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地理評課說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的地理評課說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
地理評課說(shuō)課稿1
各位老師大家好：
今天我說(shuō)的課題是人教版七年級地理下冊第二章我們臨近的國家和地區第二節《東南亞》第一課時(shí)，“東南亞”是我們開(kāi)始學(xué)習的一個(gè)分區，是世界區域地理的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習“亞洲”的深入，是幫助學(xué)生“走近國家”的基礎。
一、說(shuō)教材
《東南亞》一節教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點(diǎn)的一些內容，十字路口的位置、熱帶氣候和農業(yè)生產(chǎn)、山河相間和城市分布、華人和華僑集中的地區。本節教材第一課時(shí)主要介紹東南亞的位置和范圍、熱帶氣候和農業(yè)生產(chǎn)。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的地形”、“馬六甲海峽的航線(xiàn)”幾幅圖和對應的活動(dòng)，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要國家，特別突出了東南亞處于海上交通十字路口的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成了高溫多雨的氣候，進(jìn)而影響到東南亞的農業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型和農作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)的基礎上，突出體現了東南亞農業(yè)生產(chǎn)的特色；世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。目的在于使學(xué)生了解該地區一些基本的地理常識，并通過(guò)閱讀和思考培養分析原因、總結規律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。
根據新課標要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，確定本課知識目標有如下幾點(diǎn)：
1.知識目標：讓學(xué)生了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要位置和范圍；了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對農業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。
2.能力目標：繼續培養學(xué)生的自學(xué)、讀圖能力；歸納能力。
3.情感目標：增強學(xué)生的互助合作意識。
重點(diǎn)：是東南亞的位置、國家及馬六甲海峽在世界海運交通上的地理意義。
難點(diǎn)：是東南亞的氣候特征及其對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法及其理論依據根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內容。采用學(xué)生參與程度高的小組合作學(xué)習的方法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎上，學(xué)生提出疑問(wèn)，運用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，引導學(xué)生根據現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識。利用多媒體輔助教學(xué)；師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習，有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的'基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標.
三、說(shuō)學(xué)法
1．讀；培養學(xué)生閱讀地理課文和地圖的習慣和能力，圖文結合。
2．思：即思考，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)啟發(fā)，積極思考，達到學(xué)習的要求。（獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的）
3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎上，圍繞各小組的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課本內容。
四、教學(xué)準備
1.學(xué)生閱讀課本，并小組質(zhì)疑。
2.教師收集整理相關(guān)的東南亞景觀(guān)圖片和氣候資料，制作多媒體課件。
五、課型：新授課
六、教學(xué)過(guò)程
知識儲備，復習測評
學(xué)習日本，我們都研究了日本的哪些內容？你最感興趣的，或者是印象最深的是什么？學(xué)習東南亞我們應該會(huì )學(xué)習東南亞的哪些內容？
設計意圖：
復習舊知，同時(shí)歸納學(xué)習區域地理的一般思路，為學(xué)習東南亞提供學(xué)習方法。
明確目標，提出任務(wù)
★理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
★范圍及主要國家。
★會(huì )讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì )填圖。
★理解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候分布、特點(diǎn)及對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
★掌握東南亞主要農作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。
設計意圖：目標分解，學(xué)生知道自己在這節課里學(xué)習什么，應該學(xué)會(huì )什么。用星星的形式出示，與后面的評價(jià)呼應，這樣的設計應該是讓學(xué)生有評價(jià)自己的抓手
地理評課說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《亞洲的自然環(huán)境》，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節的內容，這一章在初中地理知識結構中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區域，通過(guò)對亞洲的學(xué)習，教會(huì )學(xué)生如何通過(guò)對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的區域特征。本節是學(xué)生學(xué)習區域地理的開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)本節的學(xué)習為后面學(xué)習其他區域打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)學(xué)習本節，使學(xué)生了解分析一個(gè)區域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。
2、教學(xué)目標
�、僦R與能力
認識亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據；能結合地圖描述亞洲的`位置、范圍、地形、河流和氣候的特點(diǎn)。
�、谶^(guò)程與方法
通過(guò)靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì )總結歸納亞洲地形、河流和氣候的特點(diǎn)；理解河流分布與地形地勢之間的關(guān)系。
�、矍楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過(guò)對本節的學(xué)習，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。通過(guò)組織競賽活動(dòng)，增強學(xué)生的競爭意識，團結協(xié)作精神，并加強了語(yǔ)言表達的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng )建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現在學(xué)習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
亞洲的位置特點(diǎn)，亞洲地形地勢與河流分布的關(guān)系，亞洲氣候類(lèi)型及特點(diǎn)。
難點(diǎn)：亞洲地勢對河流分布的影響。
二、說(shuō)教法
教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者、引導者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還要特別注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，以及學(xué)法的指導，讓學(xué)生通過(guò)本節的學(xué)習為繼續學(xué)習其他區域打下堅實(shí)的基礎。
1、探究式教學(xué)：學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。
2、小組合作學(xué)習：這種方式既有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，又能增強學(xué)習競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng )設直觀(guān)性與探索性相結合的教學(xué)情境，以強化學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)會(huì )用圖：培養學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息并加以分析的能力。
2、學(xué)會(huì )歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習過(guò)程中逐漸養成概括歸納的意識，語(yǔ)言表達規范并能使用準確的地理術(shù)語(yǔ)。
3、通過(guò)探究、合作、討論等多種形式充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：復習引入
讓學(xué)生做些相關(guān)練習，為學(xué)習亞洲的地理位置打基礎
講授新課：
1、地理位置
出示東、西半球圖，亞洲與周邊大洲、大洋位置關(guān)系圖，亞洲的經(jīng)、緯度圖
學(xué)生在教師指導下讀圖歸納亞洲的半球位置、海陸位置和緯度位置。
學(xué)生活動(dòng)：討論從哪些方面說(shuō)亞洲有世界第一大洲之稱(chēng)？
教師歸納
鍛煉學(xué)生的讀圖能力及歸納概括能力
2、范圍
學(xué)生活動(dòng)：閱讀亞洲地理分區圖，認識并速
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