《辨別n和l》教學(xué)設計
《辨別n和l》教學(xué)設計
教學(xué)步驟
�。闭n時(shí)
n和l的讀音
教師活動(dòng)
�。�.出示教科書(shū)２４頁(yè)n和l的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了些什么。
�。�.承接提問(wèn)：對了，同學(xué)們觀(guān)察很仔細，那大家再仔細的看一下，城門(mén)有點(diǎn)像什么呢？
�。�.肯定學(xué)生的回答：同學(xué)們真是聰明，大家再看一下右邊的圖片，你們能找出像漢語(yǔ)拼音字母的地方來(lái)嗎？
�。�.繼續肯定學(xué)生的回答：同學(xué)們的觀(guān)察力真是不錯，這兩個(gè)字母該怎樣來(lái)拼讀呢？這就是我們今天要講的內容。
�。�.首先示范n和l的發(fā)音，講解n和l的正確發(fā)音，即：發(fā)n時(shí)舌尖頂住上齒根，軟顎下降，打開(kāi)鼻腔通路，氣流震動(dòng)聲帶，動(dòng)鼻腔通過(guò)；發(fā)l時(shí)舌尖抵住上齒根，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流震動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)。
�。�.分別領(lǐng)讀五遍n和l。
�。�.讓學(xué)生手捏鼻子，分別讀一讀n和l，感受它們發(fā)音的不同。
�。�.采取抽讀、齊讀、分組讀、拍手讀等方式來(lái)幫助學(xué)生讀準n和l的發(fā)音。
學(xué)習繞口令
教師活動(dòng)
�。�.出示繞口令的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么東西。
�。�.提問(wèn)：你們吃過(guò)梨嗎？好吃嗎？
�。�.承接：好的，學(xué)習這首繞口令主要是為了幫助大家進(jìn)一步理解n和l的發(fā)音以及它們的區別，還可以學(xué)習到一些以n和l為聲母的音節。大家先仔細的看一看這首繞口令，并從中找出聲母是n和l的音節來(lái)。
�。�.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們找到了哪些字的音節。
�。�.肯定學(xué)生的答案�？梢宰寣W(xué)生試著(zhù)讀一讀這幾個(gè)字，如果讀不出來(lái)，再重點(diǎn)講解這幾個(gè)漢字的讀音。
�。�.采取領(lǐng)讀、齊讀等方式來(lái)教學(xué)梨、泥、里、離的讀音。
�。�.范讀一遍兒歌，然后進(jìn)行領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、抽讀、拍手讀等方式來(lái)練習繞口令。
指導書(shū)寫(xiě)、完成練習
教師活動(dòng)
�。�.讓學(xué)生先自己觀(guān)察n和l在四線(xiàn)格中的位置，以及它們的筆順。
�。�.讓學(xué)生在草稿紙上先試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)n和l。
�。�.抽查學(xué)生的練習，并對其進(jìn)行評議，重點(diǎn)講解書(shū)寫(xiě)n和l的過(guò)程中要注意的問(wèn)題，以及起筆、收筆時(shí)要注意的問(wèn)題等。
�。�.再次讓學(xué)生在語(yǔ)文練習本上書(shū)寫(xiě)n和l，然后再進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�.通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀等方式來(lái)教學(xué)“拼拼讀讀”部分。
�。�.在學(xué)生基本掌握這些音節的讀音后，還可以讓學(xué)生根據這些音節舉出一些漢字的例子來(lái)。
�。�.先讓學(xué)生試著(zhù)拼讀“讀讀連連”中的音節，對學(xué)生讀得不準確的地方及時(shí)予以糾正。
�。�.讓學(xué)生先自己試著(zhù)連一連，然后進(jìn)行講評。
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