《口語(yǔ)交際·我們去旅游》的教學(xué)設計
《口語(yǔ)交際·我們去旅游》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際培養學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
�。�、能勇敢的承擔口語(yǔ)交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說(shuō)清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說(shuō)清楚。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、彩筆。
【教學(xué)設想】
本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng )設情境我們出去旅游，引學(xué)生入情入境，再自由組合成“旅游團”，以小組為單位輪流當“導游”，向“游客”們介紹景點(diǎn)，最后評選“最佳小導游”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景談話(huà)，引出課題
�。�、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節里，讓我們一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。
�。�、課件配樂(lè )演示祖國各地的風(fēng)景名勝。
�。�、剛才我們去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么地方，看到了什么？
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際
�。�、學(xué)生拿出自己課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。
�。�、學(xué)生自由組合成“旅游團”，給自己的旅游團起個(gè)名字。
�。�、在自己的旅游團里輪流當“導游”，向小組內的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝：
“游客”可以隨時(shí)向“導游”提問(wèn)題，“導游”要耐心解答。
三、競選“最佳小導游”
班長(cháng)主持，各小組派一名代表當評委，各“旅游團”選派代表參加競選活動(dòng)。
四、小結
小朋友們，這一節課我們跟隨“小導游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。你們還想學(xué)到更多的知識嗎？我們可以到課外書(shū)中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機會(huì )的話(huà)，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗、風(fēng)景的迷人。這樣，這樣你會(huì )成為一名快樂(lè )的旅行家。
【板書(shū)設計】
我們去“旅游”
“最佳小導游”
【教學(xué)后記】
本次口語(yǔ)交際學(xué)生經(jīng)過(guò)精心準備，把自己知道的、看到的風(fēng)景向“游客”介紹，參與積極高，有些同學(xué)的語(yǔ)言組織能力需進(jìn)一步加強練習。
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