西師大版《8加幾》教學(xué)反思
西師大版《8加幾》教學(xué)反思
《8 加幾的進(jìn)位加法》是在學(xué)習《9加幾的進(jìn)位加法》基礎上教學(xué)的，也就是孩子們已經(jīng)對進(jìn)位加法的計算方法有了大概的了解，在學(xué)習《9加幾的進(jìn)位加法》的過(guò)程中，他們充分體會(huì )到10加幾的簡(jiǎn)便。而《8加幾的進(jìn)位加法》的學(xué)習是對各種計算方法的進(jìn)一步探究和鞏固。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能充分建立起一個(gè)進(jìn)位加法的數學(xué)思想。
成功之處：
1、注重培養問(wèn)題意識：我注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識。在課堂上讓學(xué)生觀(guān)察飲料圖，問(wèn)發(fā)現了什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現，在發(fā)現中質(zhì)疑。特別是注意培養學(xué)生合理利用數學(xué)信息進(jìn)行解決問(wèn)題得到了領(lǐng)導和同事們的肯定。
2、注重知識的形成過(guò)程：課堂上我是利用動(dòng)手操作讓學(xué)生自己動(dòng)手擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流，全班交流中使學(xué)生初步感知《8加幾》的計算方法，體會(huì )湊十法優(yōu)勢。
3、學(xué)生在口答第1小題6+9的口算方法時(shí)非常出乎我的意料，學(xué)生張潔雨這樣說(shuō)：我是把6分成3和3，3+9=12 12+3=15。聽(tīng)完張潔雨的回答我心里非常緊張，心跳加快，校長(cháng)、主任、和很多老師都在現場(chǎng)，而且都抬起了頭，露出特別驚奇的表情看著(zhù)我，當時(shí)我愣了兩秒鐘，馬上說(shuō)：9+3=12你是怎樣算的，張潔雨說(shuō)：9+3=12我都背會(huì )記住了。這時(shí)我平靜了許多，非常高興肯定地說(shuō)：你說(shuō)得真棒，她的這種口算方法體現了張潔雨的個(gè)性，我們可以稱(chēng)它為張氏算法。張潔雨非常自豪地坐在了座位上。
備學(xué)生是我們教師每次必須所認真考慮的問(wèn)題。雖然每次對學(xué)生的思維和答案有多種預案，而學(xué)生是獨立的個(gè)體，有自己獨有的知識背景和已有經(jīng)驗，如何處理和利用課堂中的及時(shí)生成呢？我想最好的方法就是我們要伏下身來(lái)耐心、認真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，給學(xué)生一片自由飛翔的天空。學(xué)生的思維與我們的思維不同，他們的頭腦中時(shí)常會(huì )冒出些新穎的想法，而那些創(chuàng )新的火花往往在瞬間產(chǎn)生，如果教師能及時(shí)俯下身子去傾聽(tīng)，就會(huì )挖掘出錯誤背后的創(chuàng )新因素，保護學(xué)生難得的智慧火花。若我們老師草率的否定答案，不給學(xué)生解釋的機會(huì )，不去傾聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，久而久之，學(xué)生就不會(huì )去獨立思考問(wèn)題，他們的思維禁錮在固有的模式中。因此我們要伏下身子耐心的傾聽(tīng)、思考學(xué)生的見(jiàn)解，哪怕是錯誤的，也不能輕易放棄。
不足之處：
1、復習題過(guò)多。雖然每一道復習題都是我精心設計的，也很實(shí)用，但是可以減少數量，以節省時(shí)間，給新知的探究留下足夠的時(shí)間。讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。比如：開(kāi)火車(chē)、搶答、卡片、小黑板等形式呈現，這樣即增加了趣味性也增加了實(shí)用性。
2、在引導學(xué)生看圖，你從圖中了解了哪些數學(xué)信息時(shí)，開(kāi)始學(xué)生回答出主題圖中所畫(huà)出的物品：有幾名學(xué)生、有幾箱飲料、有幾瓶水等等，而圖中對話(huà)框中的數學(xué)信息很少有學(xué)生發(fā)現，多次引導下才有少部分學(xué)生發(fā)現。課下我做了深刻的反思，發(fā)現了原因所在。
�、匐m在10以?xún)燃臃p時(shí)學(xué)生有找數學(xué)信息的經(jīng)歷和基礎，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)信息這一名詞還不理解、不明白。
�、� 由于學(xué)生的基礎是10以?xún)鹊募訙p法的主題圖的觀(guān)察方法和思維訓練，大部分學(xué)生找數學(xué)信息時(shí)，仍舊采用數一數的方法，對圖中的對話(huà)形式?jīng)]有接受。我課下翻了翻教材，確實(shí)是從這一主題圖才開(kāi)始出現對話(huà)形式的。而在備課時(shí)我卻忽視了這一點(diǎn)。雖然我是第一次使用青島版教材，但仍充分說(shuō)明了我對新教材把握上存在漏洞，今天后的教學(xué)中我會(huì )更加注意。
通過(guò)分析和深刻的反思。這節課既有成功也有不足，和我預想的效果有差距，在教研活動(dòng)中我認真聽(tīng)取了各位老師的意見(jiàn)和建議，努力使自己的課堂更加高效。
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