課文走一步再走一步的教學(xué)設計
課文走一步再走一步的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識教學(xué)：
�、� 了解小中見(jiàn)大、以事寓理的記敘方法。
�、� 掌握“灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀”等7個(gè)字。
2、能力訓練：
�、� 能有感情地誦讀課文，復述故事情節，在理解課文內容的基礎上感悟文章所寄予的生活哲理。
�、� 初步學(xué)會(huì )與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。
3、思想情感教育：
感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對生活的意義。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
教學(xué)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有感情地誦讀課文，在復述故事情節的基礎上理解課文內容，進(jìn)而感悟生活哲理。
〖教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著(zhù)飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。
第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導下，保持這個(gè)航向 20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。
就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。
同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，他是怎樣克服自己的困難的嗎?
學(xué)生討論后明確：
1、他就是作者莫頓·亨特，剛開(kāi)始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來(lái)就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。
2、他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。
出示幻燈，展開(kāi)討論：同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難?
(聯(lián)系自己在玉海中學(xué)的住校生活。)
明確：
1、我很想家，很想回家看看爸爸、媽媽。
2、以前的我對父母依賴(lài)性很強，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�，F在，衣服要自己洗，生活要自己照顧，現在六天了，我想我會(huì )很快適應這里的生活的!(師進(jìn)行表?yè)P)
……
小結：大家提到了“依賴(lài)”，我想雄鷹教小鷹學(xué)飛的故事可以給大家一點(diǎn)啟發(fā)：鷹媽媽為了讓小鷹學(xué)會(huì )飛翔，就把小鷹從懸崖上的窩中推了下來(lái)，小鷹拼命的拍打翅膀，重重的掉在地上;鷹媽媽又把小鷹叼到窩中，又一次次地推了下來(lái)，終于小鷹也學(xué)會(huì )了飛翔。
可見(jiàn)在困難面前，只有知難而進(jìn)，鼓起勇氣和信心，就像上堂課中余滿(mǎn)同學(xué)提到的“不要氣餒，堅持到底，成功就在終點(diǎn)等你!”今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。
二、默讀文章
要整體把握課文內容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀現代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學(xué)生復述課文內容。
大屏幕投影復述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程。
學(xué)法指導：
1、默讀要求：時(shí)間、內容。
2、復述要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節。
學(xué)生討論、交流、補充、評論(可小組交流，也可大班交流)。教師引導學(xué)生復述課文內容時(shí)，要突出“脫險”的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)。
復述不是背誦，及時(shí)給與復述較好的學(xué)生以鼓勵。
合作探究1：通過(guò)復述故事情節，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫(xiě)“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說(shuō)的 ?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問(wèn)題。
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
1、“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?
2、這件小事給你哪些啟示?
(學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。)
教師小結：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無(wú)論怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì )聰明起來(lái)。
合作探究2：聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長(cháng)一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學(xué)們分享，讓大家都變得聰明起來(lái)!
例1：小學(xué)五年級期中考試我考了全班第三十名，開(kāi)完家長(cháng)會(huì )，爸爸對我說(shuō)期末考試一定要考前十名，當時(shí)我想天哪!我怎么辦?打死我也做不到呀!我對學(xué)習漸漸失去了興趣。辦主任發(fā)現了，找我談心。告訴我，先定目標考到前二十名，再考前十五名，再努力爭取考前十名，而且他說(shuō)他非常喜歡聰明的我，而且他堅信我一定可以實(shí)現我的想望的。
(教師鼓勵，“想望”一詞已能夠學(xué)以致用!語(yǔ)言積累很重要!)
小結：這位同學(xué)所用的方法跟作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無(wú)論怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì )聰明起來(lái)。
(給大家2分鐘背誦黑體字，并比賽誰(shuí)背得最好。)
三、體驗反思
同學(xué)們，學(xué)習了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?/p>
大屏幕投影問(wèn)題：
聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣戰勝困難，實(shí)現理想的?
學(xué)生拿出準備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無(wú)論體會(huì )大小，教師都要鼓勵)。
教師小結：居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?
進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的中國。要在新的中國上，追求美好的理想，就要面對無(wú)數困難。怎樣面對無(wú)數困難，將是我們初中學(xué)習生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著(zhù)你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。
第二課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理清課文的結構和詳略安排。
2、能找出課文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句并理解其作用。
(借此對“我”的性格進(jìn)行分析)
〖教學(xué)過(guò)程
一、分析結構
1、按事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果、啟示把故事分成四個(gè)部分，并在課文中標出。
(板書(shū))
2、概括每一個(gè)部分的大意并用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括故事的主要內容。
3、記敘的順序是什么?
(提示：順敘)
二、分析描寫(xiě)心理的詞語(yǔ)并理解其作用
1、從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子?
提示：孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓誡;或“乖、懦弱、膽怯”。
2、但在玩厭了彈子游戲想找新花樣來(lái)玩的心緒中，禁不住伙伴們的鼓動(dòng)，終于也跟著(zhù)大家去爬懸崖，結果被困在了懸崖上。
3、齊讀第二部分，劃出描寫(xiě)“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。
提示：全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動(dòng)彈。
4、這些詞語(yǔ)描寫(xiě)出“我”當時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理?
提示：有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意;然而最強烈的是恐懼感。
5、如何理解課后練習三中的前一句話(huà)?
提示：“我”此時(shí)非常害怕摔死，以致自己在啜泣一時(shí)也不知道。
6、為何不直接寫(xiě)“我”哭了?
提示：一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道;二是寫(xiě)法的需要，這樣寫(xiě)更能將“我”當時(shí)的恐懼心理描寫(xiě)得真切、生動(dòng)。
7、分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程?
提示：最初：毫無(wú)信心 “我下不來(lái)……我會(huì )摔死的�！�
繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的”
隨后：信心大增 “我”能辦到
最后：激動(dòng)啜泣
8、學(xué)習《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢?
�、� 假如你是“我”，將怎么辦?
�、� 假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦?
�、� 杰利與其他孩子有什么不同?
�、� 父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來(lái)?
請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。
明確：重點(diǎn)討論⑷。
父親是為了能讓“我”學(xué)會(huì )自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。
父親教給我好方法，讓我一輩子受用。
小結：授之以魚(yú)，莫若授之以漁。父親并沒(méi)有責備不聽(tīng)話(huà)的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯;給“我”鼓勵，給與信心和勇氣，“你能辦得到的�！�;他還夸“我”，說(shuō)“好”，讓“我”不要擔心;當“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說(shuō)“很好”，并告訴“我”如何做下一步�？梢�(jiàn)“父親”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷!
總結：本文是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。
這篇課文，特別是“著(zhù)眼于那最初的一小步”這一句，說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導意義，就成為一筆精神財富。善于感悟，寫(xiě)作文，也有東西可寫(xiě)，在不起眼的題材上也能寫(xiě)出好文章。
三、比較閱讀
大家在學(xué)習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?你覺(jué)得它們有什么共同之處?
明確：兩篇文章都提到如何克服生活中遇到的困難，《在山的那邊》告訴我們人們要實(shí)現遠大理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次戰勝失望，征服所遇到的任何困難;或在困難面前，不要氣餒，要堅持到底，成功就在終點(diǎn)等你。
教師總結：居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對于任何人都非易事”。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的中國。要在新的中國上，追求美好的理想，就要面對無(wú)數困難。怎樣面對無(wú)數困難，將是我們初中學(xué)習生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著(zhù)你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。
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