課文《夏夜多美》第二課時(shí)教學(xué)設計
課文《夏夜多美》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識“蓮、哭”13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì )夏夜的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在體驗夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè )的精神之美。
【學(xué)情分析】
學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法，而且樂(lè )于接受課程標準中“將學(xué)生作為主體”的教學(xué)方式。教師可根據班級學(xué)生具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
【教具準備】
生字卡、課件、錄音機、投影儀、圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
疏通課文，學(xué)習生字。
〖教學(xué)過(guò)程
略。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、復習鞏固要求會(huì )認的13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會(huì )夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。
4、積累語(yǔ)言，讀、背最后三個(gè)自然段。
〖教學(xué)重點(diǎn)
朗讀，在讀中體會(huì )夏夜的美。
〖教學(xué)難點(diǎn)
在體驗夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè )的精神之美。
〖教具準備
課件、錄音機、投影儀、圖片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，復習生字
1、講故事：
螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們去公園里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀
2、認讀生字：
小組開(kāi)火車(chē)認讀跑道上的生字；另指一組認讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。
過(guò)度語(yǔ)：
天都黑了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪兒去了呢
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事。
二、想象朗讀，激發(fā)感情
1、想象讀：
學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師配樂(lè )誦讀，邊聽(tīng)邊想象。
2、反饋：
這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀
根據學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動(dòng)物圖片邊描述：快樂(lè )的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)弟弟也打著(zhù)小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。
�。ń處熣Z(yǔ)言可相機變動(dòng)）
設計意圖：此環(huán)節的設計是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、自讀自悟，讀出感情
1、自由讀課文：
把你喜歡的小動(dòng)物的話(huà)找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話(huà)讀給你的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
�。▽W(xué)生自由下位，和自己的讀書(shū)伙伴在一起朗讀，交流。）
3、反饋、交流：
�、� 指名讀：
教師相機創(chuàng )設情境引導學(xué)生邊讀邊悟，如：
學(xué)生在讀小螞蟻掉進(jìn)池塘后，回答睡蓮姑姑的問(wèn)話(huà)不到位時(shí)，師問(wèn)：
小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì )怎樣誰(shuí)能讀出來(lái)
�、� 喜歡同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
設計意圖：此環(huán)節設計的目的在于：不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。
四、角色體驗、演出感情
1、小組內角色表演。
�。ㄐ�(dòng)物的話(huà)可以依據文本，也可自編自演。）
2、展示。
設計意圖：通過(guò)情境表演，激發(fā)學(xué)生的閱興趣，引導學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。
五、創(chuàng )設情境，深化體驗
1、學(xué)生配樂(lè )自由朗讀最后三個(gè)自然段。
2、指名美讀：
師生共同評價(jià)。
3、這么美的句子，要是能背下來(lái)，該多好��！想試一試嗎
�。ńM內試背；分組展示。）
4、借助多媒體動(dòng)畫(huà)、音效，學(xué)生一齊誦讀：
鼓勵學(xué)生根據自己的想象自由地輔以動(dòng)作，如：
“飛呀飛”等。
5、利用語(yǔ)言，創(chuàng )設情境：
是��！夏夜多美��！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美嗎
�。ㄩ_(kāi)放學(xué)生思維，讓學(xué)生結合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)。）
6、有感情地齊讀：
啊，多美的夏夜呀！
設計意圖：再現故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎。
六、課外延伸，拓展思維
夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫(huà)的“我眼中的夏夜”也美嗎
�。▽W(xué)生拿出自己的作品）
這節課，老師設立了睡蓮獎，獎給夏夜說(shuō)的好的小朋友，請大家先把自己的作品介紹給小組的同學(xué)，然后選出你們認為畫(huà)的好又說(shuō)的好的小朋友上來(lái)說(shuō)。
�。ㄐ〗M內練說(shuō)，指名上臺說(shuō)。）
我們班的小朋友，不僅讀得美，畫(huà)得好，說(shuō)得也棒。那么，能把你們剛才說(shuō)的夏夜寫(xiě)下來(lái)嗎
設計意圖：將課文內容向課外拓展延伸，以畫(huà)促思，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫(huà)與解說(shuō)中充分張揚。
七、布置作業(yè)
把你說(shuō)的夏夜寫(xiě)下來(lái)（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替）。
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