小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》第二課時(shí)教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》第二課時(shí)教學(xué)設計
[學(xué)習目標]
1、繼續研讀課文,感受下雪后景象的美,體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅感情,激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情,豐富學(xué)生對下雪的認識。
2、有感情地朗讀課文,與作者交流,感悟作者的感情及表達方法。
3、培養和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)語(yǔ)言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會(huì )作者喜悅的心情。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
[教學(xué)準備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、創(chuàng )設情境,激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時(shí)情景。
2、播放課件《雪絨花》(下雪情景)。
二、回顧學(xué)習方法(四讀法)。
三、自主閱讀,整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學(xué)生匯報。
、僬f(shuō)說(shuō)你讀完后你印象最深的是什么?
。ò鍟(shū):雪大——景美——人歡)
、谝环鯓拥漠(huà)面撲入你的眼簾?(播放課件)哪些句子概括地寫(xiě)出了雪后景象?
四、品讀詞句,潛心會(huì )文。
。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習第三段。
1、反復朗讀,邊讀邊想,捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀出雪后景象的特點(diǎn)。
。1)“呵!好大的雪!山川、河流、樹(shù)林、房屋,全都罩上了一
層厚厚的雪,萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界!
2、生匯報:
、僮寣W(xué)生說(shuō)出所感。
、谡乙罁~,品讀,證明所感。
、鄄シ耪n件:欣賞雪景。
。ǎ玻奥涔饬巳~子的柳樹(shù)上,掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù),堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球!
、賹дZ(yǔ) 激趣,繼續引導欣賞。
、诓シ耪n件:欣賞銀條兒、雪球兒。
、勰阆朐鯓有稳菟鼈?
、芤龑з|(zhì)疑并品析:“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
、葙澮毁潱鹤髡哂^(guān)察的細致入微和遣詞用句的絕妙。
、拮x一讀:讀出語(yǔ)感。
。ǎ常耙魂囷L(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕地搖晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái),玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,映著(zhù)清晨的陽(yáng)光,顯出一道道五光十色的彩虹!
、偌とひ龑蕾p。
、谏鷧R報所見(jiàn)所感。
、燮肺吨攸c(diǎn)詞。
、芪蚯。
、莞星樽x。
。、引導學(xué)生小結作者的描寫(xiě)方法。
4、欣賞全景,配樂(lè )感情朗讀第三自然段(男女生配合讀)。
5、悟情。
、僮x完后,你的心情如何?(高興)
、冢úシ耪n件:嬉雪)他們用什么方式表達自己的高興、歡樂(lè )?
、墼O身處地,悟景悟情。
、芨星槔首x第四自然段。
、萁Y合課本,拓展延伸。
“拍雪景”(四人小組討論——記錄——匯報)
。ǘ┥钊雽W(xué)習第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結合寫(xiě)作背景悟情,情感得以升華。
作者的激情從哪來(lái)?他為什么這么高興?
。尘百Y料。
*你從哪句話(huà)可以看出作者沖口而出的喜悅?(回顧品讀“呵!好大的雪呀!”)
*想象:作者接著(zhù)還會(huì )說(shuō)什么呢?(呵!好大的雪!真是……)
五、研讀運用,深化發(fā)展。
。、思考總結寫(xiě)作方法(通過(guò)寫(xiě)景與聯(lián)想表達感情)。
。、選擇自己喜歡的部分,反復朗讀,達到背誦。
六、作業(yè) 。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書(shū)設計 :
19、第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷 一讀:呈現畫(huà)面
雪中 紛紛揚揚 二讀:品詞品句
雪后 雪大——景美——人歡喜愛(ài) 三讀:領(lǐng)悟情感
聯(lián)想 瑞雪兆豐年喜悅 四讀:以情帶讀
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