課文《看電視》的教學(xué)設計
課文《看電視》的教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2．有感情的朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
認識“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備
1．布置學(xué)生留心觀(guān)察父母、家人喜歡看什么電視節目?
2．家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統一嗎?意見(jiàn)不統一怎么辦?
3．教師準備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫(huà)。
4．教師準備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引入新課
1．引導學(xué)生結合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?(尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)
3．引導學(xué)生發(fā)現明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞
1．引導學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復讀。(生在書(shū)中找詞語(yǔ))
4．學(xué)生匯報詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現詞語(yǔ)。
三、引導學(xué)生選擇學(xué)習生字、生詞的方式
(在學(xué)生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字)
1．學(xué)生分組，合作學(xué)習，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
2．學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導。
�。ɡ纾簩W(xué)生匯報“精”時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中字的結構特點(diǎn)。
2．幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。(邊板書(shū)邊講解)
3．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字。(書(shū)寫(xiě)姿勢要端正)
五、正確流利朗讀課文
板書(shū)設計
5 看電視
奇妙?
全 家
第二課時(shí)
一、復習生字、詞語(yǔ)
二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)
1．圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà))
2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)
3．學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?
教師引導學(xué)生帶著(zhù)爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導學(xué)生朗讀課文，體會(huì )老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導)
(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè )舞蹈。(引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。
(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己的愛(ài)好。
(引導學(xué)生有感情地讀第五小節)
三、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情
四、感悟詩(shī)歌，課外延伸
配樂(lè )朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)
板書(shū)設計
5 看電視
爸爸
看|愛(ài)
京|足
劇|球
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