語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》的教學(xué)設計
語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)準備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學(xué)思路】
�。�、主體參與合作互動(dòng)設想。
�。�、情境激發(fā)學(xué)習課文的欲望，從識詞、識字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，創(chuàng )設學(xué)習情境
�。�、導入：
收獲的季節又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請大家去做客，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)課題）
�。�、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
�。�、自由小聲的朗讀課文，讀準每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。
�。�、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì )認的生字生詞，并讀一讀。
�。�、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競賽作準備。
�。�、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著(zhù) 一擔
�。�、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì )認的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
�。�、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
�。�、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
�。�、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
�。�、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段：
�。�、自由朗讀課文，看看知道了什么。
�。�、指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
�。�、小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
�。�、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語(yǔ)氣。
�。�、同桌練讀；比賽朗讀。
�。�、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說(shuō)話(huà)。交流記字的方法
六、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律。
�。�、指導寫(xiě)“拉”：
先觀(guān)察“拉”在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生臨摹。
�。�、師生評講。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、學(xué)習了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？
�。�、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
�。�、四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。
�。�、指名讀四五自然段，教師相機指導。
�。�、鼓勵學(xué)生用“把”字說(shuō)話(huà)。
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。
�。�、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語(yǔ)。
�。�、說(shuō)話(huà)比賽：
用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
�。�、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢？
�。�、思維訓練：
你喜歡誰(shuí)呢，為什么？
�。�、分小組展開(kāi)討論。
�。�、分角色朗讀。
四、語(yǔ)言訓練，深化主題
�。�、填空練習：
“只有愛(ài)勞動(dòng)，才__________�！�
“只有愛(ài)學(xué)習，才_________�！�
�。�、帶頭飾表演課文內容。
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、重點(diǎn)指導絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生臨摹。
�。�、學(xué)生評議。
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