課文《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設計
課文《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累語(yǔ)言。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、學(xué)習伯瑙德夫人及其孩子熱愛(ài)祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字新詞，理解課文內容。
2、體會(huì )伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學(xué)習的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。
二、引導初讀課文。
教師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問(wèn)初步掌握生字，理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
三、檢查初讀全文情況。
1、檢查生字的預習情況。
2、檢查多音字的認讀情況。
3、指導識記的字。
A、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖
B、區別形近字：密——蜜司——同
4、讀寫(xiě)詞語(yǔ)：生死攸關(guān)、危機、持續、搖曳、從容、鎮靜
5、，結合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
四、范讀課文，初步感知課文內容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文重要講了一件什么事？
2、學(xué)生概括課文的重要內容。
五、理清課文層次。
1、默讀課文，歸納段意。
第1自然段：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。
第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。
第4自然段：的國軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。
第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。
第6自然段：兒子決定陪媽媽?xiě)鸲返降住?/p>
第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺。
2、給課文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1自然段）：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。
第二部分（第2自然段）：介紹小旅館主任及其家人。
第三部分（第3——7自然段）：具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。
六、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習課文第一部分。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？
3、指名回答。
三、學(xué)習課文第二部分。
1、指名朗讀課文。
2、概括重要內容。
3、質(zhì)疑：“德國強盜“指的是什么？
把“德軍”比作“強盜”說(shuō)明了什么？
四、探究課文第三部分。
1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的？
2、先自學(xué)課文，弄清內容，完成表格：
人物怎么做
3、組內交流。
4、班內匯報。
5、師生合作探究。
A、“伯瑙德夫人把裝著(zhù)情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺上�！边@句話(huà)你是怎么理解的？
B、“她看著(zhù)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！�，先生們，這盞燈亮些�！f(shuō)著(zhù)輕輕把蠟燭吹熄�！迸畠簽槭裁磿�(huì )“臉色蒼白”？從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么？
C、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：‘你不用蠟燭就不行嗎？’一把奪回了燭臺�！蹦銖木渲畜w會(huì )到什么？
D、“突然，杰奎琳站起來(lái)，嬌聲嬌氣地對德國人說(shuō)道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？’”請學(xué)生表演讀，師生評議，體會(huì )小女孩的機智。
五、學(xué)生自由朗讀課文。
六、教師總結全文。
板書(shū)：
16、生死攸關(guān)的燭光
德國軍官
伯瑙德夫人及兒女
闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭
取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭
中尉重新點(diǎn)燃蠟燭
假借撿柴生火端走蠟燭
快步上前，奪回燭臺
拿燈上樓睡覺(jué)避免劫難
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