六年級科學(xué)《電磁鐵的磁力》的教學(xué)設計
六年級科學(xué)《電磁鐵的磁力》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1．電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。
2．電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的粗細長(cháng)短、鐵芯粗細長(cháng)短等因素有一定關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1、經(jīng)歷一個(gè)較深入的科學(xué)研究過(guò)程，提出問(wèn)題，作出假設設計實(shí)驗，進(jìn)行檢驗，匯報交流，共享成果。
2、通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)共享其他小組的研究成果。體會(huì )到交流與討論能引發(fā)新的想法。
3、能用全班合作研究的成果，設計制作強力電磁鐵。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度，體會(huì )到開(kāi)展合作的必要性和重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索影響電磁鐵磁力大小的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計并完善電池節數、鐵芯長(cháng)短與電磁鐵磁力的關(guān)系的實(shí)驗
教學(xué)準備：
第一組：一節電池、一個(gè)電池盒、3根長(cháng)度相同粗細不同的絕緣導線(xiàn)、大頭針多枚、實(shí)驗表格
第二組：一節電池、一個(gè)電池盒、3個(gè)長(cháng)短不同、粗細相同的鐵釘、大頭針多枚、實(shí)驗表格
第三組：三節電池、三個(gè)電池盒、一個(gè)鐵釘、一根導線(xiàn)、大頭針多枚、實(shí)驗表格
第四組、第五組實(shí)驗材料同第三組
第六組：一節電池、一個(gè)電池盒、3個(gè)長(cháng)短相同、粗細不同的鐵釘、大頭針多枚、實(shí)驗表格
教學(xué)過(guò)程：
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同學(xué)們，你想做一個(gè)強有力的電磁鐵嗎？上節課我們學(xué)習了《電磁鐵的磁力（一）》一課，我們做出了哪些大膽的假設？（生：電磁鐵磁力的大小與線(xiàn)圈圈數的多少、電流強度、鐵芯的粗細長(cháng)短、線(xiàn)圈的粗細長(cháng)短有關(guān)系）實(shí)驗證明了什么？（線(xiàn)圈圈數多磁力大，線(xiàn)圈圈數少磁力�。┙裉爝@節課我們繼續來(lái)證明我們的其他猜測。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲�(shí)驗探究
1、制定研究計劃
師：看各小組的實(shí)驗桌上的實(shí)驗材料，想一想，用這些實(shí)驗材料，我們應該檢驗哪個(gè)假設？
學(xué)生討論并制定實(shí)驗研究計劃，并把它填寫(xiě)在教師發(fā)放的實(shí)驗計劃表中。
2、交流實(shí)驗計劃
分組匯報，實(shí)驗內容相同的小組互相補充。其他組的研究計劃有什么不妥的地方可以提建議，幫助他們把計劃訂得更好。
3、各小組實(shí)施自己的研究計劃
明確小組成員分工
按計劃實(shí)施實(shí)驗并做好記錄（現象填寫(xiě)在教師發(fā)放的實(shí)驗現象表里）
完善實(shí)驗計劃
4、匯報交流，共享研究成果
師：現在，讓我們這些小科學(xué)家交流和討論我們的研究成果（交流研究的問(wèn)題、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論）。
學(xué)生匯報
教師補充講解及解釋
在實(shí)驗中學(xué)生會(huì )發(fā)現某些本節課以外實(shí)驗現象，如：電池節數相同時(shí)，三次吸起大頭針的數量一次比一次少；鐵釘的磁化現象等，教師應細心解釋。
師生總結：
電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的粗細長(cháng)短、鐵芯粗細長(cháng)短等因素有一定關(guān)系；
在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，探究順序是：提出問(wèn)題、建立假設、設計實(shí)驗方案、收集事實(shí)與證據、檢驗假設、交流
�。ㄈ┰O計一個(gè)強有力的電磁鐵
通過(guò)剛才的探究，現在你能利用課本57頁(yè)中所給的三種材料做一個(gè)強有力的電磁鐵嗎？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師給予鼓勵并讓學(xué)生周末回家試一試）
�。ㄋ模┱n堂小結
這節實(shí)驗課你學(xué)到了什么？你能和我們分享嗎？
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