《燕子》優(yōu)秀教學(xué)設計
《燕子》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會(huì )形容詞在表達意思中的作用及動(dòng)詞運用的準確。
2．理解課文內容，感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目、生機勃勃，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3．學(xué)習作者細致的觀(guān)察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。
4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．體會(huì )燕子的特點(diǎn)及春天的生機勃勃。
2．體會(huì )文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動(dòng)詞的恰當使用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文末那句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：
投影、課文掛圖、錄音
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
板書(shū)設計
樣子 所見(jiàn)
燕子 飛行
(活潑機靈) 停時(shí) 所聞
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學(xué)習本課的生字新詞。(檢查預習情況)
3、圖文結合，學(xué)習課文第二自然段，體會(huì )春天的光彩奪目、生機勃勃。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
投影、課文掛圖、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測評：
1、談話(huà)引入：冬天過(guò)去，春姑娘又來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)大地有什么變化嗎？（自由說(shuō)）
2、誰(shuí)能背寫(xiě)春天的詩(shī)歌？
二、認定目標：口頭認定
由古到今，春天是很多文人墨客描寫(xiě)、贊頌的對象。今天，我們學(xué)習一篇。（齊讀課題）
三、導學(xué)達標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生讀通課文，了解內容。
�。ǘ┞�(tīng)錄音，小聲跟讀課文。
�。ㄈz查預習。
1．出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀并組詞。
2．反饋在自學(xué)中你認為生字該注意的地方。
3．教師強調后，出示鞏固練習。
俊( ) 攏( ) 譜( )
峻( ) 擾( ) 普( )
�。ㄋ模⿲W(xué)生的說(shuō)和掛圖結合，感知春天的光彩奪目。
1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。
2．反饋課前活動(dòng)《找春天》：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?
3．出示課文掛圖，引導觀(guān)察，訓練順序表達，感知春天的光彩奪目。
(1)師導，這是一幅鄉村的村景圖，你們仔細觀(guān)察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來(lái)了?(生述師板畫(huà))
(2)教師引導學(xué)生結合畫(huà)面，對景物進(jìn)行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
(3)教師小結，導入課文的學(xué)習。
春天樹(shù)木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話(huà)就把春天的景色描寫(xiě)得淋漓盡致，令人回味無(wú)窮，請同學(xué)們快速讀文，用--畫(huà)出來(lái)。
�。ㄎ澹�
賞析文中寫(xiě)春景的語(yǔ)句，體會(huì )春天的光彩奪目。
才下過(guò)幾陣蒙蒙細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成光彩奪目的春天。
1．指名回答，全班齊讀。
2．這些句子好嗎?體現在哪?
(1)小組內部交流看法。
(2)集體反饋。
(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì )其中顏色詞語(yǔ)、擬人手法等多方面的妙處)
(3)教師歸納總結。
a．蒙蒙寫(xiě)出了春雨的獨特特點(diǎn)。
b．吹拂寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和。
c．黃色青綠各色鮮艷寫(xiě)出了春天色彩斑斕的世界。
d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿(mǎn)生命的活力。
四、達標測評：
指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。
(讀的方式可多樣，比較、個(gè)別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)
五、總結：
問(wèn)：1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、還有不懂的地方嗎？
六、作業(yè)
1、把下列詞語(yǔ)補充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的細雨
( )的柳絲( )的燕子( )的天空
2、比一比，組成詞語(yǔ)。
俊( ) 攏( ) 粘()
峻( ) 擾( ) 沾()
3、摘抄你喜歡的句子。
4、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習文中對小燕子外形及動(dòng)作的描述內容，體會(huì )春天生命的氣息。
2．理解文中含義深刻的句子，體會(huì )作者的思想感情。
3．學(xué)習作者細致的觀(guān)察及有序的表達，動(dòng)詞的恰當使用。
4．有感情地朗讀課文。背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習文中對小燕子外形及動(dòng)作的描述內容，體會(huì )春天生命的氣息。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)準備：投影、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測評：
自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）
二、認定目標：
1．錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著(zhù)哼唱。
2．師導語(yǔ)：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來(lái)為春天增添了許多生機。(將小燕子圖貼在板畫(huà)邊)
三、導學(xué)達標：
�。ㄒ唬﹫D文結合，體會(huì )小燕子的外形特點(diǎn)。
1．自由說(shuō)對小燕子的了解。
2．從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。
3．全班學(xué)生齊讀。
4．對比讀，體會(huì )形容詞的作用。(突出了燕子的特點(diǎn))
(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾
湊成了活潑機靈的小燕子。
(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導有感情地朗讀這一自然段。(語(yǔ)調輕快，流露喜歡之情)
�。ǘ⿲W(xué)習燕子的飛行，體會(huì )動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1．師導入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會(huì )。
2．教師提供導學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復吟詠體會(huì )。
(1)文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢?
(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說(shuō)明了什么?
(3)用--標出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎?
(4)讀中想象文中所描繪的畫(huà)面，用==畫(huà)出你認為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。
3．逐題反饋，欣賞佳句。
4．指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。
�。ㄈ⿲W(xué)習燕子的停歇部分，體會(huì )含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì )中心。
1．教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線(xiàn)上休息。
2．自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：
(1)找出你認為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪?
(2)畫(huà)出你不理解的句子。
3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。
4．有感情地朗讀這一自然段。
�。ㄋ模┛偨Y全文，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法。
1、總結文章的內容。
2、學(xué)了課文后，你在寫(xiě)作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見(jiàn))
3、教師歸納總結。
(1)點(diǎn)面結合。(2)動(dòng)靜結合。(3)比喻、擬人手法的運用及動(dòng)詞運用準確。
4、有感情地朗讀全文。
四、達標測評：
1、寫(xiě)出下列詞的反義詞。
俊俏--( ) 光滑--( )
偶爾--( ) 烏黑--( )
2、判斷下列句子所使用的修辭手法。
1．青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏采，形成光彩奪目的春天。()
2．藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。()
五、作業(yè):背誦全文。
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