語(yǔ)文課文《白楊》的教學(xué)設計范文
語(yǔ)文課文《白楊》的教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，體會(huì )邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無(wú)私奉獻的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指導學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
自學(xué)生字詞，理解并體會(huì )含義深刻的句子。
背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。
練習概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生初步從內容中體會(huì )思想這一概括中心思想的方法。
教具準備：
有關(guān)大戈壁的錄像片。
理解白楊特點(diǎn)及體會(huì )爸爸心愿的一些句段的文字片。
教時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
出示彩圖，揭示課題，釋題。
簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。
檢查預習情況。
檢查課文的朗讀。
檢查課后第四題詞語(yǔ)的讀音和意思。
教師范讀課文。
學(xué)生繼續自學(xué)課文，小組討論交流。
默讀課文后分段，概括段意。
歸納課文的主要內容。
自由朗讀課文，思考課后第1、2題。
布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，體會(huì )爸爸要表白的心愿，練習概括課文的中心思想。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
提出學(xué)習目標：作者通過(guò)這些內容，想表達怎樣的思想感情呢？
這就是我們這節課的學(xué)習目標。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì )。
2、學(xué)習新課。
理解爸爸的話(huà)。
3、激情導入：現在，我們坐火車(chē)和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽(tīng)到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話(huà)，用直線(xiàn)劃出來(lái)。
出示問(wèn)題，理解爸爸的話(huà)。
文字片：從爸爸介紹白楊的話(huà)中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？用．．．．劃出表示白楊特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
指名回答，教師板書(shū)：
枝干挺直
白楊 哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(cháng)
堅強
5.默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過(guò)理解詞語(yǔ)，體會(huì )白楊的特點(diǎn)。
�。ǎ保懊Ｃ！�、“渾黃一體”結合錄像畫(huà)面理解。
�。ǎ玻靶l士”在課文里指什么？為什么？
導語(yǔ)：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(cháng)得那么高大挺秀，像衛士一樣守衛著(zhù)鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話(huà)？（贊美）
6.指導學(xué)生有感情朗讀爸爸的話(huà)。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
7．學(xué)生概括爸爸說(shuō)的這段話(huà)的意思。
體會(huì )爸爸的心。
導語(yǔ)：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）
出示文字片：不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。
讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
自由讀課文１６、１７自然段，用（ ）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？(引導學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來(lái)體會(huì )文章的中心思想）
8．爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？
板書(shū)： 服從需要
扎根邊疆
無(wú)私奉獻
9.看板書(shū)小結。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著(zhù)自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無(wú)私的奉獻。
�。ㄈ� 學(xué)習課文最后一個(gè)自然段，體會(huì )含著(zhù)的意思。
�。保吢�(tīng)課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來(lái)。
�。玻|(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。
�。ǎ保┮豢酶叽蟮陌讞顦�(shù)指誰(shuí)？幾棵小樹(shù)指誰(shuí)？
�。ǎ玻槭裁窗职挚吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦�(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)，嘴角會(huì )浮起一絲微笑？
�。常龑W(xué)生體會(huì )爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。
�。矗窗鍟�(shū)總結課文，體會(huì )作者的思想感情。
練習概括中心思想。
辨析課后第３題。
引導學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。
板書(shū)：內容―――中心思想
五．有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。
六．作業(yè)：１．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。２．練習背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《讀寫(xiě)例話(huà)》，掌握概括文章中心思想的方法。
教學(xué)過(guò)程：
復習舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。
出示問(wèn)題，學(xué)習《讀寫(xiě)例話(huà)》。
什么是中心思想？
《白楊》一課是怎樣表達中心思想的？
概括文章的中心思想有什么方法？
教師小結：概括文章的中心思想要求我們從內容中體會(huì )思想，注意抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來(lái)，然后用自己的話(huà)進(jìn)行概況。
閱讀短文《以身作則的老校長(cháng)》，學(xué)習概況中心思想。
作業(yè)：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習概況中心思想。
附全文板書(shū)：
內容 ――――――――――― 中心思想
枝干挺直 服從需要
白楊 哪兒需要……就在哪兒生 ――建設者 扎根邊疆
堅強 無(wú)私奉獻
附全文質(zhì)疑：
白楊樹(shù)為什么能在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的沙漠生長(cháng)？
白楊樹(shù)在沒(méi)有水的沙漠是怎樣找到水源的？
白楊樹(shù)為什么能抵御風(fēng)沙？
在戈壁灘上的白楊樹(shù)是人工種的還是自然生長(cháng)的？
課文中的爸爸是不是袁鷹？
聽(tīng)著(zhù)孩子的對話(huà)，為什么爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)？
為什么爸爸不直接把帶孩子們去新疆的目的告訴他的孩子？
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