《相交線(xiàn)》教學(xué)反思
《相交線(xiàn)》教學(xué)反思
《相交線(xiàn)》是義務(wù)教育教材人教版第五章第一節的內容。教學(xué)要求了解對頂角與鄰補角的概念，能從圖中辨認對頂角與鄰補角；知道“對頂角相等”；了解“對頂角相等”的說(shuō)理過(guò)程。重點(diǎn)是對頂角的概念，“對頂角相等”的性質(zhì)，難點(diǎn)是“對頂角相等”的探究過(guò)程。
為完成教學(xué)任務(wù)，不遺漏一個(gè)知識細節，我按課程標準要求，挖掘教材、精心設計教學(xué)過(guò)程，力求完美解決每個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中，我先讓學(xué)生自學(xué)本節內容，然后讓學(xué)生談自學(xué)的收獲，同學(xué)們互相補充、交流探討，教師只是強調了重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，下課時(shí)順利完成了本節課的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習的效果很好。
課后反思：
同一教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)方式，帶來(lái)的是不同的情感體驗。本節課教師讓學(xué)生自學(xué)、談收獲、體會(huì )，教師只點(diǎn)撥難點(diǎn)，同樣能完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是學(xué)生積極主動(dòng)參與了獲取知識的過(guò)程。由此可見(jiàn)，自主學(xué)習不是教師引導學(xué)生圈套式的學(xué)，而是教師要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生用自己的方式去設計并通過(guò)不斷反思和修正來(lái)發(fā)現，教師在課堂中的作用是對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，培養科學(xué)探究的方法、態(tài)度和習慣等等。
本節課的不足之處：
本節課，我的教學(xué)設想基本轉化成課堂教學(xué)行為。
1、在提出問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的思考時(shí)間較少，只有程度較好的學(xué)生思考出來(lái)，大部分學(xué)生都還在思考中。
2、欠缺對“學(xué)困生”的關(guān)注，沒(méi)能用更好的語(yǔ)言激發(fā)他們。
3、沒(méi)能讓每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
4、沒(méi)能進(jìn)行很好的知識延伸和拓展。
5、合作探究的題目有一定的難度，大多數學(xué)生還是沒(méi)能研究出結果。
在以后的實(shí)際工作中，要多學(xué)習別人的長(cháng)處，克服不足之處，使自己的教學(xué)水平再邁上一個(gè)臺階。
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