初中地理說(shuō)課稿（精選15篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的初中地理說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
本節內容選自人教版七年級下冊第九章第一節，主要講述了美國的種族和人口特點(diǎn)、美國的農業(yè)和工業(yè)情況。作為區域地理的內容，第九章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明西半球的國家。美國是當今世界上的超級大國，它在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此，美國具有極強的學(xué)習和研究?jì)r(jià)值。
二、說(shuō)學(xué)情
本節內容的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng )設情境引起學(xué)生的注意和興趣，()從而積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)習本節內容之前，學(xué)生已學(xué)習過(guò)日本、中東等區域地理知識，對學(xué)習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問(wèn)題的層次還有待進(jìn)一步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】
1.讀圖說(shuō)出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。
2.根據資料說(shuō)出美國的種族和人口特點(diǎn)及其原因。
3.能說(shuō)出美國的地形、氣候、河湖特點(diǎn)。
4.了解美國工業(yè)的分布及其特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
1.運用地圖和其他資料，分析美國農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。
2.運用資料說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。
3.將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程，形成一些地理概念。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1.通過(guò)了解華人對美國繁榮做出的共享，增強民族自豪感。
2.通過(guò)認識美國人種存在的問(wèn)題，培養種族平等的觀(guān)念。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.美國農業(yè)帶（區）分布及其與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜發(fā)展農業(yè)的實(shí)例。
2.美國發(fā)達的工業(yè)現狀，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。
【難點(diǎn)】
1.根據資料說(shuō)出美國的種族構成和人口特點(diǎn)及其原因。
2.運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者，教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標要求教師轉變傳統觀(guān)念，創(chuàng )造性地使用教材，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。因此我本節課主要使用了以下教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、自主學(xué)習法、合作探究法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
運用多媒體課件 感知西半球國家。
讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光，初步了解西半球的經(jīng)濟和人們生活。課件停留在美國的畫(huà)面上，引入新課：讓我們隨著(zhù)攝像機的鏡頭進(jìn)入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進(jìn)世界超級大國--------美國。
認識美國的位置
多媒體出示問(wèn)題：
1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。（教師點(diǎn)評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。）
2、 美國臨近哪些海洋和國家，描述下他的位置。
3、 按照大洲劃分，美國屬于哪個(gè)大洲？（補充拉丁美洲的劃分方法）
4、按照半球來(lái)看，又屬于什么半球？
學(xué)生自學(xué)，同桌交流，全班派代表上講臺指圖回答，教師鼓勵學(xué)生并適時(shí)點(diǎn)撥。在點(diǎn)評結束后，教師利用板書(shū)在黑板上用畫(huà)知識樹(shù)的方法，幫助學(xué)生掌握從哪些方面認識區域的位置。樹(shù)干標有"位置",每個(gè)樹(shù)杈標有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". （授人以魚(yú)，不如授人以漁）
分角色體驗，訴說(shuō)移民國家的特色。
1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學(xué)生直觀(guān)感受到人種多，隨后根據人種構成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過(guò)客，大多是美國永久居民。邊解說(shuō)教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。深刻直觀(guān)地體會(huì )到美國是移民國家。即：國內大多數人口為移民。而移民則是由于各種原因離開(kāi)自己的家鄉遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的`人。補充說(shuō)明以免混淆概念。
2、接下來(lái)讓學(xué)生按照課前準備開(kāi)展"說(shuō)一說(shuō)，你從哪里來(lái)？比一比，誰(shuí)的貢獻大"的活動(dòng)。
課前：將全班學(xué)生分為四大組，分別代表不同的人：印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面，課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準備資料如唐人街的故事，華人創(chuàng )辦的企業(yè)，李小龍截拳道功夫的傳播，美國的土著(zhù)人印第安人。華盛頓總統，飛人喬丹等圖片、文字資料。（興趣是最好的老師，相信學(xué)生，給學(xué)生展示的空間。）
課上：學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說(shuō)。（角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會(huì )發(fā)展所做出的貢獻）
基于上面比比貢獻大的活動(dòng)，此時(shí)學(xué)生融入了角色，感覺(jué)自己真的做出了很大貢獻，自信，情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區"保留地"內居住。黑人被無(wú)理要求讓座位給白人。華人和狗不準進(jìn)入。講個(gè)笑話(huà)"在美國的黑人".設問(wèn)：反映美國什么社會(huì )現象？你有何感想？（喚起學(xué)生對美國人權的正確認識。）
基于以上情感，最后設計了一個(gè)虛擬的活動(dòng)，主題為反對種族歧視的活動(dòng)，知識陷阱搶答，搶答成功可以虛擬籌集資金。
初中地理說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用。
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級上冊第四章第一節的內容。人是社會(huì )的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(cháng)這個(gè)結論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(cháng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問(wèn)題的認識和理解，還遠遠不夠。
本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內容，這為過(guò)渡到本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用。本節內容是后面章節《世界的語(yǔ)言和宗教》以及《人類(lèi)的居住地》學(xué)習中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。因此，本節內容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
理解人口增長(cháng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對社會(huì )、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
2、過(guò)程與方法目標：
學(xué)會(huì )運用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(cháng)和分布狀況。通過(guò)地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀(guān)，意識到"控制人口數量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會(huì )用辯證的眼光去分析問(wèn)題，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(cháng)和分布的特點(diǎn)；人口增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。
2、教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長(cháng)率、人口密度的概念；人口增長(cháng)的地區差異；人口問(wèn)題及對策。
二、說(shuō)學(xué)情。
對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對基本地理知識已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習興趣，也有可能根本不入門(mén)。人口問(wèn)題是現在社會(huì )上出現頻率較高的話(huà)題，各國、社會(huì )各界對人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運用知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因此教學(xué)過(guò)程中盡量多采用直觀(guān)方法。
三、說(shuō)教法。
1、讀圖分析法：
教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。
2、分組討論法：
教師提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)；
以“讀圖+練習”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創(chuàng )設情境、啟發(fā)，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身。
四、說(shuō)學(xué)法。
在新課標理念的指導下，結合本節課內容，我確定本節課的學(xué)法如下：
1、圖導圖練法。
引導學(xué)生識圖、析圖、說(shuō)圖、填圖，培養良好的學(xué)習習慣，及時(shí)鞏固地理知識，指導學(xué)生運用地圖去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2、收集資料法。
指導學(xué)生通過(guò)各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習內容相關(guān)的材料。
3、自主合作學(xué)習。
通過(guò)引導學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。讀：培養學(xué)生閱讀地圖的習慣和能力；思：通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習的要求；議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解知識。
通過(guò)以上方法的運用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
�。ㄒ唬⿲氩糠�。
用（視頻）《復活節島》的故事引入，故事大致內容為：戰爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng )造過(guò)輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的.狀態(tài)中。通過(guò)視頻導入的方式從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。
看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習本節課的內容，問(wèn)題如下：這只是世界的一個(gè)角落的故事，那么，整個(gè)世界的人口狀況如何呢？
�。ǘ┬率�。
1、世界人口增長(cháng)特點(diǎn)及人口自然增長(cháng)率的概念。
�。�1）播放嬰兒的啼哭聲，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這聲音意味著(zhù)什么？通過(guò)直觀(guān)展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長(cháng)
�。�2）請兩名同學(xué)以播音員的語(yǔ)氣播報以下兩則新聞。
資料一 1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。
資料二 1999年10月13日《人民日報》記載：據新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院誕生，成為地球上的第六十億位居民。
引導學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式呈現世界人口增長(cháng)曲線(xiàn)，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，培養學(xué)生的讀圖能力和分析、總結能力。
通過(guò)讀圖，引導學(xué)生得出世界人口增長(cháng)特點(diǎn)是先慢后快。引導學(xué)生思考人口增長(cháng)速度的快慢應如何表示？從而引出人口自然增長(cháng)率的概念，并得出人口自然增長(cháng)率的計算公式：人口自然增長(cháng)率=人口的出生率—人口的死亡率。
�。�3）指導學(xué)生完成課本p65練習題，使學(xué)生認識到不同地區的人口增長(cháng)速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對人口增長(cháng)的了解，在完成習題的過(guò)程中培養學(xué)生分析、總結問(wèn)題的能力。
初中地理說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1.本節內容在教材中的地位與作用
本節教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國家，它的經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程、社會(huì )背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì )現狀，了解認識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。
2.編者的意圖：力求以貼近生活的方法來(lái)幫助學(xué)生感知世界。
3.教材的主要內容和特點(diǎn)：
(1)本節教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內容。教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法，讓學(xué)生來(lái)總結巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等方面的地理基礎知識。
(2)在掌握了足夠的基礎知識后，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì )運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等因素對巴西農業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析。目的是培養學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力。
(3)在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養學(xué)生從直觀(guān)的角度來(lái)認識巴西。
4.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)巴西過(guò)去與現在經(jīng)濟結構差異的對比，了解巴西經(jīng)濟的發(fā)展歷程。讓學(xué)生認識到殖民主義統治對巴西的影響及當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。
難點(diǎn)：
a.使學(xué)生懂得保護熱帶雨林的重要意義。
b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析。
5.教學(xué)目標:
�。�1）認識目標:
a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家
b.能說(shuō)出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開(kāi)發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問(wèn)題。
c.能說(shuō)出巴西的地理位置，地形區劃及主要氣候特征。
d.能說(shuō)出巴西工農業(yè)生產(chǎn)的特征。
e.能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區。
�。�2）能力目標：
a.分析獨特的拉丁文化的成因。
b.認識到殖民統治對巴西種族的構成及政治、經(jīng)濟、文化的深遠影響。
c.學(xué)會(huì )分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。
d.能初步分析巴西城市化過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題及解決辦法。
�。�3）情感目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、增強環(huán)保意識。
二、說(shuō)學(xué)生
巴西是足球王國，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很陌生，現代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認識巴西。
初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè )于接觸有趣的感性知識，因此，在講授巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強學(xué)生印象。
三、說(shuō)教法
1.教學(xué)方法的組合
a.本節課運用談話(huà)、閱讀、討論、學(xué)習競賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生多種能力。本節又采用了知識結構圖法，使學(xué)生的地理思維隨著(zhù)教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力。
b.整節課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導、思練結合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨立自主親身參與、體驗教學(xué)活動(dòng)的`全過(guò)程。教師注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到復雜的恰當引導，學(xué)生從不斷演示中觀(guān)察問(wèn)題，探究現象，解決問(wèn)題。
2.教學(xué)手段
運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，調動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強烈的求知欲，強調重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。
3、教具選擇
多媒體課件。
四、說(shuō)學(xué)法
1、依據教學(xué)目標，快讀課文，整體把握，明確重點(diǎn)。
2、充分利用多媒體資源，理解和記憶。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，結合日常生活經(jīng)驗，積極思考，培養能力。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：主要內容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農業(yè)大國兩節。
教學(xué)目標：
1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。
2、了解巴西的地理位置、地形氣候。
3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況
教學(xué).難點(diǎn)：
�、侔臀鞯奈恢�、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。
�、诎臀鞯慕�(jīng)濟、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。
1.引課設計
根據世界杯足球賽主題音樂(lè )，引出課題：第九章第二節巴西（版書(shū)），之后，介紹胡錦濤出訪(fǎng)巴西，讓學(xué)生認識到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突出本課學(xué)習的主要內容。
2.學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點(diǎn)把握。
自學(xué)3分鐘，學(xué)習方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，找出答案，準備競答與競提。目的是培養學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、合作意識、集體榮譽(yù)感、團隊精神等。
3.教師主持，問(wèn)題競答與競提。
這一活動(dòng)由教師主持，學(xué)生比賽提問(wèn)題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問(wèn)題打分，分組比賽，決出勝負。主要是為了提高學(xué)生對地理及對地理課學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)中，教師可尋機插入點(diǎn)撥講解，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發(fā)揮自己的主導作用，強調重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4.總結鞏固，隨堂練習。
總結重在綜合概括，使知識條理系統。隨堂練習意在鞏固本課所學(xué)知識與技能。
七、設計的理論依托：
地理新課程標準中提出的“改變地理學(xué)習方式”“構建開(kāi)方式地理課程”“學(xué)習結果與過(guò)程并重”“發(fā)現閃光點(diǎn)、鼓勵自信心”等基本理念。
八、板書(shū)設計：
粉筆板書(shū)與電子板書(shū)相結合。粉筆板書(shū)采用詞語(yǔ)式板書(shū)；電子板書(shū)采用結構式。粉筆板書(shū)如下圖�！翱Х戎畤薄拔拿鞴艊薄白闱蛲鯂薄翱駳g之國”四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，基本反映本課的教學(xué)內容，能引起學(xué)生的思考，加深對課文的理解和記憶。
巴西
咖啡之國
文明古國
足球王國
狂歡之國
初中地理說(shuō)課稿 4
現在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的內容是：板塊的運動(dòng)。
根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡句：
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
“板塊的運動(dòng)”是“海陸的變遷”這一節的重要組成部分，主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”，是承接第一節“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認識的進(jìn)一步深化。讓學(xué)生認識到地球表面是處在不斷運動(dòng)變化的過(guò)程中，對學(xué)生逐步樹(shù)立海陸變遷的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，對未來(lái)的學(xué)習與發(fā)展具有重要意義。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡句：
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
學(xué)生剛剛學(xué)習了第一章“地球和地圖”，第二章第一節“大洲和大洋”，知道了地球表面海陸分布大勢，為本節課的學(xué)習提供了必備的知識基礎。但初一學(xué)生根據其年齡、心理特點(diǎn)和已有知識水平，要順利完成本節課的學(xué)習目標仍需采用直觀(guān)演示的方法降低難度。
三、說(shuō)教學(xué)目標
過(guò)渡句：
根據新課程標準、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
知識與技能：
能用板塊構造學(xué)說(shuō)解釋地球上某些現象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規律等)發(fā)生的原因。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作探究，理解板塊運動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn)，培養科學(xué)的探究精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立海陸不斷運動(dòng)變化的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，養成求真求實(shí)、不斷探究的學(xué)習態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡句：
根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：
板塊運動(dòng)的規律。
難點(diǎn)：
世界火山、地震的分布規律。
五、說(shuō)教學(xué)方法
過(guò)渡句：
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我主要采用地圖法、小組合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
圖片導入。教師播放汶川地震的地理景觀(guān)圖和地震后的廢墟圖，設問(wèn)：地震的原因是什么?進(jìn)而導入新課。
設計意圖：
運用汶川地震的地理景觀(guān)圖和地震后的廢墟圖片，視覺(jué)沖擊性很強，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，問(wèn)題設置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.認識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
問(wèn)題：
六大板塊都有哪些?
學(xué)生活動(dòng)：
亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
教師總結：
從六大板塊的示意圖中我們看到，大部分的板塊都有陸地和海洋的分布，只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后，板塊之間是怎樣運動(dòng)的呢?
設計意圖：
通過(guò)地圖展開(kāi)講解，能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2.板塊運動(dòng)
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》，學(xué)生讀圖回答。
初中地理說(shuō)課稿 5
現在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天我說(shuō)課的內容是：《非洲》。
根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
非洲這一課選自湘教版七年級下冊第六章第二節。其內容包括：非洲的氣溫和降水、主要氣候類(lèi)型與農業(yè)的關(guān)系。教材從非洲的氣溫、降水的特征對非洲的氣候特征進(jìn)行歸納總結。并且通過(guò)閱讀部分呈現出氣溫和年等降水量線(xiàn)的讀圖技巧，為以后分析通過(guò)此類(lèi)圖總結其他地區的氣候特征做好鋪墊。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：初一的學(xué)生對于非洲，都已經(jīng)有了基本的認識，前面已經(jīng)學(xué)習了非洲的地形，對非洲的地形有所掌握，但是對于非洲的氣溫并沒(méi)有系統的了解�；谒麄円呀�(jīng)學(xué)會(huì )使用計算機搜集資料，我會(huì )讓他們在上課之前搜集資料，自主讀圖探究，梳理學(xué)習思路，上課時(shí)注重體現學(xué)生的主體地位引導他們正確理解和掌握非洲的氣候。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【過(guò)渡句】根據新課程標準，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
1、通過(guò)各種氣候分布圖和氣候資料的分析，描述非洲以熱帶為主的氣候，歸納其氣候類(lèi)型的分布特征。
2、初步領(lǐng)會(huì )運用氣候分布圖，描述氣候特征的基本方法和思路，提升讀圖分析能力。
3、增強對于地理現象的好奇心，提升地理的學(xué)習興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】根據教材分析、學(xué)情分析以及教學(xué)目標的確定，我把本節課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：非洲炎熱的氣候。
難點(diǎn)：非洲氣候特征的分析方法。
五、說(shuō)教法方法
【過(guò)渡句】為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、講述法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
圖片導入法，在PPT上展示非洲服飾的圖片并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)非洲的服飾有怎樣的特點(diǎn)？（寬松肥大、無(wú)袖、無(wú)領(lǐng)或矮領(lǐng)，式樣簡(jiǎn)單）并提問(wèn)：為什么會(huì )形成這樣的特點(diǎn)呢？進(jìn)而導入本節課的內容。
【設計意圖】通過(guò)播放圖片讓學(xué)生們從生活出發(fā)，將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生興趣、提起同學(xué)們對非洲的.探究欲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1、氣溫
首先我會(huì )讓學(xué)生閱讀課本18頁(yè)閱讀內容：學(xué)看氣溫分布圖，分析讀氣溫分布圖三要素。學(xué)生能夠根據閱讀內容說(shuō)出：等溫線(xiàn)讀數、疏密、走向。
【設計意圖】掌握讀氣溫分布圖的方法，為后面分析非洲和其他區域氣溫特點(diǎn)做好知識基礎。
在PPT上出示非洲1月和7月平均氣溫分布圖。
讓學(xué)生根據剛才所學(xué)的看圖方法討論非洲的氣溫特點(diǎn)？
對學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性鼓勵，并歸納非洲的氣溫特征。即：非洲四分之三的面積在南、北回歸線(xiàn)之間，絕大部分地區年平均氣溫在20℃以上，氣候普遍炎熱，被稱(chēng)為“熱帶大陸”。
【設計意圖】通過(guò)對非洲氣溫分布進(jìn)行判讀，可以直觀(guān)感受到非洲炎熱的氣候特征，同時(shí)也是對剛學(xué)習的讀圖技巧進(jìn)行檢驗和鞏固。
2、降水
讓學(xué)生閱讀課本18頁(yè)閱讀內容，學(xué)看降水量的分布圖，分析降水量分布圖的讀圖要點(diǎn)。
【設計意圖】掌握年降水分布圖的讀圖方法，為后面分析非洲和其他區域降水特點(diǎn)打好知識基礎
在分析了讀圖要點(diǎn)后，我會(huì )在PPT上出示非洲年降水量分布圖，讓學(xué)生根據剛才所學(xué)習的看圖方法討論非洲年降水量的特點(diǎn)。
對學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性夸贊，并從整體到局部歸納非洲的降水分布特點(diǎn)。即：非洲的降水地區分布不均勻，總體由赤道向南北兩側遞減；赤道附近的剛果盆地和幾內亞灣沿岸降水豐富；南、北回歸線(xiàn)兩側大多干旱少雨。
【設計意圖】通過(guò)對非洲降水分布進(jìn)行判讀，可以直觀(guān)感受到非洲干旱的氣候特征，同時(shí)也是對剛學(xué)習的讀圖技巧進(jìn)行檢驗和鞏固。
3、非洲的氣候類(lèi)型
在PPT上出示非洲氣候類(lèi)型分布圖。
讓學(xué)生根據非洲氣候類(lèi)型分布圖完成課后活動(dòng)題一，找一找非洲的主要的氣候類(lèi)型。其分布有什么特點(diǎn)？
邀請兩個(gè)學(xué)生來(lái)回答之后對非洲的氣候類(lèi)型以及氣候特征進(jìn)行補充說(shuō)明。
4、氣候與農業(yè)的關(guān)系
由于氣候類(lèi)型與農業(yè)具有一定的綜合性，需要學(xué)生結合氣候類(lèi)型圖以及農業(yè)景觀(guān)進(jìn)行分析。
首先，我會(huì )出示一組圖片展示非洲主要氣候類(lèi)型的景觀(guān)，并簡(jiǎn)單介紹其氣候特點(diǎn)。然后展示相關(guān)農業(yè)生產(chǎn)的景觀(guān)圖，讓學(xué)生分析氣候類(lèi)型與農業(yè)分布的關(guān)系。
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答。我會(huì )根據學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥并闡述正確答案。
【設計意圖】通過(guò)分析氣候與農業(yè)的關(guān)系，感悟地理學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生認識到地理與我們的生活息息相關(guān)，體現“學(xué)習對生活有用的地理”的課程理念。
環(huán)節三：鞏固提高
完成課本剩余活動(dòng)題部分。加深對于知識的深化理解。
環(huán)節四：小結作業(yè)
【小結】師生共同總結本節課所學(xué)內容，同時(shí)強調對于讀圖能力的提升。
【作業(yè)】尼羅河兩大支流分別是：白尼羅河、青尼羅河它們各流經(jīng)哪些氣候區？并試著(zhù)解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因。
【設計意圖】拓寬知識面，鍛煉思維。同時(shí)鞏固本節課的知識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統。我采用的是綜合式的板書(shū)，它能夠體現我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好掌握本節課的知識。這就是我的板書(shū)設計：
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位老師！
初中地理說(shuō)課稿 6
一、 教材分析
1、教材的地位
眾多的人口第一課時(shí)是九年義務(wù)教育初中地理第一冊第三章<中國的人口>第一節的內容。教材編排是以人口—環(huán)境—資源為主線(xiàn)，正確闡明了人地關(guān)系，學(xué)習本課內容是學(xué)習本章其它部分知識的基礎，也是為今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)社會(huì )科學(xué)知識打下基礎。
2、教學(xué)目標
依據教學(xué)大綱和教材內容及學(xué)生實(shí)際，確定目標如下：
知識目標：知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家;掌握我國人口分布特點(diǎn);掌握我國人口基本國策;通過(guò)讀圖，找出我國人口分布情況等。
技能培養： 學(xué)會(huì )計算人口密度; 培養學(xué)生讀圖、用圖能力;培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì )，培養學(xué)生發(fā)散思維能力;培養學(xué)生運用圖表、數據、文字材料等，分析問(wèn)題、總結問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感教育：通過(guò)講述我國人口，使學(xué)生認識中國人口問(wèn)題的嚴峻性，初步樹(shù)立必須實(shí)行計劃生育國策的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的人口觀(guān);加強我國國情、國策等教育，增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國人口基本國策及我國人口分布特點(diǎn)。(理由是計劃生育是解決我國人口問(wèn)題的'基本國策，同時(shí)也為初三學(xué)生學(xué)習相關(guān)知識打下基礎。我國人口分布特點(diǎn)上人類(lèi)在改造自然發(fā)展生產(chǎn)過(guò)程中逐漸形成的，它受到自然、經(jīng)濟、社會(huì )歷史等因素制約。這些知識是學(xué)生必須認識的內容。)
難點(diǎn)：人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題或影響。(理由是根據初一學(xué)生的認識水平及學(xué)生大多缺乏綜合分析能力)
二、教法分析
教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，根據教學(xué)目標、教學(xué)內容要求及學(xué)生的思維特點(diǎn)，在本節教學(xué)中圍繞教學(xué)目標，精心設計課堂質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中運用讀圖分析法、啟發(fā)誘導法、分組討論法。
三、學(xué)法指導
自主合作學(xué)習。通過(guò)引導學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 讀：培養學(xué)生閱讀地圖的習慣和能力。思：通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習的要求。議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解知識。
四、教學(xué)程序
問(wèn)題導入：世界上人口最多的是哪個(gè)國家，我國在1995年抽樣調查、第五次人口普查結果，我國總人口是多少，分布情況如何，過(guò)多的人口帶來(lái)哪些問(wèn)題或影響，該如何控制?(理由：一方面吸引學(xué)生注意力，引起對我國人口的高度重視，另一方面可激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，同時(shí)可對本課學(xué)習的內容有個(gè)粗略的認識。)
探究新知，師生互動(dòng)：
[課件]播放一組人口眾多的照片和錄像?
[提問(wèn)]這些照片和錄像給大家留下了什么深刻的印象?(學(xué)生自由發(fā)言)師歸納小結。(能使學(xué)生感性認識我國人口眾多)
接著(zhù)展示[課件]我國人口增長(cháng)圖
師指出1995年、20xx年世界人口總數，并讓學(xué)生計算一下，當時(shí)我國人口占世界總人口的比例，啟發(fā)學(xué)生從圖中發(fā)現“我國人口數量多、增長(cháng)快”及引導學(xué)生分析研究840年—1949年百年多時(shí)間與1949年—20xx年50多年時(shí)間人口增長(cháng)情況，并討論分析其原因。
[課件]顯示“全國各省級行政區的人口數量(1999)”圖[提問(wèn)]我國人口最多的省級行政區是哪個(gè)，人口最少的省級行政區是哪個(gè)?(學(xué)生讀圖回答)(通過(guò)這些數據，使學(xué)生更加充分地認識到中國人口數量多的特點(diǎn)，各省數量相差大，為學(xué)習下一知識點(diǎn)作基礎)接著(zhù)師也聯(lián)系一下本地實(shí)際(加強鄉土教育)針對前面得出的結論，師分組讓學(xué)生思考討論：我國人口數量多，增長(cháng)快，給我國社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題或影響(設計意圖：可使學(xué)生充分認識我國是世界上人口最多的國家，有利于加強我國國情教育，可培養學(xué)生識圖和解題能力及培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力)接著(zhù)設問(wèn)：針對我國人口眾多，對我國的社會(huì )發(fā)展帶來(lái)了嚴重的影響，那么應用什么方法解決?(前后銜接，通過(guò)學(xué)生思考、回答，突破重點(diǎn))
關(guān)于人口密度教學(xué)：可以這樣轉入，我國人口眾多，這么多的人口分布在哪里?從地圖上怎么閱讀?一個(gè)地區的人口疏密狀況用什么表示，怎樣計算?為了理解人口密度啟發(fā)學(xué)生計算江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口密度(作業(yè)本)，并根據結果思考：我國人口分布有何特點(diǎn)?(設計意圖：使學(xué)生能充分理解人口密度，并為學(xué)習接下來(lái)的內容作準備，同時(shí)可提高學(xué)生探究問(wèn)題能力)
[課件]顯示“中國人口密度圖” [讀圖提示]
1.A、B兩點(diǎn)的人口密度各在什么范圍?
2.我國哪些部分人口密度大，哪些部分人口密度小?
3.我國人口界線(xiàn)是從什么地方到什么地方?4。在圖中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一個(gè)自治區。師指導學(xué)生讀圖，歸納小結。(設計意圖：培養學(xué)生讀圖、用圖能力，為突破重點(diǎn)奠定了基礎)[課件]閃爍“黑河、騰沖”的名稱(chēng)和之間的人口界線(xiàn) ?
[提問(wèn)]人口界線(xiàn)東南、西北兩部分面積和人口占全國的比重各是多少?學(xué)生回答基礎上小結：我國人口分布不均，東南部稠密、西北部稀疏(設計意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，層層設問(wèn)推進(jìn)，實(shí)現重點(diǎn)的突破)
歸納小結：根據本節課知識內容和特點(diǎn)，對照地圖采取概括式小結方式(目的：是為了使學(xué)生對所學(xué)的知識及時(shí)鞏固，加深對所學(xué)的知識運用，提高學(xué)生讀圖、用圖能力) 反饋練習：為了真正落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標，培養學(xué)生讀圖、用圖能力，引入練習。
初中地理說(shuō)課稿 7
現在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的內容是：地球的自轉。
根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
“地球的自轉”是人教版七年級上冊第一章第二節的內容。本節課主要講的是地球的自轉及其產(chǎn)生的地理現象。其在初中地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球在靜止狀態(tài)下其本身所具有的性質(zhì)學(xué)習過(guò)渡到地球的動(dòng)態(tài)學(xué)習，并為之后進(jìn)一步學(xué)習地球公轉運動(dòng)打好基礎，是學(xué)好地理的重要基礎內容，同時(shí)也是培養學(xué)生學(xué)習地理興趣的重要一課。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
學(xué)生在前一節中剛剛學(xué)習了地球儀知識，在本節教學(xué)中充分利用地球儀，鞏固所學(xué)地球儀的知識，同時(shí)也創(chuàng )造了讓學(xué)生展示所學(xué)知識的.一個(gè)好機會(huì )。學(xué)生能夠用地球儀正確演示地球的自轉。本節內容很多是學(xué)生日常能觀(guān)察和體驗到的自然現象，教師要在教學(xué)中將這些零散的感性認識上升為理性認識。在教學(xué)過(guò)程中，這部分內容不宜將其復雜化，不要將知識引導的太深，應回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓學(xué)生初步理解地球運動(dòng)的基本特點(diǎn)和產(chǎn)生現象的簡(jiǎn)單原因就可以。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【過(guò)渡句】根據新課程標準、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
1.能夠觀(guān)察得出地球的自轉方向、周期等基本特征;能夠通過(guò)地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線(xiàn)、地方時(shí)等地理知識。
2.運用實(shí)驗法，培養學(xué)生的空間概念，認識地球自轉，養成地理思維;通過(guò)小組合作學(xué)習，提高團隊意識與合作能力。
3.會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析地球的自轉運動(dòng)、地球的公轉運動(dòng)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
地球自轉的地理特征。
【難點(diǎn)】
地球自轉產(chǎn)生的地理意義。
五、說(shuō)教法方法
【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我主要采用以下幾種方法：
地圖法、小組合作法、實(shí)驗法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
生活實(shí)例導入。設懸導入，毛主席詩(shī)中曾寫(xiě)道“坐地日行八萬(wàn)里”，可是我們明明每天見(jiàn)到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的，是不是詩(shī)里寫(xiě)錯了呢?引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)而導入新課。
【設計意圖】通過(guò)設置疑問(wèn)讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇心，將學(xué)生帶入新課，激發(fā)學(xué)生興趣、提起同學(xué)們對地球自轉的探究欲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
地球自轉的基本特征
【展示活動(dòng)用具】地球儀
【問(wèn)題】
(1)請同學(xué)們觀(guān)察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?
(2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的?
【教師活動(dòng)】撥動(dòng)地球儀中的地球使其轉動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。
(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;
(2)其中的小地球是可以轉動(dòng)的。
【師生共同總結】其實(shí)生活中，我們的地球也并非固定不動(dòng)的，它就像我們的地球儀一樣是會(huì )轉動(dòng)的。
【教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉動(dòng)的呢?請兩位同學(xué)上臺分別旋轉這個(gè)地球儀，其他同學(xué)觀(guān)看兩位同學(xué)是否出現錯誤。
初中地理說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】分析教材是上好一堂課的前提和基礎，那么我先來(lái)談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>
《草原和荒漠》選自人教版初中地理八年級下冊第八章第一節的片段內容，本課主要是分析了西北地區的氣候、地形、河流并且探究了景觀(guān)變化的原因，因此通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)生能夠對西北地區的自然特征以及一些景觀(guān)的存在有一個(gè)更加深刻的了解。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】分析完教材我再來(lái)談一談我對于學(xué)生的認識。
本節課的授課對象是初中八年級的學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強，正處于一個(gè)具體形象思維向抽象形象思維過(guò)渡的階段，但是由于學(xué)習地理的時(shí)間不是很長(cháng)，觀(guān)察力和讀圖能力比較弱因此需要教師加以適時(shí)地引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【過(guò)渡句】基于以上對于教材和學(xué)情的分析，我設立了如下的教學(xué)目標：
1.學(xué)生能夠分析西北地區的位置、范圍以及自然特征;能找出西北地區干旱的表現、成因及變化規律。
2.通過(guò)讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，分析歸納本區的自然地理特征。
3.通過(guò)本節內容的學(xué)習學(xué)生能夠初步樹(shù)立人地和諧相處和可持續發(fā)展的正確觀(guān)念。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
1.掌握西北地區的位置、范圍以及自然特征。
2.會(huì )分析西北地區干旱、荒漠的表現、成因及變化規律。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了如下的教學(xué)方法：講授法、地圖法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
【過(guò)渡句】接下來(lái)我來(lái)談一談我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課的核心環(huán)節，我的教學(xué)過(guò)程總共包含四個(gè)環(huán)節分別是：導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)。
環(huán)節一：導入新課
圖片導入。良好的導入是激發(fā)學(xué)生探究心理的有效方法，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)我采用了圖片導入的'方法，我會(huì )在大屏幕上呈現西北地區草原和荒漠景觀(guān)圖并提問(wèn)學(xué)生為什么產(chǎn)生這樣的現象?通過(guò)學(xué)生的回答我會(huì )順勢引入這節課《草原和荒漠》。
【設計意圖】我之所以這樣設計是圖片導入的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于本堂課的學(xué)習興趣還能夠更快的把他們帶入到課堂中來(lái)。
環(huán)節二：新課教學(xué)
【過(guò)渡句】新課講授是本節課的核心和重點(diǎn)，因此在這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設計幾個(gè)層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題力求突破我的重難點(diǎn)。
1.位置、范圍
呈現中國行政區劃圖請學(xué)生找出西北地區的具體位置和范圍?
引導學(xué)生得出：西北地區主要位于我國地勢的第二級階梯，大體位于大興安嶺以西、長(cháng)城和昆侖山—阿爾金山以北。主要包括新疆、內蒙古和寧夏及甘肅的北部。
2.氣候
結合課本中文字部分以及PPT中的西北地區氣溫圖找出西北地區的氣候類(lèi)型及其氣候特點(diǎn)?
學(xué)生讀圖思考得出：西北地區是溫帶大陸性氣候為主，冬季嚴寒而干燥，夏季高溫，降水較少。西北地區距海較遠，并且被山嶺重重阻隔，濕潤氣流難以到達。因此，這里的降水比較少，大部分地區年降水量在400毫米以下，超過(guò)一半的地區年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，是我國干旱面積最廣的地區。
3.地形
緊接著(zhù)結合圖8.3引導學(xué)生歸納出西北地區的地形分布為：西北地區的地形以高原和盆地為主，東部主要是內蒙古高原，西部高山和盆地相間分布。
4.草原、荒漠景觀(guān)分布原因
在對自然特征有了一個(gè)基本的了解之后我會(huì )請同學(xué)們4人為一組，時(shí)間是5分鐘，小組討論西北地區既有草原景觀(guān)又有荒漠景觀(guān)的原因?
在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì )走下講臺進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生討論完畢之后請學(xué)生代表發(fā)言并給出肯定性的評價(jià)，最終共同得出：結合西北地區的地形、氣候、河流等要素可知其距海較遠且有高山阻隔，濕潤氣流難以到達，形成干旱的自然特征。故由于東部距離海洋較近，降水量相對較多，景觀(guān)表現為草原;往西，距離海洋原來(lái)越遠，降水量逐漸減少，自然景觀(guān)有草原逐漸過(guò)渡為荒漠。
【設計意圖】我之所以這樣設計這個(gè)環(huán)節主要是為了讓學(xué)生真正的參與到課堂中來(lái)同時(shí)提高學(xué)生的運用地圖的能力。
環(huán)節三：鞏固提高
有了以上的學(xué)習基礎后我會(huì )請學(xué)生試著(zhù)自主探究西北地區的河流分布找出其河流分布狀況。在學(xué)生進(jìn)行了思考之后我引導學(xué)生共同得出由于氣候干旱，這里的河流稀少，且多為季節性河流，是我國內流河的主要分布區。內流河、湖：塔里木河、艾丁湖;外流河：黃河、額爾齊斯河。
【設計意圖】鞏固提高這個(gè)環(huán)節是為了加強學(xué)生對于本節課內容的透徹理解同時(shí)鍛煉舉一反三的能力。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：我將通過(guò)師生共同總結本節課所學(xué)內容結束這堂課，以強化學(xué)習效果。
基于一個(gè)新課改的理念我設計了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)，思考在這樣的自然地理特征條件下西北地區的農業(yè)發(fā)展狀況?
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后我來(lái)談一談我的板書(shū)設計，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了突出重難點(diǎn)，因此我設計了這樣的板書(shū)設計。
初中地理說(shuō)課稿 9
【教學(xué)目標】
1、了解地理環(huán)境對于文化的影響
2、知道我國有豐富的旅游資源。
3、掌握我國列入世界文化遺產(chǎn)的旅游資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國著(zhù)名的旅游資源
【教學(xué)用具】
典型旅游資源圖
【教學(xué)過(guò)程】
1、新課導入：我們已經(jīng)學(xué)習了各種交通運輸方式，現在看看我國主要有什么旅游資源。
2、看課本插圖了解我國的文化主要有那幾種，分析其區別及原因。
板書(shū)：一、地理環(huán)境對文化的影響
講解：人類(lèi)文化主要包括衣、食、住、行四個(gè)方面，他們都受到了當地的地理環(huán)境的影響，其中主要是地形、氣候等自然環(huán)境的影響。
提問(wèn)：讀99頁(yè)圖片內容，分析其建筑特點(diǎn)和當地氣候、地形的關(guān)系。
回憶我國農業(yè)的分布，找出我國南北地區飲食文化的區別。主要是南米北面，南田北咸。
觀(guān)察我國各地的'服飾，找出其不同，分析其原因。
講解：服飾是人類(lèi)適應環(huán)境的標志。各地的服飾都與環(huán)境密切相關(guān)。如藏袍。
那么我們國家有哪些文化資源呢？
板書(shū)：二、地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展
讀課本找出旅游的好處。
我國旅游資源眾多，包括自然風(fēng)光和文化遺跡，民族風(fēng)情和革命紀念地等。
重點(diǎn)注意主要景點(diǎn)附近的鐵路線(xiàn)和河流，能夠選擇合理的旅游路線(xiàn)。
總結：列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的有：萬(wàn)里長(cháng)城、北京故宮、敦煌莫高窟、泰山、黃山等。
【作業(yè)設計】
在圖上填注我國列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)。
初中地理說(shuō)課稿 10
【講評課任務(wù)】:
1、 知識與技能：通過(guò)試卷分析，進(jìn)行地理相關(guān)知識點(diǎn)的復習與整理。以地理新課標要求
為指導，培養學(xué)生的各種地理能力。
2、 過(guò)程與方法：在講評試卷的過(guò)程中，引導學(xué)生注重各知識點(diǎn)的歸納、總結，注意相關(guān)
知識點(diǎn)的遷移與一些相近知識點(diǎn)的區分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)試卷的評講，首先使學(xué)生對地理學(xué)習有信心，然后能發(fā)現地理學(xué)習上的.不足。尤其是引導學(xué)生如何提高地理解題能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】：
通過(guò)出錯率較高題目的講解與分析，把握做題規律
【學(xué)習難點(diǎn)】：
如何引導學(xué)生從不同的角度，不同的層次來(lái)思考問(wèn)題，培養學(xué)生的地理思維能力。
【課 型】講評課
【導學(xué)方法】：自查糾錯，合作釋疑，評講練相結合
【講評過(guò)程】
一、分析考試情況
二、自主學(xué)習糾錯釋疑：
查找錯題答案和相關(guān)的知識點(diǎn)
三、小組互助，質(zhì)疑問(wèn)難：對自己還不明白的問(wèn)題小組合作來(lái)解決
本環(huán)節小組為單位，在小組長(cháng)帶領(lǐng)下，學(xué)生展開(kāi)自查與他查，互相交流學(xué)習、探討改正錯誤。組內解決不了的問(wèn)題，組長(cháng)作好記錄，上交給老師或其他小組解決。
四、質(zhì)疑問(wèn)難 重點(diǎn)講評
先請答錯的同學(xué)回顧解題思路，當時(shí)為什么這樣做？再請答對的同學(xué)說(shuō)明自己的解題思路，做到生生交流，取長(cháng)補短。根據同學(xué)交流的情況，教師精講點(diǎn)撥，做適當的補充和講解
五、對得分率較低的問(wèn)題進(jìn)行分析
六、強化訓練 鞏固提高（補償練習）
將已準備好的練習題目分發(fā)給學(xué)生，做變式練習，以提高知識遷移能力，進(jìn)一步加強基礎知識的鞏固。
七、本節收獲
八、教（學(xué)）反思
初中地理說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標
1、知道什么是聚落以及鄉村聚落和城市聚落的特點(diǎn)。
2、舉例說(shuō)明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、鄉村聚落和城市聚落的特點(diǎn)。
2、聚落與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
聚落的發(fā)展與保護。
教學(xué)方法
以啟發(fā)、討論、比較為主的教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程
以《麗江行》為背景音樂(lè )，展示一些原始聚落圖片，師生通過(guò)談話(huà)導入新課。
一、鄉村和城市
多媒體展示農村、牧村、漁村、林場(chǎng)和城市圖片，學(xué)生結合圖片分組展開(kāi)討論：
1、把所有圖片分成兩類(lèi)可以怎樣分？并說(shuō)明理由？
2、鄉村和城市在景觀(guān)上有哪些差異？
3、比較居住在鄉村和城市的居民所從事的生產(chǎn)活動(dòng)有哪些不同？
4、鄉村聚落可以分為哪幾種類(lèi)型？
5、城市可以分為哪幾種類(lèi)型？
依據學(xué)生的討論教師總結：通過(guò)以上的分析我們可以知道，鄉村與城市不僅在景觀(guān)上有著(zhù)很大的差異，而且人們所從事的生產(chǎn)活動(dòng)也有所不同。那么，聚落作為人類(lèi)聚居和活動(dòng)的場(chǎng)所，這與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？
二、聚落與環(huán)境
1、讓學(xué)生利用教材80頁(yè)的文字和圖片，并結合自己知道的人們生產(chǎn)和生活的實(shí)際，引導學(xué)生分組展開(kāi)討論：聚落形成與發(fā)展的'主要因素。
2、多媒體展示一些特殊的聚落景觀(guān)圖片，學(xué)生結合自己的理解展開(kāi)討論：當地的氣候特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)的關(guān)系
課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了什么是聚落，鄉村與城市居落的差異，以及聚落的形成與當地自然環(huán)境的關(guān)系。課后請同學(xué)們收集傳統聚落圖片，我們一同來(lái)探討有關(guān)聚落的發(fā)展與保護問(wèn)題。
初中地理說(shuō)課稿 12
【教學(xué)目標】
�。�1）知識目標
1、讓學(xué)生通過(guò)運用地圖了解中國北京的位置、范圍，并會(huì )對中國北京的地理位置作出簡(jiǎn)要的評價(jià)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
�。�2）能力目標
1、培養學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2、使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )運用地圖和資料，認識、分析和評價(jià)一個(gè)區域的地理位置的基本方法和思路。
�。�3）德育目標
1、培養學(xué)生對北京的.熱愛(ài)，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國之情。
【教學(xué)重，難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評價(jià)。
【教學(xué)方法】
討論法、啟發(fā)式講述法、談話(huà)法等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)、導入新課
師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問(wèn)交流，其他組適當補充，反饋、檢查學(xué)習情況，督促、矯正學(xué)習結果。提問(wèn)問(wèn)題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區分別是什么，屬于什么氣候類(lèi)型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來(lái)指圖說(shuō)明。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習新課
課本第十九頁(yè)，地圖冊第十六頁(yè)，讓我們學(xué)會(huì )從地圖上尋找北京、認識北京。請每個(gè)小組積極合作，作好記錄。并且把結果整理到相應表格中。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)習最認真、最主動(dòng)。
三、作業(yè)
1、請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置），自然環(huán)境（地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說(shuō)出北京長(cháng)期作為全國政治中心，其地理位置有什么優(yōu)越性嗎？
2、你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現在哪些方面嗎？
3、你了解北京的名勝古跡嗎，你能說(shuō)出哪些？
4、根據你對北京的了解，你認為作為一名國內游客什么時(shí)節最適宜你去北京旅行，選擇什么交通工具最經(jīng)濟易行，即將舉辦的北京奧運會(huì )最好什么時(shí)間舉行？
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一、教學(xué)目標
1.了解地球的基本構造和地球的運動(dòng)規律。
2.掌握地球的自轉和公轉的規律，了解地球的四季變化。
3.了解地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.地球的構造和運動(dòng)規律。
2.地球的自轉和公轉的規律，四季變化的原因。
3.地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
1.引入（5分鐘）
通過(guò)展示地球的圖片和視頻，讓學(xué)生了解地球的基本構造和運動(dòng)規律，引起學(xué)生的興趣。
2.講解（25分鐘）
�。�1）地球的構造和運動(dòng)規律
地球是由地殼、地幔、外核和內核組成的，地球的.運動(dòng)規律包括自轉和公轉。
�。�2）地球的自轉和公轉的規律，四季變化的原因
地球的自轉是指地球圍繞自身軸線(xiàn)旋轉一周的時(shí)間，地球的公轉是指地球圍繞太陽(yáng)旋轉一周的時(shí)間。地球的自轉和公轉的規律導致了地球的四季變化。
�。�3）地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響
地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展有著(zhù)重要的影響，如氣候、地形、水資源等。
3.案例分析（10分鐘）
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。
4.討論（10分鐘）
學(xué)生分組討論地球的自轉和公轉的規律，四季變化的原因以及地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。
5.總結（5分鐘）
通過(guò)總結，讓學(xué)生掌握本節課的重點(diǎn)內容和難點(diǎn)。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解地球的基本構造和運動(dòng)規律，掌握地球的自轉和公轉的規律，了解地球的四季變化，了解地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。
五、教學(xué)反思
本節課的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)案例分析和討論等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握了地球的基本構造和運動(dòng)規律，以及地球的地理環(huán)境對人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。下一步需要加強練習和鞏固。
初中地理說(shuō)課稿 14
一、教學(xué)目標：
1、掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
三、課型：
新授課。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
五、教學(xué)方法：
讀圖法。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：看圖識區域：觀(guān)看圖片，根據圖片景觀(guān)判斷它所屬的地區，從而確定其氣候類(lèi)型。（熱帶雨林地區、熱帶沙漠地區、溫帶地區、寒帶地區）
2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——氣候
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣
明天大風(fēng)降臨；——天氣
全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類(lèi)型，探究氣候類(lèi)型的分布規律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區。世界上最大的熱帶雨林分布區在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的.島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區全年嚴寒；——氣候
風(fēng)和日麗�！鞖�
3、讀世界氣候類(lèi)型分布圖：
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區的南、北的兩側，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線(xiàn)附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
初中地理說(shuō)課稿 15
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生了解土地資源的利用類(lèi)型;
2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢;
3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護。
教學(xué)過(guò)程：
一、土地資源的利用類(lèi)型
【提問(wèn)】
1.請同學(xué)們想一想，土地有什么用途?
2.讀某縣土地利用圖，根據圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類(lèi)型?
【總結】土地資源的利用類(lèi)型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地資源的分布大勢
【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”
【提問(wèn)】
1.耕地主要分布在哪些地區?
2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區?
3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?
4.世界上草原面積廣闊的地區分布在哪兩個(gè)自然帶內?
【總結】
耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區
林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區
草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區
溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長(cháng)。大河流經(jīng)地區，由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農業(yè)發(fā)展。
三、土地資源的'利用保護
土地撫育著(zhù)人類(lèi)，為人類(lèi)提供了必要的生存條件。人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)土地，特別是首先人類(lèi)生存離不開(kāi)糧食，糧食生產(chǎn)又離不開(kāi)耕地，而目前耕地卻在不斷地減少�？�71頁(yè)兩幅漫畫(huà)，說(shuō)明耕減少的原因?
原因：a.人口增長(cháng)、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少
b.水土流失，沙漠擴大。近年來(lái)，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。
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