《秋姑娘的信》教案設計
《秋姑娘的信》教案設計
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準備：
秋姑娘圖、楓樹(shù)圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著(zhù)美麗的衣裳來(lái)了。（出示秋姑娘圖）來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著(zhù)摘下片片楓葉，給好朋友們寫(xiě)信呢！
2、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中又寫(xiě)了些什么呢？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、細讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。
師相機出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢？
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）指名讀第二自然段。
�。�2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著(zhù)整齊的隊伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去”？
�。�3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì )遇到哪些困難與危險？（指名講）
�。�4）指導朗讀。
原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì )遇到這么多困難與危險呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰(shuí)來(lái)當秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
�。�1）師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？請你選擇一封信讀兩遍，體會(huì )一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著(zhù)秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
4、檢查自學(xué)情況，相機指導學(xué)習第三至五自然段
�。�1）學(xué)習第三自然段
�。�、指名讀。
�。�、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì )冬眠。
�。�、提問(wèn)：冬天冷不冷？你在哪里睡覺(jué)？暖和嗎？
看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)？蓋被子了嗎？
誰(shuí)來(lái)當秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說(shuō)）
�。�、指導朗讀。
�。�2）學(xué)習第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。
B、誰(shuí)來(lái)當秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說(shuō)）
相機指導理解“充足”（可讓生做動(dòng)作）
C、指導朗讀。
�。�3）學(xué)習第五自然段
A、指名讀。
B、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀？
�。ㄖ该f(shuō)）
C、誰(shuí)來(lái)當秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說(shuō)）
D、指導朗讀。
E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。
5、拓展訓練
�。ǎ保⿴煟呵�，秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢！咱們小朋友都愛(ài)幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧。
�。ǎ玻蕚浣o誰(shuí)寫(xiě)信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ常┲该f(shuō)。說(shuō)后評價(jià)（如：你真會(huì )關(guān)心人、我替×××謝謝你等）
6、學(xué)習第六至七自然段
�。�1）師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（生答）
�。�2）指導朗讀。
三、總結全文
�。�、樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？
�。�、指導學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導寫(xiě)字
A、出示生字，認讀。（指名讀、齊讀）
B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字。教師巡視輔導。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀(guān)察它們的形狀和顏色。
板書(shū)設計：
秋姑娘圖
7、秋姑娘的信
楓樹(shù)圖
大雁圖
青蛙圖
松鼠圖
山村孩子圖
楓葉信
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