大學(xué)生調查報告（優(yōu)秀）
在現實(shí)生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報告內容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的大學(xué)生調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生調查報告1
20xx年，武漢天區高校畢業(yè)生（原科）同93449人，他們的就業(yè)狀態(tài)怎樣？昨夜，市己事局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業(yè)生就業(yè)率指數講演。蒙金融安機影響，取去年比擬，往年的《呈文》只要“一半”：便僅無(wú)就業(yè)率演講，卻出無(wú)對于本年度大先生就業(yè)的猜測。綱后，危機對于威嚴漢的影響借已睹頂，就業(yè)形勢的佳好仍易預測。據引見(jiàn)，20xx年，包含碩士生正在外的高校畢業(yè)生，將會(huì )送來(lái)就業(yè)“最費勁”的時(shí)代。
下考期近，如何猜測將來(lái)的便業(yè)壓力，當怎樣挑選本人的博業(yè)？市己事局淌靜分配處處少王星稱(chēng)，除了小教畢業(yè)生就業(yè)才能需培育外，挑選佳博業(yè)非最主要的影響之一。就綱后形勢望，農科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，一夕失業(yè)，不只薪火較高，而且很易被為代，而理科博業(yè)薪火較矮，且呈沒(méi)有穩固狀態(tài)。
20xx年，文漢高地區高校原科畢業(yè)生比上一年僅增加56人，遠7年來(lái)畢業(yè)生人數刪少率為最矮，緣由非一些沉面高校，如武漢大學(xué)、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長(cháng)。
統計成果隱示，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業(yè)生便業(yè)率為67.53%，失業(yè)率比下年矮出6.59%，就業(yè)率指數降落8.07。重要緣由非蒙邦際金融安機影響，20xx暮年用己雙位的需供質(zhì)較來(lái)年同早期小幅加長(cháng)。
從綱后了系的情形來(lái)望，影響次要散外正在金融、證券、房天產(chǎn)、從事入入口產(chǎn)品減農制作等止業(yè)；自范圍下瞅，重要為外大企業(yè)戰官營(yíng)企業(yè)。
20xx年武漢高地區高校大學(xué)畢業(yè)生考研率為21.54%，取上年15.37%比擬大幅增添，否睹20xx年的`就業(yè)形勢嚴酷，委婉而考研，考研數質(zhì)在XX年降落先，委婉而上降，到達歷史最高程度。
據引見(jiàn)，文漢天區高校畢業(yè)生的就業(yè)人數，減上考研人數實(shí)踐到達88%借少，其他1萬(wàn)人歸了小野，出邦1%，守業(yè)0.1%及三四千人自事集體戶(hù)，從就業(yè)、考研及出邦人數來(lái)瞅，武漢地域高校畢業(yè)生就業(yè)“降真率”約90%。
自第一季度來(lái)望，威嚴漢市的gdp增加堅持正在9%以下，但金融安機的影響尚已睹頂，高校畢業(yè)生失業(yè)仍遭到猛烈沖打。據猜測，往年，下校畢業(yè)生便業(yè)固然里臨很小困易，但亮暮年的高校畢業(yè)生就業(yè)將步進(jìn)最難題的“費勁早期”。
大學(xué)生調查報告2
調查背景：時(shí)下，打開(kāi)微信，我們的朋友圈經(jīng)常被各種代購廣告刷屏，其內容無(wú)非是宣傳各種琳瑯滿(mǎn)目的商品，以及炫耀各種高消費的生活。有的，還配上一些雞湯式的語(yǔ)錄：“不要問(wèn)我，跟我做代購，能掙多少，當你問(wèn)這句話(huà)的時(shí)候，你的思想還停留在給別人打工的階段，能掙多少，你得問(wèn)你自己想掙多少”；“boss都是很有野心的，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定收入，收入決定你生活的品質(zhì)，加入我們的團隊，你就是boss”......很多人看到這樣的勵志語(yǔ)錄后都頗為心動(dòng)，甚至有躍躍欲試的沖動(dòng)；而更多人是對此產(chǎn)生疑問(wèn):他們說(shuō)的是真的嗎？為了解開(kāi)這個(gè)謎團，我們研究小組對此展開(kāi)了調查。
調查時(shí)間：xxx年X月x日
調查人員：xx、唐xx、程xx
調查方式：實(shí)地調查與采訪(fǎng)，邀請身邊做過(guò)代購的同學(xué)介紹相關(guān)情況
調查內容：大學(xué)生兼職是一項非常有意義的事情，既能為今后踏入職場(chǎng)積累經(jīng)驗，還能在閑暇之余賺上人生第一桶金。對于涉世未深的在校生，推廣微商代購確實(shí)是一個(gè)不錯的選擇。對此，我們采訪(fǎng)了我們身邊一位曾經(jīng)做過(guò)微商代購的王同學(xué)，通過(guò)他了解微商代購繁榮的背后真相。
據這位王同學(xué)透露，朋友圈中分享的月入過(guò)萬(wàn)，每天一輛法拉利的勵志雞湯文其實(shí)是假的，宣稱(chēng)自己可以借著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)代購泰國、歐洲、美國、澳洲......的高檔奢侈品更是夸大其詞。為了讓朋友圈好友信以為真，他們每天發(fā)著(zhù)支付寶交易截圖，隨便一轉賬就是四位數，通常再配上一句“相信自己，你也可以做到哦”。其實(shí)，這些都是微商們運用一款轉賬神奇的軟件偽造的轉賬截圖，有了這款軟件，想轉多少轉多少。同時(shí)，為了營(yíng)造出一種交易市場(chǎng)的欣欣向榮的假象，時(shí)不時(shí)還會(huì )配上打包發(fā)貨的圖片和發(fā)貨單，感覺(jué)好像每天很忙的樣子，其實(shí)就是買(mǎi)了幾十個(gè)紙箱和幾卷膠帶。有時(shí)還會(huì )上傳和買(mǎi)家的對話(huà)，內容要么是買(mǎi)家拿著(zhù)大把錢(qián)買(mǎi)產(chǎn)品以及各種好評，要么是忽悠下線(xiàn)發(fā)展做代理。到此，很多人不禁要問(wèn)，都有聊天記錄了難道還不真實(shí)嗎？其實(shí)不然。據王同學(xué)透露，這些看似無(wú)比真實(shí)的對話(huà)截圖是微商們通過(guò)一款微信對話(huà)生成器的軟件，一人扮演兩角色，自導自演唱雙簧。最后微商們還會(huì )根據時(shí)事新聞，牽強附會(huì )地證明微商代購必定會(huì )成為中國的下一個(gè)掘金點(diǎn)，比如我國領(lǐng)導人雙十一明明是去視察義烏了，卻被他們杜撰成是去慰問(wèn)微商了。
那做微商代購到底賺不賺錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題不能一概而論，小王同學(xué)介紹：任何行業(yè)都有賺錢(qián)的和賠錢(qián)的，對于那些勤勤懇懇做良心代購的微商們而言，這確實(shí)是一條不錯的謀生之道，因為電子商務(wù)目前在我國是一個(gè)生命力非常旺盛的行業(yè)，當年馬云不就是借助這個(gè)平臺如今成為我國第一富豪的嘛。但是，對于那些想要憑借微商代購一夜暴富，不勞而獲的人們，這不異于海市蜃樓，可望而不可即。很多微商代購賺錢(qián)靠的不是賣(mài)產(chǎn)品，發(fā)展下線(xiàn)代理才是他們的核心，他們把饑餓營(yíng)銷(xiāo)運用的爐火純青。比如，你會(huì )在朋友圈中經(jīng)�？吹竭@樣的標語(yǔ)：“華東、華中、華北地區代理已經(jīng)全部結束，現在只剩幾個(gè)名額了，趕快加入我們吧！只需要進(jìn)10盒就能成為我們的.代理，帶你一起賺錢(qián)！”這種看似代理名額萬(wàn)分緊張的局面只是他們的誘餌，一旦你加入他們所謂的團隊，成為他們的下線(xiàn)，他們就會(huì )要求你先買(mǎi)幾盒囤著(zhù)，還大言不慚的說(shuō)：不要害怕囤貨，囤的越多，賺的越多。最后等下線(xiàn)交完錢(qián)，囤的貨賣(mài)不出去的時(shí)候，他們就會(huì )發(fā)出各種培訓稿，心靈雞湯，用來(lái)證明賣(mài)不出去是你沒(méi)有掌握銷(xiāo)售方法，不懂營(yíng)銷(xiāo)技巧，以此撇清他們的責任。最后無(wú)奈的下線(xiàn)們只能趕快把自己手里的貨賠錢(qián)處理掉，眼看著(zhù)發(fā)財夢(mèng)就此破碎。而這些一級代理們每天要做的就是給下級代理們灌雞湯，畫(huà)大餅。在朋友圈里分享買(mǎi)家秀，成交單供下線(xiàn)轉發(fā)。有時(shí)還發(fā)布一些微商正能量的段子鼓舞下線(xiàn)們的信心。當最底層的代理還在為了成為下一個(gè)馬云而拼命刷屏的時(shí)候，哪知道自己已經(jīng)處在這個(gè)利益鏈條的最底層。相當多的微商就是一群想要快速發(fā)家致富的人們虛構的一個(gè)守株待兔的童話(huà)，從而真正養活一群智商略高，想不勞而獲的人，可惜童話(huà)里都是騙人的。
調查總結與啟示：通過(guò)此次調查，調查人員不禁發(fā)出同樣的感慨：原來(lái)我們之前都被騙了。微信朋友圈各種各樣的代購廣告，真真假假讓人難以分辨，尤其是對于很多涉世未深的大學(xué)生。此次調查啟示我們，想要通過(guò)朋友圈代購的話(huà)一定要擦亮雙眼，查清真偽再做決定，而如果想要成為代購二級代理發(fā)家致富的話(huà)，則更加要慎之又慎，以免得不償失。
大學(xué)生調查報告3
在學(xué)校，經(jīng)過(guò)我的詳細調查，對于大學(xué)生的月消費情況調查有了一下結果：大學(xué)生的的生活費主要還是來(lái)自父母，占消費的87%，兼職也占一部分，占消費的10%，還有的其他一部分學(xué)生的生活費可能是獎學(xué)金等等。這個(gè)現象一方面是因為在大學(xué)里，大多數學(xué)生還是主要以學(xué)習為主，很少出校兼職，來(lái)賺取生活費，所以生活費的主要來(lái)源還是父母，另一方面是因為父母的觀(guān)念，大多數的家長(cháng)認為，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，就應該在學(xué)校里安分的學(xué)習，工作是畢業(yè)以后的事情，現在不應該考慮太多。還有一個(gè)原因就是一些學(xué)生做過(guò)兼職，但受到了欺騙，導致一些學(xué)生不敢外出做兼職。以上幾點(diǎn)都反應了學(xué)生兼職比較少的原因，所以兼職的費用占學(xué)生生活費的比例不大。
現在的大學(xué)生，仍是純粹的消費者，目前大學(xué)生的消費水平居高不下，節約意識越來(lái)越淡薄。女生每月生活費主要在1000-1500這個(gè)范圍，男生主要在1000—20xx這個(gè)范圍。每月用于聚餐和買(mǎi)衣服的錢(qián)大約在300左右，根據我們這一組的調查，70%以上的學(xué)生每月父母給的錢(qián)是花完，20%的學(xué)生錢(qián)是不夠花，而只有10%的學(xué)生還有部分剩余的錢(qián)。
戀愛(ài)、人際交往、購物、娛樂(lè )等已經(jīng)成為現代大學(xué)生最主要的消費項目。戀愛(ài)、人際交往費用是日常消費的大頭�？甲C以及籌備出國的費用，成為讓大學(xué)生消費水漲船高的新增長(cháng)點(diǎn)。
出現這種現象的原因我認為主要有以下幾個(gè)原因：
�。�1）電子產(chǎn)品消費不亞于白領(lǐng)大學(xué)生消費群的普遍特點(diǎn)：追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚；具有求新、求奇的.消費心理，對一切感興趣的新奇事物產(chǎn)生強烈的消費欲望，對新產(chǎn)品新技術(shù)反應極其敏感，易于接受新事物；品牌意識強烈，喜愛(ài)名牌產(chǎn)品；物品的使用大多“喜新厭舊”。大學(xué)生對于電子產(chǎn)品的渴望以及潛在的攀比意識，使得大學(xué)生電子消費絲毫不亞于白領(lǐng)。
�。�2）愛(ài)買(mǎi)書(shū)的大學(xué)生越來(lái)越少現如今，大學(xué)生每月在書(shū)籍上投入的時(shí)間、精力、金錢(qián)偏少。這很有意思，大學(xué)與高中相比，自主學(xué)習的時(shí)間更多，可自由支配的時(shí)間也更多，大學(xué)生理應閱讀大量的課外讀書(shū)。然而事實(shí)恰恰相反，我們讀的越來(lái)越少，我們的閱讀能力在退化！
�。�3）品牌成為消費第一考慮因素80%受訪(fǎng)大學(xué)生選擇在經(jīng)濟條件允許的情況下，購買(mǎi)名牌產(chǎn)品。追求名牌，成為大多數大學(xué)生的共同觀(guān)點(diǎn)，充分體現了當代大學(xué)生對追求高品質(zhì)，重品牌，有品味的生活的需求與消費觀(guān)念。存在過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，如為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支。
�。�4）戀愛(ài)中消費巨大大學(xué)生的高消費到底高在哪，85%的學(xué)生表示戀愛(ài)最費錢(qián)，一束花30元，一個(gè)布娃娃80元，一條連衣裙150元，飯錢(qián)另計。每個(gè)月都得給女朋友花錢(qián)，遇上情人節、生日等非常時(shí)期還要節衣縮食，甚至借債。所以我們希望，大學(xué)生在學(xué)好自己的課程的同時(shí)，多花點(diǎn)時(shí)間擴充自己
的視野，儲備應有的知識，不要貪圖享樂(lè )，沉溺于安逸的生活。時(shí)刻有憂(yōu)患意識，主動(dòng)，積極地讀書(shū)學(xué)習。
根據我的調查可以總結出大學(xué)生消費影響因素以及消費用途主要包括一下幾點(diǎn)：
1．質(zhì)量、價(jià)格以及外形美觀(guān)是目前影響消費者的主要因素，從問(wèn)卷調查結果來(lái)看，講求實(shí)際，追求流行仍然是大學(xué)生消費的主要觀(guān)念。據我們這一組的統計，50%的學(xué)生會(huì )考慮商品的質(zhì)量，40%的學(xué)生會(huì )考慮商品的價(jià)格，10%的學(xué)生會(huì )受到周?chē)h(huán)境的影響，受流行趨勢的影響。這樣不同的比例是因為現在的學(xué)生金錢(qián)主要來(lái)源父母，每個(gè)月的錢(qián)是固定，所以要受到父母給的錢(qián)但是的影響，在購買(mǎi)商品時(shí)，他們會(huì )衡量是否在自己的承受范圍之內，為了能夠實(shí)惠，大多數的學(xué)生還是購買(mǎi)物美價(jià)廉的占多數，但同時(shí)，一些學(xué)生也會(huì )受到自己周?chē)鷮W(xué)生的影響，喜歡當前流行的東西，比如衣服的款式以及顏色等等。
2.從我們的調查問(wèn)卷來(lái)看，現在的大學(xué)生用于學(xué)習方面的花費占非常少的一部分。據統計來(lái)看，用于學(xué)習方面的花費只有50元以下。這方面來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習意識越來(lái)越淡薄了，他們每天可以把錢(qián)花在買(mǎi)衣服，聚餐或者去其他娛樂(lè )方面，也不愿把錢(qián)用在學(xué)習上。造成這種現象的原因主要是因為在大學(xué)里，學(xué)習氣氛不濃，買(mǎi)學(xué)習工具就少了，還有就是在大學(xué)里，對學(xué)生的分數要求不高，只要及格就行，導致學(xué)習心理下降，還有一個(gè)方面就是在大學(xué)里各方面的誘惑太多，很多學(xué)生都經(jīng)不住誘惑，不再專(zhuān)注于學(xué)習。
3.當代大學(xué)生除了物質(zhì)消費外，不合理的精神消費也占了很大的比例。據我們的調查，大學(xué)生的費用除了用于伙食方面之外，很多學(xué)生的費用還用于交通，服裝，娛樂(lè )等等，在大學(xué)里，學(xué)生們的攀比狀況現象越來(lái)越嚴重，很多人追求名牌，時(shí)尚，導致很多學(xué)生透支消費，這種虛榮心理在大學(xué)里很常見(jiàn)。比如買(mǎi)手機，在以前只要是以諾基亞為主，但在蘋(píng)果出來(lái)以后，為了展示自己的不同，一些學(xué)生就要求家長(cháng)為自己買(mǎi)幾千的蘋(píng)果手機，來(lái)突顯自己的與眾不同，體現自己的地位。還有服飾方面，也很明顯。有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
對這一現象，我提出一些自己的看法和建議：
從社會(huì )來(lái)說(shuō)，文化消費需要引導，需要一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。社會(huì )各界要進(jìn)一步重視青少年學(xué)生精神文化消費問(wèn)題。整個(gè)社會(huì )應該通過(guò)積極擴大文化消費需求以推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，通過(guò)科學(xué)培育和合理引導文化消費大學(xué)生這一最大的文化消費群體形成健康的娛樂(lè )追求，從而不斷形成文化消費熱點(diǎn)，實(shí)現物質(zhì)消費與精神文化消費的同步發(fā)展。
從學(xué)校來(lái)說(shuō)，要加強思想教育，學(xué)校應該開(kāi)設一些課程，主要宣傳學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，合理消費，理智消費，反對超前消費，過(guò)度消費，高消費，要根據自己的實(shí)際情況消費。要在校園內形成良好的風(fēng)氣。學(xué)校還可以組織校園活動(dòng)，提倡中國的傳統美德，勤儉節約，同時(shí)可以在班上組織一起觀(guān)看勤儉節約的電影，這樣可以起到更大的效果。老師也起了一定的作用，通過(guò)這次的調查研究，我們希望老師在思想理論教學(xué)中，使用調查研究與理論教學(xué)相結合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。我們認為今后老師應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重研究大學(xué)生的消費心理與行為，從中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生養成健康消費心理，形成正確的消費觀(guān)。
從家庭來(lái)說(shuō)，父母應該對自己的孩子的生活費的消費情況有一個(gè)明確的了解，應該根據他們的實(shí)際情況，給相應的生活費，如果給得太多，很容易造成學(xué)生的浪費，不能夠形成節約意識，如果太少，會(huì )影響他們平時(shí)的生活。所以必須正確估量。同時(shí)父母正確的教育也是必不可少的，父母是孩子的第一任教師，說(shuō)明了父母教育的重要性，在家里，父母需要經(jīng)常提醒孩子節約的主要性，不要攀比，要根據自己的實(shí)際情況做事。盲目的效仿是不對的，這樣可以對學(xué)生起到一定的效果。
從學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行文化消費之前，應該根據自身的實(shí)際需要，從個(gè)人職業(yè)發(fā)展及素質(zhì)的提高出發(fā)，制定好消費計劃�？朔䦶谋姷乃枷�，不應存在攀比的心理。要注意利用好閑暇時(shí)間，相對于中學(xué)階段來(lái)說(shuō)，大學(xué)生擁有較多的閑暇時(shí)間。如何利用這些閑暇時(shí)間，直接關(guān)系著(zhù)大學(xué)生的精神文化消費，在文化消費中，有的學(xué)生礙于面子，怕他人說(shuō)自己“不合群”，于是隨波逐流，把精力消耗在無(wú)休止的消遣娛樂(lè )之中�？朔男睦�，應重點(diǎn)強化自律能力。通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)等方面的活動(dòng)，如演講辯論、座談?dòng)懻�、讀書(shū)匯報、思想自省等等，自覺(jué)培養思想觀(guān)點(diǎn)能自辨、行為情緒能自控、工作學(xué)習能自主、生活服務(wù)能自理的“四自”能力，真正提高自身獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)走出文化消費的誤區。
作為一名當代大學(xué)生，應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，消費要有計劃，要培養勤儉節約的意識，不要盲目攀比，要根據自己的實(shí)際情況合理的消費。樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
大學(xué)生調查報告4
為深化了解現在的高校生的課外書(shū)籍的閱讀狀況，我們于11月進(jìn)行了一項關(guān)于高校生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學(xué)生。調查主要采納了問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷涵蓋了高校生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習慣、閱讀的安排性及獲得的學(xué)問(wèn)的應用程度等問(wèn)題，以便對高校生的閱讀狀況進(jìn)行全面統計和概括。 我們對我校100名在校高校生的課外閱讀狀況進(jìn)行調查，目的是針對高校生的讀書(shū)狀況，實(shí)行系列活動(dòng)，推動(dòng)高校生主動(dòng)閱讀書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平常讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了高校生課外學(xué)問(wèn)獲得的缺失的嚴峻形勢。
課外書(shū)籍來(lái)源
我們也對高校生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在高校生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于高校生，特殊是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在肯定程度上確定其學(xué)習成果的大小。
閱讀習慣調查
關(guān)于高校生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生常常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；常常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，常常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們可以知道，常常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后登記感想的習慣�？梢哉f(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的學(xué)問(wèn)是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深化思索的習慣。數據顯示:各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深化思索，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深化思索，12.5%的人會(huì )思索，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告知我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深化思索。這在其次項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了肯定的思索。相反的，在閱讀時(shí)不思索的人，他的勾畫(huà)肯定也會(huì )相應削減。通過(guò)這兩項，我們可以了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不行忽視的影響。只有思索了，我們才會(huì )有收獲。
閱讀目的調查
為了更好地對高校生課外閱讀狀況進(jìn)行深化了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了肯定程度上的調查。
首先是高校生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)意自身的愛(ài)好和消遣自我。而下一項明顯印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感愛(ài)好的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是干脆提問(wèn)高校生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充溢自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認高校生閱讀課外書(shū)籍可以補充肯定的學(xué)問(wèn)，但這些數據也干脆表明白高校生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與愛(ài)好的閱讀，將有多大的收獲呢？明顯，答案會(huì )另我們悲觀(guān)，高校生若是僅僅為了消遣而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的學(xué)問(wèn)。因為高校的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲得學(xué)問(wèn)構成的。
閱讀的主動(dòng)性與安排性調查
除了已有調查外，我們還對高校生閱讀的安排性作出了調查，以進(jìn)一步了解高校生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，98%的.大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排。由此可見(jiàn)，在本校高校生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀安排。這顯示了高校生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必定會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲得的學(xué)問(wèn)的應用程度調查
我們調查的最終一項內容是高校生從課外閱讀中所獲得的學(xué)問(wèn)的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲得的學(xué)問(wèn)在日常生活中常常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己常常應用這些學(xué)問(wèn)。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲得的學(xué)問(wèn)在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。 通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴峻不足的形勢。因此，我們應當實(shí)行主動(dòng)措施，爭取變更這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從今時(shí)就起先培育自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜愛(ài)的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感受較深的，寫(xiě)下自己的感受，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當留意培育自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平�？磿�(shū)時(shí)，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在肯定的時(shí)候，這些句子或許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )變更你人生的方向。然后，我們應當培育閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最終，我們應當留意課外閱讀所獲得的學(xué)問(wèn)的應用，遇到難題時(shí)，多多思索，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。
通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一起先，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一樣的看法。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)驗是我們更加團結，促使我們成為了更好的摯友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。信任在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)驗將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。
大學(xué)生調查報告5
系別：
專(zhuān)業(yè)：電力系統自動(dòng)化技術(shù)
班級：
姓名：
學(xué)號：
調查結果總結與分析
誠信是中華民族的傳統美德，也是構筑一個(gè)人健全人格的重要品質(zhì)，尤其是對于當前處在轉型期的中國，培養人們誠信的道德操守，對于經(jīng)濟、社會(huì )的可持續發(fā)展都具有重要意義。
為此我們進(jìn)行了一次在校大學(xué)生誠信狀況調查，調查共發(fā)放問(wèn)卷105份，覆蓋我校3個(gè)系2個(gè)年級，共回收問(wèn)卷105份，有效問(wèn)卷100%。其中大一大一75份，大二30份。問(wèn)卷共包含12道題，覆蓋了對自己、對家庭、對社會(huì )在誠信方面的看法，具有較強的針對性和覆蓋性。本次調查旨在了解我校學(xué)生對誠信的基本看法，在實(shí)際學(xué)習、生活中對誠信的遵守情況等，并提出今后指導誠信教育工作的思路和措施。美中不足的是：由于時(shí)間比較倉促，問(wèn)卷發(fā)放較少，在反映問(wèn)題中難免有失偏頗。下面我們就按照問(wèn)卷的題目設置對調查的主要情況作簡(jiǎn)要分析：
首先是對自己在誠信方面的看法，大一同學(xué)中有51%大二同學(xué)中有57%的人認為自己是一個(gè)誠信的人，平時(shí)能?chē)栏褚笞约�。而認為自己基本是、不誠信只是偶爾狀況的同學(xué)大一中有30%大二中有45%，當然也有部分同學(xué)認為自己不是一個(gè)講誠信的人，大一中中有13%而大二中只有4%。從這項結果可以看出大多數同學(xué)平時(shí)還是能夠嚴格要求自己，誠實(shí)守信。當然，從結果也可以明顯的看出很多同學(xué)還是出現過(guò)不誠信的情況的。
第二題調查的是對大學(xué)生總體誠信狀況的認識。誠信作為中華民族的傳統美德，對同學(xué)們來(lái)講有很強的'認同感和親和力，作為一種理
想層面的道德修養，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是不可或缺。然而調查發(fā)現認為現在大學(xué)生總體誠信狀況較好、不值得擔憂(yōu)的大一和大二分別只有11%和3%，絕大多數同學(xué)認為誠信狀況一般，大學(xué)生中不誠信的現象還很常見(jiàn)。
第三題調查的是同學(xué)們對誠信缺失原因的認識，大一和大二中分別有61%和63%的同學(xué)認為是受社會(huì )大環(huán)境中不誠信的影響，也有部分同學(xué)認為大學(xué)生誠信缺失的原因來(lái)自與家長(cháng)、老師、朋友的影響，令人驚奇的是這一看法的同學(xué)大一中只有12%而大二中卻高達27%。把原因歸于高�？荚嚱逃w制不合理的大一中有21%，而大二中只有10%。
第四題則是調查同學(xué)們對加強大學(xué)生誠信措施的看法。題目共設有“健全個(gè)人誠信檔案”、“建立失信的懲罰措施”、“開(kāi)展宣傳教育”和“加強輿論監督”四個(gè)固定選項，都得倒了多數同學(xué)的支持這也說(shuō)明了大家對誠信的渴望。對于種種大學(xué)生誠信缺失的現象，我們進(jìn)行了分析，其原因可以從以下幾方面分析：1．從學(xué)校、社會(huì )因素看，相關(guān)約束機制不夠健全，不誠信成本偏低。2．從家庭因素看，家長(cháng)沒(méi)有以身作則，忽視誠信教育，甚至部分家長(cháng)還給孩子樹(shù)立背信棄義的反面形象。3.從同學(xué)們自身看，道德修養不夠高，自律能力有待加強。
綜上所述，我們看到，作為一種道德情操，大學(xué)生普遍對誠信有較強的認同感，并將其作為品質(zhì)修養的一個(gè)重要方面。但在實(shí)踐中，誠信并沒(méi)有普遍內化到同學(xué)們的具體行動(dòng)中去，體現出一種以個(gè)體利
益為中心的隨機性特征；誠信作為對他人和社會(huì )的訴求，同學(xué)們表現出較強的渴望心理，但對于自己能否保證做到，較多學(xué)生存在“視情況而定”的狀態(tài)；對同學(xué)們而言，誠信主要是作為一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而如果沒(méi)有對契約的遵守，誠信能得到保障嗎？高校教師、學(xué)生是社會(huì )中文化教育程度較高、社會(huì )責任感較強的群體，在這一群體中率先推行信用體系相對于在社會(huì )其他群體有得天獨厚的優(yōu)勢，也為在全社會(huì )逐步開(kāi)展并推廣這一價(jià)值體系有著(zhù)十分重要的引導意義。這樣通過(guò)慢慢積累擴展，使整個(gè)社會(huì )的信用環(huán)境逐步得到改善，使誠實(shí)守信的氛圍越來(lái)越濃，最終形成一種誠信光榮，背信可恥的強大社會(huì )輿論氛圍，社會(huì )、家庭、學(xué)校齊抓共管，形成教育合力為大學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
第五題調查了同學(xué)們成長(cháng)過(guò)程中家長(cháng)對誠信教育的重視程度。家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行誠信教育的，大一和大二分別有60%和70%，可見(jiàn)大部分家庭對誠信教育還是比較重視，當然也有部分同學(xué)選擇了“小時(shí)候有，大了就沒(méi)有”和“沒(méi)有，被家長(cháng)忽略”，由此可見(jiàn)家庭教育中誠信教育還有待加強。
六至十二題則針對一些具體情況調查了同學(xué)們的一些看法。首先是在與人交往過(guò)程中誠信所占的分量，認為是互相交往的前提的大一和大二中分別有55%和43%，認為比較重視，但不是決定條件的大一和大二中分別有41%和33%，但不同的是大二中卻有24%的人認為無(wú)所謂只要大家開(kāi)心就行，這一點(diǎn)與大一同學(xué)形成較大反差，也值得深思。
對于申請國家助學(xué)貸款或特困生補助時(shí)對家境情況大部分學(xué)生選擇會(huì )如實(shí)填寫(xiě)，對于銀行對助學(xué)貸款的擔保及償還要求上大部分同學(xué)認為銀行有其難處，對銀行的這種做法表示理解。這說(shuō)明很多同學(xué)認識到國家助學(xué)貸款是一種契約，而沒(méi)有簡(jiǎn)單的看作是國家的一種資助。誠然，國家助學(xué)貸款有資助的性質(zhì)，但貸款首先是作為一種契約存在的，需要同學(xué)們去履行。
在大學(xué)里，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要手段，也是檢驗一個(gè)學(xué)生誠信與否的重要手段。我們或許沒(méi)有必要把所有的事情都上升到道德的立場(chǎng)來(lái)去判斷，但考試無(wú)疑不能例外，因為至少會(huì )涉及到學(xué)生對待學(xué)習和知識的態(tài)度。在“如何看待作弊行為中”一題中，大一和大二中分別有51％和40%的同學(xué)表示深?lèi)和唇^，自己也絕不會(huì )作弊，同時(shí)也大一和大二也分別有32%和37%的同學(xué)表示既不贊成也不會(huì )制止，體現了部分學(xué)生折中的心理。周?chē)瑢W(xué)的看法、輿論的寬容是一造成作弊現象普及的重要的方面，而這引起我們更多的思考，從這一項可以看出，同學(xué)們對作弊行為的看法還有待加強。當作弊是極個(gè)別人的行為時(shí)，并不可怕，當作弊形成一種風(fēng)氣，逐漸受到輿論的寬容時(shí)，是否代表著(zhù)我們在誠信上的滑坡呢？這一點(diǎn)還需要同學(xué)們逐漸端正看法。
在關(guān)于就業(yè)誠信的調查中，作為一種品質(zhì)，誠信體現出很強的相對性特征。絕大多數同學(xué)認為在求職簡(jiǎn)歷中有一定的修飾可以理解。對于將來(lái)大家都會(huì )遇到的問(wèn)題大多數同學(xué)體現了對自己的放松。由此可見(jiàn)在誠信與不誠信之間，一個(gè)重要的參照物是自己對未來(lái)選擇的正
大學(xué)生調查報告6
為期兩周的銷(xiāo)售實(shí)訓課在本周拉下帷幕。作為一名經(jīng)濟與工商治理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我非常重視這次的實(shí)訓課程，并且在此次的銷(xiāo)售實(shí)訓中獲得了很多在課本及生活中不易得到的珍貴學(xué)問(wèn)。雖然上課期間從教師那里學(xué)習到了不少勝利企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方法，但是通過(guò)這次實(shí)訓后，深深的感悟到自身目光短淺，并通過(guò)實(shí)訓課程開(kāi)拓視野，提高營(yíng)銷(xiāo)潛力。
第一節課時(shí)，x教師就對本次的實(shí)訓做了簡(jiǎn)潔的介紹以及本次實(shí)訓的課程的安排，全班同學(xué)五人一組，每組完成6個(gè)專(zhuān)題工程。我們的第一個(gè)專(zhuān)題工程資料是行業(yè)市場(chǎng)分析，在進(jìn)展分析時(shí)我們需要搜集超多相關(guān)資料根據行業(yè)市場(chǎng)現狀、競爭格局、消費者行為分析等方面依次剖析行業(yè)市場(chǎng)，在規定時(shí)間內我們需要撰寫(xiě)本次調查報告并將分析成果通過(guò)PPT演示的形式詮釋給全班同學(xué)。在聽(tīng)過(guò)第一課時(shí)的任務(wù)安排后，全班都沸騰了，每個(gè)小組都聚在一齊爭論起選取哪個(gè)行業(yè)市場(chǎng)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信任在此次的實(shí)訓課中每位同學(xué)都能夠大展身手，展現自己的潛力。
轉瞬第一次的成果匯報會(huì )降臨了，每個(gè)小組依次上臺演示。臺上同學(xué)做的PPT畫(huà)面新奇，講解到位，選取的行業(yè)分析也各不一樣，有火鍋、女鞋、面包、通信等行業(yè)，不勝枚舉，非常精彩；臺下同學(xué)仔細吸取閱歷并提出疑問(wèn)，整個(gè)場(chǎng)面熱火朝天，像極了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，每個(gè)人都是樂(lè )在其中，受益匪淺。
通過(guò)第一次的成果匯報及調查報告的撰寫(xiě)，同學(xué)們能夠輕車(chē)熟路的完成以后的專(zhuān)題工程。在這其中我充分感受到了團隊的力氣，由于任務(wù)量比擬大，小組成員都能夠聽(tīng)從組長(cháng)的分工，認仔細真、保質(zhì)保量的完成小組合作，這也保證了我們成果匯報的高質(zhì)量。
接下來(lái)的'工程是SWOT分析，這要求我們對某企業(yè)的內外部?jì)?yōu)劣勢營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境進(jìn)展統籌分析，在我們女鞋行業(yè)的根底上，我們選取了十大品牌之一的xx，xx在年輕時(shí)尚人群中頗具盛名，于是我們對這個(gè)勝利品牌進(jìn)展了SWOT分析，對我們也是有著(zhù)不小的挑戰。
第三個(gè)工程是市場(chǎng)調研，這次的工程要求我們制作調查問(wèn)卷。以前在其他課程中我也是接觸過(guò)設計問(wèn)卷的，但是通過(guò)教師的講解發(fā)覺(jué)自己的熟悉實(shí)在淺薄。作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于這種專(zhuān)業(yè)性的調查問(wèn)卷必需要做到高質(zhì)量，其中表頭、表體及表尾都需要我們依據調查目的認真分析確定，且對于問(wèn)題的排序、形式都是非常有講究的。這更讓我熟悉到了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程的魅力所在，看起來(lái)簡(jiǎn)潔的事情其實(shí)蘊含著(zhù)深意。
第四和第五工程是定價(jià)策略和定位策略，這其中我們需要任選其一做報告，我們組選取了關(guān)于xx與xx女鞋商品定位策略。這一次的實(shí)訓課時(shí)需要我們走上真正的市場(chǎng)進(jìn)展調研，我們拋開(kāi)了自己的象牙塔，走進(jìn)了現實(shí)。在調研的過(guò)程中，也切身體會(huì )到了定位策略對企業(yè)來(lái)說(shuō)的重要性，就xx與xx兩家商場(chǎng)來(lái)說(shuō)，由于目標市場(chǎng)定位不同，造成產(chǎn)品品牌、價(jià)格、格局布置、優(yōu)待方案各有不同，從而針對的消費人群產(chǎn)生了差異，自然經(jīng)營(yíng)狀況、知名度等方方面面消失了差距。最終的工程是進(jìn)展綜合分析，一個(gè)行業(yè)、一個(gè)品牌都需要進(jìn)展全方面的剖析，這也算是我們對兩周以來(lái)做的工作的一次匯總報告。
此次實(shí)訓課就要告一段落，我好像還有意猶未盡的感覺(jué)，實(shí)踐時(shí)雖然有些困難，但是收獲勝利的感覺(jué)是令人非常愉悅的。尋常緘默寡言的同學(xué)們也在此次實(shí)訓課程中表現了精彩的潛力，說(shuō)明實(shí)訓課對我們是好處非凡的。兩周真的很短暫，在這段時(shí)間內每一天我都能學(xué)到不同的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)問(wèn)，還能夠與組員溝通合作，培育自己的團隊合作精神，讓我獲益良多。
大學(xué)生調查報告7
本調查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養成良好的消費習慣，樹(shù)立科學(xué)合理的消費觀(guān)。
一、對象與方法
1.對象：筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)、華南農業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機性匿名問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。
2.方法:一是采用問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷內容是根據大學(xué)生消費的相關(guān)情況自行設計，經(jīng)預試、反復修改后形成，問(wèn)卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問(wèn)卷發(fā)145份，有效問(wèn)卷138份;二是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查，通過(guò)qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫(xiě)網(wǎng)上調查問(wèn)卷的人數110人，問(wèn)卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話(huà)或座談會(huì )等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調查者的消費心理和價(jià)值取向。訪(fǎng)談的方式隨機選擇了愿意接受訪(fǎng)問(wèn)的65人.三種形式形成互補，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀(guān)性。
3.資料處理：全部原始數據采用exel進(jìn)行分析和統計。
二、調查結果與分析
1.月消費總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學(xué)生差距相當大。
2.飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。無(wú)論是否貧困生，飲食開(kāi)支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì )交際方面的消費。
3.通訊網(wǎng)絡(luò )費用過(guò)高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發(fā)現，大部分同學(xué)每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的'手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機費用高達150元以上。
4.游玩費、戀愛(ài)費逐漸增長(cháng)。隨著(zhù)旅游的概念進(jìn)入現代消費，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學(xué)生平均一年內會(huì )出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學(xué)生在談戀愛(ài)，他們每月用于戀愛(ài)的費用都是200元～350元之高。這是當代大學(xué)生中出現的一種不甚合理的消費。學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂(lè )消費占全部消費額的比重很大。
5.先進(jìn)的消費方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費方式�？梢�(jiàn)，一些比較先進(jìn)的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會(huì )成為大學(xué)生錢(qián)包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。
6.男女生間的消費差異。調查結果顯示：現代的大學(xué)生中，男女方戀愛(ài)支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛(ài)支出還甚至超過(guò)了男生。在建立和培養自己人際關(guān)系方面，男生的開(kāi)銷(xiāo)遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會(huì )略勝一酬。在對于是否會(huì )計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學(xué)僅為28.4%，男同學(xué)則為37.1%。
大學(xué)生調查報告8
在信息時(shí)代，傳統的紙質(zhì)圖書(shū)、報刊已經(jīng)不再成為閱讀的唯一選擇，網(wǎng)絡(luò )資訊、電子圖書(shū)等等數字媒介都成為閱讀的新選擇、新模式和新趨勢。顯見(jiàn)在多元媒體的資訊時(shí)代，正發(fā)生著(zhù)一場(chǎng)徹底的閱讀革命，傳統的讀書(shū)在網(wǎng)絡(luò )形態(tài)下正演化出越來(lái)越豐富、越來(lái)越復雜的生動(dòng)形態(tài)。作為青年群體，大學(xué)生更易接受新生事物，也更容易受到社會(huì )環(huán)境的影響，由于其自身心理不成熟，容易產(chǎn)生某些不穩定甚至不良的閱讀心理和閱讀行為。高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻信息中心，肩負著(zhù)為在校大學(xué)生提供各類(lèi)閱讀資料和進(jìn)行閱讀指導的職能。面對資訊時(shí)代復雜的閱讀生態(tài)，高校圖書(shū)館應積極分析大學(xué)生的閱讀傾向，有針對性的開(kāi)展各項閱讀服務(wù)，以便幫助大學(xué)生適應新的閱讀環(huán)境，形成正確的閱讀習慣，進(jìn)而掌握正確的閱讀方法。
【實(shí)踐過(guò)程】
1.設計調查問(wèn)卷
這次實(shí)踐的主題是“大學(xué)生閱讀習慣調研與經(jīng)典閱讀推廣”，木星途觀(guān)團隊著(zhù)重在對南京高校學(xué)生的閱讀習慣與高校圖書(shū)館館刊普及情況的調查，針對這兩項他們設定了問(wèn)卷的基本方向。隊員們一方面希望知道如今的大學(xué)生們是如何讀書(shū)的，不同學(xué)校的學(xué)生在閱讀上是否也存有眾多不同之處，更想探尋大學(xué)生素質(zhì)與閱讀習慣之間互相牽扯影響的因素與程度。另一方面，對于圖書(shū)館館刊，即使是南京大學(xué)本校圖書(shū)館之館刊，自己也十分不熟悉，以至于在第一次聽(tīng)到館刊這個(gè)名詞的時(shí)候特地去查閱了眾多資料，以使自己總有一個(gè)基本的感性的或理性的認知。因此，參與設計這樣一份調查問(wèn)卷同時(shí)也是在調查自己，如同作為一名教師首先是在教育自己，作為一個(gè)良好的契機，使自己同時(shí)獲得興趣上的滿(mǎn)足與知識上的充實(shí)。
2.發(fā)放調查問(wèn)卷、實(shí)地調研采訪(fǎng)
將問(wèn)卷分為紙質(zhì)與問(wèn)卷星兩種方式分別在高校與網(wǎng)絡(luò )中發(fā)放能夠采問(wèn)更多的人，得到更多的信息，甚至能對網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)與高校學(xué)生之間的異同進(jìn)行有趣的對比，使得數據更有普及性與針對性。團隊成員們坐上了地鐵奔波于各大高校之間進(jìn)行紙質(zhì)問(wèn)卷的發(fā)放。在實(shí)地調研的過(guò)程中，或多或少都出現了一些問(wèn)題，主要有二。第一，發(fā)問(wèn)卷時(shí)，很多人不愿意花時(shí)間填寫(xiě)問(wèn)卷，導致問(wèn)卷的樣本數在一開(kāi)始的時(shí)候較少。于是隊員們回去進(jìn)行了討論，對問(wèn)卷的問(wèn)題數進(jìn)行了精簡(jiǎn)，縮小至14題，并且以選擇題為主。為進(jìn)一步擴大樣本數，還采取填問(wèn)卷送明信片的方法，也吸引了很多人填寫(xiě)。第二，寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候，有很多亂填或者缺填的現象 ，導致樣本調查的結果不準確，直接影響了調查結果。對此，隊員們采取在受訪(fǎng)者填問(wèn)卷的時(shí)候觀(guān)察受訪(fǎng)者，時(shí)不時(shí)進(jìn)行誘導式的提醒，或者委婉指出缺填處并進(jìn)行提問(wèn)。這樣一來(lái)，問(wèn)卷的準確性有了很大的提高。
3.分析調查問(wèn)卷
調查問(wèn)卷顯示，關(guān)于閱讀的源動(dòng)力，大多數受訪(fǎng)者表示是因為閱讀可以汲取精神食糧，也可以無(wú)聊打發(fā)時(shí)間，提高學(xué)習成績(jì)，可見(jiàn)大多數的受訪(fǎng)者的閱讀動(dòng)機是提升自我，或打發(fā)時(shí)間。關(guān)于閱讀的地點(diǎn)，主要集中在圖書(shū)館、宿舍、教室這些閱讀氛圍比較好的地方。關(guān)于去圖書(shū)館的頻率，大多數人是一周去2~3次，或者一周都不去圖書(shū)館。關(guān)于去圖書(shū)館的目的，大多是讀書(shū)和自習。當問(wèn)到所在學(xué)校有沒(méi)有圖書(shū)館館刊，一部分人回答有，令人吃驚的是很大一部分的人并不知道圖書(shū)館館刊的存在。關(guān)于圖書(shū)館館刊的內容，一般都是圖書(shū)推薦之類(lèi)。關(guān)于紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)的`傾向，絕大多數人都喜歡紙質(zhì)書(shū)。關(guān)于閱讀文獻的頻率，大多數是一個(gè)月一本，閱讀量較小。關(guān)于讀書(shū)的種類(lèi)，一般都是小說(shuō)雜志教輔，可見(jiàn)看書(shū)的功利性還是很強。關(guān)于看電子文獻的頻率，很多人表示不怎么看電子文獻。
【結論】
閱讀動(dòng)機仍以增長(cháng)知識、完成學(xué)業(yè)為主。每一種社會(huì )行為，都有其目的和動(dòng)機。鼓勵大學(xué)生去閱讀的主觀(guān)原因，是其內部愿望的實(shí)現。探索新事物是大學(xué)生群體的共性，而作為在校學(xué)生，按照學(xué)校的要求完成學(xué)業(yè)，也是不能回避的現實(shí)，有較強烈的學(xué)習責任感和緊迫感，因此大學(xué)生注重對專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識的閱讀學(xué)習也就順理成章了�？傮w來(lái)看，通過(guò)調查，我們發(fā)現，學(xué)習知識，完成學(xué)業(yè)，求職與科研是目前大學(xué)生閱讀的首要目的，其閱讀行為帶有明顯的實(shí)用性動(dòng)機，閱讀傾向能夠為順利完成學(xué)業(yè)，并為將來(lái)工作作準備。
閱讀模式發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò )閱讀比重大。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )閱讀方興未艾，對于更容易償試新事物的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò )閱讀更是其閱讀的新寵，成為網(wǎng)絡(luò )閱讀群體中的重要構成部分。受調查的大學(xué)生普遍認為互聯(lián)網(wǎng)的在線(xiàn)資訊最為豐富，而手機閱讀之所以高于前幾年流行的等移動(dòng)存儲方式，主要原因則可能是近年來(lái)手機報章的迅速發(fā)展和技術(shù)的漸趨成熟。在教育程度高、有一定閱讀習慣的大學(xué)生現實(shí)生活中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )已成為主要的閱讀渠道，盡管紙質(zhì)圖書(shū)、報刊對于大學(xué)生的閱讀而言，其地位仍然相當穩定，但網(wǎng)絡(luò )閱讀正在大學(xué)生的閱讀生活中占據越來(lái)越重要的位置。在線(xiàn)閱讀、瀏覽新聞已經(jīng)成為高校學(xué)生日常學(xué)習生活中不可或缺的重要部分。
【收獲】
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，團隊里的每個(gè)成員都有了各自的收獲。有的人獲得了友誼，有的人增長(cháng)了凝
大學(xué)生調查報告9
我們就在校大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)做了調查，此次調查為全校范圍內的大學(xué)生，調查不分年級，調查方法為隨機調查，調查全程歷時(shí)一個(gè)星期，受調查對象共計八十五人，部分受調查對象接受的是紙質(zhì)問(wèn)卷調查，另外一部分受調查對象接受的是電子稿問(wèn)卷調查。
針對調查所整理的數據，我做了如下的分析：
有約87%的受調查者對戀愛(ài)的理解是是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的，而認為戀愛(ài)是是為了排解空虛和寂寞，沒(méi)有過(guò)多考慮將來(lái)和是為將來(lái)的事業(yè)做跳板以及不必考慮太多，跟著(zhù)感覺(jué)走就行的比例極少。大學(xué)生目前的戀愛(ài)狀況為正在戀愛(ài)與曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)的比例分別為43%與32%，而另一部分的受調查者的戀愛(ài)狀況出于觀(guān)望和不準備戀愛(ài)。在是否喜歡并愿意與異性交往這個(gè)問(wèn)題上，分別有63%和32的受調查者認為非常喜歡并愿意和愿意正常交往而另外三項談不上喜歡但也不厭惡與異性交往、害羞，不太愿意、不喜歡也不愿意所占的比例很少。
針對問(wèn)卷中的數據，我得出這樣一個(gè)結論，當代大學(xué)生面對戀愛(ài)還是抱著(zhù)一種可有可無(wú)的態(tài)度，也許這種態(tài)度態(tài)度會(huì )給我們帶來(lái)一種不負責任的結果。
總之戀愛(ài)雙方要互相尊重，尊重對方的感情，意愿;尊重對方的獨立人格，興趣愛(ài)好，學(xué)習工作，社交活動(dòng)等等�？傊�，任何一方都不能只要求對方履行義務(wù)而自己卻不承擔相應的義務(wù)。
要忠貞專(zhuān)一，就是愛(ài)一個(gè)人要始終如一，永不變心，雙方在共同的人生旅途中，能始終如一地在事業(yè)上互相幫助，生活中同甘共苦，能承受得住各種風(fēng)浪的考驗。
戀愛(ài)過(guò)程中要含蓄文明，舉止文雅，正如馬克思所說(shuō)：真正的愛(ài)情是表現在戀人對他的偶像采用含蓄、謙恭至羞澀的`態(tài)度，而決不是表現在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵。我們要做自己感情的主人，控制好自己的感情使起恰到好處。
要理智和寬容，戀愛(ài)中的失戀是難免的，作為一個(gè)有理想、有修養、有道德的大學(xué)生，在失戀時(shí)，首先要作到失戀而不失態(tài)，我們應該明白失戀是一件很正常的是，沒(méi)什么大不了的，要保持平和、理性的心態(tài)。其次，還要作到失戀而不是志，愛(ài)情是美好的，但不是一個(gè)人的唯一，生活中有很多更值得我們追求的東西。不要一蹶不振，放棄自己的理想和追求，而應該轉移注意力，把更多的精力投入到生活和學(xué)習中。再次，要作到失戀而不失德，愛(ài)情不在友情在，要理智和寬容，想到對方的難處，這才是一個(gè)大學(xué)生較高素質(zhì)的表現。
盡管我們追求美好愛(ài)情是好的，但大學(xué)生畢竟是一學(xué)業(yè)為主，青年學(xué)生對愛(ài)情的追求并不意味著(zhù)對學(xué)業(yè)的荒廢。但必須搞清楚，當前我們最需要的是什么。面對繁重的學(xué)習任務(wù)，時(shí)間和精力是有限的，如何處理好學(xué)習和愛(ài)情的關(guān)系，這就需要我們合理安排，我們應該明白，如果人生是一曲交響樂(lè )的話(huà)，愛(ài)情這一旋律的出現，只有恰到好處，才能使人生的交響樂(lè )更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。
大學(xué)生調查報告10
調查目的
新一輪課程改革倡導立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)，這不僅僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉變。新課程強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。在小學(xué)課程標準實(shí)施過(guò)程中，如何建構促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，如何使教師的課堂教學(xué)評價(jià)更為有效，就成為非常有現實(shí)意義的研究課題。為了全面了解小學(xué)教師課堂教學(xué)評價(jià)狀況，我們進(jìn)行此問(wèn)卷調查。
調查內容
學(xué)生方面主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：
(1)你覺(jué)得老師在課堂上對你或對同學(xué)的學(xué)習和自信心有激勵嗎?
(2)你在課堂中的學(xué)習興趣怎樣?
(3)當老師頻繁夸你和其他同學(xué)你真棒你真聰明時(shí)，你的感覺(jué)怎樣?
(4)當老師宣布完成某項任務(wù)后有小獎品時(shí)，你會(huì )怎么做?
(5)當你課堂上獲得老師獎勵的小紅星小紅旗等小獎品時(shí)，你的心情怎樣?
(6)老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如果學(xué)生回答錯了，老師們一般怎樣處置?
(7)當老師的提問(wèn)你回答錯誤時(shí)，你希望老師怎么做?
(8)當老師的提問(wèn)你回答正確時(shí)，你希望老師怎么做?
(9)課堂上，當大家遇到共同的難題時(shí)，老師們采取的方法經(jīng)常是什么?
(10)對你的答問(wèn)或練習的評價(jià)你想用哪種方式?
(11)學(xué)月測試后，你希望老師公布每人的'分數嗎?
(12)在完成一個(gè)單元的教學(xué)內容時(shí)，必須進(jìn)行歸納和總結，形成知識體系，老師們經(jīng)常采取的方法是什么?
教師方面主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：
(1)課堂上，對于表?yè)P語(yǔ)如你真棒你真聰明使用情況如何?
(2)課堂上，對于表?yè)P物品如小紅星小紅旗等的使用情況如何?
(3)當學(xué)生回答錯誤時(shí)，你怎樣處理?
(4)對學(xué)生答問(wèn)不夠準確時(shí)，你怎樣處理?
(5)當課堂上學(xué)生不專(zhuān)心時(shí)，你常用的辦法是什么?
(6)當學(xué)生因為上課不專(zhuān)心而導致回答不出老師的提問(wèn)時(shí)，你是怎么做的?
(7)當學(xué)生回答正確你的提問(wèn)時(shí)，你是怎么做的?
(8)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，你是怎么做的?
(9)課堂上發(fā)現學(xué)生課前準備不充分時(shí)，你怎么處理?
(10)課堂練習中對學(xué)生做題后的情況評價(jià)?
(11)學(xué)月測試后，你如何評講試卷?
(12)學(xué)月測試后，你給學(xué)生念分數嗎?
(13)課堂上，對學(xué)生的評價(jià)你經(jīng)常采用那種方式?
(14)你對課堂教學(xué)評價(jià)有什么建議?
調查時(shí)間、范圍、對象
從20xx年4月中旬開(kāi)始到5月上旬，調查了響水實(shí)小四年級共80名學(xué)生和全校20名教師。
調查的重點(diǎn)是小學(xué)教師課堂教學(xué)評價(jià)情況。
調查方法
學(xué)生教師問(wèn)卷法，分不同年級、班次，選擇不同程度的學(xué)生及一至六年級部分教師進(jìn)行問(wèn)卷調查。
大學(xué)生調查報告11
在如今的大學(xué)校園里，屬于大學(xué)生們自由支配的時(shí)間越來(lái)越多了。于是，我不禁要問(wèn)：大學(xué)生們在課余時(shí)間都在做些什么?他們是如何點(diǎn)綴和豐富自己的課余生活的?學(xué)習?工作?誑街?上網(wǎng)?……大學(xué)生是校園文化建設的主體，營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
然而，隨著(zhù)社會(huì )競爭的日益加劇，學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自校園內外的多重壓力，課業(yè)負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時(shí)間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養技能，增長(cháng)知識，修養身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿(mǎn)的度過(guò)自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問(wèn)題。
近日，針對大學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)這個(gè)話(huà)題。了解我校同學(xué)的課余活動(dòng)狀況，我展開(kāi)了對我校大一大二各專(zhuān)業(yè)的200名學(xué)生的調查(其中大一：110人，大二：90人)這次調查，我采取了任意抽樣問(wèn)卷調查，主要調查了大學(xué)生課余活動(dòng)的內容�，F在，結合一項專(zhuān)項調查結果，對我校學(xué)生課余活動(dòng)情況進(jìn)行對比分析。
一、課余活動(dòng)內容取向概況
根據一項專(zhuān)項調查，從中可以看出大學(xué)生在參加課余活動(dòng)方面存在內容上的不同取向。在給出課余活動(dòng)的12個(gè)選項之后，大學(xué)生作出了如下的選擇。
體育鍛煉11%校系活動(dòng)和工作13%聊天、社交19%課余學(xué)習21%閱讀課外書(shū)刊報紙12.5%勤工助學(xué)5%上網(wǎng)、打游戲10%睡懶覺(jué)3%無(wú)所事事1%
其他0.5%
從中可以看出，大學(xué)生課余活動(dòng)取向表現出有主次之分和多元化的特點(diǎn)�！罢n余學(xué)習”、“聊天、社交”、“閱讀課外書(shū)刊報紙”、 “體育鍛煉”和“上網(wǎng)玩游戲”五項是大學(xué)課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)。而我校學(xué)生課余活動(dòng)取向是以“課余學(xué)習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動(dòng)。
由于大學(xué)學(xué)習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開(kāi)放和豐富多彩，使得大學(xué)生的課余活動(dòng)不再是傳統的“三點(diǎn)一線(xiàn)”模式，呈現出多元化的取向。
值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成為大學(xué)生課余活動(dòng)取向的第二位。我校學(xué)生也普遍承認用在這方面的.時(shí)間不少。這表明，大學(xué)生已經(jīng)意識到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現實(shí)生活中的重要作用，對社會(huì )性?xún)r(jià)值觀(guān)的認可程度正在提高。
二、大學(xué)課余生活取向表現出年級和性別差異
各年級大學(xué)生由于心理發(fā)展水平、對大學(xué)生的適應性以及學(xué)習任務(wù)不同，在課余活動(dòng)取向上存在一定的差異。專(zhuān)項調查表明，大學(xué)生課余活動(dòng)取向的年級差異主要表現在三個(gè)方面：
一是各活動(dòng)項目加權選擇率的排序不同，“課余學(xué)習”被二、三年級學(xué)生排在第一位，被一年級學(xué)生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學(xué)生排在第一位，而在二、三年級學(xué)生那里卻退居第三位;二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為“課業(yè)學(xué)習”，一年級的主導取向卻是“聊天、社交”;三是各年級對“課業(yè)學(xué)習”、“聊天、社交”、“上網(wǎng)、打游戲”、“校系活動(dòng)和工作”、“勤工助學(xué)”等五項的取向有明顯的差異。
而我校大一大二學(xué)生課余活動(dòng)的主導取向普遍是“課業(yè)學(xué)習”，其次為“娛樂(lè )社交”。這反映了我校的學(xué)習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發(fā)現他們大部分對大學(xué)生活充滿(mǎn)熱情，積極參與各種社團、交際活動(dòng)。
在娛樂(lè )身心的同時(shí)，也緊緊抓住學(xué)習不放。反而大二學(xué)生經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活后，感覺(jué)到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學(xué)生稱(chēng)會(huì )更加抓緊學(xué)生稱(chēng)會(huì )更加抓緊學(xué)習，同時(shí)也會(huì )積極參與一些有利于培養能力又有意義的校內外活動(dòng)。
從整體看，我校大一大二學(xué)生在課余時(shí)間還是十分重視學(xué)習，特別是大一新生。究其原因主要是，對于我校剛剛入學(xué)的新生們，不熟悉大學(xué)學(xué)習的方式加上還保留著(zhù)高中學(xué)習的狀態(tài)，使他們主要把時(shí)間用在學(xué)習上，不允許自己落下。
大學(xué)生調查報告12
一、課題組成員基本信息
二、選題意義
勤工儉學(xué)是社會(huì )主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是培養四有新人的重要途徑。近幾年來(lái)，學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)越來(lái)越引起人們的重視，經(jīng)濟效益有了較大幅度的提高，機構和隊伍得到充實(shí)和加強，有利地促進(jìn)了社會(huì )主義一代新人的健康成長(cháng)。所以，勤工儉學(xué)在深化教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人方面，具有重要的地位和作用。
學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，在培養人才方面與課堂具有同等重要的作用。
1、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的，在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現上述目的`的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到課堂上學(xué)不到的文化知識。
2、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀(guān)標準，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問(wèn)題。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機會(huì )，有利于提高他們的動(dòng)手能力。
3、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì )，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內容，培養了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護公物、遵守紀律、艱苦奮斗、工作守時(shí)、態(tài)度誠懇的良好品德。
4、開(kāi)展勤工儉學(xué)有利于培養既有文化、又有一技之長(cháng)的適應經(jīng)濟發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)技術(shù)為一體的綜合性人才。隨著(zhù)國家經(jīng)濟改革的進(jìn)一步深化，經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)結構鏈接發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門(mén)類(lèi)的綜合性高端人才與之相適應。
5、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于緩解學(xué)生的家庭負擔，增強學(xué)生的消費意識，提高學(xué)生的經(jīng)濟控制力，增強獨立自主的意識，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
總之，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟建設人才中，具有十分重要的地位和作用。啟程攜手企業(yè)，采取多種形式，為勤工儉學(xué)學(xué)生搭建安全有意義的平臺，積極響應國家號召，為深化教育改革、培養和造就一代新人奉獻自己的一份力量。
三、[摘要]：
當前大學(xué)校園里參加勤工儉學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，為了更進(jìn)一步的了解同學(xué)們勤工儉學(xué)的情況，我進(jìn)行了實(shí)地問(wèn)卷和網(wǎng)上調查。本文在所得到的調查數據基礎上，透視了我校勤工儉學(xué)的實(shí)況，對同學(xué)們參加勤工儉學(xué)的原因及在勤工儉學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行了具體分析。
四、前言：
勤工儉學(xué)可以說(shuō)已經(jīng)是現在大學(xué)生生活的一部分了，走進(jìn)大學(xué)校園里隨便拉住個(gè)學(xué)生問(wèn)下，百分之七十左右的人都會(huì )告訴你參加過(guò)勤工儉學(xué)，而這也成了現在社會(huì )討論的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。
五、過(guò)程記錄
分次分階段記錄。包括社會(huì )實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、內容、參與人及分工等。
20xx-06-28符榮、馬揚、文明在涉外南門(mén)收發(fā)調查表。
20xx-06-28粟濤統計數據，再由顏冰茹錄入電腦。
20xx-06-29符榮作工作總結。
大學(xué)生調查報告13
當今世界，經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨著(zhù)越來(lái)越高的教育普及程度，大學(xué)生越來(lái)越多，畢業(yè)生的就業(yè)形勢也十分嚴峻，面對這種現象，很多在校大學(xué)生選擇在學(xué)習之余從事兼職工作，一方面可以緩解家庭的經(jīng)濟壓力，另一方面則是能在一定程度上接觸社會(huì )，獲取一些工作經(jīng)驗，提高自己的綜合實(shí)力，為以后競爭工作崗位奠定良好的基礎。當今社會(huì )，大學(xué)生兼職已是大學(xué)里存在已久的一種普遍現象，它已經(jīng)是大學(xué)生活必不可少的一部分，不可忽視。從緊張的高中踏入輕松的大學(xué)，大家面對的不再局限于知識，廣闊的社會(huì )正向大學(xué)生敞開(kāi)胸懷，而兼職是大學(xué)生感受社會(huì )、體驗社會(huì )的最方便快捷的方式。無(wú)論現在你是做過(guò)兼職還是沒(méi)做過(guò)，在前行的道路上，我們都需要考慮，如何選擇兼職工作，如何去做，如何獲得更多的.經(jīng)驗，以達到自己的目的。這一次調查，從中獲取的大學(xué)生兼職特征及情況，希望能給對兼職感興趣的同學(xué)一定的幫助，正確面對兼職。這一次調查，從20xx年11月持續到12月，從中獲取的大學(xué)生兼職特征及情況，希望能給對兼職感興趣的同學(xué)一定的幫助，正確面對兼職。
一、調查目的
了解大學(xué)生在校兼職情況，并分析原因，將結果反饋給學(xué)校和同學(xué)們，讓學(xué)生們更好地了解兼職，讓學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)穩定良好的兼職環(huán)境，以保護學(xué)生群體的利益。
二、調查方法與調查對象
此次主要采用問(wèn)卷調查的形式，對各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問(wèn)卷，調查對象主要為大一大二的在校學(xué)生。此次調查共發(fā)放60份問(wèn)卷，收回57份，有效率達95%。
三、調查內容
此次調查問(wèn)卷從在校大學(xué)生是否有過(guò)兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長(cháng)的態(tài)度，兼職對學(xué)習的影響，兼職的收獲，兼職過(guò)程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開(kāi)。
四、調查結果
調查結果顯示，有22.8%沒(méi)做過(guò)兼職，其中有10%的人認為沒(méi)必要兼職，他們中沒(méi)做過(guò)兼職的原因90%是擔心上當受騙，沒(méi)時(shí)間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學(xué)生有兼職的必要的人中，有60%的人未來(lái)有兼職的想法。在77.2%的做過(guò)兼職的人中，2%認為沒(méi)必要兼職，98%認為兼職是必要的。
大學(xué)生調查報告14
一、畢業(yè)生當年就業(yè)率(近三年)
xx年整體來(lái)說(shuō)全國的情況不是很好，也就大約xx%左右，相比之下，全國的xx高校，xx高校的就業(yè)情況要好點(diǎn)，可以達到xx%以上!據教育部的統計，xx年，全國普通高校畢業(yè)生達xx萬(wàn)人，比xx年增加xx萬(wàn)人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續增加，“xx年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到xx%�！比肆Y源和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所研究員說(shuō)�！皒x年高校畢業(yè)生就業(yè)率為xx%�！痹趪胰肆Y源和社會(huì )保障部(簡(jiǎn)稱(chēng)人保部)召開(kāi)的xx年四季度新聞發(fā)布會(huì )上，人保部發(fā)言人尹成基表示。
二、大學(xué)生就業(yè)趨勢的研究
多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(一)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”，它們分別為xx%、xx%、xx%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。
在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”，這選項占xx%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續學(xué)習，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì )壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì )競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出。xx%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià)，這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(二)就業(yè)取向：就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區
調查結果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí)，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占xx%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習提高的機會(huì )，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
(三)職業(yè)價(jià)值：結合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)�；蚩蒲袡C構”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”
三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素
�。ㄒ唬┛陀^(guān)原因
導致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業(yè)制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀(guān)念、以及大學(xué)生本身存在的問(wèn)題等等�？陀^(guān)認識當前大學(xué)生就業(yè)難的原因，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對策，是應對大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。
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第一，勞動(dòng)、人事制度、戶(hù)籍、檔案管理制度和社會(huì )保障制度的改革不到位、不完善是導致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀(guān)原因。盡管我國己進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營(yíng)(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒(méi)有申報用人指標的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶(hù)口、編制、檔案管理等問(wèn)題，導致一些大學(xué)生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為xx%，到國有企業(yè)為xx%，到民營(yíng)三資企業(yè)為xx%，其他就業(yè)為xx%。而從當前城鎮勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況看，個(gè)體私營(yíng)和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占xx%，但是，由于很大一部分個(gè)體私營(yíng)企業(yè)不能解決“三險一金”(三險：醫療保險、養老保險、工傷保險；一金：住房公積金)而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。
第二，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個(gè)社會(huì )缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學(xué)生有戶(hù)口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求;民營(yíng)、外資企業(yè)不能根據需要招聘大學(xué)生，企業(yè)的用人自主權沒(méi)有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，供需見(jiàn)面會(huì )還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。
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第一，高校大規模擴招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過(guò)剩了。其實(shí)，我國受過(guò)高等教育的人口僅占總人口的xx%左右，而發(fā)達國家的這個(gè)數字己經(jīng)達到x/x。因此，我國的人才過(guò)剩是相對過(guò)剩。而且，社會(huì )對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿(mǎn)為患，是過(guò)剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
第二，高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、層次結構、課程內容、教學(xué)水平與社會(huì )需求不相適應。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結構與市場(chǎng)供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置滯后于社會(huì )的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導向進(jìn)行規劃并主動(dòng)調整，進(jìn)一步放大了專(zhuān)業(yè)及課程設置的盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有競爭優(yōu)勢。
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首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機構改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。****年以后，隨著(zhù)政府機關(guān)進(jìn)行機構改革，精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數存在冗員過(guò)多，超編運轉，包袱過(guò)重的問(wèn)題，繼而實(shí)行分流下崗，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著(zhù)破產(chǎn)倒閉。面臨著(zhù)自身的.生存危機，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。
�。ㄎ澹┲饔^(guān)原因
1、不切實(shí)際的就業(yè)期望值
不切實(shí)際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀(guān)原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會(huì )等等。舉個(gè)例子：《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國xx所大學(xué)、xx萬(wàn)多名大學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為xx%，緊隨其后的是北京(xx%)，兩個(gè)城市的獲選率之和達到了xx%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為xx%：但是一些欠發(fā)達的西部地區和內陸開(kāi)放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小，只有xx%和xx%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線(xiàn)的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現象。
2、自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度�，F在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實(shí)守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專(zhuān)業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專(zhuān)多能”的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。
3、大學(xué)生誠信缺失造成就業(yè)危機
誠信是一個(gè)人立足于社會(huì )的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會(huì )中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從筑高自身的實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無(wú)可厚非，但是失真的包裝會(huì )演變成偽裝。這樣一來(lái)就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑，結果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳。
四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施
�。ㄒ唬└纳聘咝．厴I(yè)生就業(yè)機制
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì )保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無(wú)用的人能出；加強戶(hù)籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)方便之門(mén)，使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì )保障制度，成立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。
�。ǘ┱{整高校專(zhuān)業(yè)和課程設置
在當前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業(yè)化社會(huì )走向市場(chǎng)、信息社會(huì )，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村，誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預料未來(lái)世界的變化。這就決定現代大學(xué)必須是面對未來(lái)開(kāi)放式的，其課程也應從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生根據自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習內容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的所長(cháng)。另一方面，這也有利于向學(xué)生提供反映社會(huì )文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現代社會(huì )知識急劇增加和迅速老化，選修課的開(kāi)設有助于彌補必修課無(wú)法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。
�。ㄈ┌丫蜆I(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生活的始終
當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開(kāi)設的，通過(guò)幾次的座談會(huì )、報告會(huì )、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。
對于一年級的新生，應該著(zhù)重進(jìn)行心理指導，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結合入學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想教育，逐步引導他們根據自身的特點(diǎn)初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及適應職業(yè)的特點(diǎn)和對人才素質(zhì)的要求，引導他們盡早適應大學(xué)學(xué)習生活，養成獨立思考、自覺(jué)學(xué)習、努力奮斗的良好習慣。
對于二年級的學(xué)生，應著(zhù)重綜合能力的培養。在這個(gè)階段，要通過(guò)對社會(huì )各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導大學(xué)生要根據未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要完善自己，培養科學(xué)的思維方式，打好專(zhuān)業(yè)基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹(shù)立正確的成才觀(guān)，激發(fā)成才意識和行為。
對于三年級的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習和鍛煉的機會(huì )，讓他們直接地去體會(huì )社會(huì )對人才的要求，幫助他們認清專(zhuān)業(yè)所適應的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對照，繼續培養和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標做出適當的調整。對于大三的學(xué)生，還有一個(gè)重要指導內容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì )及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀(guān)教育，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。對畢業(yè)生的指導是大學(xué)生就業(yè)指導的重點(diǎn)，這一階段，指導的重點(diǎn)在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現的各種臨時(shí)性問(wèn)題。
大學(xué)生調查報告15
一、大學(xué)生就業(yè)現狀
目前，我國正處在經(jīng)濟轉軌的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴肅，用工市場(chǎng)差不多顯現了僧多粥少的尷尬局面，大量畢業(yè)生漂浮于社會(huì )。xx省副省長(cháng)宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，20xx年我省一般高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人，比20xx年增加6萬(wàn)人，增幅達28%，加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內外高校畢業(yè)生，估量20xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。依照人事部進(jìn)行的有關(guān)統計，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降;而依照教育部的數據，近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數卻不斷上升。由此可見(jiàn)，當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。一樣說(shuō)來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難、易要緊表現在兩個(gè)方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)中意度的高低。
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上專(zhuān)門(mén)重要的人力資源，近年，隨著(zhù)高校大規模的擴招，在校大學(xué)生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來(lái)的確實(shí)是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。有一句話(huà)能夠專(zhuān)門(mén)生動(dòng)的形容現在大學(xué)生的現狀和就業(yè)形式：本科滿(mǎn)街走，碩士多如狗，只有博士能夠抖一抖。這確實(shí)是中國特色的就業(yè)行情。說(shuō)起來(lái)可笑，現在為就業(yè)發(fā)愁的大學(xué)生，從小同意的教育是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀中國四化建設奉獻力量。N年寒窗下來(lái)，才發(fā)覺(jué)自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會(huì )都幾乎沒(méi)有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰(shuí)拋棄。大學(xué)生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學(xué)生在寫(xiě)字樓干事不如中專(zhuān)生，在工廠(chǎng)干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學(xué)生也困惑：難道被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(專(zhuān)門(mén)應屆生)。
二、大學(xué)生就業(yè)難的緣故
現在的大學(xué)生就業(yè)難，第一是由于近年來(lái)的大學(xué)生擴招，使得市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求，大學(xué)生的就業(yè)形式也就日益嚴肅了，而究其緣故，大學(xué)生自身也存在著(zhù)專(zhuān)門(mén)多的問(wèn)題：
1、就業(yè)心理預備不足
(1).自我角色轉換不夠及時(shí)
關(guān)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)時(shí)期過(guò)的是一種單純而有保證的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，如此的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活終止之際，踏上崗位之前。最重要的確實(shí)是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理預備。確實(shí)是要擺正自己的位置，客觀(guān)、平復地進(jìn)入求職狀態(tài)，認識社會(huì )，了解社會(huì )，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應社會(huì )需要.
(2).自我認識，自我了解不夠準確
個(gè)性是個(gè)體統一的心理面貌，是指人的心理活動(dòng)中那些穩固的，具有個(gè)人特色的心理特點(diǎn)與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結構。它以個(gè)體穩固的行為模式與態(tài)度體系表現出來(lái)。能力、特長(cháng)應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓能夠轉化為能力、特長(cháng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。
2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素養參差不齊
(1).敢于競爭，善于競爭。
(2).正確對待挫折
人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人一輩子總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。
三、大學(xué)生就業(yè)政策
1、高校畢業(yè)生依舊面臨結構性就業(yè)難題
各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平盡管會(huì )不平穩，冷熱不均，然而社會(huì )對不同專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì )有所變動(dòng)。假如能夠放低期望值，情愿到西部、到基層去工作，應該說(shuō)不管是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，依舊冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都能夠找到工作。
2、聘請單位將更加理性化
大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現在更重視學(xué)生的綜合素養和專(zhuān)業(yè)素養的培養。
3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機會(huì )的最大提供者
一些名企仍將為大學(xué)畢業(yè)生提供相當數量的工作崗位。
4、就業(yè)空間將就一步擴大
中國經(jīng)濟的快速進(jìn)展提供了寬敞的就業(yè)可能。
5、人才市場(chǎng)趨向在轉變
據調查顯示，人才市場(chǎng)以后長(cháng)期的趨向是，有新知識，高技能的.良好品質(zhì)的人才有機會(huì )，而非大學(xué)生身份，這就要求我們大學(xué)畢業(yè)生，必須在畢業(yè)后，連續學(xué)習各種知識，不斷提高自己的綜合素養。
四、解決大學(xué)生就業(yè)難的計策摸索
如前所述，我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著(zhù)就業(yè)難問(wèn)題。要有效解決此一現實(shí)問(wèn)題，筆者認為，當務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。
1.大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
構成大學(xué)生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力，其要素要緊包括知識結構、心理素養、交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和把握新技術(shù)的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構，求職者才會(huì )顯得有內涵。而心理素養是否過(guò)硬，已越來(lái)越成為雙向選擇成與敗的關(guān)鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和把握新技術(shù)的能力則是能否連續工作和取得工作成功的關(guān)鍵。
2.進(jìn)一步端正當前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。
這些事例和數字進(jìn)一步向我們說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì )用人需求。這也能夠說(shuō)是當前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要緣故。因此，教育青年大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等觀(guān)、關(guān)心年輕人樹(shù)立正確的求職觀(guān)已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。
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