課文《爬山虎的腳》的教學(xué)設計
課文《爬山虎的腳》的教學(xué)設計
【教學(xué)目的】
�。�、虎的腳的顏色、形狀和生長(cháng)部位。
�。�、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
�。�、培養學(xué)生細致觀(guān)察和口語(yǔ)表達的能力，結合發(fā)展學(xué)生的審美情操。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、解爬山虎腳的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)具準備】
文字教材、多媒體課件
【教學(xué)思想】
創(chuàng )設審美情景，感受祖國文字的語(yǔ)言美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設問(wèn)激趣，整體感知
出示謎語(yǔ)：
�。�、上搭架，下搭架，開(kāi)黃花，條條青龍藤上掛。（絲瓜）
�。�、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）
葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題的提出，學(xué)生展開(kāi)形象思維，激起學(xué)生學(xué)習興趣。）
今天我們就一起來(lái)學(xué)習《爬山虎的腳》，看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫(huà)卷展現在我們面前的。
二、理清條理，扶放結合
自讀課文第三自然段結合以下四種學(xué)習方法自學(xué)：
�。�、整體感知，學(xué)生的自學(xué)：
�、� 問(wèn)答法。
�、� 提問(wèn)法。
�、� 朗讀法。
�、� 畫(huà)圖法。
�。�、理清條理：
匯報學(xué)習情況，師給予適當地點(diǎn)撥。
�。�、課件出示：
指導朗讀，重視培養學(xué)生的誦讀能力。
三、結合課件，披文入情
直奔重點(diǎn)，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。
�。�、把握整體：
學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)的。
�。�、深入部分：
你認為這部分描寫(xiě)中那些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。
�。�、課件演示：
動(dòng)畫(huà)感受，讓語(yǔ)言的描述升華為形象的感性認識。
�。�、指導朗讀：
感受爬山虎如何爬墻，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
四、指導學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同情況
�。�、總結學(xué)法：
針對課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結。
�。�、指導自學(xué)：
這一段描寫(xiě)哪幾種情況下的爬山虎的腳？找詞句來(lái)分析，用學(xué)習上一部分的方法來(lái)學(xué)習這一部分。
�。�、匯報自學(xué)：
理順條理的基礎上完成對黑板板書(shū)的補充。
�。�、教師小結：
結合課件，指導體會(huì )作者的喜歡、愉快的心情。
五、總結評價(jià)延伸課外
�。�、編兒歌或謎語(yǔ)：
�、� 生暢所欲言：
�、� 小小葉兒多又多 ② 爬山虎呀真厲害 ③ 是虎不是虎
春風(fēng)吹來(lái)會(huì )跳舞 高樓大廈任你爬 有腳只會(huì )爬
幾根細絲長(cháng)莖上 不怕高來(lái)不怕累 緊貼墻上綠
使你疑是小蛟龍 勇往直前不退縮 離墻便枯死
�。�、展示生活中的其他蔓生植物：
�、� 生上臺展示。
�。ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)介拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步培養表達能力。）
�、� 教師綜合性評價(jià)。
�。ńY合觀(guān)察方法、寫(xiě)作運用幾方面來(lái)談。）
�。�、總結評價(jià)后布置作業(yè)：
按描寫(xiě)爬山虎的腳的方法展開(kāi)想象寫(xiě)你看到的大自然中的有關(guān)動(dòng)物、植物為適應周?chē)纳钚枰M(jìn)行的相關(guān)的生理調節。（沙漠中的駱駝、仙人掌；貓的腳墊等等）
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