需求調研報告15篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的需求調研報告，希望對大家有所幫助。
需求調研報告1
一、調研背景：
近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)人才，尤其是既熟悉國際商貿規則，又能熟練運用英語(yǔ)進(jìn)行國際商貿交流和商貿業(yè)務(wù)實(shí)踐的中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)人才，以其熟練技能型一線(xiàn)人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在國內的國際商貿人才市場(chǎng)中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數量上、層次結構及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。 然而，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場(chǎng)的統計結果表明，復合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國際貿易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài)，人才結構出現了新的變化，進(jìn)一步呈現出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。因此我們小組黃勁草、劉志君、龍鳳鳴、楊令潤四人組成調研小組分別對湖南普照科技有限公司、湖南科信電子有限公司及湖南友銘貿易有限公司進(jìn)行調研。
二、調研目的與指導思想
1、目的: 中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調研收集和分析商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )人才需求狀況信息，了解社會(huì )、行業(yè)以及企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為我校商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)設置、招生規模、學(xué)生就業(yè)指導提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位、教學(xué)計劃和課程標準的修訂、教學(xué)的改革提供依據和幫助，提高我校商務(wù)英語(yǔ)人才培養質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
2、指導思想：運用科學(xué)的方法，客觀(guān)、公正地進(jìn)行調研，保證調研結果的科學(xué)性、有效性和準確性。
三、調研的主要內容：
1、所調研企業(yè)的涉外商務(wù)工作崗位（英語(yǔ)）的設置情況
2、所調研企業(yè)涉外各崗位人才需求的情況
3、所調研企業(yè)人才來(lái)源渠道
4、所調研企業(yè)對舌癌各崗位人才的要求
5、適合本專(zhuān)業(yè)培養層次或類(lèi)型的崗位（群）的具體工作任務(wù)
四、調研方法：
走訪(fǎng)用人單位，通過(guò)現場(chǎng)考察、座談法、訪(fǎng)談等方法進(jìn)行調查，文獻和統計資料研究方式（網(wǎng)上調研）。
五、調研結果分析
�。ㄒ唬┥嫱馍虅�(wù)相關(guān)行業(yè)現狀及發(fā)展分析
改革開(kāi)放20多年以來(lái)，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對外貿易逐年增長(cháng)。目前我過(guò)的對外貿易總值在世界居于前列。但是，中國的外貿企業(yè)主要是以加工貿易的形式為主。加工貿易已成為我國對外貿易的最主要的方式，同時(shí)加工貿易也是我國利用外資的重要形式。其主要存在一下幾點(diǎn)不足：發(fā)展水平較低，附加值和技術(shù)含量不高，基本上是屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)；我國加工貿易中的加工往往只會(huì )體現為對零部件或原輔材料的簡(jiǎn)單加工和裝配，經(jīng)濟效益偏低，中方獲利較少；使用國產(chǎn)資料較少，主要依賴(lài)進(jìn)口原料的局面未得到根本改變：我國加工貿易現有的管理方式不能完全適應加工貿易的迅猛發(fā)展，管理水平較低。這樣就在當前的國際競爭主要借助于我國廉價(jià)的勞動(dòng)力優(yōu)勢和地理區域位優(yōu)勢必然導致出現西方對我國出口產(chǎn)品“反傾銷(xiāo)”，同時(shí)還導致企業(yè)對外依賴(lài)性過(guò)大，處于被動(dòng)。這樣
就為我國的企業(yè)參與世界分工的過(guò)程中，提高產(chǎn)品的科技含量，提高生產(chǎn)中的管理質(zhì)量就成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然選擇，依靠低價(jià)的素質(zhì)較低的勞動(dòng)力將被更多具備高素質(zhì)的技工和既擅長(cháng)英語(yǔ)又精通國際貿易的雙向型人才所取代，勞動(dòng)密集型逐步向技術(shù)密集型轉變。這樣，企業(yè)將需要更多的人才參與到生產(chǎn)、管理和服務(wù)中來(lái)，商務(wù)人才的缺口將繼續拉大。
外貿人才的需求擴大在幾年以前，我國的企業(yè)尤其是加工制造型企業(yè)需要的僅僅是簡(jiǎn)單的工人，對于人才的需求不是很大，產(chǎn)品的技術(shù)含量不高，附加值也不高。企業(yè)的管理也是粗放的管理模式，忽略了人的發(fā)展和培養。尤其是“亞洲金融”風(fēng)暴，對我國的外貿行業(yè)發(fā)展是一個(gè)很大的打擊，外貿人才更是遭受到“冷遇”。 至從“亞洲金融”風(fēng)暴以來(lái)，我國的企業(yè)與東南亞國家的企業(yè)在價(jià)格競爭上非常激烈，而且近年我國人民幣不斷面對生值壓力，而且技術(shù)工人的成本不斷增加，導致珠三角很多地方出現“民工荒”。這樣導致外貿企業(yè)不斷加大對人才的招聘力度。20xx 年7 月中國出臺的“新外貿法”， 我國對外貿易經(jīng)營(yíng)權的進(jìn)一步放開(kāi)，將有大量的民營(yíng)企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)始走進(jìn)國際市場(chǎng)開(kāi)展競爭。我國的外貿行業(yè)遇到一個(gè)既充滿(mǎn)挑戰又帶著(zhù)機遇的時(shí)機，目前在珠三角乃至全國，外貿人才都大量缺乏，而且成為稀缺人才。根據國家教育部就業(yè)指導中心統計，未來(lái)五年，我國外貿人才的缺口達100 萬(wàn)人之多。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較強的職業(yè)競爭性和發(fā)展性。 目前對于外貿人才的尋求，不僅是需要外語(yǔ)類(lèi)人才，還需要更多的專(zhuān)業(yè)人才，外貿跟單員、外銷(xiāo)員、采購員、物流師、進(jìn)出口經(jīng)理、涉外律師和商務(wù)談判師等成為當前外貿行業(yè)中的熱門(mén)職業(yè)。
隨著(zhù)外貿發(fā)展，更多的職位出現，需要更多的人才，這為商務(wù)英語(yǔ)人才的培養提供了方向。 對于外貿人才的需求主要體現在外語(yǔ)的交際能力上，要求很好的口語(yǔ)表達能力和溝通能力。而且還要求對于國際商務(wù)和國際貿易的知識的掌握。
�。ǘ┥虅�(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求現狀
近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)人才，尤其是既熟悉國際商貿規則，又能熟練運用英語(yǔ)進(jìn)行國際商貿交流和商貿業(yè)務(wù)實(shí)踐的高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才，以其高技能型一線(xiàn)人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在國內的國際商貿人才市場(chǎng)中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數量上、層次結構及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。
1、商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(cháng)較快
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的持續高速發(fā)展，我國各種體制的企業(yè)數量也快速增長(cháng)，使得我國人才總量需求也穩步增長(cháng)。
中國加入WTO，尤其是20xx年7月1日起頒布實(shí)施《新外貿法》之后，對外貿易進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金時(shí)期，極大地拓展了商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展空間，上萬(wàn)家企業(yè)擁有自營(yíng)進(jìn)出口權。目前，無(wú)論大型三資企業(yè)，還是國營(yíng)、民營(yíng)中小企業(yè)都存在開(kāi)拓海外市場(chǎng)、參與商務(wù)英語(yǔ)的行為和意圖，越來(lái)越多的商務(wù)英語(yǔ)人才如單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷(xiāo)員等都將走俏職場(chǎng)。國內著(zhù)名人力資源網(wǎng)站前程無(wú)憂(yōu)統計數據顯示，僅20xx年底該網(wǎng)站就發(fā)布了全國20xx多家外貿企業(yè)的19000多個(gè)需求職位，而教育部高校就業(yè)指導中心統計數據顯示，中國每年高校經(jīng)濟大類(lèi)畢業(yè)生僅13萬(wàn)人左右。以此推算，即使13萬(wàn)人全部從事外經(jīng)貿工作，仍不足以滿(mǎn)足全國人才市場(chǎng)對國際商貿類(lèi)人才的巨大需求。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。人才市場(chǎng)存在巨大的需求，而國內本專(zhuān)業(yè)的人才供給卻十分有限，據預測，在未來(lái)10年里，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
的人才將是最受歡迎的10類(lèi)熱門(mén)的人才之一。
2、企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高
企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場(chǎng)的統計結果表明，復合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國際貿易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài)，人才結構出現了新的變化，進(jìn)一步呈現出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。
�。ㄈ�、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對應崗位的工作任務(wù)分析：
通過(guò)分析本次實(shí)踐調查結果，用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行總結：
1、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的適用崗位
從調查的結果看，出口營(yíng)銷(xiāo)管理人才、國際商務(wù)談判人才、外貿業(yè)務(wù)員、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、單證員、報關(guān)員、跟單員及報檢員等崗位需要商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的比例分別為23.4%、21、6%、19.8%、16.7%、10.2%、5.4%、2.9%
2、用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的期望
調查中，用人單位認為最受歡迎的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才為學(xué)習成績(jì)好，并具有較強的社交能力的占半數以上，社交能力強的為其次，學(xué)習成績(jì)好的占的比例最低。由次可見(jiàn)，培養綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生是我們未來(lái)努力的方向。
對學(xué)歷的要求不是很高，50%的用人單位認為只要能勝任本職工作就可以上崗工作。
在外語(yǔ)技能方面，最注重口語(yǔ)表達能力，其次就是書(shū)面翻譯能力和寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模�、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位及課程結構體系構建分析
在本次調查過(guò)程中，一些用人單位非常富有責任感，認真、仔細地給我們提出很多中肯的意見(jiàn)和建議�，F總結如下：
首先，培養方向。用人單位普遍認為，中職培養人才的定位應該是初級技能型和應用型人才，根據市場(chǎng)需求調整課程設置。在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應該涵蓋的課程這個(gè)問(wèn)題上，選擇商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言技能類(lèi)的占36.7%，商務(wù)翻譯類(lèi)的占27.8%,文化背景和跨文化交際的占19.6%，選擇財經(jīng)管理類(lèi)的占15.9%。這表明用人單位是非常注重商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運用能力的'。
另外，用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否應該學(xué)習第二外語(yǔ)的態(tài)度也很一致，多數認為有必要或很有必要。
�。ㄎ澹┥虅�(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)反思
本次調查結果表明，企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉變，所以我們在中職商務(wù)英語(yǔ)人才的培養上也要相應的轉變。
1.改變現有的教學(xué)模式，加強學(xué)生適應社會(huì )本領(lǐng)的培養
積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索學(xué)生培養的“寬基礎、活模塊”新路.調整現有課程設置，積極進(jìn)行技能鍛煉引導逐步提高學(xué)生技能素質(zhì) 在課程設置上， 根據企業(yè)要求加強實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求， 增開(kāi)一些社會(huì )急需領(lǐng)域的相關(guān)課程，增加實(shí)踐操作類(lèi)課程.
2、加強學(xué)生的就業(yè)教育
提高學(xué)生快速適應企業(yè)的能力 加強就業(yè)培訓和指導，使學(xué)生充分認識和掌握應聘的技巧和機遇。更重要的是，外貿工作人 員應該熟悉并能熟練操作各項進(jìn)出口流程。作到迅速調整自己，適應企業(yè)和社會(huì )。
3、加強職業(yè)資格證的培訓力度
教育和引導學(xué)生考取就業(yè)資格證書(shū)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。勞動(dòng)和社會(huì )保障部20xx年3月頒布了《持職業(yè)資格證書(shū)就業(yè)的職業(yè)目錄》，規定了90個(gè)必須有職業(yè)資格才能進(jìn)入的行業(yè)，我國從1993年起開(kāi)始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度，過(guò)去只要有學(xué)歷就可以就業(yè)，現在和以后的趨勢是既要有學(xué)歷，又要有某個(gè)職業(yè)資格證書(shū)才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)，所以，要根據專(zhuān)業(yè)特色，相對應地培養學(xué)生考取商務(wù)英語(yǔ)等級證、計算機等級證、秘書(shū)資格證、報關(guān)員資格證、普通話(huà)證等。
4、精心組織多種學(xué)生活動(dòng)，培養和鍛煉學(xué)生的多方面能力
學(xué)生綜合能力的培養，既有賴(lài)于其自身對知識的探求，更有賴(lài)于起自身精神和行為的磨練和修養。事實(shí)證明，學(xué)生活動(dòng)有利于培養學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開(kāi)展諸如社會(huì )調查、社會(huì )服務(wù)以及各類(lèi)文娛、體育活動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中，各類(lèi)活動(dòng)應注意考慮與專(zhuān)業(yè)培養相互結合，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。
5、加強與社會(huì )各界的廣泛聯(lián)系，不斷開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)
在積極培育就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，主動(dòng)與一些用人單位建立穩固的、長(cháng)期的合作關(guān)系，了解當地的就業(yè)政策，獲取更多的就業(yè)信息，方便學(xué)生求職。同時(shí)，還應尋求在外省建立實(shí)習基地，以拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)創(chuàng )了一些集學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習活動(dòng)為一體的就業(yè)實(shí)習基地，既給學(xué)生創(chuàng )造好的實(shí)踐機會(huì )，又為學(xué)生順利和高質(zhì)量的就業(yè)做好超前工作，創(chuàng )造良好的條件。
五、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)改革建議
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)建設
很多企業(yè)需要的是既能用流利的英語(yǔ)進(jìn)行溝通，又兼具商務(wù)操作技能和行業(yè)知識的人才。英語(yǔ)語(yǔ)言是基礎，是開(kāi)展國際商務(wù)業(yè)務(wù)的有利工具。
專(zhuān)業(yè)是發(fā)展方向，是從事國際商務(wù)業(yè)務(wù)的堅實(shí)基礎。只精通外語(yǔ)的人才已不能適應新形勢的需要隨著(zhù)我國經(jīng)濟進(jìn)一步地全面開(kāi)放，跨國公司將越來(lái)越多的涌入中國，國內的企業(yè)也必將走出國門(mén)，參與更大范圍的國際競爭。這就要求我們培養出來(lái)的人才既精通國際商務(wù)語(yǔ)言，又掌握國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識和貿易規則。這是經(jīng)濟發(fā)展對商務(wù)英語(yǔ)人才培養提出新的要求。
�。ǘ┙虒W(xué)改革建議
1、招生階段
生源質(zhì)量的高低直接影響到今后的教學(xué)質(zhì)量，因此在招生錄取階段就應該嚴格把好關(guān)，加強對報考學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)(必要時(shí)口語(yǔ)水平)的考核力度。并可視情況制定一些相關(guān)政策以保證生源質(zhì)量。
課堂教學(xué)是培養學(xué)生的根本環(huán)節。經(jīng)驗和教訓使我們懂得在商務(wù)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中必須抓好以下幾項：
(1) 新生入學(xué)以后必須經(jīng)過(guò)一個(gè)為期兩個(gè)月左右的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調訓練和強化并對此進(jìn)行嚴格考核，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
(2) 主要課程的教材一定要適合中職應用型這一特點(diǎn)。對現有的教材進(jìn)行嚴格的把關(guān)，對不適合中職學(xué)生的教材一定要否決。
(3) 對現有的商務(wù)英語(yǔ)考試模式進(jìn)行改革尤其是口語(yǔ)聽(tīng)力的課程。
2、課外語(yǔ)言氛圍學(xué)習語(yǔ)言要注重氛圍一味強調課堂教學(xué)遠遠不夠。必須對該專(zhuān)
業(yè)學(xué)生強調“英文思維”的重要性鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(1) 選派認真負責、水平較高的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師擔任商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生班主任工作做到平時(shí)對學(xué)生語(yǔ)言上的潛移默化。如用英語(yǔ)開(kāi)班會(huì )舉辦英語(yǔ)晚會(huì )等。
(2) 定期舉辦各類(lèi)英語(yǔ)講座、報告、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽及英語(yǔ)短劇大賽等活動(dòng)。
(3) 鼓勵并組織學(xué)生課外英語(yǔ)活動(dòng)如指導學(xué)生收聽(tīng)、觀(guān)看電臺電視臺的英文節目等。
需求調研報告2
當前，人口老齡化已經(jīng)成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的社會(huì )問(wèn)題，是我們國家的基本國情。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，黨和國家出臺實(shí)施了許多養老、惠老政策，多數老年人過(guò)上了幸福、安穩的晚年生活，對當前的物質(zhì)生活基本滿(mǎn)意。相對于物質(zhì)生活，老人們對精神文化方面的滿(mǎn)意程度稍低了些，結合有關(guān)材料和本人走訪(fǎng)調研了解，1/3的老人感到精神生活豐富，1/3的老人感到精神生活一般， 仍有1/3的老人感到精神生活貧乏。
�。ㄒ唬╇娨�、收音機成為老年人精神文化的重要構成部分�？措娨暿抢夏耆俗晕�?jiàn)蕵?lè )、了解世界和國家大事的重要渠道，絕大部分老人表示，除特殊情況，沒(méi)有一天不看電視、聽(tīng)收音機的，有的老人每日看電視的時(shí)間在8小時(shí)以上。從時(shí)間上秋冬兩季更長(cháng)于春夏季節。
�。ǘ﹨⒓游捏w活動(dòng)成為老年人擴大交往的重要途徑。由于我盟目前為老年人建設了相當數量的文化活動(dòng)室等休閑場(chǎng)所，蘇木（鄉）鎮所在地的老人們把打打麻將、撲克作為重要的娛樂(lè )活動(dòng)項目和擴大交往的手段。旗縣所在地由于老年人相對集中、娛樂(lè )設施相對不足，除部分熱愛(ài)文體活動(dòng)的外，其他老人成群結隊地坐在一起室外聊天閑談成為打發(fā)空閑時(shí)間、相互溝通的主要方式。
�。ㄈ﹨⒓又R性活動(dòng)成為老年人重要選擇。如今的老年人文化程度普遍不高，小學(xué)甚至文盲的'比例占到七成以上。相當部分的老年人渴望學(xué)習知識，充實(shí)精神文化生活。
建議：
要填補老年人精神文化生活的空缺，就需要與社會(huì )共同努力，結合目前正在全力推進(jìn)的精準扶貧，不斷地延伸、擴展和優(yōu)化老年人精神生活、文化生活的“空間”。
�。ㄒ唬┘訌娦麄饕龑�，營(yíng)造關(guān)注老年人的社會(huì )氛圍。
一是弘揚孝道文化。把弘揚孝道文化作為一項文明創(chuàng )建任務(wù)，大力開(kāi)展孝親敬老活動(dòng)，健全宣傳隊伍，拓寬宣傳渠道，營(yíng)造良好宣傳氛圍。從學(xué)校、社會(huì )、家庭三個(gè)層面開(kāi)展了內容豐富的孝道文化宣傳評比活動(dòng)，讓關(guān)注關(guān)愛(ài)老年人的意識和行動(dòng)進(jìn)社區、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭。職能部門(mén)組織開(kāi)展特色鮮明的主題活動(dòng)、敬老模范嘎查(村、社區)和孝親敬老先進(jìn)評比活動(dòng)，傳承和弘揚中華民族傳統的孝道文化。
二是發(fā)展老年教育。建議各級政府要在財力、物力上大力支持當地老年教育工作，把老年教育列入終身教育體系，統一規劃，加強管理，擴大老年教育覆蓋面，提高教育水平。充分利用我盟現有的教育條件，辦好老年電視大學(xué)和老年進(jìn)修學(xué)校，引導老人學(xué)習黨的方針政策，學(xué)習新的科學(xué)文化知識，學(xué)習養生保健知識，既增長(cháng)知識，又能消除孤獨感，豐富晚年生活。常住老年人口較多、有條件的蘇木鎮也可就近設立教學(xué)點(diǎn)，爭取更多的老年人參加學(xué)習。
三是開(kāi)展文化下鄉。相關(guān)部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展“送科普書(shū)籍、送電影、送戲”等形式多樣的文化下鄉活動(dòng)，豐富基層老年人的文化生活。老齡工作部門(mén)也可以積極組建老年藝術(shù)團，一方面藝術(shù)團成員可以自?shī)首詷?lè )，豐富自己的晚年生活；另一方面可以編排節目送戲下鄉，為廣大老年人送上精神食糧。
�。ǘ╅_(kāi)展文體活動(dòng)，提高老年人的身體素質(zhì)。
一是加強硬件建設。近年來(lái)，我盟在體育健身設施上有了明顯改善，但仍然存在不夠完善，各地政府有關(guān)部門(mén)要繼續增加財政投入，建設門(mén)球等我盟傳統老年活動(dòng)設施的建設。同時(shí)要整合學(xué)校、部門(mén)、社區現有資源，做到共同利用、一室多用，實(shí)現效益的最大化，方便老年人開(kāi)展文體健身活動(dòng)。
二要健全軟件組織。各蘇木鎮、社區可成立老年人體育群眾組織，積極組建廣場(chǎng)舞隊、歌唱隊、棋牌隊等各類(lèi)文體團隊，活躍老年人生活，鍛煉老年人體魄。
三是積極開(kāi)展文體活動(dòng)。要經(jīng)常組織開(kāi)展大型文體交流活動(dòng)，如與周邊盟、旗聯(lián)合舉辦老人步行健身走活動(dòng)、廣場(chǎng)舞比賽等活動(dòng)，讓更多的老年人參與到健身隊伍中來(lái)，搞高自身身體素質(zhì)。還要因地制宜、經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)諸如太極拳、抖空竹、小型文體比賽，促進(jìn)群眾性老年文化活動(dòng)的開(kāi)展。
�。ㄈ╆P(guān)注精神慰老，提高老年人的生活質(zhì)量。
一是在精神上敬重老年人。要尊重老年人，要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，體現在老年優(yōu)先、老人在上等方面；
二是在心理上滿(mǎn)足老年人。體現在尊重老年人的選擇和盡量順從老年人的意愿。比如幫助老年人實(shí)現年輕時(shí)的夢(mèng)想，引導老年人培養有益的興趣愛(ài)好，支持老年人發(fā)揮余熱等等。
三是子女要唱主角。在老年人物質(zhì)生活有了基本保障的情況下，精神贍養顯得更加重要，有時(shí)兒孫一句寬慰的話(huà)語(yǔ)、一封平安的家書(shū)、一個(gè)溫馨的電話(huà)、一件有意義的禮物，就會(huì )給老年人一個(gè)驚喜、一絲慰藉、一點(diǎn)溫暖、一份回報。
四是老年人要自強。老年人要融入社會(huì )、融入社區、融入集體、融入自然，積極投身到社會(huì )中去，做到老有所為，發(fā)揮余熱；要培養興趣，廣交朋友，豐富生活，多參加有益的適合自己的文體活動(dòng)，總之，要實(shí)現積極老齡化，老年人應該有精神寄托，但不要有依賴(lài)思想，不要過(guò)于依賴(lài)子女，應該自己動(dòng)手做好自己的事。
需求調研報告3
摘 要：為了對計算機學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行指導，制定出符合我國當前以及未來(lái)若干年情況的計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略、辦學(xué)規范和評估標準，教育部計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導委員會(huì )計算機專(zhuān)業(yè)分委員會(huì )(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教指委)成立了專(zhuān)門(mén)的課題組，開(kāi)展了《計算機學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略》、《計算機學(xué)科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規范》和《計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)評估方案》三個(gè)課題的研究。
關(guān)鍵詞：計算機；信息；管理
一、人才需求調研
(一)背景與目的
新疆應用職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由原伊犁師范學(xué)院奎屯校區剛剛轉制而成。目前，正在由師范教育和非師范職業(yè)教育并重向重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育為主轉型，由學(xué)科型向應用型轉變，以主動(dòng)適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。為了更好地推進(jìn)校企合作，使學(xué)生具有較強的競爭能力，全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設，更準確地實(shí)現專(zhuān)業(yè)定位，我校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設項目組進(jìn)行了人才需求市場(chǎng)調研。
(二)方法與內容
調研方法主要有訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、參觀(guān)交流、網(wǎng)上查閱。調研內容為企業(yè)對高職層次計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，即對從業(yè)人員的數量、崗位、職業(yè)素養、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)歷等要求;企業(yè)對畢業(yè)生的態(tài)度、知識與能力的期望及現實(shí)感受;企業(yè)與高職院校合作情況。特別收集了20xx年新疆范圍內與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的招聘信息，從中過(guò)濾出大專(zhuān)層次的需求情況，并對數據進(jìn)行了分析。
(三)調研對象
在全疆范圍內選取多家企業(yè)進(jìn)行調研，調研所涉及的用人單位有新疆怡利科技發(fā)展有限公司、新疆億網(wǎng)科技有限責任公司、烏魯木齊德�？蒲箅娮涌萍加邢薰�、奎屯北方偉業(yè)通訊器材服務(wù)中心、北屯四通信息技術(shù)有限責任公司、新疆利豐電子有限公司、新疆保投國際貿易有限公司、新疆正大電子有限公司、烏魯木齊市澳力通達電子經(jīng)銷(xiāo)部、新疆威力克通信系統有限公司、中國電信新疆公司、新疆金財信息技術(shù)有限公司等。
(四)調研結果及分析
人才需求崗位分析 隨著(zhù)計算機科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)從一種學(xué)科轉變?yōu)橐环N工具，企業(yè)對計算機類(lèi)人才的`崗位設置及分工也越來(lái)越細。從技術(shù)方向上可以把新疆區域內企業(yè)對高職計算機行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才崗位需求分為四大類(lèi)：硬件類(lèi)、軟件類(lèi)、網(wǎng)絡(luò )類(lèi)與應用類(lèi)崗位。有些招聘崗位(如計算機技術(shù)支持)兼有若干崗位的特點(diǎn)。一些硬件類(lèi)、網(wǎng)絡(luò )類(lèi)崗位招聘時(shí)傾向于男性，而多數軟件類(lèi)與應用類(lèi)崗位男女不限。一些崗位要求有一年以上工作經(jīng)驗，如網(wǎng)絡(luò )系統架構與集成工程師崗位。具體崗位名稱(chēng)與需求比例如表1所示。
崗位能力要求分析 崗位能力包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力三個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)能力決定了從業(yè)者的基本生存能力，可通過(guò)在校的理論與實(shí)踐學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓和頂崗實(shí)習逐步達到。方法能力決定了從業(yè)者的可持續發(fā)展能力;社會(huì )能力決定了從業(yè)者的職業(yè)成長(cháng)能力。有責任心，吃苦耐勞，愿意長(cháng)期在行業(yè)內發(fā)展;適應能力強，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，有較強的溝通能力、團隊精神和學(xué)習能力是企業(yè)特別強調的。下頁(yè)表2僅列出了6個(gè)典型崗位的專(zhuān)業(yè)能力要求。
校企合作意向 校企合作包括課程教學(xué)合作協(xié)議、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議、實(shí)訓基地協(xié)議、學(xué)生實(shí)習就業(yè)協(xié)議、校企合作“訂單”式人才培養協(xié)議等。學(xué)校已與一些企業(yè)雙方達成初步合作意向，各種合作協(xié)議正在進(jìn)一步洽談中。
二、人才培養模式思考
計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院非師范類(lèi)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。由于過(guò)去是在師范院校的大口徑下，培養方案、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方式基本沿用了師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養模式。由于師資特點(diǎn)和實(shí)驗設備缺乏，有些實(shí)習實(shí)訓沒(méi)能全面、切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。一直以來(lái)，該專(zhuān)業(yè)有過(guò)度重視理論、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數不足、有些教學(xué)內容陳舊和隨意性大、考核方式不合理等現象。盡管已做出了一些改革，如一些程序設計課程全部在機房授課并使用任務(wù)驅動(dòng)方式展開(kāi)教學(xué)，但仍顯力度不夠。對于少數民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，深奧的理論讓他們產(chǎn)生了畏學(xué)與厭學(xué)的情緒。盡管人才需求旺盛，但我們培養的學(xué)生由于缺乏就業(yè)能力而不能勝任工作。因而該專(zhuān)業(yè)亟待全面改革。
(一)面向市場(chǎng)需求制定培養方案
人才需求調研結果顯示，企業(yè)希望學(xué)生具有扎實(shí)的知識基礎和較強的適應能力，同時(shí)了解和掌握實(shí)用新技術(shù)。如何結合本地區企業(yè)的用人需求情況制定基于崗位需求和崗位能力要求的人才培養方案是一個(gè)新課題。我們應該將人才培養目標緊緊與邊疆經(jīng)濟發(fā)展相結合，定位在培養具有計算機基礎理論知識，至少具備硬件類(lèi)、軟件類(lèi)、網(wǎng)絡(luò )類(lèi)與應用類(lèi)崗位之一相應能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
高職人才培養可包括基礎文化課培養階段、基礎專(zhuān)業(yè)課培養階段、面向市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)方向培養階段和校內外實(shí)訓階段。在專(zhuān)業(yè)課程設置及教學(xué)計劃實(shí)施過(guò)程中，需要大膽進(jìn)行教學(xué)內容的改革，摒棄陳舊課程內容，與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家一起，立足于職業(yè)崗位分析，針對行動(dòng)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，構建職業(yè)能力導向的課程體系。計算機行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，因而需要每隔2～3年就更新課程設置，以緊跟市場(chǎng)需求的發(fā)展。另外，可以開(kāi)發(fā)就業(yè)前景較好的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向供學(xué)生挑選學(xué)習。
(二)加強實(shí)踐能力培養
構建工作過(guò)程導向的高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系：研究分析職業(yè)崗位能力;研究分析崗位專(zhuān)項技能;構建實(shí)踐教學(xué)目標體系;構建實(shí)踐教學(xué)內容體系;構建實(shí)踐教學(xué)管理體系;構建實(shí)踐教學(xué)保障體系。
(三)注重綜合素質(zhì)提高
企業(yè)對所招聘人員要求有嚴謹的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神;有良好的語(yǔ)言表達和溝通能力;有較強的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力;有良好的團隊合作精神、樂(lè )于知識共享;誠信敬業(yè)、認真負責、耐心細致。學(xué)校為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力應注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養與提高。
(四)加強校企合作 新疆地域遼闊，經(jīng)濟普遍不發(fā)達，一些工程工作環(huán)境和地域條件還較艱苦，一些崗位待遇不高。這就導致學(xué)歷較高的人員不能安心工作，容易離職。企業(yè)經(jīng)驗證明，品質(zhì)優(yōu)秀的高職畢業(yè)生正是他們需求的對象。另外，學(xué)生通常來(lái)自全疆各地，當派遣他們去家鄉完成任務(wù)時(shí)還是非常方便的。企業(yè)對于在本單位參加過(guò)頂崗實(shí)習的學(xué)生，因為已經(jīng)歷了企業(yè)培訓、崗位實(shí)習和全方位考察，留下來(lái)成為員工的比例較大。在舉全國之力促進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(cháng)治久安的大背景下，企業(yè)對人才的需求十分旺盛。我們發(fā)現企業(yè)很注重對外宣傳，塑造企業(yè)文化，對于與高職院校合作，聯(lián)合培養所需人才是十分歡迎的。所以，學(xué)校應更進(jìn)一步地加強校企合作，廣開(kāi)社會(huì )渠道;完善校內外實(shí)訓基地，強化學(xué)生就業(yè)指導;派遣學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，引進(jìn)企業(yè)兼職教師共同修訂培養方案和開(kāi)設課程等。
結語(yǔ)
為了更好地進(jìn)行高職計算機專(zhuān)業(yè)建設，計算機專(zhuān)業(yè)教師不僅應該了解行業(yè)的前沿知識，更重要的是從可能的就業(yè)市場(chǎng)中去獲取學(xué)生培養規格，從崗位所需的技能和素養中提取出學(xué)生應具備的知識技能和素養，由此構建緊貼崗位需求的課程體系，從而改善學(xué)生培養模式。要實(shí)現計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，就必須進(jìn)一步加強校內外實(shí)習實(shí)訓基地建設，配備結構合理、理念先進(jìn)、技能熟練的高素質(zhì)教學(xué)團隊。與企業(yè)建立實(shí)習、就業(yè)合作意向，實(shí)現企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏(yíng)。
需求調研報告4
摘要：調查現實(shí),成人受到學(xué)歷方面的壓力較大,有較強的進(jìn)行學(xué)歷教育的意識,成人學(xué)歷教育有著(zhù)比較廣闊的市場(chǎng)。但辦學(xué)單位在信息溝通、學(xué)習方法、學(xué)習效果以及學(xué)員期望提高的能力方面與成人的需要有一定的差距,希望本次調查可以為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。
關(guān)鍵詞：成人學(xué)歷教育；教育需求調查
常州廣播電視大學(xué)于1999年秋開(kāi)始正式實(shí)施“中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目的工作,從事了成人本、專(zhuān)科的學(xué)歷教育,目前開(kāi)放教育學(xué)生已經(jīng)接近4000人。本次調查主要以常州電大開(kāi)放學(xué)員為對象,結合從事成人學(xué)歷教育的兄弟院校和人才交流市場(chǎng)的實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)。本次調查發(fā)放問(wèn)卷800余份,收回612份,其中有效問(wèn)卷464份。通過(guò)調查分析,以弄清楚成人學(xué)員對學(xué)歷教育的需要,為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。問(wèn)卷采用李克特量表的形式,將成人學(xué)歷教育涉及的問(wèn)題被訪(fǎng)者所認為的重要程度分為「非常大程度」5分、「較大程度」4分、「一般程度」3分、「較小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不適用」0分。
1主要調查結論
成人教育的主要需求：
(1)學(xué)歷的意識較強。從調查來(lái)看,有70%的受訪(fǎng)者感受到學(xué)歷方面帶來(lái)的壓力。有85%以上的受訪(fǎng)者想接受成人教育,其中已經(jīng)接受過(guò)成人教育的占70%,從職業(yè)分類(lèi)來(lái)看,企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高,其次是企業(yè)管理人員、個(gè)體戶(hù)。
(2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉換工作最顯著(zhù)。在七個(gè)備選項目：職業(yè)升遷、獲得高收入、提高能力、增加知識、職業(yè)或工作需要、轉換工作、開(kāi)拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉換工作,為3.04分。從職業(yè)分類(lèi)來(lái)看,管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉換工作,而個(gè)體戶(hù)人群因沒(méi)有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習知識的目的為多。
(3)對通過(guò)學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83。在這一點(diǎn)上各職業(yè)人群的選擇較類(lèi)似,同時(shí)管理人員對提高于社會(huì )能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。
(4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習的各種阻礙對學(xué)習者的影響力表現的比較平均。個(gè)人時(shí)間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導;教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾個(gè)欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導的影響更為明顯。
(5)適應的教學(xué)方式的傾向于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課堂典型性案例教學(xué)及研討和講座。其分值分別為3.17,3.13,2.94。管理類(lèi)人員更傾向于講座法,企業(yè)業(yè)務(wù)人員對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的熱情較其他人群都高。
(6)評價(jià)方式上傾向于論文或課程設計、社會(huì )調查的分值為3.38和3.24。選擇以國家有關(guān)資格認證考試的作為評價(jià)方式的分值較低,只有1.96。
(7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時(shí),招生學(xué)�，F場(chǎng)散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)�？堑碾娨暸c報考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32。
(8)學(xué)歷教育的效果還有待進(jìn)一步提高。從調查結果看,已經(jīng)接受過(guò)學(xué)歷教育的成人對效果評價(jià)的平均得分在2.84分,未能達到中值。近60%左右成人認為已接受過(guò)的學(xué)歷教育對自己影響程度“較小”和“非常小”。從職業(yè)分類(lèi)來(lái)看,管理人員認為已有的學(xué)歷教育對自己影響程度“較大”的較其他人群高。
2研究結果分析與討論
(1)教學(xué)方式以及教學(xué)內容應作相應調整。學(xué)歷教育歷時(shí)長(cháng),具有較強的`系統性,學(xué)習內容的時(shí)效性方面就稍顯薄弱,課程內容應加強更新。成人在適應的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現出來(lái)強烈的開(kāi)放特征。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習目的很明確,也很現實(shí);成人的生活較為繁忙,學(xué)習時(shí)間相對較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力、機械記憶能力、想像能力等隨著(zhù)年齡的增長(cháng)有所下降,但其觀(guān)察能力、理解能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力很強;他們具有豐富的人生經(jīng)驗,較強的獨立自主性和自我調控力,并且個(gè)體差異性較大。這些特點(diǎn)為成人適應多種形式和內容的學(xué)歷教育提供了可性,同時(shí)辦學(xué)機構也應充分考慮到這個(gè)特征。
(2)期望的評價(jià)方式和效果有進(jìn)一步提高的空間。被訪(fǎng)者傾向于論文或課程設計、社會(huì )調查作為學(xué)習評價(jià)的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評價(jià)方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強烈的目的性,結合國家有關(guān)資格認證考試的特點(diǎn),不適合采用國家有關(guān)資格認證考試作為普遍的評價(jià)標準,但可以將擁有某些資格認證證書(shū)替代相關(guān)課程學(xué)習,還可以將一些課程的教學(xué)內容與國家有關(guān)資格認證考試的內容相結合,以有利于學(xué)員。
從樣本總體來(lái)看,認為成人學(xué)歷教育對自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%。同時(shí)在學(xué)習效果方面還應在在提高學(xué)員的方法能力、職業(yè)能力和社會(huì )能力等作出努力。
(3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習障礙。調查顯示,個(gè)人時(shí)間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導;教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾方面對成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導的影響更為明顯。針對成人的這些障礙,應該為其創(chuàng )設有利于學(xué)習的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習時(shí)間的選擇等方面提供有價(jià)值的幫助。
(4)學(xué)校應加強市場(chǎng)開(kāi)拓。進(jìn)行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對各類(lèi)學(xué)校了解不多,從調查中可以了解到招生學(xué)�，F場(chǎng)散發(fā)的宣傳資料在被訪(fǎng)者選擇就讀學(xué)校時(shí),影響程度達到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報刊廣告也對被訪(fǎng)者有一定的影響。學(xué)�？梢栽黾右恍┦袌�(chǎng)推廣的策略,重點(diǎn)是提高學(xué)校知名度,增加社會(huì )對學(xué)校的了解。
參考文獻
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需求調研報告5
一、項目名稱(chēng)：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人力資源部門(mén)用人需求狀況——以xx市為例
二、活動(dòng)時(shí)間：
三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx市
四、團隊名稱(chēng)：xx團隊
五、團隊成員：
六、活動(dòng)行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)
七、活動(dòng)對象
xx科技有限公司、xx技術(shù)軟件有限公司、x網(wǎng)絡(luò )股份有限公司、人力資源部門(mén)相關(guān)專(zhuān)業(yè)地大學(xué)生
八、活動(dòng)背景與目的
隨著(zhù)高等教育的“大眾化”，大學(xué)生畢業(yè)人數也逐年增加。但用人單位所需崗位數量與畢業(yè)人數并不匹配，“就業(yè)難”問(wèn)題愈發(fā)嚴重。同時(shí)許多大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念不正確，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗等問(wèn)題也導致“用工難”現象逐漸凸顯，就業(yè)問(wèn)題得到社會(huì )普遍關(guān)注。
通過(guò)此次活動(dòng)可以了解互聯(lián)網(wǎng)科技公司人力資源部門(mén)的用人要求，用人現狀并獲得更多用人需求信息，以此來(lái)為相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提出對策建議，促進(jìn)大學(xué)生提高自身能力，更好的適應市場(chǎng)就業(yè)需求，并從企業(yè)招聘方式，學(xué)校培養方式和人才培養側重點(diǎn)提出建議，為緩解大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題貢獻一份力。
九、調研成果
�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現狀
1、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展勢頭良好，市場(chǎng)潛力較大。
2、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)處于發(fā)展升級階段，需要大量專(zhuān)業(yè)人才。
3、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展更加綜合全面。
4、民營(yíng)企業(yè)占據互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主體。
5、大多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)集中在東部沿海等發(fā)達地區大城市。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網(wǎng)行業(yè)招聘人才要求
1、對于高校學(xué)習優(yōu)秀的`同學(xué)會(huì )擇優(yōu)錄取。
2、強調學(xué)習態(tài)度和能力。
3、并非一味看重學(xué)歷，十分注重實(shí)際能力水平和實(shí)踐經(jīng)驗。
4、看重人才的道德素質(zhì)。
�。ㄈ┱衅笗r(shí)畢業(yè)生存在的普遍問(wèn)題
1、實(shí)踐經(jīng)歷少，社會(huì )經(jīng)驗不足。
2、眼高手低，自我定位不明確。
3、部分畢業(yè)生對于薪資待遇要求過(guò)高。
4、缺乏契約精神。
5、綜合素質(zhì)能力不夠全面。
�。ㄋ模┱{研得出的建議
1、對大學(xué)生的建議
�。�1）大一大二：認真學(xué)習，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識打好基礎，多參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自身實(shí)踐活動(dòng)能力，培養興趣愛(ài)好，進(jìn)行大量閱讀，拓寬視野，多與人溝通，提升綜合能力。
�。�2）大三大四：保證專(zhuān)業(yè)知識水平，爭取提升豐富履歷，做好面試技巧，招聘要求等準備工作，制定明確未來(lái)規劃，把握實(shí)習機會(huì )，腳踏實(shí)地，一步一步與社會(huì )接軌。多渠道收集信息，了解職業(yè)方向定位。
2、對學(xué)校的建議
�。�1）豐富實(shí)踐活動(dòng)，積極引導學(xué)生參加，提升學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗以及綜合素質(zhì)水平。
�。�2）開(kāi)設與就業(yè)相關(guān)課程及講座，向學(xué)生傳授技巧，豐富學(xué)生對于就業(yè)及社會(huì )現狀的認識，引導學(xué)生建立清晰的自我認識與定位。學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級形成聯(lián)動(dòng)，共同培養學(xué)生。
�。�3）建立健全的誠信機制，培養大學(xué)生的責任意識和反思能力。
�。�4）利用學(xué)校企業(yè)資源構建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，促進(jìn)高校畢業(yè)生與企業(yè)無(wú)縫對接。
需求調研報告6
一、 項目介紹
（一） 項目背景
為貫徹《珠三角規劃綱要》和市委提出的學(xué)習香港社會(huì )服務(wù)經(jīng)驗的精神，響應市扶貧辦及市民政局關(guān)于幫扶失業(yè)群體脫貧以及再就業(yè)的方針，進(jìn)一步創(chuàng )新就業(yè)工作新模式，順應新形勢下失業(yè)人員的新需要，為失業(yè)群體提供專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的服務(wù)。力求通過(guò)政府行為和市場(chǎng)經(jīng)濟手段，探索一條社工就業(yè)輔導服務(wù)產(chǎn)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò )化帶動(dòng)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì )化、市場(chǎng)化的新路子，以點(diǎn)帶面，對全市社工就業(yè)服務(wù)工作起示范與輻射的作用。并在轄區內建立一套較為完善和系統的社區失業(yè)人員再就業(yè)幫扶機制，在全市范圍內起示范作用�，F擬在天河區車(chē)陂街開(kāi)展失業(yè)人員再就業(yè)試點(diǎn)項目。
（二） 項目目標
引入專(zhuān)業(yè)社工，引導失業(yè)人士正確把握當前社會(huì )（包括特定的行業(yè)或專(zhuān)業(yè)）的就業(yè)形勢，通過(guò)就業(yè)培訓和學(xué)習，全面認識自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，提高自信心，調整好就業(yè)心態(tài)，提高應聘技巧，從而增強其就業(yè)意愿和就業(yè)競爭力，更好更快地實(shí)現就業(yè)。
（三） 項目相關(guān)機構或單位簡(jiǎn)介
項目購買(mǎi)方：廣州市就業(yè)局
項目承辦方：廣州市星空社會(huì )工作發(fā)展中心
廣州市星空社會(huì )工作發(fā)展中心注冊登記于20xx年3月2日（登記證號：090497），是廣州市民政局于20xx年度批準成立的專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作服務(wù)機構，是由南方發(fā)展研究院心理健康研究所的副所長(cháng)、心理專(zhuān)家何維女士發(fā)起創(chuàng )建的非盈利的民辦社會(huì )工作服務(wù)機構。
項目監督方：天河區車(chē)陂街街道辦事處
二、 項目的需求評估情況
天河區車(chē)陂街地處天河區東部，原東圃墟所在地，是典型的城鄉結合部，東鄰前進(jìn)、黃村，西連棠下，北至新塘，南臨珠江，總面積約5.6平方公里，下轄12個(gè)社區居委會(huì )和1個(gè)撤村改制公司。
據不完全統計，轄區有62942戶(hù)，137374人，其中常住人口約3.4萬(wàn)，外來(lái)人口約11萬(wàn)人。截止20xx年6月，車(chē)陂街共有失業(yè)人員811人，其中“4050”就業(yè)困難人員336人、女性424人、高校畢業(yè)生145人。車(chē)陂街共有失業(yè)人員811人。
通過(guò)需求評估發(fā)現，有勞動(dòng)能力的困難失業(yè)人員存在：需要提供更多就業(yè)崗位、提高就業(yè)技能、了解就業(yè)政策、調適就業(yè)心態(tài)、適應從單位人轉變?yōu)樯鐣?huì )人等方面的需求。
三、 項目設計情況
就本轄區失業(yè)人員的需求情況，中心主要運用社會(huì )工作主要方法：個(gè)案、小組及社區來(lái)組織開(kāi)展各項活動(dòng)。
對于個(gè)體問(wèn)題，如失業(yè)導致的失業(yè)人員行為偏差運用個(gè)案方法進(jìn)行介入，對失業(yè)人員進(jìn)行輔導；對于一些較普遍的再就業(yè)需要，如失業(yè)人員的人際交往行為等，通過(guò)小組介入的方法，把存在相似性的失業(yè)人員納入小組，讓他們的需要在小組互動(dòng)中得到滿(mǎn)足；由于社工負責就業(yè)項目及社會(huì )工作服務(wù)還沒(méi)有被居民普遍認識，因此初期社區活動(dòng)多以宣傳社工輔助就業(yè)項目為主，包括開(kāi)展社區活動(dòng)和進(jìn)行家訪(fǎng)等，也會(huì )與居委合作開(kāi)展就業(yè)相關(guān)的社區活動(dòng)。
四、 項目組織管理、隊伍建設和社工人才培養的措施和成效
�。ㄒ唬� 項目的組織管理
首先建立組織領(lǐng)導，由機構副總干事專(zhuān)門(mén)負責項目的管理、實(shí)施，中心由中心主任負責全面工作，明確崗位職能；本項目由項目主管根據項目要求和上級的指導，獨立策劃活動(dòng)，負責本項目的全面展開(kāi)，包括需求調研、活動(dòng)開(kāi)展、活動(dòng)總結、活動(dòng)匯報等；本項目社工和實(shí)習生負責協(xié)助項目主管做好本項服務(wù)。
其次建立健全各項管理制度，制定項目主管、一線(xiàn)社工的考核管理制度，每個(gè)月月初對社工的上月工作，從專(zhuān)業(yè)倫理自身建設、工作量、工作成效等三個(gè)方面進(jìn)行考核，促使社工保質(zhì)保量完成項目任務(wù)；并要求社工提交本月的工作計劃，根據服務(wù)對象需求和項目指標，對社工本月的工作進(jìn)行指導和把關(guān)；完善財務(wù)管理制度，做好內部控制，財政開(kāi)支、項目的資金落實(shí)及物資管理、資助項目的財務(wù)報表等。項目執行中，每項活動(dòng)嚴格按照社會(huì )工作的工作方法和程序進(jìn)行：做好調研、方案策劃、計劃、過(guò)程記錄、評估、反思總結等。
�。ǘ� 項目工作人員的總體狀況：
包括項目專(zhuān)家顧問(wèn)組、 項目負責人和工作人員的情況，專(zhuān)業(yè)人員占的比例等
項目專(zhuān)家顧問(wèn)組包括香港資深青少年服務(wù)社工督導、中山大學(xué)社會(huì )學(xué)與社會(huì )工作系實(shí)習督導梁鏜烈先生、廣東工業(yè)大學(xué)社會(huì )工作系教授劉靜林、廣東工業(yè)大學(xué)社會(huì )工作系副教授余冰、華南師范大學(xué)應用心理學(xué)系副教授陳筱潔、廣州大學(xué)社會(huì )學(xué)系副主任方英、廣州工業(yè)大學(xué)社會(huì )學(xué)系教師朱媛媛；項目負責人為廣州市星空社會(huì )工作發(fā)展中心督導、國家二級心理咨詢(xún)師高非；項目工作人員包括兩名有助理社工師資格的.社工系本科畢業(yè)生及兩名廣州工業(yè)大學(xué)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)08級實(shí)習生，專(zhuān)業(yè)人員所占比例為90%。
�。ㄈ� 項目督導和專(zhuān)業(yè)培訓情況
一是每周一次的自我督導；二是每個(gè)月邀請
香港資深社工或高校老師督導社工開(kāi)展工作，有香港資深社工梁鏜烈、梁綺薇及高校老師劉靜林、方英、朱媛媛等先后對社工進(jìn)行督導；三是機構為社工辦了廣州成長(cháng)動(dòng)力的會(huì )員卡，定期參加香港方面的社工培訓活動(dòng)，如外展社工訓練、歷奇活動(dòng)帶領(lǐng)技巧訓練等。四是機構就業(yè)項目社工親自去逢源人家、永和街家庭綜合服務(wù)中心、蘿崗區太和社會(huì )工作服務(wù)中心參觀(guān)，學(xué)習他們就業(yè)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗。五是參加了由廣州市就業(yè)局舉辦的就業(yè)培訓，學(xué)習香港明愛(ài)社會(huì )工作服務(wù)中心的就業(yè)服務(wù)經(jīng)驗。六是星空機構內部就業(yè)服務(wù)項目社工，每周通過(guò)面談、電話(huà)、QQ、Q群進(jìn)行交流，分享就業(yè)服務(wù)經(jīng)驗。
五、 項目的實(shí)施過(guò)程
(一) 項目啟動(dòng)準備
20xx年8月前，根據廣州市就業(yè)局的要求，在車(chē)陂街 內開(kāi)展“社工就業(yè)輔導服務(wù)”前期需求調研工作，對轄區內失業(yè)人員情況進(jìn)行摸查，了解轄區內失業(yè)人員的數量、地域分布情況、失業(yè)人員服務(wù)需求，并據此確定“社工就業(yè)輔導服務(wù)”的服務(wù)方案、撰寫(xiě)前期調研報告等。與此同時(shí)，開(kāi)展就業(yè)服務(wù)的前期社區宣傳活動(dòng)，以滾雪球和“以老帶新”的
需求調研報告7
教師培訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，教師培訓的質(zhì)量不僅關(guān)系到教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，更關(guān)系著(zhù)當前教育改革的成敗。培訓需求分析是整個(gè)培訓管理活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節，它決定著(zhù)培訓能否應對正確的目標，影響到能否制定具有針對性、實(shí)效性和科學(xué)性的培訓方案，最終對培訓的有效性高低起著(zhù)重要作用。為此，我們采用自編的教師培訓調查問(wèn)卷，對永城市1010名在職公辦中小學(xué)教師培訓需求問(wèn)題進(jìn)行了抽樣調查，并訪(fǎng)談了其中的62名參訓教師，他們的態(tài)度和建議有利于對教師培訓工作的全面審視和規劃，通過(guò)了解該地區中小學(xué)教師培訓的需求及其差異，為制定不同層次教師的培訓方案提供依據。調查結果分析報告如下。
一、基本情況
本調查于20xx年4月～7月進(jìn)行，主要調查對象為永城市29個(gè)鄉鎮及市屬學(xué)校的中小學(xué)教師。我們在查閱大量教師培訓相關(guān)文獻的基礎上，結合對一些校長(cháng)、骨干教師的訪(fǎng)談，編寫(xiě)了《永城市中小學(xué)教師培訓需求調查問(wèn)卷》，問(wèn)卷圍繞中小學(xué)教師的培訓需求進(jìn)行設計，調查內容共分為三部分：一是關(guān)于調查對象的基本信息，包括性別、學(xué)歷、所教學(xué)段、職稱(chēng)、教齡、年齡、任教學(xué)科、所帶年級等;二是培訓需求情況，主要包括教師參加培訓的目的、期待、形式，培訓時(shí)間安排以及培訓中存在的問(wèn)題、培訓效果評價(jià)、培訓內容需求、影響教師參加培訓的因素等;三是以開(kāi)放題的形式了解調查對象對教師培訓的建議。
問(wèn)卷采用分層抽樣的方法，選取全市29個(gè)鄉鎮和市屬學(xué)校中小學(xué)教師為調查對象，問(wèn)卷發(fā)放覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的教師群體。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷1010份，回收有效問(wèn)卷1007份(其中男教師500人，占49.5%，女教師 510人，占50.5%;中學(xué)教師427人，占42.3%，小學(xué)教師 584人，占57.7%)，有效回收率為99.70%，問(wèn)卷數據經(jīng)過(guò)篩選、整理，輸入計算機，主要運用EXCEL20xx、SPSS13.0等相關(guān)軟件對調查結果進(jìn)行了統計與分析。
二、結果與分析
1.中小學(xué)教師參加培訓的動(dòng)因
調查顯示(見(jiàn)表1)，有39.94%的教師參加培訓的目的是為了提高自己的教學(xué)能力與水平;24.43%的教師參加培訓的目的是建立關(guān)系，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗;21.03%的教師參加培訓的目的為了走出去開(kāi)闊視野;服從上級安排的教師占8.18%;評先晉職需要僅占到6.00%，關(guān)注度較低。結果表明，大多數中小學(xué)教師渴望學(xué)習，提升素質(zhì)。他們對參加繼續教育培訓，態(tài)度端正，認識正確、目標明確�？梢�(jiàn)，內部動(dòng)機是大部分被調查者參加教師培訓的主導因素。但不可忽視的是，仍有一少部分被調查者參加培訓是屬于外部驅動(dòng)，缺乏持久的積極性，不利于自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
2.培訓內容需求
調查發(fā)現，中小學(xué)教師認為最需要的培訓內容依次是：教育實(shí)踐與教學(xué)新技能(23.11%)、現代教育技術(shù)(19.71%)、教師心理健康教育(16.90%)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力(15.71%)、教育理論與學(xué)科新知識(11.53%)、職業(yè)道德與素養(9.23%)、教育政策與法規(3.45%)、其他(0.37%)。由此可見(jiàn)，老師們迫切希望得到教育實(shí)踐、教學(xué)技能;其次是現代教育技術(shù)能力和教師心理健康方面的培訓;第三是對專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力;教育理論與學(xué)科新知識等涉及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和知識也有一定的需求�？梢钥闯�，中小學(xué)教師對培訓內容需求方面體現出強烈的實(shí)用取向，培訓內容的需求主要集中在教育實(shí)踐與教學(xué)新技能、現代教育技術(shù)、教師心理健康教育、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力四個(gè)方面。因此，培訓機構應根據教師的需求確定相應的培訓內容。
3.培訓方式需求
對于培訓方式，當問(wèn)及“您認為下列哪種培訓方式對您是有效”時(shí)，結果表明，排在前三位的培訓方式分別是：經(jīng)驗交流(23.29%)、觀(guān)摩考察(18.60%)和名師帶教 (16.49%)，而對于自主研修、網(wǎng)上學(xué)習和課題研究形式選擇的比例較低(見(jiàn)圖1)。比較發(fā)現，對于實(shí)踐性、指導性、可操作性較強的學(xué)習內容，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。訪(fǎng)談發(fā)現，老師們更重視參與、互動(dòng)、體驗、生成的新型培訓方式，這些方式有助于教師開(kāi)拓視野，打破傳統的習慣性思維，有利于發(fā)揮教師在培訓中的主體地位。
4.培訓模式需求
在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“集中培訓”排在首位，占25.59%;“遠程與校本相結合”和“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學(xué)習模式”分別占17.11%、14.68%;“校本培訓”占13.90%;“遠程培訓”占13.37%;“集中與校本相結合”占11.35%。結果表明：從排在前三位的情況來(lái)看，集中培訓、校本研修、遠程培訓相結合是大家認為更有利于各種培訓模式的揚長(cháng)避短，因而大家更樂(lè )于接受。
5.培訓時(shí)間需求
在培訓時(shí)間安排上，有47.95%的教師希望在“學(xué)期中”組織培訓，43.84%的`教師愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅分別占3.10%和5.11%(見(jiàn)圖2)。由此可見(jiàn)，大部分教師希望培訓時(shí)間安排在工作期間，不希望培訓占用休息時(shí)間。與部分教師訪(fǎng)談發(fā)現，一方面，老師們工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時(shí)間(尤其是雙休日)需要休息調整或用來(lái)處理個(gè)人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權利意識增強，國家法定的節假日，他們希望能夠得到充分享受。 6.培訓師資需求
對于培訓師資，問(wèn)卷中列舉了專(zhuān)家教授、教育行政官員、教學(xué)名師、教研人員、進(jìn)修學(xué)校教師和教材編寫(xiě)者等幾種主要的培訓者。調查結果顯示：位列前三的培訓師資是“專(zhuān)家教授”、“名師”和“骨干教師”，分別占28.40%、25.43%、16.38%，“優(yōu)秀教研員”、“教材編寫(xiě)者”和“進(jìn)修學(xué)校教師”分別占16.38%、7.03%和6.83%。結果表明，一方面，老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“專(zhuān)家教授、名師和骨干教師”的培訓引領(lǐng)，專(zhuān)家教授掌握著(zhù)最新的教育理念和理論，是教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者，名師和骨干教師擁有豐富的經(jīng)驗，又比較了解教育教學(xué)的真實(shí)情況，其授課的針對性和適用性比較高，自然歡迎程度就高。另一方面，也反映出“教研員”和“進(jìn)修學(xué)校教師”的教學(xué)水平和能力亟待進(jìn)一步提高。
7.培訓期待與收獲
從教師對參加培訓的期待看，相比于教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識，能夠通過(guò)培訓獲得可以在工作上應用的一些有效的技巧或技術(shù)(31.00%)是教師第一位的需求;其次是獲得適用的新知識(26.18%);第三是獲得新的理念(23.59%)，參見(jiàn)表2。這反映出教師對提高自身專(zhuān)業(yè)能力，提高課堂教學(xué)效益的渴望。教師對培訓的期望是相當現實(shí)的，華而不實(shí)的培訓是教師所不愿接受的，也是資源的浪費。因此，教師培訓一定要注重培訓的實(shí)效性。
8.目前培訓中存在的主要問(wèn)題
調查表明，教師們認為目前中小學(xué)教師培訓中主要存在的問(wèn)題依次是：培訓內容缺乏針對性(31.73%);培訓目標缺乏對課程改革進(jìn)行有效指導(29.05%);培訓方法陳舊(20.34%);培訓管理不嚴(12.06%);培訓者水平不高(6.46%);其他(0.37%)。因此，對于負責教師培訓的機構而言，要反思現存的這些問(wèn)題，制定切實(shí)可行的應對之策，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師培訓的實(shí)效性和有效性。
9.影響教師參加培訓的因素
表3統計結果表明，影響中小學(xué)教師參加培訓的首要原因是教學(xué)與管理工作繁重，時(shí)間精力有限(32.41%);其次培訓形式化、無(wú)實(shí)效(15.46%);第三是培訓時(shí)間安排不合理(14.07%)。此外，培訓內容和個(gè)人需求不符(14.02%)、個(gè)人承擔的培訓費用高(11.52%)和參加培訓學(xué)習沒(méi)有激勵機制(6.26%)等因素也是影響教師參加培訓的原因。如此看來(lái)，合理安排培訓時(shí)間，增強培訓的針對性和實(shí)效性，切實(shí)解決中小學(xué)教師的培訓經(jīng)費，解決教師的工學(xué)矛盾是目前急需解決的問(wèn)題。
三、思考和建議
通過(guò)實(shí)地調研，我們發(fā)現中小學(xué)教師對培訓認可度較高且具有強烈的培訓需求，他們對參加教師培訓，態(tài)度端正，認識正確、目標明確。但調查同時(shí)也顯示，教師對培訓內容、培訓方式和模式、培訓時(shí)間和師資，培訓過(guò)程等方面的需求沒(méi)有讓教師完全滿(mǎn)意，相關(guān)問(wèn)題的存在導致培訓偏離了教師的需求，從而使得培訓效果缺乏實(shí)效。為此，提出如下建議。
1.要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓管理制度，加強督導評估力度
首先，既要落實(shí)約束機制，又要建立激勵機制，要通過(guò)制度的完善落實(shí)來(lái)提高教師參訓的積極性、主動(dòng)性。其次，要加強對教師培訓工作的督導評估，以推動(dòng)教師培訓工作的持續開(kāi)展�？梢越⒆陨隙碌慕處熍嘤柟ぷ髟u估制度，通過(guò)評估，促進(jìn)教師培訓，提高培訓效果，使培訓學(xué)校、中小學(xué)和教師個(gè)人均獲得相應的收獲。第三，要加強培訓管理，完善考核評價(jià)機制，做好培訓后跟蹤指導。制定相應的培訓要求和管理標準，從培訓方案設計、學(xué)籍管理、過(guò)程監控、結果評價(jià)、關(guān)注培訓后教師對培訓工作改進(jìn)的建議等方面加強教師培訓管理，分層推進(jìn)，分類(lèi)實(shí)施，實(shí)現培訓管理的科學(xué)化。
2.要從教師的現實(shí)需要出發(fā)，以加強現代教育技術(shù)為突破口，科學(xué)設計培訓內容
當前，新課程改革正深入開(kāi)展，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，一線(xiàn)教師最普遍、最迫切的需求就是如何有效引導和指導學(xué)生自主學(xué)習、有效學(xué)習，提升學(xué)生創(chuàng )新能力。為此，教師培訓必須圍繞“如何提高教師指導學(xué)生有效學(xué)習的能力”為核心內容進(jìn)行設計，要強調在“做中學(xué)(learning by doing)”，唯有如此，培訓才有實(shí)效。此外，教師培訓要順應當前社會(huì )變革和教育改革發(fā)展形勢以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，其他培訓內容也是必需的，如：教育發(fā)展規劃綱要、班主任工作、師德師風(fēng)建設、專(zhuān)業(yè)知識更新和學(xué)科素養提升、電子白板的建設與應用等專(zhuān)題。
3.要滿(mǎn)足中小學(xué)教師多樣化的需求，可采取多元化的培訓方式，建立分層分類(lèi)分崗的培訓體系
從教師的希望和教師培訓工作發(fā)展的趨勢來(lái)看，集中培訓、遠程培訓和校本研修相結合的混合學(xué)習模式是開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓的主要途徑，但在實(shí)施過(guò)程中，三種培訓方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中培訓主要解決培訓的組織部署、交流研討、階段性總結和問(wèn)題指導等;遠程培訓主要解決問(wèn)題指導、交流展示、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等;校本培訓主要解決“做什么”和 “如何做”的問(wèn)題。同時(shí)，可考慮建立分層分類(lèi)分崗的培訓課程體系。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的、動(dòng)態(tài)的、復雜的過(guò)程。從入職，到調整，再到成熟，每個(gè)階段的教師都有不同的專(zhuān)業(yè)需求。同時(shí)，學(xué)科的特殊性使得不同學(xué)科教師的需求也各有差異，不同的崗位也對教師的素質(zhì)提出了不同的要求。因此，不同的崗位也對教師的素質(zhì)提出了不同的要求，建立分層分類(lèi)分崗的培訓課程體系是實(shí)現培訓針對性的必然要求。注意把專(zhuān)家講座、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研究、參觀(guān)學(xué)習、理論學(xué)習等方式有機結合起來(lái)，從而使教師通過(guò)培訓，達到既能更新教育觀(guān)念，又能運用所學(xué)理論解決當前遇到的各種實(shí)際問(wèn)題的目的。
需求調研報告8
1．調查目的
為了了解企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求標準以及企業(yè)家的人才觀(guān)，對高校人才培養機制進(jìn)
研究與分析，促成高校培養的人才與社會(huì )接軌，更好地整合學(xué)校教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校提高自身服務(wù)質(zhì)量
2．調查內容
到服裝企業(yè)找負責人了解服裝企業(yè)對人才需求方面的信息并且完成“關(guān)于企業(yè)人才需求的調查問(wèn)卷”。
3．調查時(shí)間
調查集中在7月6日、7月7日、7月8日，這3天進(jìn)行。
目前，服裝行業(yè)發(fā)展勢頭猛進(jìn)。通過(guò)走訪(fǎng)調查顯示，服裝設計人員為數不多，高檔的服裝設計人才更是微乎其微，從走訪(fǎng)的溫州服裝企業(yè)所了解現有的服裝設計人員其中本科生占極少的比例，畢業(yè)生的實(shí)踐能力,溝通能力,工作能力都還有待于提高。這種狀況，對于服裝行業(yè)向著(zhù)更高、更遠方面發(fā)展是一種阻礙。廠(chǎng)家們反映，畢業(yè)生，掌握了理論知識，又會(huì )操作，技術(shù)比較全面，但技術(shù)熟練程度還有待進(jìn)一步提高,尤其缺乏實(shí)踐。這說(shuō)明在校訓練的機會(huì )少，應加強學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，這要求教學(xué)內容要更新，這就建議讓學(xué)生應拓寬視野多參加實(shí)踐。我們應該把握自己的優(yōu)勢——在學(xué)校重視自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。切不可浪費時(shí)間！我們比很多人都幸運，有良好的學(xué)習機會(huì )。在大學(xué)這個(gè)小型社會(huì )學(xué)習溝通能力，加強人生觀(guān)，職業(yè)道德和勞動(dòng)態(tài)度方面的修養。
調查問(wèn)卷顯示企業(yè)對本科生的需求呈上升趨勢。但在調研中發(fā)現：如今，在溫州一些企業(yè)里已開(kāi)始“淡出”學(xué)歷、資歷、經(jīng)驗方面的框框，主張“適用才是硬道理”，將擁有業(yè)績(jì)、成果、具備真才實(shí)學(xué)、為市場(chǎng)檢驗證明具有創(chuàng )新思維和發(fā)展潛質(zhì)的人才，納入引進(jìn)的主視野。如果擁有高學(xué)歷但無(wú)法在起職位為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值，那么對企業(yè)來(lái)說(shuō)是無(wú)用的。只要略加留意溫州的報紙、網(wǎng)絡(luò )和琳瑯滿(mǎn)目的招聘廣告，經(jīng)�？梢�(jiàn)“至少2年以上工作經(jīng)驗”、“無(wú)工作經(jīng)驗免談”等招聘內容，“有工作經(jīng)驗”常常成為了應聘的門(mén)檻。越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)認識到在人才的選擇中，既要注重人才的文憑、證書(shū)及身體狀況，更注重人才能力及綜合潛質(zhì)等，不同崗位有不同的需求，最重要的.是適用。事實(shí)上，采用了“適用即人才”的標準，是企業(yè)務(wù)實(shí)發(fā)展思想的回歸，這也代表了目前許多企業(yè)的用人策略。
訪(fǎng)問(wèn)的服裝企業(yè)對大學(xué)生最多的評價(jià)是：大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)與社會(huì )需求脫軌，但要求高，又缺乏實(shí)際能力。其實(shí)現在的企業(yè)都很現實(shí)，看重工作經(jīng)歷和技術(shù)，希望員工能盡快為公司創(chuàng )造價(jià)值。有誰(shuí)希望把自己的企業(yè)給員工當練兵場(chǎng)呢？因此在校大學(xué)生要有危機感，不要以為一步入社會(huì )就能找到滿(mǎn)意的工作。應明確自身的價(jià)值和定位，你有什么能力能讓你找到好工作。很多大學(xué)生找工作都存在這樣的誤區：一個(gè)方面是自己眼高手低，自己根本自身素質(zhì)沒(méi)有達到一定的水平，另一方面是自己沒(méi)有給自己一個(gè)很好的定位，沒(méi)有找準自己的位置�！凹訌姶髮W(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力培養！”這是大多數企業(yè)給我們大學(xué)生的忠告。
我們只要了解了社會(huì )的需求和自己所長(cháng)，就會(huì )很快找到自己社會(huì )中的位置打好人生中漂亮的一仗�，F代大學(xué)生缺少社會(huì )知識和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì )中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說(shuō)社會(huì )鍛煉，所以當他們邁出校門(mén)的那一刻就迷失了方向，拿著(zhù)自己的簡(jiǎn)歷不知何去何從，只知道自己學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作；因為大學(xué)生缺少社會(huì )鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗者，因此大學(xué)生的就業(yè)率也越來(lái)越低！有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數十年的專(zhuān)業(yè)當走進(jìn)社會(huì )時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì )的需求所造成的。
所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì )當中去，為了我們早日實(shí)現我們的人生價(jià)值，為了能夠更順利的工作用自己的所長(cháng)服務(wù)于社會(huì )，讓我們積極投入到社會(huì )實(shí)踐中去吧！
需求調研報告9
一、研究的緣起和目的
自從1999年高校擴招以來(lái)至今，全國高校在校學(xué)生人數達2300萬(wàn)人，規模居世界第一。
與此相對應的是，高校畢業(yè)生就業(yè)率連年持續下滑，從20xx年的83%降到了20xx年的72.6%，下降了10個(gè)百分點(diǎn)。在我國長(cháng)期被視為天之驕子、從來(lái)不曾被就業(yè)困擾的大學(xué)生，出現了失業(yè)問(wèn)題，而且失業(yè)的范圍和規模逐步攀升。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題實(shí)際上是一個(gè)綜合性的社會(huì )問(wèn)題，并不能簡(jiǎn)單地用單一原因來(lái)解釋和分析。因此，政府、高校和相關(guān)研究部門(mén)對于這個(gè)問(wèn)題的解答也各有側重。我們這里主要討論政府及相關(guān)部門(mén)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中所發(fā)揮的作用。
作為全國高等院校最為密集的地區，x市x區更是面臨著(zhù)嚴峻的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。xx區轄內擁有x大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類(lèi)成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學(xué)生人數占x市的79％，每年有20000多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè)，其中有許多人就在轄區內就業(yè)。一直以來(lái)，xx區政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不斷總結工作經(jīng)驗，提升管理和服務(wù)水平，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績(jì)顯著(zhù)，受到了社會(huì )各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進(jìn)和發(fā)展的地方。
為了更準確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要，更清晰地發(fā)現工作中的問(wèn)題，有針對性地加以改進(jìn)，更好地打造服務(wù)性政府，xx團區委聯(lián)合x(chóng)大學(xué)團委理論研究室，以“駐xx區高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組，于20xx年7月對xx區高校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查。我們期望通過(guò)這一調研能夠對該主題有一個(gè)清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準未來(lái)政府就業(yè)服務(wù)工作的著(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。
二、樣本概況與分析
本次調查采取配額抽樣的方法，共調查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專(zhuān)業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況，主要調查包括x大學(xué)、x師范大學(xué)、x語(yǔ)言文化大學(xué)、中國農業(yè)大學(xué)、x航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(x)、x體育大學(xué)、x工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、x城市學(xué)院等十所高校，因此能夠一定程度上反映xx區高校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不過(guò)因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進(jìn)行推論時(shí)應較為慎重，此數據能夠為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。
通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷，對駐區高校大學(xué)生的職業(yè)規劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問(wèn)題進(jìn)行了分析。并且，針對大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，從群體層面和個(gè)體層面找原因，分析了招聘會(huì )、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。通過(guò)調查我們發(fā)現，xx區政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數高校學(xué)生的認可和肯定，無(wú)論是從宏觀(guān)的服務(wù)機制、服務(wù)內容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過(guò)程來(lái)看，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供了切實(shí)的便利；同時(shí)，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀(guān)準確的政策信息傳播到更多的個(gè)體，以便于大學(xué)生更好地開(kāi)展求職決策；大學(xué)生對政府的角色期望中，既有宏觀(guān)的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀(guān)的具體落實(shí)層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會(huì )之間的橋梁，擔負著(zhù)培養人才的重要任務(wù)，有必要進(jìn)一步改進(jìn)就業(yè)工作，完善育人環(huán)境，培養更高素質(zhì)的人才，從個(gè)體源頭上緩解就業(yè)難問(wèn)題。另一方面，高校也要加強職業(yè)意識教育，讓大學(xué)生具備緊迫意識，調動(dòng)大學(xué)生的積極性，主動(dòng)去了解相關(guān)政策。共青團作為高校開(kāi)展第二課堂的支柱力量，一直以來(lái)在高校育人工作中扮演著(zhù)重要角色。大學(xué)生對共青團在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待，如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習活動(dòng)”、“開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)”、“開(kāi)展高校第二課堂活動(dòng)，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”、“服務(wù)維權，保障大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養發(fā)展人才，做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。
三、結論與思考
�。ㄒ唬┊敶髮W(xué)生就業(yè)觀(guān)及就業(yè)需求特點(diǎn)
1．當代大學(xué)生面臨較大的.就業(yè)壓力，擇業(yè)焦慮感普遍存在。我們仔細考察了駐xx區高校大學(xué)生的求職心態(tài)分布，半數以上的同學(xué)有些焦慮，一成同學(xué)非常焦慮。學(xué)習階段越高，擇業(yè)焦慮感越強。伴隨中國經(jīng)濟社會(huì )改革步入攻堅階段，就業(yè)市場(chǎng)總體上表現出結構性的人力資源供過(guò)于求的矛盾。適當的焦慮可以促使大學(xué)生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會(huì )之前做好職業(yè)規劃；過(guò)度的焦慮會(huì )導致大學(xué)生情緒不穩定，在重大問(wèn)題面前無(wú)法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業(yè)失敗，造成更強烈的焦慮。xx區是全國高校聚集區，人才濟濟，競爭激烈。在這種環(huán)境下，高校學(xué)生背負著(zhù)沉重的就業(yè)競爭壓力，極易產(chǎn)生焦慮感。
2．當代大學(xué)生就業(yè)需求呈現多元化、現實(shí)化特點(diǎn)�，F代社會(huì )是一個(gè)民主自由的社會(huì )，各種思潮不斷碰撞交融，價(jià)值觀(guān)念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng )業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來(lái)越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實(shí)現就業(yè)，充實(shí)到社會(huì )中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養的社會(huì )群體，只要善于學(xué)習、踏實(shí)肯干，都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jì)。當前，社會(huì )轉型進(jìn)入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)也趨于理性，個(gè)體主義的價(jià)值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟利益的考量，都影響著(zhù)大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念和求職行為。高等教育改革的推進(jìn)，雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成，高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時(shí)也肩負著(zhù)就業(yè)壓力。嚴峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過(guò)程中更多的是一個(gè)被選擇者，而根據現實(shí)情況和個(gè)人特點(diǎn)的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀得理想職業(yè)。
3．當代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。xx區高校大學(xué)生當中，相當一部分同學(xué)有比較清晰的職業(yè)規劃，了解國家和地方各級政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會(huì )通過(guò)各種渠道提前實(shí)習以獲得就業(yè)機會(huì )，整個(gè)求職過(guò)程比較理性；但也有部分同學(xué)對政府就業(yè)政策不了解，缺乏實(shí)習見(jiàn)習的機會(huì )，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現得比較盲目。理性與盲目并存的現象，有其客觀(guān)、主觀(guān)原因�？陀^(guān)上看，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進(jìn)；主觀(guān)上講，大學(xué)生個(gè)體對就業(yè)形勢、自我特點(diǎn)的認識程度不一樣，其所擁有的社會(huì )資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實(shí)習的機會(huì )和知曉政策的渠道。
�。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)工作中存在的問(wèn)題
1．宏觀(guān)調控需要進(jìn)一步加強。大學(xué)生普遍對政府在宏觀(guān)調控、就業(yè)服務(wù)方面的作用的認識比較模糊。這與就業(yè)政策法規宣傳不到位，大學(xué)生自身的信息渠道不暢通有一定關(guān)系。在這種條件下，政府在就業(yè)市場(chǎng)的宏觀(guān)調控職能不能得到有效發(fā)揮，就業(yè)市場(chǎng)中的社會(huì )資源也無(wú)法得到有效整合，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)因而出現了“假性飽和”的現象。
2．大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺不完善。就業(yè)信息與交流平臺不完善會(huì )影響大學(xué)生順利就業(yè)。一方面，大學(xué)生對就業(yè)市場(chǎng)的運行缺乏了解，對相關(guān)單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動(dòng)調整自己的求職策略；另一方面，大學(xué)生很難通過(guò)多方渠道全面展示自身的知識技術(shù)能力等深層次的優(yōu)勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺在，但實(shí)際上依然是被動(dòng)的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來(lái)向自己獲取信息，缺乏主動(dòng)性和積極性，缺乏對于就業(yè)市場(chǎng)多樣化的適應能力。
3．對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農村工作的保障不足。五分之一的同學(xué)有意去基層鍛煉、服務(wù)農村、支援西部，這個(gè)數據雖然樂(lè )觀(guān)的，但是目前這方面的教育宣傳、組織動(dòng)員工作還不得力，對服務(wù)基層的同學(xué)的財力支持還不到位，對普通企事業(yè)單位和基層、農村工作的待遇保障還不完善，這主要體現在目前大學(xué)生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達地區。
4．對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作支持不夠。隨著(zhù)高校持續擴招帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生總量的持續增長(cháng)，社會(huì )將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位，這就要求畢業(yè)生必須轉變舊有的就業(yè)觀(guān)念，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生需要有創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，不能滿(mǎn)足于做求職者，還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng )造者的準備。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會(huì )經(jīng)驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創(chuàng )新能力較弱等等，因而需要政府和社會(huì )給予更多的關(guān)注和支持。我們在調查中發(fā)現，xx區高校大學(xué)生認為政府在創(chuàng )業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠，創(chuàng )業(yè)所需要的各種服務(wù)還不夠完善。
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1．引導大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)。樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要因素，要把幫助和引導大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)作為政府就業(yè)服務(wù)工作的重要內容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”并存的現象，突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念方面的問(wèn)題，政府應積極引導高校及相關(guān)組織機構，著(zhù)重從以下兩方面著(zhù)手做工作。一是引導學(xué)生樹(shù)立“適應”的觀(guān)念。學(xué)生之間的差異還是很大的，要根據性格、愛(ài)好以及其他自身情況選擇與自己的個(gè)人特點(diǎn)相“適應”的工作，認清當前就業(yè)形勢，客觀(guān)看待自身條件，調整好心理狀態(tài)，提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價(jià)自己，要有吃苦耐勞的精神；要有“流動(dòng)”意識，不要認為“一次就業(yè)、終生不變”；要開(kāi)闊視野，拓寬就業(yè)面，不要自縛手腳；要提高綜合素質(zhì)，增強競爭能力。二是引導學(xué)生樹(shù)立“行行建功、處處立業(yè)”的成才發(fā)展觀(guān)。政府應該通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)者座談會(huì )、“創(chuàng )業(yè)者風(fēng)采”報告會(huì )等多種形式，幫助畢業(yè)生轉變計劃經(jīng)濟下陳舊的就業(yè)觀(guān)念，鼓勵他們抓住西部大開(kāi)發(fā)、小城鎮和城市社區建設、產(chǎn)業(yè)結構調整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)，到各行各業(yè)為全面建設小康社會(huì )的宏偉目標貢獻聰明才智。
2．完善大學(xué)生就業(yè)政策，加大綜合支持力度。首先，政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，制定和貫徹落實(shí)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的各類(lèi)優(yōu)惠政策，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶(hù)口對勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶(hù)口、檔案管理和勞動(dòng)保險等方面給予相應配套的社會(huì )保障。同時(shí)，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng )高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地，并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
3．促進(jìn)學(xué)校和企事業(yè)單位的聯(lián)系，增加大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習機會(huì )。政府需要不斷完善集教育、管理、指導和培訓等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導體系，充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢，積極地在大學(xué)生與用人單位之間架橋筑路。xx區政府應加強與高校的協(xié)作，建立高校畢業(yè)生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉制度；同時(shí)與用人單位溝通，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息，促進(jìn)供求匹配。政府應廣開(kāi)渠道，給學(xué)生創(chuàng )造到企事業(yè)單位、政府部門(mén)進(jìn)行短期就業(yè)見(jiàn)習、掛職鍛煉的機會(huì )，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗，增強求職就業(yè)能力。
4．建立科學(xué)實(shí)用的人才供求信息系統。政府應整合就業(yè)信息資源，形成全國統一的就業(yè)發(fā)布渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規范，就業(yè)信息統一開(kāi)放，就業(yè)指導科學(xué)合理，區域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，定期由專(zhuān)門(mén)機構發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策，實(shí)現供求雙方信息資源共享。xx區高校密集、企業(yè)眾多，建議勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)、人事部門(mén)與教育部門(mén)等要聯(lián)合編制信息，把職業(yè)情況、學(xué)校專(zhuān)業(yè)情況、招聘計劃人數、就業(yè)需求人數等相關(guān)信息對應起來(lái)，保證信息的及時(shí)更新和完善，增強預測方面的信息，以減少學(xué)生求職過(guò)程的盲目性。
5.針對不同類(lèi)型的就業(yè)人群，提供相應的完善的就業(yè)服務(wù)，提高政府科學(xué)服務(wù)的水平。本次調研在針對xx區不同性別、年級、專(zhuān)業(yè)、生源的大學(xué)生人群進(jìn)行相關(guān)性研究時(shí)發(fā)現，不同人群在職業(yè)規劃、求職意向、求職心態(tài)等諸多方面都有顯著(zhù)的差異。針對這些差異，政府應對不同的就業(yè)人群提供相應的、多元化、個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)，因人而異、有的放矢，把政府的宏觀(guān)就業(yè)政策能夠在微觀(guān)層面獲得最大收益。這一方面需要政府組織有關(guān)專(zhuān)家對當前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)研究，對于各種特征就業(yè)人群提出配套的服務(wù)措施；另一方面要進(jìn)一步細化政府職能、完善服務(wù)設施，以保證各類(lèi)服務(wù)措施的落實(shí)到位。
6．共青團應充分發(fā)揮育人優(yōu)勢，切實(shí)提升服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)效性。培養學(xué)生綜合素質(zhì)、提高其實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力應該是共青團工作特別需要著(zhù)力的地方。首先，要加強校園文化建設，大力提高學(xué)生的學(xué)習能力。通過(guò)理論學(xué)習、科技競賽、創(chuàng )業(yè)大賽、原創(chuàng )文藝活等，使“第二課堂”活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)模式形成有力的配合，培養終身學(xué)習和全面學(xué)習的能力。其次，要加強社會(huì )實(shí)踐工作，大力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。擴大實(shí)踐參與面，積極開(kāi)辟社會(huì )實(shí)踐新形式，豐富社會(huì )實(shí)踐新內容，努力通過(guò)社會(huì )實(shí)踐工作引導大學(xué)生真正做到“堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一”，學(xué)到把書(shū)本知識轉化為實(shí)際才能的本領(lǐng)。xx團區委著(zhù)力推廣的“就業(yè)直通車(chē)”項目，以團區委為紐帶，推進(jìn)xx區內企事業(yè)單位和高校的良好互動(dòng)，有效整合了地區各種資源，為高校大學(xué)生提供了鍛煉才干、磨礪品格的平臺，有些單位還嘗試在深入考察的基礎上擇優(yōu)選拔部分實(shí)習畢業(yè)生。這一項目有效地縮短了高校學(xué)生對工作單位的適應期，受到高校學(xué)生和企事業(yè)單位的普遍歡迎，取得了非常好的實(shí)際效果。再次，要加強人生導航，大力提高學(xué)生的自主選擇能力。共青團應該大力引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )排解挫折，形成自主、獨立選擇的習慣和能力，形成耐受挫折、堅強柔韌的品格。
需求調研報告10
高等職業(yè)教育是以培養生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理第一線(xiàn)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。為了主動(dòng)適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，培養數量充足、結構合理的主要從事汽車(chē)運用與維修工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，我們積極探索新的行之有效的人才培養的體系，真正培養出生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理水平過(guò)硬的汽車(chē)機電修理工、鈑金工、涂裝工、美容裝潢工、整車(chē)與零配件銷(xiāo)售員和汽修企業(yè)基層管理崗位人員，使其適應社會(huì )發(fā)展的需要。因此，電子機械系組織了汽修專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)人才需求調查，以期對高職汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設和教學(xué)有所幫助。情況如下：
一、調研時(shí)間
202x年11～12月。
二、調研區域、單位
貴港市：貴港市中博汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限責任公司（4S店），東風(fēng)日產(chǎn)貴港金港專(zhuān)營(yíng)店，五菱汽車(chē)貴港特約維修服務(wù)站，貴港市中順汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限責任公司，貴港市駿業(yè)豐田汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司，貴港市華達汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司。
桂林市：桂林順發(fā)汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司，桂林五億汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司，龍勝華聯(lián)進(jìn)口汽車(chē)修理廠(chǎng)。
南寧市：南寧市大興祥倫汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司，廣西南寧市順奔汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司，廣西山建重工機械有限公司。
防城港：東興市鴻明汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司，防城港防城區明偉進(jìn)口汽車(chē)修理廠(chǎng)。
欽州市：佛山市順德區信昌機器工程有限公司欽州分公司，欽州展鵬汽車(chē)修理廠(chǎng)。
北海市：北海麥卡汽車(chē)用品銷(xiāo)售有限公司。
深圳市：深圳市風(fēng)向標科技有限公司，深圳市標鑫汽車(chē)汽車(chē)服務(wù)有限公司，快車(chē)品味汽車(chē)服務(wù)連鎖機構。
三、調研對象
�。ㄒ唬┪以浩迣�(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。
主要是調查我院汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì )之后，在學(xué)校課堂上學(xué)到的知識以及實(shí)訓過(guò)程技術(shù)技能水平能否滿(mǎn)足企業(yè)的需要。通過(guò)分析知識的學(xué)習和技術(shù)技能的需要來(lái)指導教育教學(xué)，使得該專(zhuān)業(yè)的課程設置、技術(shù)技能訓練更加符合企業(yè)的需求，實(shí)現零對接，學(xué)生就業(yè)前景更好，實(shí)力更強，更適合社會(huì )和企業(yè)發(fā)展需要。
�。ǘ┯萌藛挝坏闹鞴芑蚪�(jīng)理。
主要是通過(guò)用人單位的主管了解崗位的知識結構、能力結構，崗位技能技術(shù)的要求等等。明晰我院在人才培養上的缺陷。同時(shí)通過(guò)用人單位的主管來(lái)了解畢業(yè)生的能力水平和技能技術(shù)水平，使得我們在教育教學(xué)和技能技術(shù)訓練中更有針對性，這樣會(huì )使得學(xué)生就業(yè)壓力減輕同時(shí)能夠使得企業(yè)服務(wù)水平和質(zhì)量有所提高。
�。ㄈ┬袠I(yè)專(zhuān)家。
通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家對該專(zhuān)業(yè)以及該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際能力和技能技術(shù)水平的評估來(lái)達到專(zhuān)業(yè)的水準。使得調研分析的數據更為可靠，更為科學(xué)。然后教學(xué)人員和研究人員可以根據調研得到的數據來(lái)對課程進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而使得學(xué)校能夠培養出更適合企業(yè)需要的.人才。同樣，課程的改進(jìn)也會(huì )提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，技能技術(shù)水平必然也會(huì )隨之提高。
四、調研方式
調研方式采用多樣化形式，多樣化的調研能夠使得調查數據更加準確和真實(shí)。主要是采用實(shí)地訪(fǎng)談，發(fā)放調查問(wèn)卷，專(zhuān)家座談會(huì )等方式相互結合使用。實(shí)地訪(fǎng)談更具真實(shí)性加之問(wèn)卷調查使得調查更加全面，專(zhuān)家座談給出專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)使得調查分析更具專(zhuān)業(yè)性，使得該調查分析發(fā)揮其作用。這樣在多樣化的調研方式下，會(huì )更清晰了解企業(yè)的實(shí)際需求以及學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力水平，促進(jìn)我院汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力水平的提高。
五、調研過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫攘私馐袌�(chǎng)需求狀況，掌握汽車(chē)市場(chǎng)信息
1、企業(yè)現有人員崗位情況
現有崗位人數具有各種職業(yè)資格比例
183高級工程師工程師高級技師技師高級工中級工初級工其他
42.2％94.9％73.8％1910.4％3318％2312.6％2815.3％6032.8％
各學(xué)歷層次比例
本科大專(zhuān)中專(zhuān)其他
63.3％7038.3％8848％1910.4％
�。�1）具有各種職業(yè)資格比例（如下左圖）
�。�2）各學(xué)歷層次比例（如上圖右圖）
2、企業(yè)當前及今后一段時(shí)期內擬增人員情況
擬增崗位人數職業(yè)資格要求學(xué)歷要求
78技師高級工中級工初級工其他大專(zhuān)中專(zhuān)其他
2633102760117
從上述兩表中可見(jiàn)，高端技能型人才還是不足，學(xué)歷層次偏低。中專(zhuān)畢業(yè)生以及其他人員占崗位人數的58.4％，在就業(yè)職位中
所占比重偏大，本科生所占比例甚少，僅占有3.3％的比重。從這些數據我們可以看出，要提高汽車(chē)行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，高職畢業(yè)生是重要且關(guān)鍵的一環(huán)。其實(shí)在高職汽修這一專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生人數比較少，但是該專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求卻是很大的。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷對我院汽修畢業(yè)生工作情況調查情況
1、我院汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事的崗位工作主要有：
�。�1）36％的畢業(yè)生從事機電修理工作；
�。�2）38％的畢業(yè)生從事汽車(chē)銷(xiāo)售或管理工作。
2、80％的畢業(yè)生在半年內就能勝任崗位工作。
3、從所調查的畢業(yè)生看，100％的畢業(yè)生都獲得了技能證。從調查的36人中，2人獲得了技師，14人獲得了高級工，17人獲得了中級工，3人獲得了初級工。
4、月收入情況：20xx～3000元的占33％,1000～20xx元、3000～4000元都是占19％。
5、在學(xué)校里獲得的能力是否能滿(mǎn)足工作的要求，有77.8％的畢業(yè)生回答基本能滿(mǎn)足或滿(mǎn)足工作要求。
6、和其他學(xué)校的畢業(yè)生比較，沒(méi)有一人說(shuō)自己比他們差，只有約3％的人動(dòng)手能力比他們差。
�。ㄈ┯萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生的評價(jià)
1、53％的用人單位希望能加強對學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和人際交往能力的培養。
2、41％的用人單位希望招聘員工有工作經(jīng)驗。
�。ㄋ模┢髽I(yè)對人才的要求以及對員工的培訓情況
1、76％的企業(yè)要求員工的計算機技能達一級或二級。
2、59％的企業(yè)對員工要求有職業(yè)資格證。
3、88％的企業(yè)通過(guò)企業(yè)內訓來(lái)提高員工的職業(yè)技能技術(shù)和達到職業(yè)的相關(guān)要求以及職業(yè)規范。
六、調研分析及啟示
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)優(yōu)化課程體系達到與企業(yè)零距離對接。
1、職業(yè)技能技術(shù)課程緊跟企業(yè)、市場(chǎng)走，與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強職業(yè)技能技術(shù)的訓練課程，與企業(yè)要求相一致。
3、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方面的內容要充實(shí)，要和4S店要求規范流程吻合，培養銷(xiāo)售精英。
4、繼續實(shí)施雙證書(shū)的制度。
5、加強校企合作，開(kāi)發(fā)課程。
6、考慮增加人際交往課程，培養學(xué)生的人際關(guān)系能力。
�。ǘ┠壳笆袌�(chǎng)普遍比較缺乏鈑噴維修人員，應加強該方面人才培養。
�。ㄈ┘訌妼�(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng )新能力
綜上所述，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展是以就業(yè)市場(chǎng)為導向的，為了能夠使得汽修專(zhuān)業(yè)更好地發(fā)展，為當地經(jīng)濟建設報務(wù)，為了學(xué)生更好的走向就業(yè)崗位，實(shí)現與工礦企業(yè)零對接，真正提高學(xué)生的實(shí)際能力和水平，我們認為應側重于對課程的優(yōu)化，改革教學(xué)方法，著(zhù)重培養學(xué)生的能力，使得學(xué)生不僅能夠學(xué)到理論知識更能夠在實(shí)際工作中提高自身實(shí)踐能力水平，融教學(xué)和實(shí)踐于一體，使其更好的走向社會(huì )，適應汽修市場(chǎng)對人才的需求。
需求調研報告11
按照通知要求。9月8日我們實(shí)際到企業(yè)了解了一些基本情況�，F將我縣農業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)用工調研情況報告如下：
一、產(chǎn)業(yè)化企業(yè)用工現狀
目前我縣（農業(yè)）產(chǎn)業(yè)化企業(yè)17家，農產(chǎn)品加工企業(yè)近50家，實(shí)際用工人數1200人左右。
1、從企業(yè)用工需求來(lái)看，目前最缺工的企業(yè)是幾戶(hù)大的種植企業(yè)（旺民長(cháng)富農業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司、長(cháng)白山宇農生態(tài)開(kāi)發(fā)有限公司等）。他們是種植加工企業(yè)，一個(gè)是藍莓種植加工，另外一家是綠色有機大米加工企業(yè)，在種植和栽培原材料方面用工需求大。
2、從企業(yè)用工環(huán)境來(lái)看，我縣產(chǎn)業(yè)化企業(yè)用工并不規范，沒(méi)有實(shí)行標準工作時(shí)間制，工資和各項福利待遇也很低，現在生產(chǎn)和技術(shù)工人月薪1500-20xx元，其它員工月薪1100-1500元，并且工作時(shí)間較長(cháng)，勞動(dòng)強度較大、勞動(dòng)條件較差，普遍存在“招工難”問(wèn)題。
3.從企業(yè)用工結構來(lái)看，在年齡結構方面，大多數企業(yè)愿意招聘25—35歲年齡階段的人員；文化程度方面，企業(yè)對工人的文化程度要求不高；性別方面，主要與需求工種有關(guān)，如車(chē)工、縫紉工偏向女性，電工、機械工則需要男性等。
二、企業(yè)用工存在的問(wèn)題
當前我縣企業(yè)用工難（主要包括招工難和留人難），既有勞動(dòng)力供求失調造成部分企業(yè)缺工的客觀(guān)因素，也有企業(yè)勞資關(guān)系不和諧的內在因素，主要有幾個(gè)方面：
1.勞動(dòng)力素質(zhì)不高（勞動(dòng)力供求失調），用工結構性矛盾突出�！罢泄るy”其實(shí)并非無(wú)人可招，而是難招到具備一定素質(zhì)和技能的工人難招。一是隨著(zhù)經(jīng)濟迅速發(fā)展和招商引資工作力度不斷加大，種植企業(yè)在種植及采收作物時(shí)用工量急劇增加，并且此時(shí)也基本是農忙季節。加工企業(yè)招工要求具備一定素質(zhì)。二是勞動(dòng)力資源外流現象嚴重。我縣向外勞務(wù)輸出比較多，大量年輕的農村勞動(dòng)力流轉到國外或經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)，很多村屯基本都是老人小孩留守，又以朝族村最嚴重，在家務(wù)農的勞動(dòng)力占70%是45歲以上的，而且是沒(méi)有技能的勞動(dòng)力。三是每年大中專(zhuān)及以上學(xué)歷畢業(yè)生基本不回安圖就業(yè)，而本地的職（技）校畢業(yè)生60%傾向到外地就業(yè)，導致本地年輕、有一定文化、懂技術(shù)的勞動(dòng)力資源供給嚴重不足，使我縣企業(yè)用工供求矛盾愈顯突出。
2.勞動(dòng)環(huán)境較差，用工缺乏吸引力。
一是工資待遇偏低。近幾年來(lái)，我縣物價(jià)消費總體水平已大幅上升，特別是我縣物價(jià)消費總體水平與周邊縣城對比偏高，而我縣各個(gè)企業(yè)工資長(cháng)期徘徊在較低水平，按日工作10小時(shí)和月工資1000元計算，平均工資每小時(shí)不到4元，加上勞動(dòng)強度大，沒(méi)有加班工資和節假日，造成企業(yè)難以招收工人或留住工人。有一定技能和熟練工人，或者通過(guò)在企業(yè)實(shí)踐掌握一定技術(shù)的員工，一旦有更好的去處，往往是馬上跳槽。工資待遇偏低成為招工難和員工隊伍不穩定的重要因素。
二是企業(yè)文化建設滯后。一方面，有些企業(yè)存在短期行為，只圖眼前利益，缺乏長(cháng)遠發(fā)展規劃和做優(yōu)做強企業(yè)文化內涵的經(jīng)營(yíng)觀(guān)；另一方面，有的企業(yè)缺乏以人為本的理念，沒(méi)有認識到員工是企業(yè)發(fā)展壯大的重要資源，沒(méi)有從根本上做到尊重員工、善待員工，導致無(wú)法充分發(fā)揮（調動(dòng)）員工積極性。從調研情況看，勞動(dòng)用工規范、工作環(huán)境優(yōu)、工資及時(shí)兌現、福利待遇好、人本意識強的企業(yè)不存在“招工難”問(wèn)題。
3.用工不夠和諧，職工權益難以保障。
一是部分企業(yè)存在“四無(wú)現象”。即無(wú)勞動(dòng)合同、無(wú)用工手續、無(wú)社會(huì )保障、無(wú)休息休假，部分企業(yè)存在勞動(dòng)強度大，勞動(dòng)條件差，勞動(dòng)者的生活得不到基本保障等（問(wèn)題），使企業(yè)從開(kāi)始能招到人，到最后留不住人。
二是缺乏人性化管理。有的企業(yè)采用家族式管理模式。一味追求高額利潤，除了支付基本薪酬外，任意延長(cháng)勞動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有（甚至不）支付加班工資；有的企業(yè)靠壓低工價(jià)來(lái)賺取利潤，有的企業(yè)靠隨意拖欠員工工資的方式來(lái)周轉資金，這些現象在很大程度上挫傷了工人的積極性，導致部分工人離崗或跳槽，對一些家庭條件好的勞動(dòng)力寧愿
在家休息也不就業(yè)。
三、解決企業(yè)用工難的對策建議
解決企業(yè)招工難問(wèn)題是一項系統工程、民心工程、發(fā)展工程，需要政府、部門(mén)和企業(yè)互動(dòng)，全社會(huì )共同努力，勞動(dòng)、人事、財政、工商、稅務(wù)等部門(mén)形成合力，提供政策幫扶。為確保我縣企業(yè)用工需求，積極構建政府、企業(yè)、社會(huì )“三位一體”的良好用工環(huán)境，實(shí)行政府引導、企業(yè)關(guān)心關(guān)愛(ài)、部門(mén)協(xié)調幫助，進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，引導農村富余勞動(dòng)力向本縣轉移，以促進(jìn)農民增收，企業(yè)發(fā)展。為此建議：
1.加強宏觀(guān)管理，進(jìn)一步發(fā)揮政府引導作用。隨著(zhù)縣招商引資力度的不斷加大，外來(lái)企業(yè)的不斷增多，我縣經(jīng)濟發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展機遇期，各項產(chǎn)業(yè)將會(huì )得到快速發(fā)展，企業(yè)用工需求勢必迅速增加，若不未雨綢謬，儲備管理人才、技術(shù)人才和技術(shù)工人，屆時(shí)企業(yè)用工矛盾將進(jìn)一步顯露，成為制約我縣企業(yè)做大做強的瓶頸。一要立足本地勞動(dòng)力資源，培植企業(yè)儲備用工。一方面，勞動(dòng)部門(mén)要深入企業(yè)，對我縣企業(yè)全年用工計劃進(jìn)行調查摸底，并做好全縣勞動(dòng)力資源調查，充分挖掘現有勞動(dòng)力潛力，建立企業(yè)用工需求和本縣勞動(dòng)力檔案庫；另一方面，要大力開(kāi)展就業(yè)技能培訓，盡快將更多的普通勞動(dòng)力轉化為技術(shù)技能勞動(dòng)力。人事部門(mén)要制定我縣（生源）大中專(zhuān)及以上學(xué)歷畢業(yè)生到（返回我縣企業(yè)）就業(yè)的優(yōu)惠措施，并將其納入用人管理計劃，防止我縣技術(shù)人才資源的流失，為經(jīng)濟發(fā)展儲備豐富的人才和勞動(dòng)力資源。二要完善勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)體系建設。政府應進(jìn)一步規范和完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，確立勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的主體地位，為勞動(dòng)者提供便捷有效的就業(yè)服務(wù)。職能部門(mén)要積極拓展勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息、招聘、代理、測評等功能，加快建立一個(gè)集信息收集、就業(yè)指導、職業(yè)介紹、交流協(xié)作、職業(yè)培訓、社會(huì )保險于一體的勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)體系。強化就業(yè)跟蹤服務(wù)，為勞動(dòng)力的多層次、多渠道合理流動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境。要加強跨縣、跨地區勞務(wù)聯(lián)系，科學(xué)引進(jìn)勞動(dòng)力資源，緩解企業(yè)缺工矛盾。要引導企業(yè)依法依規用工，切實(shí)維護企業(yè)員工的合法權益，要積極鼓勵企業(yè)使用本地居民就業(yè)，鼓勵勞動(dòng)力通過(guò)靈活就業(yè)方式實(shí)現就業(yè)。三要加大對公共就業(yè)服務(wù)的資金投入。就業(yè)是民生之本，按照黨的十七大提出的加快城鄉統籌的要求，圍繞我縣持續做強產(chǎn)業(yè)、持續改善民生的工作目標，政府應加大培訓轉移，加大對公共就業(yè)服務(wù)的資金投入。如通過(guò)政府購買(mǎi)公益性就業(yè)崗位給就業(yè)困難對象，兌現國家在職業(yè)培訓、職業(yè)介紹、職業(yè)技能鑒定等方面的補貼等，資金來(lái)源可從失業(yè)保險金的節余和財政預算安排的方式來(lái)籌集。使之更好用來(lái)落實(shí)各項就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠政策，推動(dòng)我縣就業(yè)工作的全面深入開(kāi)展，解決企業(yè)用工不足問(wèn)題。
2.改善用工環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)主體作用。企業(yè)主必須始終堅持以人為本，樹(shù)立和強化“善待打工者就是善待自己”的理念，增強企業(yè)自身的吸引力。一要營(yíng)造“筑巢引鳳”的良好企業(yè)環(huán)境。家有梧桐樹(shù)，引來(lái)鳳凰住，良好的企業(yè)形象和優(yōu)美的工作環(huán)境是企業(yè)規范管理的基本要求。因此，建立規范有序的人性化管理機制、社會(huì )保障機制、學(xué)習培訓機制、監督管理機制，是提高企業(yè)吸引人才競爭力的有效途經(jīng)。二要為員工發(fā)展搭建良好的舞臺。企業(yè)要幫助員工開(kāi)發(fā)各種知識與技能，提供實(shí)現個(gè)人專(zhuān)長(cháng)的`機會(huì )，在目前技工普遍難尋的情況下，企業(yè)要采取有效措施加大對在職職工的培訓力度，提高產(chǎn)業(yè)工人的技能水平，提升技能就業(yè)，解決企業(yè)用工短缺問(wèn)題。三要適當提高員工的工資待遇。對大多數勞動(dòng)力而言，勞動(dòng)收益仍是其選擇就業(yè)的首要因素，只要本地和外地的收入相差不是太大，他們肯定會(huì )考慮在本地就業(yè)。應適時(shí)公開(kāi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針、成本核算、企業(yè)效益等，增加工人工資透明度，作為企業(yè)主合理地確定和兌現用工待遇應該是明智之舉。政府要引導企業(yè)按勞動(dòng)力市場(chǎng)工資指導價(jià)位，制定科學(xué)合理的工資增長(cháng)機制，吸引本地區和外來(lái)的勞動(dòng)力到清流就業(yè)。四要構建良好企業(yè)文化。良好的企業(yè)文化，有助于加深員工對企業(yè)的感情，增進(jìn)員工對企業(yè)的依靠，保持企業(yè)員工隊伍的穩定性。因此，作為企業(yè)要堅持以人為本，加強關(guān)愛(ài)員工、賞識部下等人性化的管理，要依法用工，對勞動(dòng)強度、工作時(shí)間、工資福利、社會(huì )保險等都要按照有關(guān)法律法規的要求，照章辦事，努力改善工人的生產(chǎn)生活環(huán)境；要努力營(yíng)造奮發(fā)向上、爭優(yōu)創(chuàng )先的用工氛圍，創(chuàng )造有利于員工發(fā)展的企業(yè)人文環(huán)境；要培育員工“企業(yè)興我也興”的理念，使員工溶入企業(yè)的生產(chǎn)、生活、文化的各項活動(dòng)中，努力構建良好的勞動(dòng)環(huán)境，激發(fā)他們在企業(yè)的積極性和創(chuàng )造性，形成良好的歸宿感、成就感、榮譽(yù)感，做到感情留人、待遇留人和事業(yè)留人。
3.保障合法權益，進(jìn)一步發(fā)揮部門(mén)職能作用。
有關(guān)部門(mén)要采取有效措施把勞動(dòng)保障制度落到實(shí)處。一要加強對企業(yè)用工環(huán)境的監管。建立政府、企業(yè)、勞動(dòng)者三方協(xié)商機制，構建和諧勞動(dòng)關(guān)系，指導和督促用人單位依據國家有關(guān)法律法規，按照“重大情況隨時(shí)報，常規情況定時(shí)報”，建立應急報告制度，建立健全勞動(dòng)合同管理制度，規范用工，依法全面履行勞動(dòng)合同；切實(shí)加大執法監督力度，及時(shí)糾正企業(yè)強迫性勞動(dòng)、壓低工資、拖欠工資、忽視職工勞動(dòng)安全等不良行為，要保障落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員享有《工會(huì )法》賦予的權利，把他們及時(shí)吸收到工會(huì )組織中去，切實(shí)維護職工合法權益。二要實(shí)施社會(huì )保障全覆蓋工程。落實(shí)包括農民工在內的企業(yè)職工的養老、失業(yè)、工傷和醫療保險等社會(huì )保障制度，將企業(yè)員工全部納入社會(huì )保障覆蓋范圍，并注意向生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)人才傾斜，重點(diǎn)解決各類(lèi)人才在不同地區、不同行業(yè)、不同單位之間流動(dòng)的社會(huì )保障關(guān)系的轉移和接續問(wèn)題，為企業(yè)留人、吸引人營(yíng)造良好環(huán)境。三要切實(shí)解決外來(lái)工的后顧之憂(yōu)。進(jìn)一步跟蹤落實(shí)政府制定的鼓勵外來(lái)務(wù)工人員在本地企業(yè)務(wù)工的優(yōu)惠政策，廣開(kāi)招工渠道，吸引外縣富余勞動(dòng)力來(lái)我縣就業(yè)，以解決企業(yè)用工不足問(wèn)題，教育、公安、計生等部門(mén)和鄉鎮要主動(dòng)為企業(yè)外來(lái)務(wù)工人員服務(wù)，解決好其子女入學(xué)、戶(hù)籍管理、計劃生育等方面遇到的實(shí)際困難，使外來(lái)務(wù)工人員在清流能放下包袱安心工作，為建設長(cháng)白山最美、產(chǎn)業(yè)最優(yōu)、旅游最旺、環(huán)境最好的生態(tài)經(jīng)濟強縣添磚加瓦，盡一份力。
需求調研報告12
一、調研目的
1、了解用人單位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況，包括未來(lái)三年內人才需求量，對人才的學(xué)歷層次要求和能力要求等；
2、了解用人單位對大專(zhuān)層次專(zhuān)業(yè)人才的需求特征，我校在用人單位中的知名度及用人單位接受我校學(xué)生實(shí)習的可能性。
3、通過(guò)開(kāi)展調研，明確我系電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養定位，以進(jìn)一步完善人才培養方案，以及為今后招生計劃的制訂，新增專(zhuān)業(yè)的設置等，提供參考意見(jiàn)和建議；并逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評價(jià)制度。
二、調研對象
電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì )、專(zhuān)家學(xué)者、畢業(yè)生
三、調研時(shí)間
20xx年7月1日——20xx年9月1日
三、調研方法
訪(fǎng)談法、專(zhuān)家咨詢(xún)法、問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )調查、實(shí)地考察等方法。
四、調研過(guò)程
五、調研結果與分析
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)面向及人才需求分析
1.在國家宏觀(guān)經(jīng)濟層面
隨著(zhù)我國經(jīng)濟結構的調整和“兩型”社會(huì )建設的需要，電子商務(wù)在各領(lǐng)域的應用日益廣泛而深刻。20xx年，我國網(wǎng)民人數已突破4億，其中超過(guò)四分之一的已經(jīng)開(kāi)始網(wǎng)上購物；20xx年我國B(niǎo)2B電子商務(wù)交易規模近3萬(wàn)億；20xx年網(wǎng)上購物突破20xx億元大關(guān)，占社會(huì )消費品零售總額比重突破1%。由此可見(jiàn)，中小企業(yè)基于互聯(lián)網(wǎng)應用的電子商務(wù)業(yè)務(wù)已進(jìn)入爆發(fā)式增長(cháng)的軌道，企業(yè)和市場(chǎng)對高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才的需求日益緊迫。
2.在區域經(jīng)濟中觀(guān)層面
�。�1）對全省的分析
廣西作為改革開(kāi)放前沿陣地，在發(fā)展電子商務(wù)所需的環(huán)境、制度、技術(shù)、人才等各個(gè)方面都還有很大的發(fā)展空間。伴隨著(zhù)中國---東盟自由貿易區的建成，我區與東盟各國之間的貿易日益密切，同時(shí)大大刺激廣西電子商務(wù)的發(fā)展。
�。�2）柳州市的分析
為新興城市的柳州，近年來(lái)大力積極實(shí)施工業(yè)立市、旅游強市、農業(yè)穩市、商貿旺市、科教興市五大發(fā)展戰略，電子商務(wù)必將為柳州市所實(shí)施的商貿旺市戰略起到支持和推動(dòng)作用，商貿旺市戰略的實(shí)施也必將產(chǎn)生大量的電子商務(wù)人才需求；另外，我市的汽車(chē)及零配件產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢良好，出口急劇增加，迫切的需要利用現代信息技術(shù)來(lái)拓展營(yíng)銷(xiāo)渠道，促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售的廣度和深度，對精通電子商務(wù)的運作人才、管理人才、物流人才有著(zhù)非常大的需求。
3.在我省中小企業(yè)的微觀(guān)層面
我省開(kāi)始告別漫長(cháng)的電子商務(wù)應用推廣的徘徊、猶疑、觀(guān)望階段，開(kāi)始進(jìn)入了電子商務(wù)業(yè)務(wù)的爆發(fā)式增長(cháng)期。越來(lái)越多的中小企業(yè)在阿里巴巴上注冊企業(yè)會(huì )員，以每家注冊企業(yè)僅需1名電子商務(wù)專(zhuān)員計，我省電子商務(wù)應用性人才需求將達86萬(wàn)之眾，這還不包括其它平臺和其它形式的電子商務(wù)應用，并且這一數據還在急劇增長(cháng)。
綜上所述,我省中小企業(yè)電子商務(wù)應用性人才的需求,從數量上看，已經(jīng)跨過(guò)規模增長(cháng)的臨界點(diǎn),從質(zhì)量上看,必將迎來(lái)一個(gè)追求品質(zhì)和注重實(shí)效的挑戰期。因此，只要我校努力提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)出路就不存在問(wèn)題。
�。ǘ┞殬I(yè)崗位群及工作任務(wù)分析
通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調查我們發(fā)現，在市場(chǎng)競爭日趨激烈數字經(jīng)濟社會(huì )，中小企業(yè)對網(wǎng)絡(luò )商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)崗位以及商務(wù)網(wǎng)站的制作維護與推廣類(lèi)崗位高素質(zhì)人才需求旺盛。通過(guò)對這些崗位
的分析，我們確定了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養方向是面向商務(wù)網(wǎng)站技術(shù)類(lèi)崗位（如商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設計師、網(wǎng)站維護員等）、商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)崗位（如網(wǎng)站編輯、網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò )信息專(zhuān)員、網(wǎng)絡(luò )貿易專(zhuān)員、電子商務(wù)專(zhuān)員、網(wǎng)絡(luò )推廣專(zhuān)員、網(wǎng)絡(luò )客服專(zhuān)員等）。本專(zhuān)業(yè)根據企業(yè)人才需求特點(diǎn)來(lái)規劃專(zhuān)業(yè)課程設置，以電子商務(wù)應用類(lèi)崗位作為學(xué)生就業(yè)的主渠道。
�。ㄈ┢髽I(yè)比較注重學(xué)生的再學(xué)習能力與職業(yè)素質(zhì)
學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位之后，很多在學(xué)校里學(xué)到的知識用不上，同時(shí)還要重新學(xué)習很多工作方面的新知識，這就要求學(xué)校在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)也應該培養學(xué)生的學(xué)習與理解能力。另外也有學(xué)生工作后不能吃苦耐勞、好高騖遠、不肯腳踏實(shí)地的'工作，給企業(yè)帶來(lái)了很多麻煩，這又要求學(xué)校在職業(yè)道德教育方面應該加大力度，學(xué)生在學(xué)校期間就具有良好的職業(yè)素質(zhì)和正確的擇業(yè)觀(guān)。
�。ㄋ模⿲W(xué)校與企業(yè)在某些方面的觀(guān)念存在著(zhù)差異
學(xué)校培養的學(xué)生與社會(huì )存在的脫節現象，這就要求教師應該多與企業(yè)進(jìn)行交流，了解社會(huì )的最新信息并實(shí)時(shí)地體現到課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)建設中，能夠培養出真正為社會(huì )所需要的學(xué)生。因此應該多鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行調研及實(shí)踐活動(dòng)，或請企業(yè)人員到學(xué)校來(lái)進(jìn)行交流，拉近學(xué)校與企業(yè)的距離。
六、企業(yè)的建議
1.電子商務(wù)就業(yè)的出路不能寄希望于當當等電子商務(wù)企業(yè)，學(xué)生的就業(yè)應該瞄準于中小企業(yè)，一方面中小企業(yè)是中國經(jīng)濟的一支重要的力量，吸納了大量的人就業(yè)；另一方面中小企業(yè)限于技術(shù)和資金等瓶頸，迫切需要利用電子商務(wù)手段開(kāi)拓市場(chǎng)，拓展生存空間。因此要加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力、電子商務(wù)應用能力的培養，從而為中小企業(yè)解決電子商務(wù)應用的實(shí)際問(wèn)題。
2.ERP、客戶(hù)關(guān)系管理、供應鏈的管理是目前電子商務(wù)應用的最新階段。這方面的課程訓練應予關(guān)注。
3.應該強化學(xué)生的英語(yǔ)和計算機應用能力的訓練。
4.注重學(xué)生各類(lèi)綜合素質(zhì)的培養提高。
5.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站系統設計與維護的就業(yè)機會(huì )較少。企業(yè)更多的仍在使用計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)或者網(wǎng)站系統的技術(shù)維護，但電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是要懂得一些基本的技術(shù)問(wèn)題，否則會(huì )出現兩張皮的現象。
6.從事電子商務(wù)的商務(wù)人員仍會(huì )來(lái)自傳統的商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。傳統的商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生加強信息技術(shù)應用能力就能適應相應的崗位需求。企業(yè)對這些網(wǎng)絡(luò )化業(yè)務(wù)處理崗位的人才要求，仍采用傳統的專(zhuān)業(yè)技能衡量標準。
7.誠信是電子商務(wù)的基礎，必須加強學(xué)生的誠信教育。
七、調查啟示
從上述分析及其特點(diǎn)把握中，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)當前和今后的教學(xué)改革與建設應當注意以下問(wèn)題：
1、確立教學(xué)與實(shí)踐零距離，畢業(yè)與上崗零過(guò)渡的專(zhuān)業(yè)改革與建設原則。
尤其要注意及時(shí)吸納電子商務(wù)活動(dòng)一線(xiàn)產(chǎn)生的新理論、新理念、新知識、新任務(wù)和新流程引入課堂，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生從事實(shí)際工作能力和職業(yè)能力，使學(xué)生一畢業(yè)即可立即開(kāi)展工作，適應用人單位的需要，滿(mǎn)足社會(huì )的需求。
2、密切關(guān)注市場(chǎng)對電子商務(wù)人才的實(shí)際需要及其變化。
要貫徹以就業(yè)為導向的專(zhuān)業(yè)建設思路，就必須及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)新變化、新要求和新特點(diǎn)，根據新的情況改變專(zhuān)業(yè)建設思路，調整專(zhuān)業(yè)建設措施，修訂人才培養方案，結構課程內容體系和教學(xué)實(shí)施組織模式。否則，專(zhuān)業(yè)人才培養勢必會(huì )出現產(chǎn)與銷(xiāo)不對路的問(wèn)題。
3、加強專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)習條件建設與管理。
在現有電子商務(wù)交易大廳和商務(wù)流程模擬實(shí)習實(shí)訓基地的基礎上，尤其要重視校企一體的實(shí)訓實(shí)習條件建設，加強實(shí)訓設施管理，為學(xué)生職業(yè)能力的形成和提高提供實(shí)踐機會(huì )，創(chuàng )造切實(shí)條件。
4、重視吸收一線(xiàn)專(zhuān)家，加強師資隊伍建設。
以專(zhuān)業(yè)帶頭人培養為重點(diǎn)，以中青年專(zhuān)業(yè)骨干教師培養為支撐．以有一定比例較高水平的現場(chǎng)專(zhuān)家為導引，以"雙師"職稱(chēng)結構優(yōu)化為突破口，以提升知識與技能素質(zhì)為紅線(xiàn)，全面加強教學(xué)團隊建設，優(yōu)化師資結構比例，使具有雙師素質(zhì)的教師占專(zhuān)業(yè)教師之比達到85%專(zhuān)兼職的專(zhuān)業(yè)教師之比達到1：1，以打造一支由教授和名師、高級技師領(lǐng)軍的高師德、有造詣、可實(shí)操的德藝雙磬的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
電子商務(wù)教研室
20xx.9.26
需求調研報告13
為使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養的目標和規格突顯職業(yè)教育的針對性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求實(shí)現“零距離”對接，本次調研嚴格遵守先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)建設理念和示范性中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校建設的要求，通過(guò)與本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較為緊密的各大幼兒園、親子園、學(xué)前教育機構等單位深入溝通和對我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、在校學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師的調查座談，從而能從宏觀(guān)上把握用人單位對本專(zhuān)業(yè)的人才需求。在此基礎上確定學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)定位、人才培養目標和教學(xué)改革思路等，提出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)改革思路和建議。
一、調研數據及分析
在實(shí)際調研中，為了保證調研的實(shí)際性，客觀(guān)性和真實(shí)性，我們分別選擇畢業(yè)生10人，行業(yè)專(zhuān)家10人，實(shí)習生30人，行業(yè)企業(yè)10家進(jìn)行調查，得出如下結論：
1．從對現有專(zhuān)業(yè)人才的需求量上看：近幾年來(lái)，隨著(zhù)人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前，揚州市城區現有幼兒園的數量與質(zhì)量已很難滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì )問(wèn)題�！秶抑虚L(cháng)期教育改革發(fā)展綱要（20xx-20xx年）》明確提出了基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標。就目前學(xué)前教育發(fā)展的情況來(lái)看，100%的被調查者對學(xué)前教育的現狀與發(fā)展規劃反
映越來(lái)越重視，要求越來(lái)越高，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。
2．從現有專(zhuān)業(yè)人才培養培養規格、結構、質(zhì)量的要求上看：我們選擇了揚州市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷的分析整理，這些用人單位的意見(jiàn)可以總結為以下幾點(diǎn)：
�、儆萌藛挝粚W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅熟練幼兒園的基本工作流程，掌握基本的學(xué)前教育知識，運用理論的能力，分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還應具備良好的個(gè)人素質(zhì)，如調查中反映專(zhuān)業(yè)知識面太窄、專(zhuān)業(yè)不精的占46%。
�、谟變簣@每天都要和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，所以口語(yǔ)表達能力就顯得尤其重要，所以，口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標準，調查中65%的人強調口語(yǔ)表達的重要。
�、蹖τ趶氖乱痪�(xiàn)教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講，掌握一門(mén)特長(cháng)非常關(guān)鍵。
�、苡萌藛挝贿�要求計算機的`使用能力，掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能熟練應用現代化通訊工具。⑤用人單位認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務(wù)意識和吃苦精神。
3．從用人單位對現有教學(xué)計劃的意見(jiàn)上看：調查的10人中：有33％的人提出增加組織各類(lèi)活動(dòng)的課程；要求提高實(shí)際操作能力的占63％；根據對畢業(yè)學(xué)生的調查，對于哪些技能用的最多，選擇繪畫(huà)占80％、聲樂(lè )57％、語(yǔ)言能力93％、鍵盤(pán)66％、
舞蹈20% 、其他10%。在行業(yè)企業(yè)崗位需求調查中顯示，在實(shí)踐應用能力不夠強占47%，五項技能不夠扎實(shí)的占58%，實(shí)際帶班能力需要提高占40%。近幾年，雖然我們對專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索，并在課程設置上作了一些調整或改革，但在以就業(yè)為導向的改革深度上還存在一定的差異。課程注重理論知識的培養，實(shí)用技能的訓練相對不足，導致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。
4．從用人單位對往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能力等方面的評價(jià)上看：在我們組選擇的十家企業(yè)和用人單位調查中發(fā)現，畢業(yè)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力普遍較弱，不能滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。在對幼兒保育教育過(guò)程中,教師科研意識淡薄是普遍現象。幼教師資隊伍整體素質(zhì)存在有待提高的嚴峻形勢。
5.從畢業(yè)生就業(yè)穩定率、在工作單位的持續發(fā)展情況以及待遇等情況上看：我們在對行業(yè)企業(yè)調查中發(fā)現，對近三年對人才需求上，選擇更多的占40% ，需要人才量上升的占100%；薪酬1000—20xx元占40% ，20xx—3000元占60%。從20xx年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的十所幼兒園（20xx年達74.5%）地區，學(xué)前專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%�？傊�，社會(huì )對具有專(zhuān)科以上學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
6．從幼兒園急需各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才上看：我們發(fā)現“現在幼師任務(wù)
已不僅僅是簡(jiǎn)單地帶著(zhù)孩子玩,而是相應承擔著(zhù)通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)技能的教授來(lái)培養孩子情商和智商的任務(wù),因此越來(lái)越多的幼教機構需要那些具有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)課任課教師。在行業(yè)專(zhuān)家中我們選擇了10人進(jìn)行問(wèn)卷調查顯示，發(fā)現選擇幼兒教師的占100%；，藝術(shù)特長(cháng)教師46%，育兒保健40%，選擇園長(cháng)助理占20%，語(yǔ)言主持教學(xué)類(lèi)15%。幼兒教師崗位占首位，其次是保育、園長(cháng)助理、育兒保健、藝術(shù)特長(cháng)教師和藝術(shù)培訓中隊；最后是語(yǔ)言主持教學(xué)。
7.從揚州地區經(jīng)濟發(fā)展對人才（尤其是本專(zhuān)業(yè)人才）的數量、質(zhì)量、規格和結構等的要求上看：經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。在對行業(yè)專(zhuān)家調查中顯示，要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強的占43%、技能高的占24%、基礎理論知識較系統的占48%、知識面寬的占51%，要求具有現代教育教學(xué)思想與觀(guān)念的占67%，具備現代教育教學(xué)的知識和能力的占64%，能熟練運用現代教育技術(shù)的占54%。要求具有教師資格證的100%，必須取得普通話(huà)水平測試等級證書(shū)的占86%，必須取得育嬰師占13%、幼兒舞蹈教師資格證21%、鋼琴教師資格證8%、心理咨詢(xún)師證書(shū)14%。
8．從其它類(lèi)似學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設方面的經(jīng)驗上看：課目的設置要充分考慮培養的學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域的特殊性，根據幼兒教師崗位需求，
幼兒教師的典型工作任務(wù)與核心能力要求，確定本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)課目和內容。在教學(xué)模式與教學(xué)方法上，在理論課程上還是采用應試教育，活動(dòng)課采用項目教學(xué)或實(shí)踐訓練。
二、調研總結和建議
�。ㄒ唬┙窈蟊緦�(zhuān)業(yè)建設需要繼續保持發(fā)揚的優(yōu)勢
我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)歷史悠久成立于1983年，至20xx年累計為社會(huì )輸送合格畢業(yè)生幾千人，受到社會(huì )各界的認可。歷經(jīng)30年的實(shí)踐探索和不斷發(fā)展，我校已積累了一定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在揚州市處于傳統優(yōu)勢地位，
�。ǘ⿴熧Y雄厚。
多年來(lái)，學(xué)前專(zhuān)業(yè)通過(guò)校企合作，骨干教師互聘，經(jīng)驗交流、互擔任務(wù)，建立有效的團隊合作教學(xué)機制和教學(xué)梯隊培養機制，初步形成了一支教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)能力較強的專(zhuān)兼結合的“梯次”結構教學(xué)團隊。
�。ㄈ┰O施完備。
目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)具有校內實(shí)驗實(shí)訓室14個(gè)（1個(gè)電鋼琴房、8個(gè)鋼琴房、1個(gè)舞蹈房、2個(gè)古箏房、1個(gè)音樂(lè )教室、1個(gè)畫(huà)室）。擁有鋼琴59臺、電鋼琴33臺、鼓號樂(lè )器一套、古箏70臺、多媒體設備4套。主要滿(mǎn)足視唱、練耳、舞蹈、美術(shù)、琴鍵等課程的實(shí)驗實(shí)訓，實(shí)驗開(kāi)出率達100%。通過(guò)加大項目建設的投入，將能更好為揚州市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供堅強的人才支撐。
需求調研報告14
文化需求是社會(huì )人的一般需求。根據馬斯洛的需求層次理論，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現需求五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次。當新生代農民工物質(zhì)需求逐步得到滿(mǎn)足時(shí)，其他方面的需求就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，文化需求顯得相當突出。
新生代農民工文化需求現狀分析
1.新生代農民工對文化娛樂(lè )生活的需求。文化作為一種符號傳遞著(zhù)新生代農民工的精神狀態(tài)。新生代農民工已經(jīng)由生存理性轉變到社會(huì )理性，物質(zhì)已經(jīng)不再是他們唯一的需求，他們的文化精神需求同樣迫切。但是由于經(jīng)濟原因，農民文化消費能力不強；另外，包括政府部門(mén)在內的社會(huì )各界，對新生代農民工的文化需求未給予足夠的重視和關(guān)注，把農民工的需求排斥在外，其文化娛樂(lè )生活極其單調。調查顯示，新生代農民工休閑娛樂(lè )方式主要停留在睡覺(jué)、聽(tīng)廣播等較為原始、低級的娛樂(lè )方式上。即使有的農民工開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )等較現代化的娛樂(lè )方式，他們也大多把網(wǎng)絡(luò )作為打發(fā)時(shí)間的工具（聊天、看電影等），而沒(méi)有有意識地利用網(wǎng)絡(luò )在信息傳遞、文化提升、人際交往等方面的重要功能。新生代農民工相對單調的文化生活致使他們在價(jià)值觀(guān)上也呈現出保守、落后的特征，大大不利于其市民化進(jìn)程。
2.新生代農民工對專(zhuān)業(yè)技能的需求。學(xué)好一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)是大部分新生代農民工最強烈的愿望。新生代農民工的文化水平比傳統農民工雖然有了顯著(zhù)提高，但因為沒(méi)有一技之長(cháng)，他們即使有心擺脫出賣(mài)苦力的低級打工狀態(tài)，也普遍感到心有余而力不足。新生代農民工融入城市生活的第一個(gè)“坎”，就是求職過(guò)程中的技術(shù)門(mén)檻，他們普遍陷入一種“技術(shù)困境”。另一方面隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)的升級，城市現在緊缺技術(shù)工人，但求職農民工80%沒(méi)有任何技能，遠遠滿(mǎn)足不了市場(chǎng)要求。 雖然新生代農民工已經(jīng)有了初步的學(xué)習意識，但由于學(xué)習成本較高以及收益的不穩定性，對于學(xué)什么、怎么學(xué)，卻還存在著(zhù)很多迷惘和認識上的誤區。
3.新生代農民工對科學(xué)文化知識的需求。雖然新生代農民工文化水平較傳統農民工文化水平有顯著(zhù)提高，但是其平均受教育年限卻遠遠低于城市從業(yè)人員，這種差距與農村城市化的進(jìn)程不相適應。新生代農民工要想真正融入城市，就要不斷學(xué)習，接受新知識、新技能，從根本上適應農民到市民角色的轉變。隨著(zhù)新生代農民工維權意識的逐漸增強和自我意識的覺(jué)醒，他們要想順利地爭取自己的權利，必須有相應的法律知識和文化知識與之相匹配，他們的實(shí)踐需要決定了他們對文化知識的渴求。另外，許多農民工在城市遭受到了缺乏科學(xué)文化知識帶來(lái)的困惑和失望，有些把希望寄托在了下一代身上，希望子女能夠接受良好的教育，從而改變自己的命運。
新生代農民工文化需求原因分析
1.新生代農民工受教育程度相對較高，學(xué)習欲望強烈。新生代農民工與上一代農民工相比，文化水平都比較高，基本上是初中以上，還有一部分是高中生，甚至有些接受過(guò)中專(zhuān)或高技類(lèi)課程培訓，知識面、信息來(lái)源比較廣。同時(shí)在工作過(guò)程中，新生代農民工的學(xué)習熱情較高，知識可以改變命運這種觀(guān)點(diǎn)在新生代農民工中得到最廣泛的認同。他們不僅僅自己有著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，而且對下一代也寄予很大的期望。對知識的渴望使新生代農民工對文化供應提出了更高的要求，現有的文化狀況遠遠不能滿(mǎn)足新生代農民工的文化需求。
2.新生代農民工對城市的認同度較高，土地意識淡化。新生代農民工自身特性變化和技能素質(zhì)提升，加上農地制度變遷使得他們新生代農民工的鄉土社會(huì )認同在減弱，他們大多數人往往直接從學(xué)校進(jìn)入外出務(wù)工行列，有的還是在城里跟著(zhù)打工父母成長(cháng)起來(lái)的，對于現代產(chǎn)業(yè)規律的熟悉程度遠高于傳統農業(yè)。同時(shí)，他們極力謀求對城市社會(huì )的認同，在經(jīng)歷了城市生活及文化氛圍的熏陶之后，更感覺(jué)到城鄉社會(huì )的差距，從而表現出對城市社會(huì )更強烈的向往。他們不管各種制度性的障礙仍然存在，轉變就業(yè)觀(guān)念、生活方式、消費方式，積極主動(dòng)地融入城市生活。新生代農民工對城市生活的向往和對文明生活的追求對傳統的思想觀(guān)念、雙重制度和限制政策提出了挑戰。
3.新生代農民工職業(yè)期望值較高，立足長(cháng)遠發(fā)展。新生代農民工進(jìn)城務(wù)工的目的，更多的不是為了生存而是為了謀求發(fā)展。他們有較強的拼搏意識和進(jìn)取精神，有自己的思想，甚至有明確的職業(yè)規劃。他們不僅僅滿(mǎn)足于掙錢(qián)來(lái)改善家庭生活，而是要求有所發(fā)展。他們更看重個(gè)人的能力和機會(huì )，相信只要通過(guò)個(gè)人努力拼搏就能獲得成功。在爭取待遇、謀求更大發(fā)展空間上，這一代農民工要求更加直接。一些新生代農民工刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)，以提高就業(yè)的競爭能力。他們把務(wù)工當做學(xué)習、提高、適應的過(guò)程，希望通過(guò)自身的努力，實(shí)現從農民到工人到更高社會(huì )層次的生存方式與人生道路的轉變。這要求政府和社會(huì )必須重視新生代農民工對知識和專(zhuān)業(yè)技能的.渴求，滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要。
滿(mǎn)足新生代農民工文化需求的對策建議1.多方推進(jìn)，豐富新生代農民工文化生活。盡管新生代農民工的生活方式已經(jīng)和城市居民差異不大，但在精神上，他們仍獨自結成了一個(gè)群體，這個(gè)群體和城市文化似乎有些格格不入。要滿(mǎn)足新生代農民工的文化需求，使他們盡快融入城市文化，需要政府、社會(huì )、企業(yè)和農民工自身共同努力。
一是發(fā)揮政府的主導作用。政府是豐富農民工文化生活的主導者，要把豐富農民工文化生活納入公共服務(wù)范疇，不斷增強公共服務(wù)的職能。
二是企業(yè)要充分發(fā)揮農民工的主體作用。要根據農民工的需要層次，增加文化活動(dòng)設施，豐富農民工的業(yè)余文化生活。同時(shí)，要組織農民工開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)，激發(fā)農民工的參與熱情。
三是積極發(fā)揮社會(huì )組織的重要作用。社區、各級工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等人民團體要經(jīng)常為農民工組織一些形式多樣的群眾性文體活動(dòng)，滿(mǎn)足他們多層次、多方面的文化需求。2.加強教育培訓，全面提高新生代農民工素質(zhì)。對新生代農民工而言，自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系著(zhù)獲取資源能力的高低，進(jìn)而影響著(zhù)他們的社會(huì )認同狀況和社會(huì )融入能力。
一是要對他們進(jìn)行科學(xué)文化知識培訓。根據新生代農民工比較年輕、受教育水平較高、接受能力較強等特點(diǎn)，通過(guò)建立和完善多層次新生代農民工教育培訓體系，使他們學(xué)習現代科學(xué)文化知識，并通過(guò)多層次教育體系來(lái)引導和組織新生代農民工接受就業(yè)和創(chuàng )業(yè)培訓，提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平。同時(shí)開(kāi)展職業(yè)道德教育，把他們培養成為既熟練掌握職業(yè)技能，又具有良好職業(yè)道德的新型勞動(dòng)者。
二是擴大新生代農民工的社交面，加強與其他群體尤其是城市居民的互動(dòng)交流。要利用社區、街道辦及其他社會(huì )團體等資源優(yōu)勢組織豐富多彩的活動(dòng)，在交流和互動(dòng)中增進(jìn)了解，促進(jìn)融合，從而使新生代農民工在思想觀(guān)念、行為方式、文明素養等方面受到潛移默化的影響。同時(shí)，也使城市居民糾正對新生代農民工的偏見(jiàn)，消除歧視，以平等的心態(tài)看待并接納他們。
三是加大對農民工教育培訓的投入。通過(guò)政府主導，社會(huì )團體輔助等方式整合現有的教育培訓資源，充分發(fā)揮各類(lèi)教育培訓機構和工青婦組織的作用，積極探索政府、企業(yè)與社會(huì )共同推進(jìn)農民工教育和培訓的新路徑，多渠道、多層次、多形式開(kāi)展農民工職業(yè)培訓和素質(zhì)教育，不斷提高農民工整體素質(zhì)。
需求調研報告15
第一部分 前言
大學(xué)生這個(gè)朝氣蓬勃的群體一直備受社會(huì )的關(guān)注，而近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)又成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)之一。國內各所高校積極響應國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)�；诖�，為了準確把握大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀，有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作， 大學(xué)積極響應中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設創(chuàng )新型國家培養和儲備大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才”和 市建設創(chuàng )新型城市的號召，將在全校范圍內開(kāi)展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向及需求”的調查。 學(xué)子對于創(chuàng )業(yè)持怎樣的態(tài)度？又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)？創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到了怎樣的困難？他們需要學(xué)校提供何種支持？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，調查人員展開(kāi)了此次調研工作。
一、研究背景與現狀
1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。
2、現狀：從XX年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì )保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題。隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)者也不斷增加。據相關(guān)調查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的人數占到在校生的近5%，而打算創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生數量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向與社會(huì )環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng )業(yè)意識密不可分。
二、研究目標
此次在全校范圍內進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向及需求的調研及訪(fǎng)談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向及需求狀況，根據得到的數據進(jìn)行分析和統計進(jìn)而響應我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門(mén)依此來(lái)制定支持我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策及制度，以積極引導山大科技園威海分區所屬的科技企業(yè)孵化器開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地工作。
三、研究方法
一次調查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調查人員采取問(wèn)卷調查的方法。問(wèn)卷調查的對象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克思主義教學(xué)部 級— 級在校本科生 級、 級研究生。
調研采取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數比例分配問(wèn)卷。在每個(gè)學(xué)院隨機選取專(zhuān)業(yè)，在選定的專(zhuān)業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數比例為1：1，保證了調研的科學(xué)性。
四、問(wèn)卷基本情況
按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數比例情況，共打印650份問(wèn)卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189 份問(wèn)卷，實(shí)際收回187份問(wèn)卷，缺失2份，廢掉6份；法學(xué)院發(fā)放49份問(wèn)卷，實(shí)際收回44份問(wèn)卷，缺失5份；新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問(wèn)卷，實(shí)際收回48份問(wèn)卷，缺失3份；翻譯學(xué)院發(fā)放33份問(wèn)卷，實(shí)際收回30份問(wèn)卷，缺失3份；韓國學(xué)院發(fā)放31份問(wèn)卷，實(shí)際收回30份問(wèn)卷，缺失1份；藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問(wèn)卷，實(shí)際收回26份問(wèn)卷，缺失0份；數學(xué)與統計學(xué)院發(fā)放44份問(wèn)卷，實(shí)際收回44份問(wèn)卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學(xué)與應用物理學(xué)院發(fā)放45份問(wèn)卷，實(shí)際收回43份問(wèn)卷，缺失2份；海洋學(xué)院發(fā)放52份問(wèn)卷，實(shí)際收回50份問(wèn)卷，缺失2份；信息工程學(xué)院發(fā)放41份問(wèn)卷，實(shí)際收回41份問(wèn)卷，缺失0份；機電工程學(xué)院發(fā)放51份問(wèn)卷，實(shí)際收回51份問(wèn)卷，缺失0份；高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問(wèn)卷，實(shí)際收回19份問(wèn)卷，缺失0份；馬克思主義教學(xué)部發(fā)放1份，實(shí)際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。
第二部分 本次調研需要顯示的幾個(gè)核心問(wèn)題
一、描述現象
1、我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的了解，他們的創(chuàng )業(yè)意向，以及現在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，還是考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”。
2、性別與創(chuàng )業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)之間的關(guān)系。
二、總結問(wèn)題
1、我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度。
2、調研對象所認可和傾向的`創(chuàng )業(yè)模式。
3、影響我校學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的緣由。
4、調研對象在創(chuàng )業(yè)中遇到的主要問(wèn)題和困難。
三、提煉觀(guān)點(diǎn)
1、為提高創(chuàng )業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應做哪些工作。比如，宣傳推廣創(chuàng )業(yè)賽事等。
2、學(xué)校應該給有意向創(chuàng )業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助，給與什么政策扶持。
3、如何在傳統教育模式的基礎上突出創(chuàng )新，提高創(chuàng )新水平。
第三部分 調研數據分析
一、調研對象的基本信息
本次調研對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教學(xué)部，包含了工商管理類(lèi)、朝鮮語(yǔ)、新聞學(xué)等26個(gè)專(zhuān)業(yè)，年級跨越XX級—XX級在校本科生和XX級、 級研究生。 其中，男同學(xué)人數為327人，占總人數的54.6%；女同學(xué)的為271人，占總數的47.2%（有一人未選擇性別），男女比例接近1：1，基本與前期調研計劃相符。
在不同年級的選擇上， 級— 級的選中人數比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數的7%，符合調研前期的計劃安排。
二、大學(xué)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向及實(shí)踐狀況
1、調研對象的創(chuàng )業(yè)意向
�。�1）有超過(guò)半數的調研對象“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”
在調查中，總共599人回答了“您現在是否有創(chuàng )業(yè)的打算，狀況如何？”這一問(wèn)題，其中，有191人表示“從來(lái)沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算”，占總人數的31.9%；表示“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”的人數為379，占總人數的63.3%；正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng )業(yè)的人數只占總人數的4.6%，有超過(guò)半數的調研對象“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。
�。�2）調研數據顯示男生比女生更傾向于創(chuàng )業(yè)
在全體調研對象中，回答這一問(wèn)題的男生總數為327人，女生總數為271人。其中，有創(chuàng )業(yè)意向或者已開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的男生有241人，女生有165人；已成功創(chuàng )業(yè)的男生有5人，女生為0人；而“從來(lái)沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見(jiàn)在調研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng )業(yè)意向和更強烈的創(chuàng )業(yè)激情。
�。�3）創(chuàng )業(yè)意向與專(zhuān)業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系
在調查中，商學(xué)院與其他學(xué)院相比，有創(chuàng )業(yè)意向的同學(xué)在人數上明顯多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)意向與專(zhuān)業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，無(wú)論在何種層面上說(shuō)，商學(xué)院的同學(xué)都更加容易接受有關(guān)創(chuàng )業(yè)的相關(guān)信息，因為與學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強，創(chuàng )業(yè)對于商學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是那么遙遠。
2、對創(chuàng )業(yè)教育的了解
以下是調研的相關(guān)數據
�。�1）對 “教育部門(mén)試點(diǎn)創(chuàng )業(yè)教育”的了解程度
�。�2）對“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度
�。�3）對“人力資源和社會(huì )保障部門(mén)承辦的syb項目”的了解程度
�。�4）對“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰杯’創(chuàng )業(yè)計劃競賽” 的了解程度
�。�5）對“高等學(xué)校自主設計創(chuàng )業(yè)教育項目”的了解程度
由以上數據資料可知，調研對象對諸如“教育部門(mén)試點(diǎn)創(chuàng )業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì )保障部門(mén)承辦的syb項目”、 “團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目” “高等學(xué)校自主設計創(chuàng )業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學(xué)比例均在70%以上；然而，對于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽”，在被調研的599人中，有近437人是了解的，占到總數的73.0%。這是因為，“挑戰杯“賽事是我校長(cháng)久以來(lái)大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)校對相關(guān)創(chuàng )業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認知和參與這類(lèi)競賽的前提，也是普及創(chuàng )業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng )業(yè)的保障。
三、大學(xué)學(xué)生創(chuàng )業(yè)需求調查
1、 創(chuàng )業(yè)資金、創(chuàng )業(yè)團隊、創(chuàng )業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)成功最需要把握的因素。
由數據顯示，被訪(fǎng)者認為創(chuàng )業(yè)成功最需要把握的因素是創(chuàng )業(yè)資金、創(chuàng )業(yè)團隊、創(chuàng )業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%；而認為是商業(yè)模式（即盈利模式）創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、腳踏實(shí)地的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。
2、調研對象認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的是個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應變能力以及個(gè)人或團隊研究成果或專(zhuān)利。
從上述圖表可以看出，認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的是個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應變能力以及個(gè)人或團隊研究成果或專(zhuān)利的人數比例分別為26.3%、24.2%和20.4%；認為是大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng )業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)的則分別為14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪(fǎng)者對于學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng )業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說(shuō)明大學(xué)生獨立創(chuàng )業(yè)意識增強，另一方面也說(shuō)明了學(xué)校之前對于學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持力度不夠，扶持方式簡(jiǎn)單而老化，缺少創(chuàng )新，因而不被學(xué)生看重。鑒于此，學(xué)校在提供相關(guān)幫助時(shí)，就要做到相關(guān)措施切實(shí)有效、落到實(shí)處，真正的能對扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到幫助作用。
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