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留守兒童狀況調研報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的留守兒童狀況調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留守兒童狀況調研報告1
xx市位于湘西南部的雪峰山東麓，南嶺山脈北緣，資水上游，地處邵陽(yáng)市西南五縣中心，總面積1549平方公里，轄17個(gè)鄉鎮、2個(gè)街道辦事處�？側丝�75萬(wàn)多人，且80％以上的人居住在農村，屬于典型的經(jīng)濟欠發(fā)達地區。
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鄉戶(hù)籍制度的放寬，許多農民外出進(jìn)城務(wù)工，勞務(wù)輸出成了農民致富圖發(fā)展的一條重要途徑，也成了他們家庭經(jīng)濟的重要來(lái)源。大人進(jìn)城務(wù)工了，可孩子仍然留在農村，他們的現狀令人擔憂(yōu)，已經(jīng)成為構建和諧社會(huì )、建設社會(huì )主義新農村的一個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。
一、基本情況
農村“留守兒童”是指農村地區因父母雙方長(cháng)期外出進(jìn)城務(wù)工，而孩子被留在戶(hù)籍所在地，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童。據調查統計，xx市目前17個(gè)鄉鎮共有農村“留守兒童”119629人，占全市總人口的15.1％。按年齡段分布如下：0—5周歲33473人，占“留守兒童”總數的27.9％；6-10周歲35785人，占其總數的29.4％；11-16周歲50371人，占其總數的42.7％。
二、監護方式
根據農村世代相傳的習慣，對孩子的看護及.教育，主要由父母親承擔�，F在，情況出現顯著(zhù)變化，為了生計，父母親要出去務(wù)工，增加家庭的收入，狠心把孩子留在家里，交給其他人進(jìn)行監護。以xx市的灣頭橋鎮、鄧家鋪鎮兩鎮的情況來(lái)看，父母雙方外務(wù)工后，對農村“留守兒童”的監護方式主要有以下五種：
第一種方式：隔代監護。主要由孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆進(jìn)行監護。這種監護方式主要集中在0-5周歲、6-10周歲兩個(gè)年齡段的孩子上。也是目前農村“留守兒童”的主要監護方式。
第二種方式：上代親戚監護。主要由孩子的叔叔、姑姑、舅舅、姨等進(jìn)行監護。主要集中在6-10周歲年齡段的“留守兒童”身上。
第三種方式：同輩監護。采取家中年齡較大的哥哥、姐姐帶弟弟、妹妹的方法。主要集中在由11-16周歲年齡段的孩子負責照顧0-5周歲、6-10周歲年齡段的孩子。
第四種方式：自我監護。俗話(huà)說(shuō)得好：“窮人的孩子早當家”，就是自我監護的最好表現形式。主要集中在11-16周歲年齡段的孩子身上。
第五種方式：寄宿制全托。就是把孩子完全托付給學(xué)校老師或信得過(guò)的其他人，也就是我們通常所說(shuō)的“代管家長(cháng)”，這種監護方式，各個(gè)年齡段的孩子都有，且發(fā)展勢頭比較強勁。
三、農村“留守兒童”的現狀、存在問(wèn)題及原因分析
調查結果表明，父母外出務(wù)工后，由于上面五種監護方式各自存在不同的利弊，導致農村“留守兒童”在生存狀況、安全意識、理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向和思維方式等10個(gè)方面存在不同程度的缺失，值得注意。
1、生存狀況的缺失。父母外出務(wù)工后，只是不定期地給孩子寄錢(qián)。孩子在家收到父母的匯款，由于年齡小，缺乏計劃性，有錢(qián)就毫無(wú)節制地亂花一通，沒(méi)錢(qián)或少錢(qián)時(shí)就飽一頓饑一頓，導致身體消瘦，營(yíng)養不良，嚴重損害了身體的正常發(fā)育。這種現象在自我監護和寄宿制全托年齡段的孩子身上表現最為明顯，幾乎65％以上的孩子都存在不同程度的營(yíng)養不良現象。
2、愛(ài)的缺失。父母雙方和孩子長(cháng)期不在一起，缺少溝通，無(wú)論什么事情都要孩子自己作主，由于受社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響，農村“留守兒童”大都表現出自私、偏執、冷漠的性格特點(diǎn)，事不關(guān)己，高高掛起，缺乏愛(ài)心、容忍心和正義感，甚至連中國最傳統的“孝心”二字也不能理解。
3、安全感的缺失。就農村“留守兒童”的安全問(wèn)題而言，調查結果顯示，父母的外出給孩子的安全帶來(lái)了更大的安全威脅。由于農村居住比較分散，孩子的自我防范能女弱、辨別是非的能力差，被拐賣(mài)、意外傷害與意外死亡等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。逃學(xué)、上網(wǎng)、早戀甚至違法犯罪等現象屢見(jiàn)不鮮。如鄧家鋪鎮一“留守兒童”鄧某，由爺爺、奶奶監護，每天早晨吃完早飯就背著(zhù)書(shū)包和同學(xué)一起去上學(xué)，下午獨學(xué)按時(shí)回家。老師見(jiàn)他一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，以為家里出了什么事或者是生病了，上門(mén)家訪(fǎng)，一探究竟，原來(lái)上學(xué)期間，中途他就和社會(huì )上一些不三不四的人玩去了，讓人哭笑不得。
4、心理的缺失。良好的家庭氛圍、和諧的親子關(guān)系，對孩子的健康人格與美好心理的塑造有著(zhù)重要的影響。據調查，農村“留守兒童”中55.5％的人表現為任性、冷漠內向、孤獨、對父母充滿(mǎn)怨恨，21.6％的表現為柔弱無(wú)助、自卑閉鎖、寂寞空虛、不愿與人交流等，18.3%的表現為盲目反抗、逆反心理強等，4.6%的表現為缺乏自信、心理負擔重等。
5、思想品德的缺失。留守兒童由于缺乏家庭的有效監護，其思想品德、行為的發(fā)展呈現出一定的問(wèn)題。調查發(fā)現，由于父母的外出，對子女思想道德教育不夠重視，造成了許多留守兒童思想道德出現真空。主要表現為：放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，拉幫結派，打架斗毆，缺乏正義感、愛(ài)心等。
6、學(xué)習的缺失。父母外出務(wù)工后，直接影響到對孩子的學(xué)習輔導、監督、教育等各個(gè)方面。主要表現為孩子的學(xué)習興趣不高、學(xué)習態(tài)度不端正、成績(jì)下降等。
7、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的缺失。部分外出務(wù)工者由于對子女進(jìn)行倫理道德教育、法制教育和生活照顧較少，產(chǎn)生負疚感，于是在金錢(qián)上、物質(zhì)上盡可能地進(jìn)行最大限度的補償，這種作法，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀(guān)和享樂(lè )主義人生觀(guān)，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢(qián)、擺闊氣的陋習，并直接導致新“讀書(shū)無(wú)用論”、“拜金主義”等錯誤思想產(chǎn)生。部分監護人對自律能力差的“留守兒童”缺乏及時(shí)有效的約束管教，使他們紀律散漫，道德品行較差，不遵守學(xué)校規章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊打架、迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳等。對這些“問(wèn)題兒童”的種種行為問(wèn)題，監護人、家長(cháng)、學(xué)校等方面都感到棘手。
8、世界觀(guān)的一缺失。父母外出務(wù)工后，由于受社會(huì )大環(huán)境的影響，再加至政治上不成熟，容易人云亦云，對世界的看法存在諸多偏頗。如：不愛(ài)紅裝愛(ài)錢(qián)莊(裝)、游戲人生、盲目追星、虛榮心強、不顧實(shí)際盲目攀比，把賺錢(qián)、發(fā)財當作人生奮斗目標等。
9、自信心的缺失。部分農民工認為，農村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不高，國家對大中專(zhuān)院校的畢業(yè)生不包分配，辛辛苦苦送子女讀書(shū)到頭來(lái)還是打工。因此，對孩子的學(xué)習總體期望值較低，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年制義務(wù)教育拿到初中畢業(yè)證上，其前途定位在外出打工上。受父母的影響，孩子無(wú)形當中便失去了自信心，無(wú)論干什
么事情，都是抱著(zhù)一副無(wú)所謂的態(tài)度，缺乏艱苦奮斗、頑強拼搏的精神，這是一件非�？膳碌氖虑�。
10、人才的缺失。青少年是祖國的希望和未來(lái)，少年強則國家強，少年興則國家興。農民工外出務(wù)工，雖然帶動(dòng)了經(jīng)濟的發(fā)展，但也留給我們更多的思考：祖國的繁榮富強，是一代又一代人的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現的，如果中間缺失了一代人，那又會(huì )怎么樣呢，大家不妨認真思考一下。
四、幾點(diǎn)探討建議
農村“留守兒童”的健康成長(cháng)與否，直接影響到社會(huì )主義新農村的構建與整個(gè)社會(huì )的可持續發(fā)展。同時(shí)，從目前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的狀況來(lái)看，農村“留守兒童”的問(wèn)題將在一個(gè)時(shí)期內長(cháng)期存在。因此，我們必須從法律上、制度上、行動(dòng)上整體地把這個(gè)問(wèn)題納入到社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的總體目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決農村“留守兒童”的問(wèn)題。調查結果表明，必須做好“四個(gè)統籌”發(fā)展，切實(shí)做到“四個(gè)到位”，扎實(shí)做好“四個(gè)工程”，真正構筑起有利于未成年人健康成長(cháng)的綠色通道。
(一)切實(shí)做到“四個(gè)統籌”發(fā)展
1、統籌發(fā)展城鄉教育。降低城鎮中小學(xué)招收農民工子女入學(xué)的門(mén)檻，讓農民工進(jìn)城務(wù)工帶著(zhù)子女一同進(jìn)城入學(xué)，真正落實(shí)流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的解決，從而從根本上解決農村“留守兒童”的問(wèn)題。
2、統籌發(fā)展城鄉醫療保障體系。使農民工與城鎮職工一樣享受醫療保障，解決老有所醫的問(wèn)題，免除他們的后顧之憂(yōu)。如：目前農村實(shí)行的農村合作醫療，就是一個(gè)有益的嘗試。
3、統籌發(fā)展城鄉社會(huì )養老保障體系。對有條件、自愿交納養老保險的農民工，應該享有與城鎮職工同等的權利，讓廣大農民老有所養。如：目前農村的計劃生育獎勵制度，真正讓農村獨生子女戶(hù)或兩女戶(hù)的家庭得到了實(shí)惠，就是一個(gè)很好的嘗試。同時(shí)，有條件的地方，低保對象應盡可能地惠及到廣大農村。
4、統籌發(fā)展農村教學(xué)點(diǎn)的合理覆蓋范圍。加大財政支持力度，加大對農村義務(wù)教育的投入，除“兩免一補”外，搞好農村寄宿制學(xué)校建設，使農村“留守兒童”全部在校寄宿，以便對農村“留守兒童”加強教育與集中管理。
(二)確實(shí)做到四個(gè)到位
1、思想認識到位。思想是行動(dòng)的先導，思想認識的高度決定工作的力度、行動(dòng)的`速度。農村“留守兒童”的教育問(wèn)題，不僅是學(xué)校和家庭的問(wèn)題，也是全社會(huì )的事，不僅老師和家長(cháng)有責任，全社會(huì )都有責任，必須把這項工作作為事關(guān)國家前途和民族命運的戰略工程，作為確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程，作為關(guān)系億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程，作為社會(huì )主義精神文明建設的基礎工程來(lái)抓，并落實(shí)到行動(dòng)上。
2、感情基礎到位。農村“留守兒童”的教育問(wèn)題，不僅是一個(gè)思想認識問(wèn)題，還有個(gè)感情問(wèn)題，一方面要有愛(ài)心，另一方面要有熱心，真正加強對農村“留守兒童”的教育與管理。
3、組織網(wǎng)絡(luò )到位。做好農村“留守兒童”的教育工作，需要有完善的組織網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校、家庭、社會(huì )是三個(gè)重要環(huán)節，必須聯(lián)成一體，充分發(fā)揮作用。
4、制度保證到位。加強和改進(jìn)農村“留守兒童”的教育問(wèn)題，建立長(cháng)效機制是關(guān)鍵，一是要建立聯(lián)席會(huì )議制度，二是督促檢查制度，從而保證教育的效果。
(三)精心實(shí)施四大工程
工程之一：聘請德育校長(cháng)，發(fā)揮主陣地作用
對農村“留守兒童”的教育，學(xué)校必須承擔主要的教育任務(wù)，發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂的作用，并聘請政治思想好、道德品質(zhì)高、生活作風(fēng)正、責任心強、具有一定社會(huì )威望、熱心教育事業(yè)的“五老”人員和教師擔任德育校長(cháng)，對農村“留守兒童”開(kāi)展形式德育教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
工程之二：辦好家長(cháng)學(xué)校，突出家長(cháng)的基礎作用
家庭的好壞與家庭教育的優(yōu)劣，對農村“留守兒童”的成長(cháng)和今后的人生將產(chǎn)生直接影響。開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，對家長(cháng)進(jìn)行教育，突出家長(cháng)的基礎作用。
工程之三：實(shí)施好“代管家長(cháng)”，突出社會(huì )責任
充分發(fā)揮“五老”、廣大教師和全社會(huì )有愛(ài)心的人士的作用，實(shí)施好“代管家長(cháng)”工作，讓農村“留守兒童”感覺(jué)到：“父母不在家，學(xué)校是我家，老師就是我的父母”，真正得到關(guān)愛(ài)。讓代管家長(cháng)情況摸準、代管稱(chēng)職、關(guān)愛(ài)徹底，真正筑起農村“留守兒童”健康成長(cháng)的另一道擋風(fēng)墻。
工程之四：建好教育基地和活動(dòng)中心，促進(jìn)全面發(fā)展
對農村“留守兒童”的教育，必須要有陣地，才能讓他們在玩中有樂(lè )、樂(lè )中有得。一是抓好愛(ài)國主義教育基地建設；二是抓法制教育基地建設；三是創(chuàng )建青少年活動(dòng)中心，為孩子們提供場(chǎng)所，真正成為農村“留守兒童”學(xué)習文化的學(xué)校，培養情操的陣地，開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)所，健康成長(cháng)的樂(lè )園。
留守兒童狀況調研報告2
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員快速增長(cháng)，青壯年都外出掙錢(qián)，留下老人和孩子們在家鄉生活。這些父母在外務(wù)工，自己留在家中和爺爺奶奶生活的孩子們被社會(huì )稱(chēng)為“留守兒童”。據統計，我鄉留守兒童約800名，雖然說(shuō)這些留守兒童的溫飽問(wèn)題得到解決，但是他們在心理狀況、教育狀況上暴露的問(wèn)題慢慢的突出。父母長(cháng)期遠離孩子，使孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶輩的溺愛(ài)，在培養他們的品格上還是有所缺失的。
何謂“留守兒童”?“留守兒童”是指父母雙方或者一方流動(dòng)到其他地區，孩子留在戶(hù)籍所在地，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的十四周歲以及以下的兒童。由于留守兒童長(cháng)期不與父母雙方生活在一起，在代理監護人的照顧下生活，遠離傳統式的家庭生活，使得留守兒童在生存、心理、教育問(wèn)題上出現了許多問(wèn)題。本文就從我鄉留守兒童的生存狀況、心理特點(diǎn)、教育問(wèn)題這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應的對策。
一、有關(guān)留守兒童的生存狀況問(wèn)題
在正常狀態(tài)下，家庭成員以“面對面”為條件展開(kāi)活動(dòng)，孩子是家庭生活的一份子。家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了媽媽便有了萬(wàn)物。但是，留守兒童生活在“殘缺不全”的家庭中，他們的生存狀況如何呢?經(jīng)過(guò)分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)。
1、生活狀況不盡如人意
(1)生活質(zhì)量不能保障。一般情況下，農村留守兒童是由祖父輩進(jìn)行代理監護的，這些老年人一般最為關(guān)注的是孩子的吃飽穿暖問(wèn)題，而并不懂得如何提高孩子的生活質(zhì)量，孩子的食物營(yíng)養往往達不到孩子身體生長(cháng)的需要，并且在農忙時(shí)，老人們又忙于農活，不能夠讓孩子按時(shí)吃飯，更不利于孩子的身體生長(cháng);其次，留守兒童在生活中往往有較差的生活習慣，由于父母給他們多寄零花錢(qián)，再加上代理監護人的管教不力，留守兒童用錢(qián)自由度大，禁不住零食的誘惑，常用零食代替主食，不利于孩子身體健康發(fā)展。
(2)留守兒童勞動(dòng)強度大。由于農村中青壯年勞動(dòng)力外出打工，家中留守的多為老人、婦女、兒童，在農忙季節，由于有大量的勞動(dòng)，家長(cháng)下地干農活，家中的事情就只有留守孩子做了，有時(shí)候爺爺奶奶在前，小孩子在后丟種子，小小年齡就學(xué)著(zhù)干農活。留守兒童干農活或者做家務(wù)，使得孩子過(guò)早的承擔一些與年齡不相符的高強度勞動(dòng)，使孩子在身心上受到不小的壓力。
2、留守兒童在情感上創(chuàng )傷嚴重
親情的缺失使得孩子情感上出現創(chuàng )傷。父母長(cháng)期在外，留守兒童只能通過(guò)電話(huà)、視頻等來(lái)和父母溝通交流，致使他們親情感的缺失極為嚴重。而在外的父母總是感到很無(wú)奈，覺(jué)得給孩子很好的物質(zhì)生活才是他們的責任，往往忽視了對孩子精神的關(guān)注，人格的培育。一些老師在和孩子交流中發(fā)現，有許多孩子非常希望自己的父母陪在自己的身邊，父母的陪伴比豐裕的物質(zhì)更重要。長(cháng)期親情的缺失容易使孩子出現情感上的冷漠以及對物質(zhì)的片面追求，這樣非常不利于孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
3、生活環(huán)境不利于孩子健康成長(cháng)。
由于農村的基礎文化設施不夠完善，這些地區相應缺乏文化娛樂(lè )活動(dòng)，而一些閑散人員就只有打麻將來(lái)消磨光陰，在這一環(huán)境中留守兒童容易受賭博風(fēng)氣的'影響，使他們形成不良的習慣;再者，農村觀(guān)念陳舊，迷信、家法思想依然盛行，特別是在老年人中，兒童在這一環(huán)境中受到這些陳舊觀(guān)念的熏陶是極其不利于孩子思想發(fā)展的。
二、有關(guān)留守兒童的心理問(wèn)題
家庭是社會(huì )的細胞，父母是家庭的主宰，是孩子的主心骨。一般來(lái)說(shuō)，父母不僅可以為孩子提供生活條件、教育條件、安全保障，使他們盡可能健康成長(cháng)，而且更重要的是，父母可以給予子女難以替代的親情與真愛(ài)，對兒童心理發(fā)展的影響是最重要的。但是，現實(shí)中留守兒童的心理問(wèn)題令人擔憂(yōu)。
由于家庭教育的缺失、教育因素以及文化生活單一的制約，留守兒童往往出現較大的心理問(wèn)題，主要表現為兒童自卑心理加劇、性格抑郁、喜歡自我封閉、為人處事孤僻不合群。在城市小朋友身上，我們看到的多數是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，而農村留守兒童多數很自卑，到人群中少言寡語(yǔ)，很容易臉紅或者流淚。
三、有關(guān)留守兒童的教育現狀
教育領(lǐng)域對留守兒童的影響主要是在家庭教育上，表現在家庭教育的缺失和家庭教育的不合理上。家庭教育的缺失，表現在三個(gè)方面。一是監管不力：一方面，那些父母雙雙外出的家庭，由于祖父輩的文化水平較低，有的甚至是文盲，對孩子學(xué)習上的問(wèn)題不能予以幫助;另一方面，父母一方在家的家庭中，留在家里的一方由于承擔了全部的家務(wù)和田間勞作，也很少有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習。二是教育態(tài)度消極。留守兒童大多生活在生產(chǎn)力水平低下和欠發(fā)達的農村地區，他們父母文化素質(zhì)一般較低，對子女的教育投入缺乏積極性和主動(dòng)性。在一些農民心中存在一種原始的觀(guān)念：“只要子女身體好，健康成長(cháng)，照樣可以打工掙錢(qián)�！比羌彝ト鄙倭己玫奈幕諊�。多數留守兒童的監護人對讀書(shū)學(xué)習的認識不夠，甚至認為讀書(shū)無(wú)用，對于孩子的學(xué)習和成長(cháng)也是漠不關(guān)心，順其自然，這樣的環(huán)境氛圍在一定程度上影響了孩子的學(xué)習興趣和上進(jìn)心。
家庭教育的不合理，表現在：一方面一些隔代監護人對兒童存在溺愛(ài)和放縱心理,留守兒童容易形成自私任性、霸道蠻橫、以自我為中心等性格缺陷;另一方面,父母對子女的歉疚往往采用物質(zhì)彌補的方式,過(guò)度的物質(zhì)滿(mǎn)足極易使孩子形成功利主義價(jià)值觀(guān)和享樂(lè )主義人生觀(guān),產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”、“拜金主義”等錯誤思想。留守兒童親子教育的替代導致了家庭環(huán)境的惡化,而不良的家庭環(huán)境誘發(fā)了兒童的不良人格因素,具體表現為兒童的行為問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良,且三者互相影響、惡性循環(huán)。
四、有關(guān)改善留守兒童問(wèn)題的對策
1、文明健康生活進(jìn)村入戶(hù)。大力宣傳文明健康的生活方式，進(jìn)村入戶(hù)發(fā)宣傳手冊，各村組大力支持，村干部特別關(guān)注留守兒童家庭。
2、建立留守兒童之家。各村整合本村資源，建立留守兒童之家，及時(shí)了解關(guān)心這些留守孩子的生活、學(xué)習狀況，尤其關(guān)注他們的心理健康。對于生活困難的家庭，以村委會(huì )為單位給予力所能及的幫助。由于祖父母文化知識有限，對現代化的通訊工具不熟悉，留守兒童之家可以建立親情的視頻聊天室，為留守兒童更“近”的看自己的父母提供便捷的渠道。
3、建設文化活動(dòng)廣場(chǎng)。建立文化活動(dòng)廣場(chǎng)，豐富孩子們的文化生活，讓留守兒童走出家門(mén)和小伙伴們一起做游戲、玩耍，暢享童年的樂(lè )趣。遠離成年人不良嗜好場(chǎng)所，例如賭場(chǎng)、網(wǎng)吧這些地方。
4、宣傳家庭教育。家庭依然是解決留守兒童問(wèn)題的最重要方面，家庭教育是孩子一生成長(cháng)的基礎。父母和家庭在兒童成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)無(wú)可替代的重要作用,無(wú)論是否外出務(wù)工,父母都應給予兒童成長(cháng)中的指導與關(guān)愛(ài)。首先在外出安排上,父母應盡量維持家庭功能的完備,父母雙方盡量不要同時(shí)外出務(wù)工,在外出期間增加回家的頻率,通過(guò)各種通訊工具與子女增進(jìn)交流溝通;父母和監護人應與學(xué)校保持經(jīng)常性的聯(lián)系,時(shí)刻了解留守兒童的生活和學(xué)習情況,為兒童創(chuàng )造有利的學(xué)習空間和氛圍,給留守兒童有效的教育引導與情感關(guān)懷,讓留守兒童感受到父母的關(guān)懷和家庭的溫暖。
留守兒童狀況調研報告3
縣婦聯(lián)根據XX辦發(fā)[20xx]46號文件精神，結合本縣實(shí)際，迅速組織安排開(kāi)展留守兒童調研工作，充分發(fā)揮鄉鎮婦聯(lián)組織優(yōu)勢，針對我縣留守兒童的現狀，進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展調研，切實(shí)做好摸底工作，建檔立卡，準確掌握第一手資料，現將調研情況報告如下：
目前，我縣共有兒童總數45264人，其中男24204人，女21060人；留守兒童6303人，占兒童總數的13.92%，其中男3455人，女2848人；留守類(lèi)型：?jiǎn)斡H外出3746人，其中女1520人；雙親外出2557人，女1328人；留守兒童年齡分類(lèi)情況：3-4歲留守兒童233人，女105人；4-5歲650人，女256人；5-6歲835人，女384人；6-13歲2945人，女1359人；13-16歲1640人，女744人。
從留守兒童情況調研來(lái)看，目前留守兒童有以下主要特點(diǎn)：一是留守兒童人數比例較大，統計數據顯示，全縣16歲以下留守兒童人數占兒童總人數的13.92%。二是留守流動(dòng)兒童的監護情況主要有隔代監護和上代監護兩種類(lèi)型。隔代監護，即由祖輩撫養的監護方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對留守兒童采用這種監護的方式比較多。這種隔代撫養的方式，除了“代溝”問(wèn)題，還容易產(chǎn)生老人溺愛(ài)、嬌慣孩子的現象。上代監護，即留守兒童由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。由于監護對象并非己子，監護人在教養過(guò)程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。
受農村貧困及城市利益的驅動(dòng)，涌現了農民外出經(jīng)商、務(wù)工等普遍的社會(huì )現象，人口遷移流動(dòng)也日益頻繁。越來(lái)越多的農民工背井離鄉外出務(wù)工，有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在農村就出現了越來(lái)越多的留守兒童,這些兒童由于過(guò)早脫離了父母的關(guān)愛(ài)和教育，其生活、學(xué)習和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的'不適應，感到孤獨無(wú)助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過(guò)度，力不從心等等。我們期望家庭、學(xué)校和社會(huì )能對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì )問(wèn)題的更為有效的途徑。
1、留守兒童生活問(wèn)題。由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養嚴重不足，身體健康受到很大損害。
2、留守兒童教育問(wèn)題。據調查統計，80％的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時(shí)監護，年事己高、文化素質(zhì)較低的祖輩監護人基本沒(méi)有能力輔導和監督孩子學(xué)習。農村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限性與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛(ài)力不從心，家庭和學(xué)校監護不力，導致相當數量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現象，留守兒童學(xué)習成績(jì)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童。通過(guò)調查發(fā)現，在留守兒童中，放縱溺愛(ài)型家長(cháng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。其原因主要是監護人管不了，不會(huì )管。這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，在學(xué)習上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導，與留守兒童思想觀(guān)念差異極大，存在明顯的溝通障礙，外出父母又管不到，留守學(xué)生幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(cháng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會(huì )，而監護人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀(guān)消極。部分父母們長(cháng)期在外，因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補償，我們能夠理解家長(cháng)以物質(zhì)上的滿(mǎn)足來(lái)彌補其無(wú)法親自照顧子女的愧疚心理。但是，即使是再多的物質(zhì)和經(jīng)濟補償也彌補不了子女見(jiàn)不到父母對其造成的心理“創(chuàng )傷”。相反，過(guò)度的物質(zhì)滿(mǎn)足和經(jīng)濟供給往往為子女的越軌行為制造了溫床，提供了條件，使他們難以抵制外界的誘惑，如沉溺于游戲廳等娛樂(lè )場(chǎng)所，臨時(shí)沒(méi)有錢(qián)引發(fā)偷盜、搶劫等犯罪行為。所以，父母應轉變心態(tài)，更多的注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神誰(shuí)關(guān)心子女的發(fā)展。
3、留守兒童心理問(wèn)題。70％的父母年平均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30％的留守兒童與父母通話(huà)、通信頻率月均不足1次。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。留守兒童由于常年與父母相隔，許多留守孩子在感情上與父母產(chǎn)生了隔閡，即使父母回家時(shí)也難以與父母正常交流。一些孩子寄人籬下的感覺(jué)，又會(huì )使他們出現心理偏差，帶來(lái)負面的心理感受。孤獨感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。
4、留守兒童道德行為問(wèn)題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒(méi)有養成良好的生活習慣和道德品行，留守兒童出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。
1、成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構，由縣人民政府分管教育的副縣長(cháng)擔任組長(cháng)，縣府辦一名副主任、縣婦聯(lián)、縣教育局、縣
計生局、民政局等單位主要領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，成員由有關(guān)單位人員組成的領(lǐng)導機構，加強對留守兒童工作的領(lǐng)導。
2、組織文明單位、巾幗文明崗、青年文明號的志愿者開(kāi)展“幫留守兒童，展文明風(fēng)采”活動(dòng)。聯(lián)合縣教育局、縣文明辦、團縣委制定下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展文明單位志愿者‘幫留守兒童，展文明風(fēng)采’活動(dòng)的通知，》要求全縣各級文明單位、巾幗文明崗、青年文明號和各中小學(xué)校積極開(kāi)展以此項活動(dòng)，共有191名志愿者參加了此項活動(dòng)，對應開(kāi)展結對幫扶留守兒童活動(dòng)。
3、開(kāi)展留守兒童幫扶活動(dòng)�？h婦聯(lián)、縣教育局、縣婦兒工委各成員單位每年“六一”節到各小學(xué)慰問(wèn)留守兒童，貧困學(xué)生、殘疾兒童。
4、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)�？h婦聯(lián)、團縣委春節期間開(kāi)展送溫暖活動(dòng),將留守兒童送到父母身邊過(guò)上一個(gè)溫暖又幸福的春節。
5、建立留守兒童之家。依托婦女之家我們在每個(gè)村都建立了留守兒童之家，通過(guò)聘請村干、村小學(xué)教師建立“志愿媽媽”隊伍，為留守兒童解決生活、學(xué)習上的困惑，承擔起他們的心理輔導、學(xué)習輔導及生活起居等，引導他們養成良好的學(xué)習、生活習慣，使他們感受“媽媽”的溫暖。
6、開(kāi)展大學(xué)生志愿者與留守兒童手拉手活動(dòng)。我們抓住大學(xué)生志愿者學(xué)歷高、有激情等特點(diǎn)，開(kāi)展大學(xué)生志愿者與留守兒童手拉手活動(dòng)，大學(xué)生志愿者以“代理家長(cháng)”的身份與留守兒童結對子，在結對幫扶期間，大學(xué)生志愿者既要給所幫扶孩子輔導課業(yè)，又要做他們的心理咨詢(xún)師和疏導師，用自己的關(guān)心為留守兒童送去溫暖和幫助。
1、加快戶(hù)籍制度改革，打破城鄉“二元經(jīng)濟體制”。盡快拆除就業(yè)、醫療、住房、教育等方面的城鄉堡壘，從而保障勞動(dòng)力合理流動(dòng)。這樣就能從政策層面上鼓勵更多的進(jìn)城務(wù)工農民將子女帶在身邊生活和學(xué)習，從而遏制“留守兒童”數量迅速增加的趨勢。
2、大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，促進(jìn)農村勞動(dòng)力就地消化或就近轉移。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，優(yōu)化農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，發(fā)展農村合作經(jīng)濟組織，提高農民生產(chǎn)的組織化程度快推進(jìn)農村工業(yè)化進(jìn)程，增加農民的本土就業(yè)崗位，從源頭上破解留守兒童難題。
3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵外出務(wù)工人員返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。針對返鄉農民工開(kāi)辦的企業(yè)，政府要制定優(yōu)惠政策，鼓勵更多的外出農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)，切實(shí)解決本地勞動(dòng)力剩余問(wèn)題，實(shí)現本土就業(yè)。
4、進(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，加快推進(jìn)農村寄宿學(xué)校建設，政府要加大對農村寄宿制學(xué)校的投入和建設力度，不斷改善農村中小學(xué)基礎設施，盡量為留守兒童提供便利條件。
留守兒童狀況調研報告4
為了進(jìn)一步做好新形勢下的婦女兒童工作，加強對鎮區婦女兒童生活狀態(tài)的了解，確切掌握第一手資料，近期，__市__鎮婦聯(lián)在全鎮范圍內抽樣調查了東部留守兒童相對集中的13個(gè)村的大部分家庭，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童特殊群體的道德情感狀況、遇到的問(wèn)題以及其他城市化進(jìn)程中兒童成長(cháng)問(wèn)題、解決農村兒童校外生活的經(jīng)驗和對策，在運用定量分析和定性分析相結合的方法對調查數據進(jìn)行系統分析，情況如下：
本次調研結合前期對__鎮__村、__村為主的東部留守流動(dòng)兒童相對集中的13個(gè)行政村以18周歲為分界線(xiàn)的婦女兒童基本情況，突出留守兒童的摸底調查資料統計為基礎，采取發(fā)放調查表、個(gè)別訪(fǎng)談和查閱檔檔案等形式開(kāi)展活動(dòng)。
__市__鎮地處__市東南部，地理位置相對偏遠，交通樞紐條線(xiàn)稀少。農村主要從事基本農作物種植生產(chǎn)、四青作物收售等常規農業(yè)操作，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)仍在建設中。大部分青壯年勞動(dòng)力加入了大城市打工隊伍中，遺留不少老幼婦孺。據有關(guān)統計資料顯示，全鎮留守兒童人數125人，單親兒童31人，特困兒童9人，殘疾兒童4人。相對應的，農村留守婦女人數眾多，不完全統計有432人，其中不乏年齡60周歲以上者居多。
大部分孩童存在隔代監護、單親監護的情況。其中，隔代監護的有47人，占44.8%；單親監護的有39人，占37.1% 。
1.父母親情的呵護不足影響著(zhù)留守兒童情感的養成。
這部分特殊兒童在成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中，受其父母職業(yè)的不穩定和缺少適當的溝通交流等客觀(guān)因素影響，遇到學(xué)業(yè)、生活上的困難或者心理上面的問(wèn)題，不能及時(shí)找到傾訴對象及有效方法，缺少親情關(guān)懷和交流，導致一些兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度上或可直接影響兒童性格養成，日后，受不良環(huán)境影響，很有可能造成其人格發(fā)生變化，給社會(huì )穩定造成負面影響。在此次調研中，每個(gè)村抽2個(gè)孩子進(jìn)行訪(fǎng)談，數據調查統計中顯示，留守流動(dòng)兒童想念父母的占82.3%，有47%的留守流動(dòng)兒童父母每半年回來(lái)一次，24%的留守流動(dòng)兒童父母每年回來(lái)一次，6%的留守流動(dòng)兒童父母好幾年回來(lái)一次，其中，超半數的兒童很少與父母取得聯(lián)系。
2.親子關(guān)系的失調導致留守兒童的道德情況的變異。
農村特殊兒童人群中，由于父母長(cháng)期不在身邊，缺乏對兒童的身心管理監督，加之部分監護人和代養人對留守兒童的道德教育不夠，單單只靠學(xué)校、政府、社會(huì )的宣傳工作，還達不到理想的效果。農村環(huán)境相較城市而言，相對閉塞。留守兒童與父母長(cháng)期分離，親情關(guān)系日趨淡薄，無(wú)法在良好的家庭氛圍中進(jìn)行正常的家庭溝通，無(wú)法進(jìn)行正常的情感交流，孩子們往往錯失了直接的情感體驗，從而難以形成健康良好的道德情感質(zhì)量，相較于同齡人，這部分孩子的情感表達出現諸多偏差。片面強調個(gè)人利益，對家庭、社會(huì )、朋友、鄰居表現淡漠，缺乏必要的社會(huì )責任感。若不能及時(shí)正確加以引導，有些留守流動(dòng)兒童會(huì )出現偏激行為，表現出冷酷，甚至導致嚴重的攻擊行為和反社會(huì )行為。
1.對未成年的監督和教育管理情況令人堪憂(yōu)。
在__鎮除了少部分特殊家庭（指父母過(guò)世、家庭離異而將孩子留給老人）外，很多都是留守兒童，其本身存在的問(wèn)題隱患各方各面，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是農村留守兒童受教育狀況。據調查，農村大部分留守兒童的監護人為爺爺奶奶輩，文化程度不高，有的.還是文盲或者半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏愛(ài)，以生活照顧為主，且在知識、能力方面難以承擔對孩子的品德培養和學(xué)習輔導的任務(wù)。二是部分父母認為孩子的教育是學(xué)校、社會(huì )的事情，自身只要照顧好吃穿等日常所需便可，從一定程度上成為了孩子學(xué)習、身心發(fā)育的旁觀(guān)者。
2.家庭教育的松懈，直接影響留守兒童的成長(cháng)軌跡。
因上一輩的受教育程度不同，農村家庭對于孩子的受教育理念普遍不高，大部分家長(cháng)視子女自身素質(zhì)而定，盡量完成國家的九年制義務(wù)教育，至于今后的從學(xué)道路得看子女的資質(zhì)水平了。留守兒童長(cháng)期與父母分離的最直接后果，是導致兒童的道德行為長(cháng)期處于自由放任狀態(tài)，加之留守兒童與祖輩間的心理隔閡和代養人的疏于管教，許多小過(guò)錯不能及時(shí)得到糾正和制止，繼而發(fā)展成為嚴重的道德行為問(wèn)題�，F今媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，農村群眾的精神生活也日益豐富，不僅僅單靠村廣播臺了解世間動(dòng)態(tài)，不少兒童更傾向于網(wǎng)絡(luò )虛擬世界。社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣現象嚴重，處于成長(cháng)期的留守兒童，因為缺乏正確價(jià)值觀(guān)的引導，往往會(huì )迷失方向，深陷其中。一些娛樂(lè )場(chǎng)所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書(shū)刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力等腐蝕內容屢禁不止，部分孩童缺乏必要的維權意識，容易成為不法分子的侵害對象，受到意外傷害，會(huì )導致農村未成年人犯罪概率上升，影響社會(huì )治安。
1.建立農村各層兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
村婦女兒童之家應該專(zhuān)門(mén)建立兒童（特別是困境兒童）檔案，每個(gè)困境兒童建立聯(lián)系卡，聯(lián)系卡內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)和監護人姓名、家長(cháng)和監護人家庭詳細地
址、家長(cháng)和監護人聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)和監護人務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)等，村婦女兒童之家要認真對統計信息進(jìn)行分類(lèi)整理，歸類(lèi)分檔，合理管理，并根據兒童變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。同時(shí)發(fā)動(dòng)屬地志愿者與困境兒童開(kāi)展“一對一”結對活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立和結對活動(dòng)的開(kāi)展，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
2.建立健全與農村兒童的談心制度。
村婦女兒童之家要定期召開(kāi)巾幗志愿者、幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。結對人每周與兒童會(huì )面或談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的特殊兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓特殊兒童通過(guò)與其他學(xué)生一起互動(dòng)，感受集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
3.廣泛開(kāi)展青少年心理道德情感教育系統培訓。
積極組織開(kāi)展秉承中華傳統美德思想教育培訓，營(yíng)造良好的道德情感氛圍，把道德情感培養與道德知識學(xué)習、道德意志鍛煉環(huán)境緊密結合起來(lái)。同時(shí)，要將維護兒童權力的相關(guān)法規知識納入各村婦兒之家培訓內容，增強各村綜治部門(mén)小區協(xié)管員法律意識，在工作中做維護兒童權利的衛士。充分發(fā)揮關(guān)工委的協(xié)同作用，主動(dòng)作為，預防和制止少年兒童人身傷害，進(jìn)一步發(fā)揮和完善其管理與服務(wù)的功能。充分利用現有課外輔導站的組織機構，形成管理長(cháng)效機制，為保證少年兒童的生命安全和身心健康建構一個(gè)廣泛的社會(huì )支持系統。
4.進(jìn)一步加強對“留守流動(dòng)兒童”權益的保護。
建立與“留守兒童”家庭定期交流制度，對其近期的生活表現要有所了解，對可能出現的苗頭，要及時(shí)更正，建立行之有效的學(xué)校、家庭和社會(huì )聯(lián)動(dòng)的運作機制。家長(cháng)要隨時(shí)了解子女的日常表現，引導他們向有利成長(cháng)方面發(fā)展，增強他們的自信心和心理承受能力。
留守兒童狀況調研報告5
近年來(lái)，由于農村外出打工人員增加，導致留守的婦女兒童人數逐年遞增。為全面了解全市農村留守婦女兒童的現狀，進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)幫扶工作，xx市婦聯(lián)對全市農村留守婦女及留守兒童情況進(jìn)行了調研，現報告如下:
一、留守婦女兒童基本情況
1、留守婦女兒童基本生存生活狀況
xx市共有14個(gè)鄉鎮，116個(gè)行政村，農村婦女9.6萬(wàn)人，其中留守婦女4450人。這些留守的婦女多數在30—50歲之間，她們的文化水平普遍偏低，無(wú)法隨丈夫一起外出務(wù)工，只能留在家里務(wù)農，照顧老人、孩子。
xx全市共有兒童69184人，其中農村留守兒童2541人。這些留守兒童中，父親單獨外出的占69%，母親單獨外出的占12%，父母雙雙外出務(wù)工的占12%。這些留守兒童多數和外（祖）父母生活在一起的，少數被托付于親戚照顧或被父母送于長(cháng)托，與在外打工的父母很少聯(lián)系，多半一年才能相聚一次，有的幾年才能見(jiàn)一次面。
2、留守婦女兒童的基本思想狀況
一是留守婦女精神壓力過(guò)大。留守婦女由于要照顧老人、孩子，要承擔家里的勞動(dòng)，要維持家庭的和睦，精神始終處于緊繃狀態(tài)，加上丈夫不在身邊，使留守婦女在受了委屈時(shí)，沒(méi)有可以?xún)A訴的對象，心里和精神的壓力等不到緩解。
二是留守兒童思想容易偏激。留守兒童因為長(cháng)期和外（祖）父母生活在一起，老人都認為只要孩子吃得飽，穿得暖就行了，對留守兒童的其他行為不是特別注重，使得多數的留守兒童養成不良的行為，思想出現偏差，等到父母回來(lái)約束他時(shí)，他會(huì )覺(jué)得父母長(cháng)期不在身邊，沒(méi)有管他的資格。
3、留守婦女兒童亟待解決的主要困難
一是留守婦女的健康問(wèn)題。中國的傳統思想是男主外、女主內，現在，由于丈夫外出務(wù)工，使得婦女從丈夫的賢內助一下轉變?yōu)榧依锏捻斄褐�，一個(gè)人承擔了夫妻雙方共同的家庭勞動(dòng)。特別是在播種、秋收的農忙季節，主要勞動(dòng)力的短缺，就是花錢(qián)也請不到好的勞力，這就導致留守婦女只好重任一肩挑，最后積勞成疾。還有一部分留守婦女因為家里困難，使得她生病了也舍不得去看，又因為家里只有老人和孩子，不能及時(shí)發(fā)現，等到丈夫回家時(shí)，病情已經(jīng)發(fā)展過(guò)重。因此健康問(wèn)題是困擾留守婦女的一大問(wèn)題。
二是留守兒童的教育問(wèn)題。由于留守兒童多數和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，作為一個(gè)特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別是文盲比例較高，不但在學(xué)習上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀(guān)念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔家務(wù)勞動(dòng)和田間農活，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習。
三是留守兒童的安全問(wèn)題。留守兒童多數和長(cháng)輩、親戚生活在一起，長(cháng)輩對孩子的溺愛(ài)，親戚的不好深管，使得留守兒童的行為得不到約束，長(cháng)輩、親戚的監管不到位，導致留守兒童在我們看不見(jiàn)的地方受到某些侵害，成為了留守兒童發(fā)生意外的主要因素。
4、留守婦女兒童最大的期盼與需求
家，是每個(gè)人的港灣，最幸福的事就是一家人生活在一起。留守婦女兒童最大的期盼就是與家人在一起生活、工作、學(xué)習，因此，他們最迫切的需求是自己的家人在家鄉可以找到一份穩定的工作。
二、健全完善留守婦女兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系工作開(kāi)展情況
1、主要開(kāi)展了哪些健全完善留守婦女兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系工作
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導、完善留守機構
一是組建“留守兒童之家”、“婦女之家”。為維護社會(huì )穩定、構建和諧社會(huì )，根據上級婦聯(lián)的文件精神要求，我們建立了“留守兒童之家”和“婦女之家”。二是組建留守婦女互助組。組建了196個(gè)留守婦女互助組，通過(guò)在一起做手工編織、合伙開(kāi)小飯店等形式，互幫互助，共同增收。三是開(kāi)展文明創(chuàng )建活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“五好文明家庭”、“學(xué)習型家庭”、“雙學(xué)雙比”等活動(dòng)，以家庭文明引導留守婦女追求健康科學(xué)文明的生活方式，切實(shí)提高留守婦女的文化素質(zhì)。在節假日組織開(kāi)展群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)、形式多樣的文體娛樂(lè )活動(dòng)，豐富留守婦女精神文化生活，提高生活質(zhì)量。
�。ǘ┐罱▼D女平臺，推進(jìn)留守服務(wù)。
一是健全檔案，規范管理。市婦聯(lián)充分利用節假日時(shí)間，摸清并掌握留守家屬基本情況，重點(diǎn)了解留守兒童家長(cháng)姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式等基礎情況，完善留守兒童登記表，二是通過(guò)“婦女之家”開(kāi)展實(shí)用技能培訓，與相關(guān)部門(mén)聯(lián)合，開(kāi)展各種針對留守婦女兒童的系列服務(wù)活動(dòng)：聯(lián)系農業(yè)、勞動(dòng)部門(mén)對留守人員進(jìn)行農業(yè)實(shí)用技術(shù)和就業(yè)技能培訓；在節日期間對特困留守家庭開(kāi)展送溫暖活動(dòng)；為留守婦女搭建創(chuàng )業(yè)平臺；請婦幼保健院的醫生傳授婦幼保健常識，另一方面利用“婦女之家”深化對留守婦女兒童的維權服務(wù)，對留守婦女兒童開(kāi)展安全教育，使“婦女之家”真正成為留守婦女兒童信賴(lài)和熱愛(ài)的溫暖之家。三是營(yíng)造和諧社會(huì )，搭建魅力平臺。婦聯(lián)通過(guò)送法下鄉、進(jìn)校、貼標語(yǔ)等多種形式，在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳“以人為本”、“尊重兒童”、“以德育人”等新觀(guān)念，通過(guò)宣傳，在全社會(huì )形成關(guān)愛(ài)留守兒童的良好社會(huì )環(huán)境。四是維護留守婦女兒童合法權益。利用12338婦女維權熱線(xiàn)，積極開(kāi)展維權行動(dòng)，熱情接待來(lái)訪(fǎng)留守婦女兒童，進(jìn)一步暢通婦聯(lián)組織和婦女群眾的溝通及婦女訴求渠道，從源頭上維護留守婦女兒童的合法權益。
�。ㄈ┩卣箮头龃胧�，關(guān)愛(ài)留守婦女兒童
xx市婦聯(lián)把關(guān)心關(guān)愛(ài)留守婦女兒童工作放在首位，通過(guò)開(kāi)展婦女創(chuàng )業(yè)就業(yè)小額擔保貸款，幫助想要創(chuàng )業(yè)，又缺少資金的留守婦女解決資金問(wèn)題。通過(guò)采取各種方式開(kāi)展各項關(guān)愛(ài)活動(dòng)。聯(lián)合濟仁醫院免費為農村留守婦女進(jìn)行婦科疾病檢查。同時(shí)，利用節日之際到鄉鎮、社區走訪(fǎng)慰問(wèn)貧困留守婦女兒童，幫助留守婦女兒童切實(shí)解決生產(chǎn)生活和學(xué)習中的實(shí)際困難，把社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖及時(shí)送到他們身邊。在六一節期間，愛(ài)心企業(yè)家們看望留守兒童，為他們送去了慰問(wèn)金和運動(dòng)服、書(shū)包等禮品。12月5日國際志愿者日，xx市婦聯(lián)組織20名巾幗志愿者以“愛(ài)心媽媽”的名義走進(jìn)安化小學(xué)，與20名留守兒童牽手結對。讓這些遠離父母的孩子心有人愛(ài)、身有人護、難有人幫，享受社會(huì )大家庭的濃濃親情。開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)。二是為強化留守流動(dòng)兒童監護人的監護意識，婦聯(lián)在各學(xué)校開(kāi)展一系列家庭教育講座活動(dòng)，從根本上提高了監護能力和水平。三是關(guān)注留守婦女兒童身心健康。積極引導留守婦女兒童參加各種文體活動(dòng)，對留守婦女定期組織健康知識講座、法律知識培訓、免費開(kāi)展各項技能培訓，提供心理咨詢(xún)等。
2、取得的工作實(shí)效和成功經(jīng)驗
一是教育部門(mén)和學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入基礎教育工作的重點(diǎn)，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作列入未成年人思想道德建設的重點(diǎn)內容。
二是鄉鎮黨委把留守婦女兒童的需求提上了重要日程。xx市有些鄉鎮在加大招商引資力度的同時(shí)，還和相關(guān)部門(mén)積極聯(lián)系一些加工、編織等適合居家從事生產(chǎn)的產(chǎn)品訂單，讓一些外出務(wù)工人員結束在外務(wù)工，回鄉工作、創(chuàng )業(yè)。
三是對留守兒童的關(guān)注加大了。市婦聯(lián)經(jīng)過(guò)對留守婦女兒童生存狀況的宣傳，使社會(huì )各界提高了對留守婦女兒童的關(guān)注程度。
3、最受留守婦女兒童歡迎的關(guān)愛(ài)服務(wù)工作有哪些
一是關(guān)愛(ài)救助活動(dòng)。每個(gè)人都希望被關(guān)愛(ài)，但是留守婦女兒童卻恰恰是最容易被忽視的群體，因此一些關(guān)愛(ài)救助活動(dòng)的開(kāi)展，讓留守婦女兒童感覺(jué)到他們是被關(guān)愛(ài)的、是被照顧的。
二是親子活動(dòng)的開(kāi)展。留守兒童常年見(jiàn)不到家長(cháng)，而親子活動(dòng)的開(kāi)展，促使外出務(wù)工的家長(cháng)至少有一方回來(lái)參加活動(dòng)，讓留守兒童見(jiàn)到父母，和父母一起制造回憶。
4、對健全完善留守婦女兒童服務(wù)體系工作有哪些設想與打算
一是加大支持力度，優(yōu)化留守婦女兒童生存環(huán)境。政府及有關(guān)部門(mén)要高度重視留守婦女兒童問(wèn)題，把做好留守婦女兒童生活、思想、教育工作作為解決留守婦女兒童生存環(huán)境重要措施，列入議事日程。加大政策支持力度，加強農村社區建設，完善社區服務(wù)功能，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的.留守婦女兒童監護網(wǎng)絡(luò )。加大農村義務(wù)教育投入，發(fā)展農村寄宿學(xué)校，對無(wú)人照看、學(xué)習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，彌補留守兒童家庭教育的缺失。
二是貫徹落實(shí)政策，確保農民工子女到流入地就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭教育問(wèn)題的基本措施。教育主管部門(mén)要認真貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農民工子女上學(xué)的“兩為主方針”，學(xué)校要盡力就近接收農民工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費，平等對待每個(gè)學(xué)生，努力為流動(dòng)兒童接受教育創(chuàng )造條件，不斷減少農村留守兒童數量。
三是大力發(fā)展農村家長(cháng)學(xué)校，普及家庭教育。家長(cháng)學(xué)校是指導和服務(wù)家庭教育的主陣地，要進(jìn)一步規范對農村家長(cháng)學(xué)校的建設和管理，特別是關(guān)于農村留守兒童、第二監護人培訓、打工父母學(xué)校等特色家長(cháng)學(xué)校，以及咨詢(xún)站、服務(wù)熱線(xiàn)等多種家庭教育指導服務(wù)機構的建立和完善。要完善教學(xué)方法，創(chuàng )新活動(dòng)載體，培訓一批家庭教育骨干，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校積極向留守兒童家長(cháng)或第二監護人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀(guān)念、知識和方法。在實(shí)施農村勞動(dòng)力轉移培訓項目時(shí)，要把家庭教育知識納入培訓內容，正確引導家長(cháng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式，指導父母要與孩子的班主任、監護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢(qián)與教育子女兩不誤。
三、留守婦女兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系存在的問(wèn)題與困難
1、目前留守婦女兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系工作面臨的主要問(wèn)題與困難
一是缺乏家庭的安全監管，造成留守婦女兒童生活中存在著(zhù)諸多隱患。留守婦女兒童患病不能及時(shí)醫治和受到意外傷害的事件時(shí)有發(fā)生，婦女、孩子的生存狀況存在諸多隱憂(yōu)。溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見(jiàn)不鮮，甚至被拐賣(mài)、被侵犯的惡性案件也時(shí)有發(fā)生。
二是社會(huì )文化環(huán)境對留守婦女兒童存在負面的影響。隨著(zhù)文化市場(chǎng)的開(kāi)放，各種先進(jìn)的文化傳播手段投入使用，人們的精神生活不斷得到豐富，但由于缺乏監管力度，加之留守婦女兒童的自保能力較弱，無(wú)法抵擋外界的傷害，使一些留守婦女兒童不同程度的受到侵擾。
三是留守婦女兒童工作機制和社會(huì )公眾的責任意識有待進(jìn)一步的完善和提高。目前，我市還沒(méi)有形成一套完善的留守婦女兒童工作機制，有關(guān)方面重視程度還不夠，社會(huì )公眾對留守婦女兒童的關(guān)注和責任意識還有待進(jìn)一步提高。學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，社會(huì )大眾群體關(guān)注留守兒童意識不足，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。
2、問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因
一是認識度不高�，F今社會(huì )對留守婦女兒童中存在的問(wèn)題認識度不夠高，多數人認為，“留守”就是一方在家，另一方出去而已，還沒(méi)有認識到，丈夫的外出務(wù)工，對妻子、對老人、對孩子、對家庭造成了怎樣的傷害。父母的不在身邊，對孩子的生活、學(xué)習、成長(cháng)造成了怎樣的失誤。
二是重視度不夠。政府對切實(shí)解決留守婦女兒童的生存環(huán)境沒(méi)有達到足夠的重視，監管不到位，在留守婦女兒童遇到問(wèn)題時(shí)，得不到及時(shí)的解決。
三是缺乏相應制度。留守婦女兒童有問(wèn)題時(shí)不能做到及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決，很大一部分是因為沒(méi)有相應的管理制度、實(shí)施制度，形成了我們想說(shuō)，無(wú)人聽(tīng)，想做，做不了，想管，不能管的尷尬局面。
3、意見(jiàn)和建議
在留守婦女兒童就醫、就學(xué)方面要給予一定的關(guān)照，在遇到留守婦女兒童受侵害的案件時(shí)，要視情況作出相應變通，使問(wèn)題快速有效的解決。同時(shí)，出臺具體的工作機制，有專(zhuān)門(mén)的管理制度，專(zhuān)門(mén)的實(shí)施制度，專(zhuān)門(mén)的監察制度。
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