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《鯨》備課教案參考設計

時(shí)間:2024-10-09 22:44:54

《鯨》備課教案參考設計

《鯨》備課教案參考設計

《鯨》備課教案參考設計

  學(xué)習目標

  1.認識本課3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性.

  3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣.

  課前準備

  1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.

  ◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習,你對鯨有了什么更深的了解.

  學(xué)習生字,讀順課文

  ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字解決.有些字的音容易讀錯,需要注意.

  出示要求寫(xiě)的字1◆個(gè),注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

  ◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì )兒提出來(lái)大家討論.教師根據學(xué)生討論的情況,再根據講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導難讀的句子.

  教學(xué)設計

  整體感知,了解內容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文.體會(huì )寫(xiě)法

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀.指名匯報,大家補充,讀出體會(huì ).

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤.

  ◆從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(cháng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

  自己試著(zhù)讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

  ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì ).

  ◆小結寫(xiě)作方法:作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.

  ◆引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.

  ◆全班交流,試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物.

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  學(xué)習目標

  1.認識本課3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性.

  3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣.

  課前準備

  1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.

  ◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習,你對鯨有了什么更深的了解.

  學(xué)習生字,讀順課文

  ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字解決.有些字的音容易讀錯,需要注意.

  出示要求寫(xiě)的字1◆個(gè),注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

  ◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì )兒提出來(lái)大家討論.教師根據學(xué)生討論的情況,再根據講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導難讀的句子.

  教學(xué)設計

  整體感知,了解內容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文.體會(huì )寫(xiě)法

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀.指名匯報,大家補充,讀出體會(huì ).

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤.

  ◆從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(cháng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

  自己試著(zhù)讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

  ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì ).

  ◆小結寫(xiě)作方法:作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.

  ◆引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.

  ◆全班交流,試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物.