后，以游戲的方式將數學(xué)再一次的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)。
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