《種水珠》備課教案
《種水珠》備課教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2、理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
3、正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2、理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法：
朗讀法討論法
能力訓練點(diǎn)：
訓練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展：
了解水的自然循環(huán)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣：
小朋友們，你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢？你們家都種了些什么？他們都是用什么種出來(lái)的？你們想種什么？有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書(shū)課題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
1、學(xué)生讀題。
2、讀了題目，你們想知道什么呢？
三、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、范讀。學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀。
3、指名分段讀，互相評議。
4、集體正確流利地讀課文。
四、圖文結合，認識水珠。
1、小朋友們，水珠是什么樣子的呢？畫(huà)水珠。
2、引導學(xué)生觀(guān)察水珠，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的？
3、課文中的水珠是怎么來(lái)的？它又是什么樣子的？
4、指導有感情地朗讀這一自然段。
五、讀讀文，了解水的作用。
1、“我”為什么要種水珠呢？
2、地上能長(cháng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(cháng)出水珠來(lái)，可是水珠會(huì )出來(lái)嗎？
3、水珠為什么不會(huì )長(cháng)出來(lái)呢？
4、小結：水珠和小樹(shù)不一樣，它沒(méi)有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著(zhù)了，也不可能長(cháng)出來(lái)。
5、那水珠躲到土里干什么去了呢？
6、你們呢，想到哪里種水珠��？為什么？
六、課堂小結：
小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長(cháng)草長(cháng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著(zhù)了，因為它被花草樹(shù)木吸收了。
七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、畫(huà)出文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固復習。
1、讀生字詞。
2、我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長(cháng)出來(lái)嗎？
二、拓展，了解水的循環(huán)。
1、是呀，水珠種到地里是長(cháng)不出來(lái)的，那它躲到地里干什么去了呢？
2、其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。
三、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、引導學(xué)生做課后練習題。
2、自由讀，指名讀，看看這四句話(huà)有什么關(guān)系？
四、指導寫(xiě)字。
1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
3、教師總結強調。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
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