《晏子使楚》簡(jiǎn)要教案
《晏子使楚》簡(jiǎn)要教案
教學(xué)目標：
1．通過(guò)正確流利、有感情地朗讀課文，理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。
2．學(xué)會(huì )生字新詞。
3．理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。
4.引導學(xué)生理解宴子出使楚國時(shí)表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時(shí)表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。
課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)設計說(shuō)明：
晏子，春秋時(shí)代著(zhù)名的政治家和外交家，當過(guò)齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時(shí)，智斗楚王，維護齊國尊嚴的三個(gè)小故事。課文就是由“進(jìn)城門(mén)”、“見(jiàn)楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫(xiě)楚王想侮辱晏子，再是寫(xiě)晏子智斗楚王，最后寫(xiě)楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話(huà)會(huì )駁得楚王無(wú)言以對？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、揭示課題。
我國歷史上的春秋時(shí)代，出現過(guò)許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個(gè)。晏子是春秋時(shí)代齊國人，當過(guò)齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當時(shí)著(zhù)名的外交家。這篇課文就是寫(xiě)晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課題中的“使”作什么解釋?zhuān)坎⑶艺f(shuō)出課題的意思。
�。ā笆埂笔浅鍪沟囊馑�，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國�！保�
二、讀課文，自學(xué)字詞。
要求讀準生字字音，理解字詞。
讀準字音：淄敝枳淮
指導書(shū)寫(xiě)：淄、敝（筆順）辱、臣（筆順）
理解詞語(yǔ)：大夫、欺君之罪、侮辱、敝國
安居樂(lè )業(yè)、得意洋洋、囚犯
三、再讀課文，理清課文層次。
1.課文寫(xiě)了晏子的幾個(gè)故事？從哪里到哪里是寫(xiě)這幾個(gè)故事的，給課文分段。
2.讀課文中的三個(gè)小故事，用晏子說(shuō)的話(huà)概括每個(gè)故事的主要內容。
四、閱讀了解三個(gè)故事。（一）閱讀理解第一個(gè)故事。
1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？
2.晏子說(shuō)“楚國到底是一個(gè)什么樣的國家？”這句話(huà)的言下之意是什么？
理解晏子的推理方法：
訪(fǎng)問(wèn)狗國得鉆狗洞，楚國開(kāi)的是狗洞，所以________
3.楚王聽(tīng)到傳話(huà)，為什么只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，楚王當時(shí)是怎樣想的？
�。ㄈ绻岅套訌墓范催M(jìn)來(lái)，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開(kāi)城門(mén)。）
4.有感情地朗讀這個(gè)小故事。
�。ǘ╅喿x理解第2、3兩個(gè)故事。
1.默讀思考：這兩個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結果怎樣？
結合填空理解晏子話(huà)的含義：
�。�1）上等人訪(fǎng)問(wèn)上等國家，下等人訪(fǎng)問(wèn)下等國家，我最不中用，所以派我來(lái)訪(fǎng)問(wèn)楚國，因為楚國是____。
�。�2）齊國人在齊國安居樂(lè )業(yè)，到了楚國卻做起了強盜，因為_(kāi)___。這句話(huà)中的“水土不同”是指____
2.有感情地朗讀兩個(gè)小故事。
�。ㄈ┛偨Y課文，鞏固練習。
1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個(gè)怎樣的人？
�。C智果敢，善于言辭，熱愛(ài)自己的國家）
2.復述故事。
每人選擇一個(gè)小故事，準備后復述。
3.按要求摘錄課文中的詞語(yǔ)。
�。�1）寫(xiě)動(dòng)作的：____
�。�2）寫(xiě)神態(tài)的：____
�。�3）寫(xiě)外貌的：____
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