青島版三年級上熱鬧的民俗節對稱(chēng)教學(xué)設計
青島版三年級上熱鬧的民俗節對稱(chēng)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱(chēng)圖形的認識，能很快的在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識別出軸對稱(chēng)圖形。
2、引導學(xué)生領(lǐng)略軸對稱(chēng)圖形的美妙與神奇，感受現實(shí)生活、自然界豐富的對稱(chēng)現象，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形，了解其特征。
教學(xué)方法：
以自主探究為主。
教具準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
談話(huà)：今天我給大家帶來(lái)幾幅自己剪的圖片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習的知識剪出來(lái)的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識。片讓我們先來(lái)欣賞一組民俗節上的圖片吧，請同學(xué)翻開(kāi)課本19頁(yè)，（板書(shū)：熱鬧的民俗節）介紹圖片：建筑類(lèi)、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過(guò)觀(guān)察你們發(fā)現了什么？你們感覺(jué)這些圖形怎么樣？
讓學(xué)生自由說(shuō)。。
二、自主探索，解決問(wèn)題。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎？仔細閱讀課本20頁(yè)，并拿出課前準備的圖片，在小組內交流自己的發(fā)現。好，開(kāi)始。
學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導。
談話(huà)：誰(shuí)想代表小組來(lái)交流一下你們的發(fā)現？
談話(huà)：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對折，發(fā)現對折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說(shuō)這些圖形是對稱(chēng)的。（板書(shū)：重合 對稱(chēng)）
談話(huà)：老師這兒也有一個(gè)圖形，你來(lái)判斷一下，它是不是對稱(chēng)圖形？（出示杯子圖形）
學(xué)生回答。（是或不是）
讓同學(xué)來(lái)驗證一下，對折。
談話(huà)：這個(gè)圖形對折后重合了，（出示另一個(gè)對稱(chēng)圖形）這個(gè)圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎？
學(xué)生會(huì )認為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。
談話(huà)：這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了，（板書(shū)：完全）
談話(huà)：現在我們把折過(guò)的對稱(chēng)圖形打開(kāi)，你有什么新發(fā)現嗎？，老師也想折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？
談話(huà)：對稱(chēng)圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對稱(chēng)軸。（板書(shū)：對稱(chēng)軸）有對稱(chēng)軸的圖形就叫軸對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸一般用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
談話(huà)：現在你們知道老師是用什么知識剪出這些圖片的吧？（對稱(chēng)）讓我們再來(lái)欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因為它們是對稱(chēng)圖形，有對稱(chēng)的美。（板書(shū)：對稱(chēng)）
三、鞏固練習。
現在我知道大家弄懂了什么是對稱(chēng)、及軸對稱(chēng)圖形，下面檢驗一下看誰(shuí)最棒！
自主練習1.先自己思考，再交流想法。
自主練習2.組內討論，共同判斷。并做出對稱(chēng)動(dòng)作。體訂正。
四、綜合實(shí)踐。
軸對稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，讓我們來(lái)一起找一找生活中的對稱(chēng)，學(xué)生找。
五、課堂拓展。
看來(lái)大家對軸對稱(chēng)圖形掌握的非常好，下面就讓我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，請翻到23頁(yè)，第5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個(gè)合理的數學(xué)故事嗎？并找出圖中的對稱(chēng)。
有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，白白丟掉了性命�？磥�(lái)學(xué)好數學(xué)知識真的對我們有用處。
六、總結。
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
七、作業(yè)。
課堂練習設計
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