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教案設計參考

時(shí)間:2024-08-08 13:35:46

精選教案設計參考

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  本組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的,內容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自己景觀(guān)的古代詩(shī)歌,也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習,學(xué)生既能感受祖國山河的壯美,積累豐富的語(yǔ)言,還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,開(kāi)闊視野,培養熱愛(ài)大自然的情趣。

  學(xué)習本組課文時(shí),可引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容,口味美感。應鼓勵學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書(shū)籍,豐富自己的知識儲備。在培養學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí),鼓勵學(xué)生自主識字,培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。

  學(xué)習目標:

  1.會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

  2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對大自然美景的贊美之情。

  3.激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí):

  一、導入:

  1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷,它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”,它會(huì )向你傾訴古老的歷史,它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣,發(fā)現更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。

  2、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖,看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機引導認識生字“廬、瀑”,并引導學(xué)生了解作者。

  二、感悟讀詩(shī)并識字

  1.在語(yǔ)境中整體識字。

 �。�1)通讀古詩(shī),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準。

 �。�2)用自己習慣的方式自主識字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>

 �。�3)再把生字放入詩(shī)中識字

  2.調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字。

  出示生字,隨著(zhù)提示語(yǔ)“我會(huì )認”,學(xué)生自愿認讀自己會(huì )認的生字,并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。

  3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。

  4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?

  5.個(gè)人情感體驗鞏固識字。

  讓學(xué)生在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中,選擇自己最喜歡的字,聯(lián)系自己的情感體驗,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,

  三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字。

  “銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應略向下,長(cháng)于金字旁的豎提�!按啊弊肿中螐碗s,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。

  第二課時(shí):

  一、導入:

  小朋友們,上節課大家學(xué)了什么呢?對,那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人,人們把他稱(chēng)為詩(shī)圣。他就是杜甫,今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》

  二、朗讀感悟并識字。

  程序基本同上節課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà),然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。)

  三、指導書(shū)寫(xiě)。

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  本組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的,內容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自己景觀(guān)的古代詩(shī)歌,也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習,學(xué)生既能感受祖國山河的壯美,積累豐富的語(yǔ)言,還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,開(kāi)闊視野,培養熱愛(ài)大自然的情趣。

  學(xué)習本組課文時(shí),可引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容,口味美感。應鼓勵學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書(shū)籍,豐富自己的知識儲備。在培養學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí),鼓勵學(xué)生自主識字,培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。

  學(xué)習目標:

  1.會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

  2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對大自然美景的贊美之情。

  3.激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí):

  一、導入:

  1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷,它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”,它會(huì )向你傾訴古老的歷史,它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣,發(fā)現更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。

  2、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖,看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機引導認識生字“廬、瀑”,并引導學(xué)生了解作者。

  二、感悟讀詩(shī)并識字

  1.在語(yǔ)境中整體識字。

 �。�1)通讀古詩(shī),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準。

 �。�2)用自己習慣的方式自主識字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>

 �。�3)再把生字放入詩(shī)中識字

  2.調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字。

  出示生字,隨著(zhù)提示語(yǔ)“我會(huì )認”,學(xué)生自愿認讀自己會(huì )認的生字,并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。

  3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。

  4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?

  5.個(gè)人情感體驗鞏固識字。

  讓學(xué)生在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中,選擇自己最喜歡的字,聯(lián)系自己的情感體驗,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,

  三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字。

  “銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應略向下,長(cháng)于金字旁的豎提�!按啊弊肿中螐碗s,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。

  第二課時(shí):

  一、導入:

  小朋友們,上節課大家學(xué)了什么呢?對,那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人,人們把他稱(chēng)為詩(shī)圣。他就是杜甫,今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》

  二、朗讀感悟并識字。

  程序基本同上節課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà),然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。)

  三、指導書(shū)寫(xiě)。