《菜園里》教學(xué)反思參考
《菜園里》教學(xué)反思參考
哪里有生活，那里就有語(yǔ)文�！恫藞@里》是一篇與生活聯(lián)系緊密的課文，在教學(xué)設計中，我從生活實(shí)際出發(fā)，把教材與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習。課前我讓學(xué)生走出課堂，到集市上去買(mǎi)菜，認識菜，了解菜。課堂中，我讓學(xué)生把蔬菜帶入課堂，在游戲活動(dòng)中動(dòng)腦思考，動(dòng)手摸一摸，動(dòng)眼看一看，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，直接感受到了語(yǔ)言的魅力，學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
在教學(xué)中，我設計了學(xué)生說(shuō)蔬菜，猜謎語(yǔ)，舉行蔬菜展等活動(dòng)，讓孩子們在快樂(lè )的情緒中讀書(shū)、識字、說(shuō)話(huà)。當孩子們都舉起蔬菜時(shí)，教室里猶如一片菜園，學(xué)生自然就理解了“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光�！钡暮x，教學(xué)也達到了事倍功半的效果。
教學(xué)中我還為學(xué)生提供了自我展示的學(xué)習舞臺，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。讓學(xué)生自己選擇喜歡的部分朗讀，思考讀懂了什么，與同桌交流，并不斷質(zhì)疑，自己解疑，互相解疑，在這里體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。在此情此景中，我也加入到學(xué)生學(xué)習的行列中，老師的范讀，老師的參與讀，讓學(xué)生感受到了師生的和諧，人與文的和諧。最后又給了學(xué)生選擇的自由──自主選擇作業(yè)。孩子們有了課堂上愉悅的學(xué)習經(jīng)歷，輕松地為自己設置了這樣的作業(yè)：想畫(huà)一畫(huà)蔬菜，想再給其它蔬菜編一首兒歌，想自己學(xué)做菜……此時(shí)我已帶領(lǐng)學(xué)生由課堂走入了生活。
生活中做學(xué)生喜歡的老師，把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子。
【《菜園里》教學(xué)反思參考】相關(guān)文章：
《沃爾塔瓦河》教學(xué)反思參考02-02
6-10的認識教學(xué)反思參考03-20
《小貓釣魚(yú)》教學(xué)反思參考（精選15篇）05-25
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)反思參考（通用11篇）11-27
100以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思參考（精選11篇）07-11
麋鹿教案參考范文及反思03-19
演講教學(xué)設計參考02-26
山市教學(xué)設計參考模板03-20