大學(xué)生調查報告(通用15篇)
在人們素養不斷提高的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生調查報告1
一．經(jīng)濟類(lèi)：
1.科學(xué)發(fā)展觀(guān)對當地經(jīng)濟建設的指導作用的調查研究
1.電子網(wǎng)絡(luò )發(fā)展對經(jīng)濟影響的調查分析
2.大學(xué)生畢業(yè)三年內薪酬情況的調查
3.家庭收支狀況(不同層次、地位、職業(yè))的調研
4.開(kāi)拓農村市場(chǎng)調查
5.可持續發(fā)展調查分析
6.西部大開(kāi)發(fā)戰略實(shí)施的調查分析
7.加入ＷＴＯ與中國的經(jīng)濟發(fā)展調查
8.阻礙貧困地區脫貧致富的經(jīng)濟因素調查分析
9.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調查
10. 當前我國名牌戰略案例分析
11. 人才市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展調查與分析
12. 商業(yè)保險問(wèn)題調查與研究
13. 農民收入問(wèn)題調查
14. 市場(chǎng)背景下的農民增收問(wèn)題調查
15. 城鎮就業(yè)形勢調查
16. 國有資產(chǎn)流失問(wèn)題調查
17. 國有資產(chǎn)管理機構設置的調查分析
18. 人民幣匯率變化調查
19. 電子商務(wù)發(fā)展狀況調查
二．教育類(lèi);
1. 稅費改革對農村義務(wù)教育的影響
2. 當前學(xué)校亂收費問(wèn)題調查研究
3. 當價(jià)大學(xué)生值值取向的調查分析
4. 當代大學(xué)生心理素質(zhì)的`調查分析
5. 大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革調查研究與分析
6. 高等學(xué)校校園文化現狀的調查與分析
7. 我國遠程教育發(fā)展的調查與分析
8. 中國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革調查研究
9. 高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調查研究
10. 大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的意義和途徑調查研究
11. 當前我國民辦教育發(fā)展情況調查
12. 經(jīng)濟全球化對中國教育的影響
13. 當前中小學(xué)學(xué)生道德現狀調查
14. 當前中學(xué)新課改的跟蹤調查
15. 當前推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的調查與研究
16. 當代大學(xué)生有關(guān)誠信教育的調查
三．社會(huì )學(xué)類(lèi)：
1.城市的資源及環(huán)境保護調查
2.下崗職工家庭生活狀況與生存策略調查
3.電子網(wǎng)絡(luò )發(fā)展對社會(huì )影響調查
4.未成年人思想道德?tīng)顩r調查
5.社會(huì )安全感現狀和問(wèn)題調查
6.生活方式的改變與生活滿(mǎn)意度的調查
7.國有企業(yè)職工在改革中變化及其心態(tài)調查
8.私有企業(yè)職工在改革中變化及其心態(tài)調查
9.當地就業(yè)對人才需求狀況的調查
10. 用人單位對大學(xué)生的需求狀況調查
11. 就業(yè)方式、就業(yè)觀(guān)念變化調查
12. 社會(huì )誠信度現狀調查
13. 當前社區服務(wù)問(wèn)題調查
14. 老年人家庭贍養問(wèn)題調查
15. 當前新社會(huì )階層的調查研究
16. 目前企業(yè)的社會(huì )聲望調查研究
17. 網(wǎng)絡(luò )發(fā)展對青少年影響調查
18. 城鄉居民閑暇生活調查
19. 農地征用中侵犯農民利益情況調查
20. 當代社會(huì )變遷中消費調查
四．法律類(lèi)：
1.中國實(shí)施反壟斷法的理論與實(shí)際調查
2.“三農”問(wèn)題有關(guān)立法爭議問(wèn)題調查
3.經(jīng)濟全球化背景下法律問(wèn)題調查
4.當前中國法律援助的實(shí)踐調查
5.當前中國《勞動(dòng)法》實(shí)施調查
6.加入WTO后有關(guān)法律的修改調查
五．信息類(lèi)：
1.信息咨詢(xún)服務(wù)業(yè)調查
2.大型企業(yè)信息化建設調查
3.中小型企業(yè)信息化建設調查
4.網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)發(fā)與利用狀況調查
5.網(wǎng)民上網(wǎng)行為調查
6.IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況調查
7.計算機軟（硬）件產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調查
8.工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制調查
9.企業(yè)管理信息系統建設調查
10. 企業(yè)計算機信息管理人才需求調查
11. 家用電腦市場(chǎng)需求調查
12. 信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)狀況調查
13. IT專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)與發(fā)展調查
14. 個(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)人才需求調查
15. 有關(guān)擴大就業(yè)門(mén)路問(wèn)題調查
16. 大學(xué)生就業(yè)待遇調查
17. 計算機網(wǎng)絡(luò )現存問(wèn)題與發(fā)展狀況調查
18. 高效教育信息化建設調查
19. 信息化對企業(yè)價(jià)值增值作用調查
20. 企業(yè)、組織、政府信息化建設調查
六.其它：
1.當前人民群眾精神文化需求調查
2.當前公民環(huán)境生態(tài)意識調查
3.發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟中加強社會(huì )主義道德建設調查
4.經(jīng)濟全球化背景下中國發(fā)展先進(jìn)文化先進(jìn)文化調查
5.當代大學(xué)生消費觀(guān)念調查
6.當代大學(xué)生人生追求及信仰的調查
7.當代青年個(gè)性化發(fā)展調查
8.電子商務(wù)在某一行業(yè)應用的調查
9.中國家族企業(yè)發(fā)展調查
10. 中國企業(yè)家隊伍成長(cháng)與發(fā)展調查
11. 醫療管理體制改革調查
12. 城市社區發(fā)展調查
13. 當前產(chǎn)業(yè)結構調整和優(yōu)化調查
14. 加入WTO后商會(huì )（企業(yè)家協(xié)會(huì )）現狀調查
15. 當代大學(xué)生假期打工調查
16. 當前社區功能完善調查
17. 大學(xué)生假期生活調查
18. 當前中小學(xué)生消費情況調查
大學(xué)生調查報告2
關(guān)于大學(xué)生閱讀狀況的社會(huì )調查報告
一、調查背景
書(shū)是人類(lèi)文明的結晶,是智慧的載體。讀書(shū)是一種美妙絕倫的藝術(shù),是靈魂與修養的一種享受,也是提高自身的必不可少的方式,而讀一本好書(shū),能使我們心靜如水,開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益于一生。但是現代社會(huì )書(shū)市上的出版物良莠不齊,有些圖書(shū)
實(shí)在是趣味底下,不僅不能給人以益,反而可能會(huì )引人入歧途。同時(shí),伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及,人們,特別是當今大學(xué)生,注意力逐漸從傳統紙質(zhì)書(shū)本轉移到網(wǎng)絡(luò )上,但網(wǎng)絡(luò )何其復雜,各種打著(zhù)“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著(zhù)人們的精神。尤其在現在這個(gè)快節奏的社會(huì )中,人們極力追求“快餐文化”,這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況,而這種情形對于整個(gè)社會(huì )的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學(xué)生這個(gè)團體又對社會(huì )起著(zhù)舉足輕重的作用,所以他們的閱讀現狀無(wú)疑是一個(gè)令人十分關(guān)注的問(wèn)題。
二、調查目的
了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,通過(guò)調查的數據統計,得出結論,可以更好地探索引導大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,及時(shí)發(fā)現存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結合提高學(xué)生的素養、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,并為學(xué)生提供指導和幫助,使學(xué)生養成課外閱讀的良好習慣,倡導學(xué)生熱愛(ài)閱讀,積極閱讀,共同閱讀。
三、調查方式
通過(guò)發(fā)放填寫(xiě)回收調查問(wèn)卷的方式,來(lái)獲取數據,并加以分析。
小組設定了具體問(wèn)題之后,分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發(fā)放了一共一百張調查問(wèn)卷,并各自統計每個(gè)題目的每個(gè)選項的選擇人數,最后歸總,得出百分比,然后共同分析得到的數據。
四、調查結果分析
1、閱讀的積極性不高,氛圍不濃烈
在第一題中,有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無(wú)的事”,僅有32%人覺(jué)得閱讀是一件“很享受的事“,而在第二題中卻有86%的人選擇讀書(shū)對于他們的幫助”非常大“,這充分說(shuō)明很大一部分大學(xué)生認為閱讀是一件很有作用的事,但又認為閱讀可有可無(wú),可見(jiàn)他們即便知道閱讀重要也沒(méi)有課外主動(dòng)閱讀的興趣,這或許也跟現在多媒體和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展有關(guān),獲取信息和知識的途徑已經(jīng)不限于書(shū)本。而在第五題和第六題中,關(guān)于閱讀量和閱讀花費的問(wèn)題上,每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外書(shū)本的百分率達到了76%,每學(xué)期購買(mǎi)書(shū)籍的費用在”50元一下“的達到84%,這很直觀(guān)地變現了大部分大學(xué)生的閱讀量之少,而花費方面反映的問(wèn)題反倒不是很明顯,因為大學(xué)的圖書(shū)館收錄的圖書(shū)都很豐富,所以大部分學(xué)生寧愿在圖書(shū)館借閱而不愿意自己購買(mǎi),這是能夠理解的。但從另一方面而言,擁有著(zhù)如此豐富的圖書(shū)資源,閱讀量卻還是這么低,可見(jiàn)大學(xué)校園的讀書(shū)氛圍有多么令人擔憂(yōu)了。
2、閱讀沒(méi)有計劃,趨于功利性
在調查人群中,有超過(guò)85%的人認為大學(xué)校園很適宜讀書(shū),但是在調查問(wèn)題“4、您讀書(shū)的最主要目的是什么?”中,有超過(guò)六成的人選擇了“A、學(xué)業(yè)需要”,只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書(shū)類(lèi)型這個(gè)問(wèn)題上,有40%的人比較盲目,不能很清楚的知道自己要讀的是什么類(lèi)型的書(shū)。在書(shū)本類(lèi)型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對于主要閱讀的圖書(shū)類(lèi)型,當前大學(xué)生群體在閱讀圖書(shū)的類(lèi)型選擇上呈現出更加多元化的趨勢,其中與專(zhuān)業(yè)學(xué)習或考級考證類(lèi)相關(guān)的書(shū)籍仍是其重要組成部分,比例高達62%以上。由此可見(jiàn),很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的'壓力下進(jìn)行閱讀,閱讀的近期目的性比較強,對于提高修養、興趣愛(ài)好這一類(lèi)的目的相對較少,讀書(shū)趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書(shū),大部分學(xué)生表示是為了提高自身素質(zhì),優(yōu)化自身修養。也有相當一部分學(xué)生是為了擴展知識和輔助學(xué)好專(zhuān)業(yè)內知識,為以后找工作等做鋪墊,選擇提升涵養修養的需要占28%,選擇為將來(lái)就業(yè)增加砝碼的占35%,其中男生占58%,女生占42%,這種情況,高年級學(xué)生甚于低年級學(xué)生,這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題分不開(kāi)的,離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習的重要性,學(xué)習的目的性也就越強,同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識到了讀書(shū)與工作、與未來(lái)的關(guān)系密切。有相當一部分學(xué)生閱讀沒(méi)有計劃,對于借到的書(shū),抱著(zhù)“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀�？傊�,大學(xué)生閱讀豐富多彩,功利性強,多元化,讀書(shū)少有計劃。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一,另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無(wú)目的性讀書(shū)無(wú)計劃,盲從性大,集中表現在62%的學(xué)生純粹是為了學(xué)業(yè)需要。
3、讀書(shū)渠道多元化,但是選擇內容層次淺薄,讀書(shū)方式不正確
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,大學(xué)生讀書(shū)渠道也是多元的,從問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談中得知大學(xué)生讀書(shū)載體主有傳統紙質(zhì)圖書(shū),網(wǎng)絡(luò )傳媒,音像制品等新型讀書(shū)方式正成為其新的選擇,其中有56%的人讀書(shū)主要載體是電子書(shū),而選擇傳統紙質(zhì)圖書(shū)的占比47%。在選擇傳統紙質(zhì)圖書(shū)學(xué)生中,有大部分學(xué)生都死讀教材,這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已,還有一部分學(xué)生借閱紙質(zhì)圖書(shū)是圍繞著(zhù)教材借閱輔導,實(shí)屬不得已而為之。當今社會(huì )各企事業(yè)單位追捧各式等級證書(shū),大學(xué)生自然不可避免去考各種等級證書(shū),這也是考試類(lèi)書(shū)籍搶手的原因之一。對于所讀書(shū)籍類(lèi)型的選擇,言情小說(shuō)和玄幻/武俠小說(shuō)是首選,在調查中有65%的人會(huì )經(jīng)常選擇這一類(lèi)的書(shū)籍,喜歡文學(xué)名著(zhù)、雜文評判的人相對較少,經(jīng)�？磮蠹埖娜藥缀鯖](méi)有。由此可以看出,在閱讀類(lèi)型的選擇上,對于當前社會(huì )國情較為密切的報紙幾乎沒(méi)人選,更多的人只是隨著(zhù)自己的興趣愛(ài)好去選擇,各種打發(fā)時(shí)間的小說(shuō)類(lèi)的閱讀選擇比率如此之高,也反映出當前大學(xué)生的閱讀趨向層次淺薄,對于社會(huì )國家情況的關(guān)心不足。五、影響大學(xué)生閱讀的主要原因
1、社會(huì )原因
進(jìn)入新世紀以來(lái),我國社會(huì )快節奏化越來(lái)越嚴重,人們出行要快捷,餐飲要快捷,工作要快捷,在社會(huì )競爭日趨激烈的今天,一定程度上反映了現代社會(huì )的先進(jìn)與文明。于是,很多人對此樂(lè )此不疲,把快餐式的理念延伸到了生活的各個(gè)層面,構成了一種獨特的“快餐文化”。無(wú)疑,這種“快餐文化”同時(shí)也影響到了我們的大學(xué)校園,大學(xué)生接受能力很強,但是分辨能力卻有所欠缺。顯然,學(xué)習上是要杜絕“快餐文化”,因為知識是需要沉淀,需要慢慢積累的。
2、大學(xué)生自身原因
對于大學(xué)生自身而言,主要有如下兩個(gè)方面的原因:
(1、對讀書(shū)的重要性認識得不夠,有些同學(xué)認為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識就夠了,過(guò)多地去閱讀課外書(shū)籍會(huì )影響自己在專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域內的研究。有些同學(xué)認為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)只是對于以后的工作用處不大,只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會(huì ),積累間接的社會(huì )經(jīng)驗,為自己以后走向工作崗位增加籌碼。
(2、對自己約束不強,積極性差。往往即使有些同學(xué)給自己制定了閱讀計劃,但是大多因為各種事情一拖再拖,到最后也就不了了之。也有些同學(xué)因為自身的自制力不強,經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò )游戲,網(wǎng)絡(luò )聊天,網(wǎng)絡(luò )電視等等的誘惑,從而將閱讀置之腦后。
六、對于大學(xué)生閱讀的一些建議
(1、利用校園網(wǎng),改善學(xué)生閱讀結構,引導學(xué)生正確閱讀網(wǎng)絡(luò )對于學(xué)生閱讀有著(zhù)較大的影響,進(jìn)而影響了閱讀取向。學(xué)校應采取必要措施,利用網(wǎng)絡(luò )資源改善學(xué)生的閱讀結構,引導學(xué)生正確閱讀。這一點(diǎn)實(shí)際上很多大學(xué)校園的圖書(shū)館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡(luò )資源,例如我們學(xué)校的圖書(shū)館設立的電子圖書(shū)館,就是利用手機掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館的下載,在電子圖書(shū)館中與現實(shí)的圖書(shū)館類(lèi)似,可以閱讀許多種類(lèi)的書(shū)籍,以滿(mǎn)足同學(xué)們的各種需求。
(2、開(kāi)展各種活動(dòng),吸引學(xué)生熱愛(ài)閱讀,培養學(xué)生良好閱讀喜習慣大學(xué)生課外閱讀情況好壞是一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的具體表現之一,加強學(xué)風(fēng)建設,將有利于促進(jìn)大學(xué)生課外閱讀。為此,學(xué)�？梢圆湃ヒ韵麓胧�:
1、開(kāi)展利用圖書(shū)館相關(guān)專(zhuān)題講座并將其納入新生入學(xué)教育范疇圖書(shū)館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地,因此,圖書(shū)館員也應成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍。
學(xué)�？衫萌雽W(xué)教育之際,組織圖書(shū)館人員開(kāi)展與圖書(shū)館相關(guān)的專(zhuān)題講座,內容可包括:圖書(shū)館的結構和館藏分布、圖書(shū)館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學(xué)生充分了解圖書(shū)館資源,學(xué)會(huì )合理利用圖書(shū)館資源,翱翔于知識的海洋中。同時(shí),圖書(shū)館管理人員還可以借此發(fā)現學(xué)生的閱讀傾向,了解其閱讀需求,多購置一些學(xué)生喜愛(ài)且需要的報刊讀物,為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源,廣泛組織閱讀活動(dòng)
要做好大學(xué)生課外閱讀的直到,組織大學(xué)生開(kāi)展書(shū)評活動(dòng)是不可缺少的一環(huán)。而這項活動(dòng)在高校中相當薄弱,很多學(xué)生都沒(méi)有參加過(guò)書(shū)評活動(dòng)。學(xué)�？梢猿浞掷媒處熧Y源,使其憑借職業(yè)優(yōu)勢,推薦書(shū)目,為學(xué)生的課外閱讀導航。此外,學(xué)校還可以利用學(xué)生社團資源,安排社團祖師讀書(shū)、背書(shū)大賽等,舉行書(shū)展。開(kāi)展讀書(shū)系列講座和座談,讀書(shū)心得演講和征文大賽等多種形式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和參與意識,從而使更多的學(xué)生養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)“的習慣,在閱讀中拓寬視野豐富精神世界,提高審美品味。
3、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài),培養閱讀習慣
端正好心態(tài)是良好的開(kāi)端,也就是說(shuō)要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿,快樂(lè )的精神寄托,要在閱讀中去尋找快樂(lè ),閱讀切忌帶著(zhù)功利性的心態(tài),那樣只會(huì )加重自身的心理壓力,從而可能會(huì )對閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài)。要養成在日常生活中養成閱讀的習慣,例如在晚自習中、睡覺(jué)前的一小段時(shí)間、周末的時(shí)間,要學(xué)會(huì )見(jiàn)縫插針地閱讀,當然也要在合適的時(shí)候利用一段完整的時(shí)間來(lái)靜心閱讀,長(cháng)期下去,才能慢慢培養自己良好的閱讀習慣。
4、運用正確的方法閱讀
閱讀無(wú)外乎來(lái)那個(gè)中方法:泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時(shí)所說(shuō)的方本書(shū)在案邊,有時(shí)間了隨手翻翻,這樣可以培養大學(xué)生的只是廣度,拓寬大學(xué)生的知識面。所謂精度就是在讀書(shū)過(guò)程中采取“舉一反三“的方式,把其中內容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問(wèn)題。這兩種方法各有利弊,只有兩者適當結合才能夠相得益彰。
大學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn),應當以學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)為主,一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的考試,資格考試占據了大學(xué)生很大一部分時(shí)間,此外,可與時(shí)間又安排了各種各樣的學(xué)生活動(dòng),所以大學(xué)生的課余時(shí)間很有限,在有限的時(shí)間內讀書(shū)一定要注重書(shū)籍的選擇。大學(xué)生應該盡量選擇一些名家,大家的書(shū),或者是備受推薦的書(shū),這樣在相對較少的時(shí)間內,能讓我們汲取相對高質(zhì)量的知識。
七、總結
通過(guò)這次實(shí)踐調查，我們對于大學(xué)生的讀書(shū)現狀有了一個(gè)較為系統的認識，并且發(fā)現了一些較為典型的問(wèn)題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時(shí)對于我們自己也是一種提高，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養成也有了一個(gè)比較深入的了解，在今后的生活學(xué)習中，都是對我們相當有益處的。
大學(xué)生調查報告3
當今世界時(shí)代的主題雖是和平與發(fā)展，但充滿(mǎn)著(zhù)更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發(fā)展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型復合人才人，是強國富民的重要基石。
在中國的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并沒(méi)有更多地與社會(huì )接觸。而在國外，如美國，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習的同時(shí)，踏入社會(huì )，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足，了解現在社會(huì )上所需要的什么樣的人才。對比之下，國外的大學(xué)生總體的競爭實(shí)力，就強于我國的大學(xué)生。
所以，我國大學(xué)生應該走出過(guò)去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復合人才，從而才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展。新世紀面臨著(zhù)新機遇和新挑戰，國際國內形勢都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下，對人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會(huì )不斷發(fā)生。這些可預見(jiàn)或難以預見(jiàn)的重大事件，無(wú)一不牽涉著(zhù)民族與國家的利益，大多包含著(zhù)愛(ài)國主義教育、國際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長(cháng)的一代知識新人，對國內外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。
我國過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當外觀(guān)視覺(jué)上的吸引力降低時(shí)，所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠。高等學(xué)校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來(lái)認識加強高校德育工作。教育出了問(wèn)題，會(huì )在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià)；我們的社會(huì )，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì )的力量，需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現出低素質(zhì)。低能力……這種種的現象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學(xué)生什么？是知識？品質(zhì)？能力？還是一無(wú)所得？
調查目的
“作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿；也是我們，心跳和著(zhù)民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命�！�
大學(xué)生是社會(huì )的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，而學(xué)校是培養大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生各方面能力的培養，為了更好的了解當代大學(xué)生的校園生活情況，我調查小組特作此調查！
調查問(wèn)卷的分析
1、調查的對象及范圍
本次調查的對象為邯鄲市內四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調查總計發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷946份（來(lái)自城鎮大學(xué)生：512人；來(lái)自農村的大學(xué)生：434人），回收率：94.6%。調查結果值得我們深思。
2、調查的方法
本次調查采用隨機抽樣的方法，主要以調查問(wèn)卷為主，實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上調查為輔，對邯鄲市內四所高校（河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等）在校大學(xué)生進(jìn)行了調查。
3、調查的結果
在所調查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來(lái)自五湖四海。每人都有著(zhù)各自的夢(mèng)想，對未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)！他們在沒(méi)上大學(xué)的.時(shí)候，在高中甚至更早就設想著(zhù)自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的！但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì )失望的說(shuō)：“現在的大學(xué)生活和我當初所期待的完全不一樣，簡(jiǎn)直是天壤之別！”在我們所調查的人群中有90.5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說(shuō)學(xué)校設施不全，有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿(mǎn)，卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。
在學(xué)習的過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題或困難的話(huà)，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì )置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì )向講師或同學(xué)們咨詢(xún)，來(lái)解決。()大學(xué)應該培養學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學(xué)會(huì )獨立的生活、獨立的思考，做一個(gè)自強自立的人！
大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著(zhù)不同的營(yíng)養，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì )了，被人們稱(chēng)為“小社會(huì )”。在這小社會(huì )里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì )交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì )交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動(dòng)不予理會(huì )，認為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
大學(xué)生調查報告4
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì )中一個(gè)特殊的消費群體正在受到越來(lái)越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀較輕，群體較特別，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們的消費需求旺盛;另一方面，他們在經(jīng)濟上尚未獨立，消費受到較大地制約。超前的消費觀(guān)念和滯后的消費實(shí)力極大的影響了大學(xué)生的消費。因此，關(guān)注大學(xué)生的消費狀況，研究大學(xué)生的消費行為和消費心理，培養他們正確的消費觀(guān)并引導其最終走向健康消費成為了各大高校一個(gè)重要的課題。本次調查以XX大學(xué)為例，通過(guò)校園網(wǎng)及校園隨機發(fā)放問(wèn)卷的形式對在校大學(xué)生月消費狀況進(jìn)行調查。
一、調查對象及方法
1、 調查對象：本次調查對象為管理學(xué)院共90名學(xué)生，其中07級28人，08級30人，09級32人。男女比例基本上做到1:2
2、 調查方法：本次調查采用以問(wèn)卷調查為主，個(gè)人訪(fǎng)談為輔的形式。問(wèn)卷調查采用分層抽樣的方式，按照人數隨機發(fā)放調查問(wèn)卷100份，共收回問(wèn)卷93份，其中有效問(wèn)卷90份�；厥章�93%，有效率90%。對6名在校大學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。
二、調查結果與分析
1、月消費支出數額基本合理，但月消費總額差距較大
本次調查結果顯示，月消費支出總額在700元~1000元的學(xué)生占64.33%，700元以下的占9.45%，1000元以上的占26.22%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生月消費支出總額為700元~1000元之間，處于較合理的范圍內。
但是，消費支出水平存在較大的差距。據調查，最高月消費總額約為最低月消費總額的4倍。由此可見(jiàn)差距之大。同時(shí)地區之間的差異對月消費支出有一定的影響。來(lái)自北京、上海等一線(xiàn)城市的學(xué)生的月消費支出要比來(lái)自河南、內蒙古等二線(xiàn)城市的學(xué)生的月消費支出高。
2、消費結構基本合理，但存在不合理因素
在月消費支出中，飲食支出占64.7%，服飾支出占11.6%，娛樂(lè )支出占6.4%，通訊支出占4.2%，外出就餐和請同學(xué)吃飯支出占5.3%，網(wǎng)絡(luò )支出占4%，讀書(shū)支出占2%，其他支出占1.8%。由此看來(lái)，飲食支出占主要部分，而其他支出如服飾、聚會(huì )、娛樂(lè )、通訊、外出就餐等支出占次要部分，這種消費結構基本上處于合理水平。
但是，其中存在者不合理因素。除了飲食支出，娛樂(lè )支出和外出就餐支出較大，網(wǎng)絡(luò )支出和通訊支出次之，而讀書(shū)支出較少。這表明我們大學(xué)生的娛樂(lè )網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)較多，而對于讀書(shū)的支出則大部分集中在課外輔導班上，自己主動(dòng)去買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的支出少之又少。這一方面說(shuō)明我們大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社交方面的需要，更加注重社交活動(dòng);另一方面也說(shuō)明我們大學(xué)生越來(lái)越不重視學(xué)習和讀書(shū)，而把過(guò)多的時(shí)間放在上網(wǎng)和娛樂(lè )上。同時(shí)過(guò)多通過(guò)課外補習班來(lái)促使自己學(xué)習知識，使得大學(xué)生自學(xué)能力逐漸下降。
3、游玩、戀愛(ài)支出呈增長(cháng)趨勢
近年來(lái)，隨著(zhù)我國奧運會(huì )的成功舉辦和世博會(huì )的召開(kāi)，以及大連經(jīng)濟的快速發(fā)展和旅游景點(diǎn)的增多，使得大學(xué)生在旅游這方面的消費有了需求。據調查，大學(xué)生一般每半年會(huì )出游一次，大部分為集體出游或者與兩三個(gè)好朋友通行。大學(xué)生對新事物有強烈的好奇心，喜歡追求新潮和刺激。另外，在被調查的大學(xué)生中，48%正在談戀愛(ài)，他們每月用于談戀愛(ài)的費用為300元~500元，占他們月消費總額的一半多。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種非常不合理的消費。
4、性別間呈現消費差距
調查結果顯示，女生支出普遍多于男生支出。在建立和發(fā)展自己的人際關(guān)系，進(jìn)行娛樂(lè )和網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)上，男生的開(kāi)支要比女生多;而在外表裝飾和形象包裝上，女生要略勝一籌。而且女生的盲目消費要多于男生。對于處于戀愛(ài)中的情侶來(lái)說(shuō)，男生用于戀愛(ài)消費的支出要大于女生。
5、經(jīng)濟來(lái)源以家庭供給為主
據調查，大部分大學(xué)生的主要經(jīng)濟來(lái)源為家庭提供。只有3%的學(xué)生通過(guò)助學(xué)貸款來(lái)獲得資金，且這些大學(xué)生都為貧困生。而貧困生對于兼職的渴望程度要高于一般的學(xué)生，也會(huì )付出更多的努力。由此可見(jiàn)，貧困生比普通學(xué)生更有從社會(huì )中鍛煉自己并早日融入社會(huì )的意識。這也說(shuō)明大部分大學(xué)生對于鍛煉自己的工作能力意識還很薄弱。
6、超前的消費形式悄然成風(fēng)
調查顯示，將近35%的大學(xué)生喜歡用信用卡進(jìn)行消費。由此可見(jiàn)，一些超前的消費形式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活，正逐漸成為大學(xué)生消費的主要形式，而一些校園卡、銀行卡和信用卡等將會(huì )成為大學(xué)生錢(qián)包里的必需品。使用信用卡的超前消費形式正逐漸悄然成風(fēng)。
7、其它
旅游在大學(xué)生消費娛樂(lè )項目占有一定比例，但因費用較高,平均每人一年一次左右,其實(shí)如果有充足的時(shí)間以及合適的價(jià)位同學(xué)們還是很愿意去旅游的。同時(shí)去快餐店的次數也是平均每人一月1~2次。
三、結論與存在的問(wèn)題
1、 大學(xué)生的消費構成符合社會(huì )的發(fā)展潮流
大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊、網(wǎng)絡(luò )等方面的消費支出較多，顯然大學(xué)生圈子已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì )中“小社會(huì )”，更多的大學(xué)生更加注重社交和建立人際關(guān)系。信用卡等消費方式也較早地進(jìn)入了大學(xué)生的生活，也深受大學(xué)生的喜歡�？梢�(jiàn)，大學(xué)生在經(jīng)濟上大部分雖然沒(méi)有跟上社會(huì )，但是其消費意識已經(jīng)和社會(huì )發(fā)展同步。
2、大學(xué)生消費種類(lèi)及方式呈現多樣化
大學(xué)生除了飲食支出外，還有諸如服飾、通訊、娛樂(lè )、網(wǎng)絡(luò )等支出，而且一些大學(xué)生通過(guò)淘寶網(wǎng)等方式來(lái)買(mǎi)各種東西，如MP3、數碼相機等，可見(jiàn)，大學(xué)生的消費種類(lèi)以及消費方式正在向多樣化方向發(fā)展。
3、 大學(xué)生消費以及消費結構具有一定的非理性
雖然大學(xué)生月消費總額和消費結構基本合理，但是差距還很大，結構仍存在不合理因素。由于大學(xué)生沒(méi)有形成正確的消費觀(guān)，而且其自主消費經(jīng)驗較少，自控能力不強，容易造成不理性消費。
4、 戀愛(ài)費、游玩費支出過(guò)高
這是大學(xué)生消費中很不合理的一部分。許多大學(xué)生為了穩固愛(ài)情而付出大量的“戀愛(ài)費”，并導致每月的生活費入不敷出的情況時(shí)常存在。另外，許多大學(xué)生喜歡旅游，并花費大量“游玩費”，認為這是在不斷增長(cháng)知識，大量投入是值得的。這些不合理的消費會(huì )導致一種不正確的價(jià)值觀(guān)，容易讓大學(xué)生認為愛(ài)情和知識是用錢(qián)堆起來(lái)的，并且導致大學(xué)生不重視學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，本末倒置。因此過(guò)高的“戀愛(ài)費”和“游玩費”應該受到制止。
5、讀書(shū)支出較少
這反映了當今大學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)的狀況。大學(xué)是大學(xué)生融入社會(huì )的最后一站，因此更多的大學(xué)生把社交和人際關(guān)系放在最重要的`位置上，而忽視了學(xué)習的重要性。調查中，一些大學(xué)生經(jīng)常因為社團、娛樂(lè )、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)而逃課、不學(xué)習，從而導致大量掛科。經(jīng)常忙于活動(dòng)而忘記作業(yè)和上課，導致大學(xué)生思維上沒(méi)有得到鍛煉，不會(huì )思考。這種情形令人擔憂(yōu)。
6、健康合理的消費觀(guān)念仍十分薄弱，計劃、理財和儲蓄意識應增強 調查中，大部分大學(xué)生認為自己現在的消費構成很不合理，但是極少的大學(xué)生有計劃自己消費的意識，他們大多會(huì )盲目地追隨校園的消費潮流，而缺乏自主判斷意識，經(jīng)常不知不覺(jué)超出了預算。大部分大學(xué)生沒(méi)有理財意識和儲蓄習慣
7、大學(xué)生的消費心理總體上處于成長(cháng)健全期。
(1)價(jià)格與質(zhì)量：注入現代內涵
在質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等諸多影響購買(mǎi)的因素里面，質(zhì)量的影響作用是明顯的。大學(xué)生對所購商品的質(zhì)量與價(jià)格的重視，使他們的消費方式注入了現代消費的內涵，即注重理性與科學(xué)。
(2)品牌與廣告：突破現代框架
品牌與廣告體現的主要不再是客體的物質(zhì)性，而是通過(guò)一個(gè)商品符號來(lái)體現象征性和理想性。此外，商品的包裝也是不容忽視的重要因素，多數同學(xué)肯定了其重要性。但大學(xué)生消費經(jīng)驗不足、消費心理不成熟，盲從輕信極易上當受騙。
(3)流行與時(shí)尚：令人彷徨的十字路口
據調研表明：同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，而在國外，孩子16歲后父母就不再是他們經(jīng)濟的主要來(lái)源，這種做法對孩子日后獨立成長(cháng)必將產(chǎn)生積極作用。沒(méi)有嘗過(guò)賺錢(qián)的辛苦，卻享受著(zhù)金錢(qián)帶來(lái)的滿(mǎn)足感。尤其是那些家庭富裕的，花起錢(qián)來(lái)更是大手大腳，他們的行為會(huì )對貧困學(xué)生產(chǎn)生一定壓力。因為那些家庭條件不寬裕的學(xué)生要和他們交往勢必也要多花錢(qián)，因此也就不愿和他們交往這樣，在一定程度上產(chǎn)生了隔閡。久而久之，會(huì )對一些學(xué)生的心理及個(gè)性帶來(lái)一定的負面影響。更一些學(xué)生的家境并不怎么寬裕，也打腫臉充胖子，拿“錢(qián)”包裝自己。在節約成為難以啟齒的話(huà)題時(shí)，我們在此要發(fā)出自己的聲音,不僅僅因為我們愛(ài)我們的父母且珍惜他們的勞動(dòng),更是為了將來(lái)獨立生活做好積極準備�；ㄥX(qián)前的考慮及統籌安排應得到我們充分的重視。一位男生說(shuō)：“本來(lái)月初時(shí)計算的好好的，但只要同學(xué)一起出去玩了就很難控制消費金額了，自己也是處于無(wú)奈才透支下個(gè)月的生活費的�！绷硪晃煌瑢W(xué)這樣反映道：“書(shū)太貴了，有時(shí)看到好書(shū)就買(mǎi)了，然后超支在所難免�！备腥苏f(shuō)：“她的生日就是我的末日�！笨磥�(lái)，客觀(guān)因素也的確,影響收支平衡的重要原因。
流行在一定程度上指引了大學(xué)生的消費。流行以金錢(qián)作為基礎,面子更使一些大學(xué)生喪失了管理金錢(qián)的能力,幾乎沒(méi)有人能逃脫此等命運,為什么錢(qián)字頭上沒(méi)有以把刀,讓我們看清其中的厲害關(guān)系呢?
于是乎，當老教授陶醉于遠古詩(shī)歌中時(shí)，此起彼伏的鈴聲將悠遠的意境打得七零八落。于是乎，一天發(fā)四百條短信息，快餐時(shí)代的愛(ài)情變得更為赤裸而張狂。于是乎，如何從網(wǎng)上下載流行音樂(lè )成了機友們最熱衷的談資。于是乎，白花花的銀子在一聲聲“哈羅”與“拜拜”之間“恰似一江春水相東流”。一月300多元的通話(huà)費是小case，有的甚至達到四位數。
可是手機在他們的生活中真的如此不可或缺嗎?手提電話(huà)的作用說(shuō)到底就是讓想找到你的人隨時(shí)隨地地找到你。而提起電話(huà)最常聞的一句卻是“喂，你在干什么?”這種情況下，手機發(fā)揮的是隨時(shí)隨地聯(lián)絡(luò )感情的作用。手機的安置也有講究：藏著(zhù)不如別著(zhù)，別著(zhù)不如掛著(zhù)。有心直口快者說(shuō)得明白：“買(mǎi)了就為給別人看的，要不花那冤枉錢(qián)干嗎�！痹谶@種情況下，手機又充當了時(shí)尚的裝飾品。
據心理專(zhuān)家分析,手機以及戀愛(ài)消費受示范效應和攀比心理影響較大,但主要還由大學(xué)生在社會(huì )整體消費結構中的特殊定位決定。要解決大學(xué)生依附于家庭的特殊消費過(guò)高的問(wèn)題，不僅需要對大學(xué)生加強教育，更需要全社會(huì )的共同努力。
大學(xué)生調查報告5
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1。樹(shù)大大三學(xué)生的情感現狀
2。大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
3。當前大三學(xué)生情感成因及對策
(二)調查方法
1。問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋比較全面（見(jiàn)附）
2。座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了，四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及對學(xué)生座談結果顯示，當代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一) 當代大三大學(xué)情感現狀分析
1。 交際困難
調查顯示，約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
2。 壓力大
調查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺(jué)壓力很大，。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非所愛(ài)，這使得他們長(cháng)期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過(guò)重、學(xué)習方法有問(wèn)題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會(huì )給他們帶來(lái)壓力。
3。 情感困惑
調查顯示，還有近35％的大學(xué)生存在情感困惑，由戀愛(ài)失敗導致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇�！霸诖蠖䲡r(shí)，我的前女友突然提出要和我分手�！币幻諒埖膶W(xué)生說(shuō)，“我始終無(wú)法忘記那名女生，至今覺(jué)得無(wú)法解脫�！�
3。 其他
調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。
(二) 當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
調查顯示，當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。
1。 自我表現發(fā)展與能力培養的加強。
2。 人際交往太過(guò)狹窄。
3。 戀愛(ài)與情感問(wèn)題比較突出。
三、對調查結果的思考
(一)當前樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析
當前樹(shù)人大學(xué)大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1。 市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看，大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，98％的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有82％的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在已經(jīng)深入到每個(gè)角落，生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動(dòng)使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在學(xué)校大學(xué)生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當代經(jīng)濟浪潮中。
2。 國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革，越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì )，調查結果表明，26％的學(xué)生認為家庭難負擔讀大學(xué)的高額費用過(guò)高52％的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣，失去了學(xué)習的積極性。
3。 學(xué)校教育的影響
在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中，各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率，而忽視學(xué)生的培養。還有，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足，從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突，學(xué)生和社會(huì )的脫節。
4。 教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響也在擴大。
5。 社會(huì )的影響
經(jīng)濟的高速發(fā)展，對社會(huì )意義重大，但伴隨著(zhù)也有很多問(wèn)題產(chǎn)生，這些問(wèn)題的也帶進(jìn)了學(xué)校，這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的`影響。
(二)形成健康的學(xué)習心理的對策
影響學(xué)生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調查中顯示出來(lái)的問(wèn)題，心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō)，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉變時(shí)期，這一階段中，會(huì )出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。
從現實(shí)生活來(lái)看，大學(xué)生們在中學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會(huì )使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學(xué)生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會(huì )鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問(wèn)題。
大學(xué)生調查報告6
1、前言
大學(xué)生是祖國的希望，是未來(lái)社會(huì )的主力軍，然而近些年來(lái)，我國大學(xué)生的多項體質(zhì)監測結果呈逐年下降趨勢，身體狀況令人擔憂(yōu)。那么到底是什么因素導致當代大學(xué)生出現身體不健康的問(wèn)題呢？又該如何改善大學(xué)生的身體健康狀況？為此我們小組提出研究假設，認為健康的生活方式是影響一個(gè)人身體健康的重要因素之一，并通過(guò)對在校大學(xué)生的生活方式、健康意識與健康狀況進(jìn)行調查得出相應的結果。
2、研究對象與方法
本次調查以武漢大學(xué)（一本重點(diǎn)）、中南民族大學(xué)（一本）、湖北中醫藥大學(xué)（二本）和武漢職業(yè)學(xué)院（高職高專(zhuān)）等4所學(xué)校的部分在校大學(xué)生為研究對象。采取多階段隨機抽樣調查，根據研究假設設計了《關(guān)于在校大學(xué)生健康狀況調查問(wèn)卷》，發(fā)放并回收，共獲得有效問(wèn)卷260份，再運用相關(guān)軟件對有關(guān)數據進(jìn)行了常規數理統計。其樣本分布如下所示：
樣本學(xué)校分布情況：其中，回收的問(wèn)卷中，武漢大學(xué)47份，中南民族大學(xué)113份，湖北中醫藥大學(xué)51份，武漢職業(yè)學(xué)院49份。
樣本年級與性別分布情況：xY；男；女11級26（18.06%）17（14.66%）10級57（39.58%）52（44.83%）09級39（27.08%）42（36.21%）08級22（15.28%）5（4.31%）小計144116
3、研究結果與分析
3、1學(xué)生身體質(zhì)量指數的調查研究
按照BMI（身體質(zhì)量指數）這一國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的標準，中國成年人身體質(zhì)量指數為輕體重：BMI<18.5，健康體重：18.5~24，超重：24~28，肥胖：>28。通過(guò)問(wèn)卷調查表明：絕大多數同學(xué)是健康體重，占69。62%；但屬于輕體重范圍的同學(xué)也占大概24.23%，不算少數；還有較小部分的同學(xué)屬于超重和肥胖范圍，分別為4.62%和1.54%。
3、2學(xué)生健康意識的研究
通過(guò)問(wèn)卷調查及一般提問(wèn)的方式對在校大學(xué)生的`保健意識進(jìn)行了分析和研究，得出結論：目前高校學(xué)生的健康意識很差。主要表現在：
�。�1）對自己身體的一些具體測量值雖然清楚但并不關(guān)心的占60.77%，對自身狀況不知道也無(wú)所謂的占20.38%，只有不到五分之一的同學(xué)對自身身體情況了解并十分關(guān)心。
�。�2）大部分同學(xué)沒(méi)有定期體檢的習慣，其中55.77%的同學(xué)都是只有到生病以后或生病到實(shí)在挺不住了才去醫院治療，其中還有36.92%的同學(xué)從不主動(dòng)體檢，除非學(xué)�；蚱渌麢C構組織才去，問(wèn)及原因，多回答說(shuō)沒(méi)這個(gè)習慣不想去或說(shuō)覺(jué)得浪費錢(qián)。只有少得可憐的7.31%的同學(xué)還記得定期體檢。
大學(xué)生調查報告7
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、人們的生活水平的不斷提高，人們的旅游消費變得越來(lái)越熱。在旅游群體當中，大學(xué)生是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨立的組成部分。大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時(shí)間，更具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想，這些都促成了大學(xué)生旅游熱。因此大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。當今全國高校數量已達2000多所，在校生人數超過(guò)2000萬(wàn)人，可見(jiàn)中國的大學(xué)生旅游是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。
主體
一、大學(xué)生旅游的意向
旅游意向上，有接近80%的大學(xué)生喜歡旅游并有過(guò)旅游的經(jīng)歷，另外20%的大學(xué)生未曾有過(guò)旅游的經(jīng)歷�？梢钥闯龃蟛糠执髮W(xué)生是喜歡旅游并積極參與到旅游當中去的，這一市場(chǎng)是相當可觀(guān)的。
去旅游的目的是欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識（62%）和休閑散心（21％），另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂(lè )性質(zhì)上的游玩、觀(guān)光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，查也顯示80％以上的大學(xué)生認為影響出游最重要的是金錢(qián)，15%左右的大學(xué)生認為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認為伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)影響他們。在調查中還發(fā)現，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專(zhuān)業(yè)的目的而選擇去哪里旅行。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調查結果表明，大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區，占了總人數的54%，表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5％。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選擇的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選擇的時(shí)間段是國慶、五一長(cháng)假，約占了總人數的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(cháng)，大多數學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游；而普通周末由于時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游。
三、大學(xué)生旅游的消費方式
在選擇旅游消費方式上，更多的大學(xué)生選擇自助游，約占51％；其次是選擇個(gè)人游的，占21％；而只有28％的大學(xué)生選擇跟旅游團。
調查結果表明，大學(xué)生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會(huì )知識和經(jīng)驗；來(lái)自城市的學(xué)生明顯多于來(lái)自農村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的.個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選擇與同學(xué)結伴而游的（約52%）占大多數，與男（女）友一起的約占21%，數字表明大學(xué)生大多數喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起（約6%）和獨自一人出游（約21%）也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男（女）友一起去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)，大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂(lè )趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進(jìn)雙方的了解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6％，這也表明大學(xué)生自主獨立的意識在不斷增強。
五、大學(xué)生旅游的時(shí)間長(cháng)度及花費
調查顯示，大學(xué)生每次外出旅游的時(shí)間一般是七天或者兩天，這也主要是由于其時(shí)間限制及自身特點(diǎn)而產(chǎn)生的。
大學(xué)生旅游，長(cháng)期的花費一般為1000元左右，短期的一般為300左右，可見(jiàn)一般情況下以這種消費標準是適合大學(xué)生消費的。
六、大學(xué)生旅游的消費狀況
在以往外出旅游的花費上，游覽、門(mén)票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺(jué)一般約占33%，喜歡約占46%。而特別喜歡僅約占13%。由此可見(jiàn)，當地的風(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現出來(lái)，就深入了解，許多大學(xué)生對在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會(huì )給予很高的評價(jià)，而一旦去體驗之后，沒(méi)有其想象的好時(shí)，將會(huì )大所失望，這也許是其感覺(jué)對其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。
在旅游途中，約76%大學(xué)生愿意投入到購物中的比重是10—20%，表明購物在大學(xué)生旅游中也占主要活動(dòng)。同時(shí)安全第一在大學(xué)生旅游中感覺(jué)是最重要的約占43%，其次是費用的約為23%，舒適度約為22%，旅游的經(jīng)歷約為12%。
總體來(lái)看，大學(xué)生的旅游消費水平中等偏下，旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車(chē)出游的人數也占了一部分的比例。
七、大學(xué)生旅游的優(yōu)點(diǎn)
�。�1）開(kāi)拓視野
旅游最基本的優(yōu)點(diǎn)可謂拓寬視野。
�。�2）強身健體
出外旅游無(wú)論是乘車(chē)還是徒步旅行，都是一件很辛苦的事情。通過(guò)旅游，可以強身健體。
�。�3）放松心情
旅游，旅的是心。
八、從上述的調查結果分析表明，大學(xué)生旅游呈現一下特點(diǎn)：
1、出行時(shí)間固定。大學(xué)生的空閑時(shí)間都是以學(xué)校的課程安排為準，所以出行時(shí)間很固定，主要集中在五
一、國慶黃金周以及寒暑假。
2、消費水平較低。大學(xué)生大都還沒(méi)有自己獨立的經(jīng)濟收入，旅游的錢(qián)都是從自己的生活費或是辛苦打工的所得中省出來(lái)的，所以“窮大學(xué)生”基本都是選擇最便宜最劃算的旅游路線(xiàn)和方案，同時(shí)在旅游中的購買(mǎi)力比較弱。
3、旅游出行目的。大學(xué)生旅游主要是欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識，所以選擇的景點(diǎn)主要是自然風(fēng)景區。
結論;
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的外出旅游受可支配資金、安全、閑暇時(shí)間、伴侶、旅游動(dòng)機、交通等多種因素的綜合影響。大學(xué)生旅游市場(chǎng)有著(zhù)許多與眾不同的特點(diǎn)，而且其規模正在逐漸擴大，這對我國旅游市場(chǎng)的發(fā)展有著(zhù)積極的作用。而對于旅游創(chuàng )業(yè)方面的集體來(lái)說(shuō)，只有根據這個(gè)群體的需求特點(diǎn)設計有針對性的旅游產(chǎn)品，才能贏(yíng)得這個(gè)市場(chǎng)。
大學(xué)生調查報告8
一、引言
大學(xué)生的零花錢(qián)涉及的消費問(wèn)題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購買(mǎi)力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(cháng)，其在處理零花錢(qián)的能力是否合理發(fā)人深省。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的零花錢(qián)（生活費）有很大影響。因此，關(guān)注大學(xué)生的零花錢(qián)的處理狀況，把握大學(xué)生在使用零花錢(qián)的心理特征、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。
那么我們商貿學(xué)院的大學(xué)生零花錢(qián)支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財的呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我在校內包括我的同學(xué)朋友的零花錢(qián)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。
二、問(wèn)卷情況
本問(wèn)卷共發(fā)放50份，收回有效問(wèn)卷50份。隨機發(fā)放。 三、數據統計與分析 （1）總消費額 統計結果表明，大多數學(xué)生的零花錢(qián)在1000-800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網(wǎng)的時(shí)間較多，女生在1000-800元之間的是因會(huì )買(mǎi)一些衣服、化妝品等花費較大。
通訊支出
根據問(wèn)卷得到的結果,在擁有手機的同學(xué)當中，每月通訊及網(wǎng)絡(luò )費用為65—150元的同學(xué)約占總人數的一半。在擁有手機的群體中，月花費高于100元的占到23%。對于這部分人，按照每條短信0、1元，話(huà)費每分鐘0、3元計算，月平均支出在250元以上，就意味著(zhù)每天要打十幾分鐘電話(huà)或是發(fā)幾十條短信，顯然，這些不是都有必要的。每月開(kāi)流量5元可以上網(wǎng)聊QQ或是使用飛信，省了短信錢(qián)，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺(jué)，似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多，而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn)，月支出在20——50元和20元以下的分別達到78%，接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà)，或每個(gè)電話(huà)時(shí)間較短，因大多數都是小號，所以有的同學(xué)較省錢(qián)。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對象在外地所以花費較多。
�。�3）戀愛(ài)支出
經(jīng)調查一部分戀愛(ài)的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入，買(mǎi)禮物送給對方。追求名牌、時(shí)尚。
�。�4）零花錢(qián)來(lái)源
幾乎全部是依靠父母得來(lái)的，在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費，現在封校又面臨著(zhù)畢業(yè)期間所以沒(méi)有勤工儉學(xué)的了，也有同學(xué)想過(guò)創(chuàng )業(yè)比如說(shuō)我，在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店，可自己親身體驗過(guò)以后才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單，你要有自己的品牌，要有誠信，要有足夠的本錢(qián)，還要辦理相關(guān)的程序要開(kāi)網(wǎng)銀，跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過(guò)這也可以鍛煉自己，避免自己以后少走彎路。
�。�5）理財、儲蓄方面
數據表明，76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí)，不會(huì )做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學(xué)生無(wú)預期的計劃和目標。從未思考過(guò)錢(qián)應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng)，不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數額的錢(qián)，剩下的當作此時(shí)期生活費，在理財方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn)，存在問(wèn)題
�。�1） 消費兩極分化：從上述總消費額可見(jiàn)大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
有的同學(xué)家庭條件好，他們身上穿著(zhù)阿迪達斯的T 恤，腳蹬耐克運動(dòng)鞋，胸前掛著(zhù)新款手機或 Mp3，出手大方，一個(gè)月消費1000-2000元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個(gè)月的生活費不到500元，有的甚至去定位站實(shí)習是沒(méi)拿厚衣服錢(qián)布
市帶的很多，在那落下了一有陰天就會(huì )腿疼，他們的零花錢(qián)僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習，中國就是一個(gè)貧富差距極大地國家。在調查中發(fā)現很大一部分的大學(xué)生生活消費主要來(lái)源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區,加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數學(xué)生還是能勉強維持學(xué)業(yè)。
2）儲蓄觀(guān)念淡薄
�。�1）先存起一定數額的錢(qián)，剩下的當做此時(shí)期的生活費 （2）進(jìn)行該時(shí)期的.預算，做出一個(gè)消費計劃 （3）馬上去買(mǎi)或馬上想去買(mǎi)自己想要的東西 （4）先還欠別人的錢(qián) （5）沒(méi)什么安排，隨意
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
�。�3）追求時(shí)尚品牌，存在攀比心理
在調查中，不少同學(xué)說(shuō)，他們之間的攀比遠不止是學(xué)習，還表現在生活（吃穿住用）、娛樂(lè )、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì )不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟能力，超前購物消費，這是當前大學(xué)生不合理使用零花錢(qián)中一種很普遍的不良現象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)滿(mǎn)足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人一致的行為，有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
�。�4）用在學(xué)習上的零花錢(qián)較少
大多數同學(xué)除了學(xué)習課本上的知識，不在閱讀其他課外書(shū)籍，可有些家庭貧困的學(xué)生省吃?xún)�用也要買(mǎi)書(shū)看，我個(gè)人認為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的同時(shí)應該拓展一下自己的知識面，因為你比耶以后不可能就會(huì )在從事你所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。
�。�5）其他
由于校內實(shí)行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購物的欲望，總覺(jué)得一個(gè)星期沒(méi)出去有好多東西要買(mǎi)，花銷(xiāo)較大，還有去上網(wǎng)、聚會(huì )、娛樂(lè )等花費也較大。
五、結論與建議
綜合以上問(wèn)題及分析，我們可以看出大學(xué)生的零花錢(qián)的支出總體上處于不理性階段。他們在用這些零花錢(qián)買(mǎi)東西時(shí)對產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的，但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢(qián)時(shí)大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢(qián)，根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
那么對于大學(xué)生在零花錢(qián)的使用上產(chǎn)生的問(wèn)題，我們能提出什么建議呢？
�。ㄒ唬�、增強獨立意識，培養和加強理財能力
現今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì )中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的
概念，更迫切的是獨立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力；其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。
�。ǘ�、克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
�。ㄈ�、形成大學(xué)生良好的消費風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的零花錢(qián)使用和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生應如何正確使用零花錢(qián)的活動(dòng)專(zhuān)題，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
大學(xué)生調查報告9
一、調查報告格式：
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái);第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3、結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
二、示例范文
一、調查背景和目的：
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴峻的今天，“環(huán)�！币殉蔀橐粋�(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的 未來(lái)，我們必須選擇可持續發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開(kāi)設環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。
當前，新世紀的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )的主人，是社會(huì )行動(dòng)力的主體，他們對環(huán)境的認識將決定未來(lái)社會(huì )的發(fā)展趨向。所以，培養學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護行動(dòng)意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。 因而學(xué)校的環(huán)境教育也應從傳統的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉變，同時(shí)把培養學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗也證明，光有環(huán)境保護的認識是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。
二、調查方法：對首都師范大學(xué)良鄉校區的部分學(xué)生采取了隨機抽樣調查。
三、調查時(shí)間和地點(diǎn)：首都師范大學(xué)良鄉校區綜合樓，20xx年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。
四、調查基本資料：
1、總共發(fā)放調查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分別占40%和60%。
3、調查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉校區在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。
4、本次調查對象來(lái)自不同的'院系。
五、調查內容分析及建議：
(一)調查內容分析： 本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問(wèn)題對策這三方面進(jìn)行了調查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調查結果分析：
1、環(huán)保行為方面 問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環(huán)保行為：
�、� 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì )絕對不會(huì )在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì )使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì )使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì )習慣性地使
用一次性飯盒。
�、� 踐踏草坪?jiǎn)?wèn)題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì )那樣做的占40%，偶爾會(huì )做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì )為了方便而踐踏草坪。
�、� 燈和空調的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì )自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調的同學(xué)占大多數，占56%，幾乎不會(huì )那么做的占20%，絕對不會(huì )那么做的和習慣性那么做的分別占12%. ④ 垃圾分類(lèi)問(wèn)題：偶爾會(huì )分類(lèi)扔垃圾的同學(xué)也占大多數，占50%;而絕對不會(huì )分類(lèi)扔垃圾的占24%。 小結：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖�，�?huì )經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì )踐踏草坪，可見(jiàn)當面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護行為的選擇時(shí)，大家會(huì )選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì )主動(dòng)節約資源，會(huì )主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。
2、環(huán)保意識方面 問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環(huán)保意識：
�、賯�(gè)人在環(huán)境保護中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認為個(gè)人在環(huán)境保護過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì )認為個(gè)人在環(huán)境保護中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護中起到什么作用。
�、谟嘘P(guān)環(huán)境保護的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì )關(guān)注保護環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。
小結：①表明大家對個(gè)人在環(huán)境保護過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數據表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強。
3、環(huán)境問(wèn)題對策方面 問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環(huán)境問(wèn)題的對策：
發(fā)現有污染現象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì )直接找有關(guān)部門(mén)反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì )想參與但認為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì )直接撥環(huán)境問(wèn)題免費舉報電話(huà)，竟也有6%的同學(xué)認為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì )選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問(wèn)題，為什么會(huì )出現放棄為環(huán)境問(wèn)題出對策的現象。
(二)有關(guān)環(huán)境保護意識的建議 就調查結果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護意識的建議：
1、 從學(xué)生自身出發(fā)
(1).大學(xué)生應積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識 ： 在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識增強的想法時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數的大學(xué)生認為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)�；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì )，作為大學(xué)生，應該做為常識了解。
(2).大學(xué)生應從日常生活中養成良好的生活習慣 ： 雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。
(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ： 作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周?chē)娜�，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要勸導他撿起來(lái)，重申維護環(huán)境是每個(gè)人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應當勇敢地承擔起社會(huì )責任，以自己的力量去感染更多的人。
2、從整體文化氛圍出發(fā) “整體文化氛圍好”是大學(xué)生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類(lèi)學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì )，團委，各類(lèi)社團都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識大賽，晚會(huì )來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現自己的力量。
3、從學(xué)校管理出發(fā)
(1)多進(jìn)行環(huán)境保護意識宣傳： 學(xué)�？梢� 開(kāi)展關(guān)于保護環(huán)境的班隊會(huì )，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境做貢獻;多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。
(2)對有關(guān)部門(mén)提出合理化方案： 通過(guò)調查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當降低打印價(jià)格以節約紙張，由此我們認為對復印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì )使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)�？梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如改變食堂飯菜分類(lèi)方式，擴建食堂以至于學(xué)生不會(huì )因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。 六、調查結論： 此次環(huán)境意識調查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調查結果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現出“知”與“行”有些脫節，令人擔憂(yōu)。希望通過(guò)這次調查結果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。
我們賴(lài)以生存的環(huán)境，是生存的基礎，保護他就是保護自己。希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統的環(huán)境教育和社會(huì )的一些公益活動(dòng)或著(zhù)環(huán)境保護特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類(lèi)環(huán)境保護活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結合，從意識里樹(shù)立起保護環(huán)境的思想。
大學(xué)生調查報告10
根據調查報告的要求，對我校學(xué)生調查報告格式做如下要求:
一、標題要求
標題可以有兩種寫(xiě)法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“xx關(guān)于xxxx的調查報告”、“關(guān)于xxxx的調查報告”、“xxxx調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設xxx學(xué)校學(xué)科建設實(shí)踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下:
調查時(shí)間:
調查地點(diǎn):
調查對象:
調查方法:
調查人:
調查分工:(以小組形式調查的'要求，小組人數不得超過(guò)3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
前言。有幾種寫(xiě)法:
第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)。
第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)。
第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。
前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3.結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
大學(xué)生調查報告11
常言道：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。信息時(shí)代下大學(xué)生是否具有濃厚的讀書(shū)興趣和養成良好的讀書(shū)習慣并能通過(guò)多途徑讀書(shū)方式來(lái)獲得學(xué)習能力，關(guān)系到當代大學(xué)生自身人文素質(zhì)、社會(huì )生存能力，也關(guān)系到和諧校園、和諧社會(huì )的建設。大學(xué)生應該用知識來(lái)武裝自己的頭腦，用書(shū)籍來(lái)凈化我們的心靈，用閱讀來(lái)改變我們的現狀.讀書(shū)對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力,沒(méi)有誰(shuí)是天生的智者，只有通過(guò)大量的閱讀思考培養自己扎實(shí)的知識功底、健康的處世哲學(xué)，我們才能在發(fā)展中立于不敗之地。讀書(shū)不僅對于一個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)很重要，而且對于提高自身素質(zhì)也重要。寄托我們民族未來(lái)希望、作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學(xué)生，他們課余的閱讀狀況如何呢？
在這次的調查中我們可以看出大部分人讀書(shū)在十本以?xún)�，這樣的讀書(shū)量是明顯不夠的，主要原因是大多數人沒(méi)有太多的課余時(shí)間，并且現在大學(xué)生活多樣化，大部分學(xué)生用自己僅有的時(shí)間去做一些課外活動(dòng)。物質(zhì)文明日益地發(fā)展，新鮮有趣的事物是層出不窮，以前學(xué)生日常的課余活動(dòng)正漸漸離我們遠去，取而代之的是上網(wǎng)，聊天，逛街，購物，KTV……網(wǎng)絡(luò )的魅力遠遠超越了書(shū)本，越來(lái)越多的大學(xué)生把過(guò)多的閑暇時(shí)間投入在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò )充斥在我們的生活中，無(wú)處不在，上網(wǎng)已成為了我們的一種生活方式。
在同學(xué)選擇讀書(shū)載體方面我們也看到電子書(shū)占有一定的比重，主要原因在于電子書(shū)的成本比較低，可以通過(guò)上網(wǎng)的方式將書(shū)本放到手機里，閱讀很方便，但是電子書(shū)在質(zhì)量方面有很大的缺陷，網(wǎng)上的知識缺乏系統性，網(wǎng)上的書(shū)籍與知識也是不完備的，網(wǎng)上閱讀只能算瀏覽。而文科學(xué)習涉及到的好多書(shū)籍，需要精讀，就是說(shuō)需要一個(gè)反復閱讀、咀嚼思考的過(guò)程。在讀書(shū)內容主要集中在人物傳記、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等，而文學(xué)名著(zhù)等類(lèi)的傳統文學(xué)較少，讀哲學(xué)類(lèi)圖書(shū)微乎其微。此外我們還發(fā)現大學(xué)生在買(mǎi)書(shū)方面投資較少，一學(xué)年買(mǎi)書(shū)的投入大部分都在一百元之內。在讀書(shū)態(tài)度方面，大多數人應該認為多讀書(shū)以此增加自己的生活閱歷，只有少數人認為讀書(shū)沒(méi)有用處，只注重考試，認為考試不過(guò)都白搭，整體上讀書(shū)態(tài)度良好。我們通過(guò)調查還了解到大學(xué)生對自己的閱讀現狀都不是很滿(mǎn)意，但是都渴望提高自己的閱讀量。
對于老師推薦的圖書(shū)大多數同學(xué)選擇可能會(huì )去讀一讀，每個(gè)人在選擇圖書(shū)方面讀書(shū)類(lèi)型多種多樣，并沒(méi)有什么針對性，讀書(shū)目的不明確，讀書(shū)的效果不太明顯。讀書(shū)本應汲取各種營(yíng)養，但是同學(xué)在讀書(shū)時(shí)卻只選擇一兩類(lèi)來(lái)讀，而沒(méi)有真正博覽群書(shū)，限制了自己的視野，久而久之自己的見(jiàn)識與知識儲備也沒(méi)有得到應有的、更好的擴充。當代大學(xué)生的閱讀氛圍一般，相對于諾大的全國大學(xué)市場(chǎng)，發(fā)掘與培養大學(xué)生的讀書(shū)習慣與氛圍是很有潛力的。高�？梢栽谧裱n外閱讀目標與高校育人的一致性原則、知識擴展與科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)形成目標的協(xié)調性原則以及自然科學(xué)知識與人文社會(huì )科學(xué)知識吸取的同步性原則基礎上，認真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實(shí)地把握一定時(shí)期內大學(xué)生讀者的閱讀傾向,科學(xué)地預見(jiàn)大學(xué)生讀者的閱讀行為,積極探索引導培養大學(xué)生完善合理的閱讀結構。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規定閱讀時(shí)間、內容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。
學(xué)�？梢耘e辦讀書(shū)知識競賽，開(kāi)展文化知識系列講座，邀請名人名家來(lái)校演講，組織文化沙龍，豐富多彩的文化活動(dòng)必將極大地調動(dòng)同學(xué)們的讀書(shū)積極性。同學(xué)之間可以多進(jìn)行溝通，與其他同學(xué)探討自己的讀書(shū)建議及想法，并把自己讀過(guò)的好書(shū)羅列出來(lái)，供其他同學(xué)參考，而不要把大量的時(shí)間花在研究游戲上，枉費大量精力。大家應當共同努力，營(yíng)造出一種人人讀書(shū)的良好氛圍，并彼此交流自己的心得體會(huì )，或把自己的讀書(shū)感悟寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺與大家共同分享，把網(wǎng)絡(luò )變成一個(gè)學(xué)習與進(jìn)步的平臺，而不僅僅是一種消遣娛樂(lè )的方式。要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導大學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。在宣傳開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，應該有必要地選擇些針對性強的媒介。
調查顯示，圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習讀書(shū)的最佳選擇，網(wǎng)絡(luò )也是重要途徑之一。圖書(shū)館是書(shū)的海洋，知識的殿堂，同時(shí)也是提升修養、陶冶情操的重要場(chǎng)所。大家的意見(jiàn)主要集中在以下三個(gè)方面：首先，圖書(shū)館的藏書(shū)量不大，較為需要的數目不全。比如一些在書(shū)店難易買(mǎi)得到的書(shū)籍在我校的圖書(shū)館還是難以找到，每當同學(xué)們需要查閱的時(shí)候，將無(wú)從求助；而恰恰是這些需求較多的書(shū)籍，往往數量不夠，不能滿(mǎn)足多數同學(xué)的借閱需求；其次，有些圖書(shū)的保存狀況令大家堪憂(yōu)，折頁(yè)，缺頁(yè)，污漬掩蓋文字的現象大有存在。同學(xué)們認為造成這樣的原因大致有兩個(gè)方面：一方面學(xué)校在管理上不夠嚴格用心，才縱容了一些同學(xué)可以隨意地在上面亂涂亂畫(huà)，折頁(yè)撕頁(yè)，學(xué)校的處罰力度和圖書(shū)檢查保管強度也需要加強，定期抽查圖書(shū)安全；最后，在我們圖書(shū)館的一些閱覽室中，有些珍藏本、典藏本和限量本圖書(shū)學(xué)生不能借閱，所以造成了一些同學(xué)的閱讀困難，如果只能在閱覽室閱讀，那么會(huì )降低閱讀效率。學(xué)校圖書(shū)館應該在了解學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎上，投其所好，增加圖書(shū)館的圖書(shū)種類(lèi)，尤其是稀缺圖書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，對于暢銷(xiāo)書(shū)等書(shū)籍，圖書(shū)館應該即使補充，并且作出公告，以便同學(xué)能快速發(fā)現。校圖書(shū)館應該增強其硬件設備，為學(xué)生讀書(shū)提供便利，舒適的條件，增強學(xué)生的閱讀興趣。
興趣愛(ài)好已成為當代大學(xué)生讀書(shū)的最大動(dòng)力，其次學(xué)習工作和社會(huì )形勢的壓力也在無(wú)形中變?yōu)樽x書(shū)的'動(dòng)力。
知識的缺乏是促使大學(xué)生讀書(shū)的重要因素。當今社會(huì )，科技、信息日新月異，書(shū)本課堂的知識是遠遠不夠的，只有通過(guò)不斷的讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷學(xué)習才能有立足之地。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，讓大學(xué)生清楚地看到社會(huì )鮮明的差異與殘酷的競爭，從而提高其讀書(shū)的動(dòng)力。
“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”。沒(méi)有鐵肩與妙手，怎能擔當大道與書(shū)寫(xiě)錦繡文章？閱讀是獲取知識、發(fā)展心智的重要途徑，大學(xué)生的閱讀狀況關(guān)乎他們的綜合素養及能力。新時(shí)代的大學(xué)生，要在閱讀中做到“左書(shū)右網(wǎng)”兩手“硬”，才能從信息世界中獲得知識、學(xué)識、見(jiàn)識和膽識，“讀書(shū)方恨知識淺，觀(guān)海乃覺(jué)天地寬”！
通過(guò)此次調查，同學(xué)們給我們推薦了一些他們喜愛(ài)的圖書(shū)，這里我們也推薦給大家。有《雪豹》、《三國閑譚》、《獨自莫憑欄》、《安妮寶貝》、《清醒紀》、《兩生花—穿越之凌》、《馬克思哲學(xué)》、《軍事理論》、《地獄的十九層》、《紅與黑》、《人間》、《巴黎圣母院》、《自然科學(xué)體系梳理》、《科學(xué)與宗教對話(huà)》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》、《海子的詩(shī)》、《大國的崛起
》、《國富論》、《柳林風(fēng)聲》、《seventeen》、《假如給我三天光明》、《魏武帝曹操》、《勵志》、《西漢演義》、《贏(yíng)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《回不去的那些時(shí)光》、《我的大學(xué)在人間》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《烈火青春》、《人性的弱點(diǎn)》、《讀大學(xué)究竟讀什么》等；還有其他的一些雜志，這就不再一一列舉了。希望大家在閑暇的時(shí)候去看看。
》通過(guò)這次調查，我們了解了大學(xué)生的讀書(shū)情況，有很多的人讀書(shū)態(tài)度都很認真，都能保持很好的讀書(shū)習慣，但是也發(fā)現了大學(xué)生讀書(shū)的一些問(wèn)題，有待我們共同提高和改善！相信通過(guò)我們共同的努力，讓書(shū)充實(shí)我們的大學(xué)生活！
大學(xué)生調查報告12
1、調查背景
�。�1）公司的物流承運合同在五月初相繼到期，另隨著(zhù)油價(jià)的不斷攀升和各地區的計重收費，控制物流成本的壓力不斷增大。
�。�2）20xx年公司6個(gè)億的銷(xiāo)售目標確立，產(chǎn)銷(xiāo)量的成倍增長(cháng)，對公司的物流體系提出了新的要求和目標。
2、調查目的
為了保證物流暢通，有效控制物流成本，及時(shí)、安全的滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，以有力保障20xx年6個(gè)億的銷(xiāo)售目標的順利實(shí)現。
3、調查對象
部分冷鏈物流公司
4、調查項目
我公司所發(fā)貨區域的物流情況和運費報價(jià)
5、調查地點(diǎn)
鄭州北環(huán)水產(chǎn)大世界
6、調查內容
鄭州的`冷鏈物流主要集中在北環(huán)附近，其依托鄭州水產(chǎn)大世界、思念、三全等在長(cháng)興路附近集中了十幾家專(zhuān)業(yè)服務(wù)冷藏產(chǎn)品的物流公司，其經(jīng)營(yíng)模式大致相同：有幾輛自有車(chē)輛，通過(guò)有效整合和利用社會(huì )上的閑散車(chē)輛，然后為客戶(hù)提供有效的物流運輸，所以就企業(yè)規模、服務(wù)質(zhì)量、運力的保障和貨物的安全保障而言并無(wú)太大的差異，故對該類(lèi)型的物流承運商其物流價(jià)格就成了選擇和評估該供應商的最主要條件。
4月份客服部通過(guò)對物流公司信息的收集，有針對性的有幾家物流公司進(jìn)行了調查和溝通，并讓個(gè)別物流公司提供了報價(jià)單，通過(guò)報價(jià)單客服部又進(jìn)一步的與之進(jìn)行合作談判，以確定和得到最真實(shí)市場(chǎng)價(jià)格，以便選擇和確定合適的物流承運商。以下是個(gè)別物流公司的價(jià)格確定表：
�。�1）眾榮物流
�。�2）鴻亮物流
�。�3）金城物流
�。�4）廣源物流
通過(guò)本次的調查結果，經(jīng)過(guò)認真對比、評估和篩選，決定繼續與鴻亮和金城物流共同合作，有其兩家物流公司共同承運我公司的貨物，為了保證貨物運輸的及時(shí)、安全，特要求其兩家物流公司各向公司繳納25萬(wàn)的保證金，且與之簽訂運輸合同以約束和規范雙方的行為，明確雙方的權利和責任。
通過(guò)本次對物流市場(chǎng)的考察、調研、對比、評估、篩選和確定，有效的控制了物流費用的上漲，同時(shí)通過(guò)與承運商的談判，明確告知了公司明年的規劃，對其明年的物流服務(wù)提出了明確的要求，為順利實(shí)現產(chǎn)銷(xiāo)6個(gè)億提供有力保障。
大學(xué)生調查報告13
一、調查目的
了解高校大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的看法和理解、創(chuàng )業(yè)前的準備狀況、自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難等，以此來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，以便給大學(xué)生提出創(chuàng )業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng )業(yè)教育培養方面供給參考以及為政府制定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相關(guān)政策供給決策依據。
二、調查時(shí)間及調查對象
調查時(shí)間：20xx年11月
調查對象：面向所有在校大學(xué)生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學(xué)生群體，了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，其中包括大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的看法和理解、創(chuàng )業(yè)前的準備狀況、創(chuàng )業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難、創(chuàng )業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng )業(yè)課程的認識等。
四、調查方法
采取抽樣調查的方法，具體方法則是使用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷以及發(fā)送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問(wèn)卷”服務(wù)平臺上來(lái)發(fā)布設計好的問(wèn)卷，并利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來(lái)向在校大學(xué)生分享問(wèn)卷。
五、調查問(wèn)卷：
關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的調查分析
六、問(wèn)卷數據分析結果
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷題目設計思路
調查受訪(fǎng)者是否有進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的打算，之后是如果創(chuàng )業(yè)，那么創(chuàng )業(yè)的原因、選擇創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng )業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng )業(yè)的準備等。接下來(lái)則是創(chuàng )業(yè)失敗的后果以及如何看待目前大學(xué)開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)課程。
�。ǘ﹩�(wèn)卷發(fā)放與回收情景分析
本次關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的調查問(wèn)卷主要是經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上分發(fā)調查問(wèn)卷的方式進(jìn)行的。調查問(wèn)卷截止調查者撰寫(xiě)調查報告之前共收集了42份有效問(wèn)卷。具體的數據分析結果如下：
�。ㄈ┱{查結果統計分析
�。�1）在校大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)的基本看法的數據分析
據調查數據顯示：
�、�57.1%的在校大學(xué)生有研究過(guò)在校創(chuàng )業(yè)，42.9%的大學(xué)生則是完全沒(méi)有研究過(guò)在校創(chuàng )業(yè)。
�、谠谛４髮W(xué)生想要在校創(chuàng )業(yè)的原因中則有21.4%的人是因為賺錢(qián)，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中積累經(jīng)驗。由此可看出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟和本事兩方面的原因的。
�、廴魟�(chuàng )業(yè)，你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當前在大學(xué)生的生活范圍內，餐飲行業(yè)是比較容易接觸也蘊含無(wú)限商機的領(lǐng)域，所以，在學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育中也能夠適當加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學(xué)生的思考。
�、茉凇澳阏J為本（專(zhuān)）科省在校創(chuàng )業(yè)的障礙是什么”的問(wèn)題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經(jīng)驗不夠，缺乏社會(huì )關(guān)系，31%的受訪(fǎng)者選擇了資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng )業(yè)方向，7.1%的受訪(fǎng)者則是選擇了所學(xué)知識與實(shí)際情景有脫節，由此大致能夠看出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系，資金支持以及所學(xué)知識等，所以對于學(xué)校等教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，如何經(jīng)過(guò)各種形式的課程和教育使得學(xué)生所理解的知識盡量和社會(huì )縮短距離，更接近真實(shí)的社會(huì )則顯得更為重要。
�、菰凇澳阏J為提高大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)成功率最關(guān)鍵因素？”的問(wèn)題中，47.6%的受訪(fǎng)者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，26.2%的受訪(fǎng)者選擇了充足的資金來(lái)源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的視角以及資金是影響創(chuàng )業(yè)是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)支持政策。
�、拊凇叭裟阌幸庠冈谛�(chuàng )業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪(fǎng)者選擇了國家針對大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)的政策支持，31%的受訪(fǎng)者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪(fǎng)者選擇了學(xué)校給予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學(xué)校的支持是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)時(shí)是否能夠繼續和堅持下去的重要影響因素。
�、咴凇皠�(chuàng )業(yè)前，你會(huì )做哪些準備？”的問(wèn)題中，71.4%的人選擇了先去實(shí)習，了解企業(yè)運營(yíng)細節，66.7%的受訪(fǎng)者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪(fǎng)者選擇了獲得家長(cháng)的支持以及創(chuàng )始資金來(lái)源，由此可看出對于在校大學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)習培訓，讓他們真正接觸企業(yè)運營(yíng)的細節。此外，家長(cháng)和社會(huì )對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持也能夠幫忙大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，所以，需要政府在社會(huì )營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的社會(huì )風(fēng)氣，從而使得更多的家長(cháng)愿意支持和理解自我孩子的創(chuàng )業(yè)行為和想法。
�。�2）關(guān)于在校大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)失敗以及高校開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育的看法
�、鄬τ凇叭绻麆�(chuàng )業(yè)失敗，你還會(huì )繼續嗎？”的問(wèn)題，76.2%的受訪(fǎng)者選擇了會(huì )，23.8%的人則是選擇了不會(huì )，能夠看出個(gè)人對于創(chuàng )業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有繼續進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的想法的，所以需要國家、學(xué)校和家庭等對于大學(xué)生的'創(chuàng )業(yè)行為給予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進(jìn)行進(jìn)一步的改善。
�、嵩凇澳闳绾慰创壳按髮W(xué)開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育課程”的量表題中，42.9%的受訪(fǎng)者選擇了適中，總計38.1%的受訪(fǎng)者則是選擇趨向不滿(mǎn)意的方面，19.1%的受訪(fǎng)者則是選擇趨向滿(mǎn)意，由此不難看出，當前高校開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)學(xué)習的需要。
七、總結與提議
�。ㄒ唬┙Y論
根據調研的一些主要數據，能夠反映出在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情景具有如下的特點(diǎn)：
1、在校大學(xué)生對于在校期間進(jìn)行創(chuàng )業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生本身對于創(chuàng )業(yè)的渴求較大。
2、在校大學(xué)生想要在校創(chuàng )業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟和本事兩方面的原因的，并且創(chuàng )業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng )業(yè)的障礙主要是空有活力和信心，但經(jīng)驗不夠、缺乏社會(huì )關(guān)系、資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng )業(yè)方向以及所學(xué)知識與實(shí)際情景有脫節所以能夠看出大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中還是存在諸多問(wèn)題的，迫切需要科學(xué)有效地解決這些問(wèn)題。
3、在校大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及充足的資金來(lái)源和詳備的資金計劃，而在校創(chuàng )業(yè)，最期望得到則是國家針對大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校給予的支持。創(chuàng )業(yè)前的準備主要是實(shí)習和獲得家長(cháng)的支持以及創(chuàng )始資金來(lái)源。由此不難看出大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)過(guò)程是較為復雜的，也需要家庭、學(xué)校和社會(huì )的團結協(xié)作。
4、創(chuàng )業(yè)失敗后大多數的人還是會(huì )選擇繼續嘗試創(chuàng )業(yè)，與此相關(guān)的，在校大學(xué)生認為目前開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)學(xué)習的需要。
綜上，我們不難看出，大學(xué)生作為特殊的社會(huì )群體，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中顯然會(huì )遇到很多的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決不僅僅是大學(xué)生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學(xué)校以及家庭的合力解決。
�。ǘ┨嶙h
1、從大學(xué)生自身的角度
作為學(xué)生本身，首先就是要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，并在此基礎之上，進(jìn)取擴展自我的知識面，將學(xué)校的開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng )業(yè)中來(lái)。此外，學(xué)生還能夠將自我的創(chuàng )業(yè)與大學(xué)很多的創(chuàng )業(yè)比賽結合起來(lái)，在參賽的過(guò)程中將自我的創(chuàng )業(yè)策劃書(shū)反復修改，不斷發(fā)現其中的問(wèn)題和不足，從而為下一步的創(chuàng )業(yè)奠定良好的基礎。與其同時(shí)，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也要進(jìn)取和學(xué)校以及家長(cháng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，從而爭取更多的支持和理解。
2、從學(xué)校的角度
由調查數據我們也不難看出，當前高校開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育課程自身有必須的局限性，因而學(xué)校應當進(jìn)取改善創(chuàng )業(yè)教育，使得創(chuàng )業(yè)教育課程更加適應學(xué)生的發(fā)展方向。此外，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，學(xué)校也能夠為學(xué)生供給更多的優(yōu)惠政策和措施的支持，從而減小大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的難度，為他們的創(chuàng )業(yè)更好的環(huán)境。
3、從家庭的角度
家長(cháng)們應當及時(shí)更新自我的思想，對于孩子的創(chuàng )業(yè)行為也應當更多的給予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支持，畢竟創(chuàng )業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創(chuàng )業(yè)，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì )的提高和發(fā)展。
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的扶持力度和水平，創(chuàng )造出更適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境。此外，國家也應當在社會(huì )上營(yíng)造出鼓勵創(chuàng )業(yè)的氛圍，減弱大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可能遇到的阻力。
八、調查活動(dòng)總結
�。ㄒ唬┏删�
首先，此次的實(shí)踐調查活動(dòng)增強了我個(gè)人的實(shí)踐本事，從問(wèn)卷的制作、發(fā)布、收回、問(wèn)卷數據分析以及調查分析報告的撰寫(xiě)都是由我一個(gè)人獨立完成的，使我更加深入的了解了如何進(jìn)行社會(huì )調查、分析問(wèn)卷以及分析從中反映出的社會(huì )問(wèn)題。
其次，總體來(lái)說(shuō)在此次的市場(chǎng)調查活動(dòng)是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)情景的效果，也使得關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情景也有了更為充實(shí)的認識和了解。
�。ǘ┎蛔闩c收獲
1、不足
此次的問(wèn)卷調查仍然存在著(zhù)必須的不足之處，如問(wèn)卷的發(fā)放對象大多局限在調查者的關(guān)系圈中，未能對全國大學(xué)生進(jìn)行全面調查等。
2、收獲
此次的問(wèn)卷調查活動(dòng)，使我個(gè)人對于問(wèn)卷調查這樣一種社會(huì )調查方法有了更加深入的了解，也讓我更熟練地運用其與互聯(lián)網(wǎng)結合的使用方法。在調查過(guò)程中，我也深刻認識到調查的每一步其實(shí)都是不容失誤的，問(wèn)卷設計本身就會(huì )在很大程度上影響這張問(wèn)卷能夠反映的問(wèn)題范圍，如果設計的不好，也會(huì )極大影響到問(wèn)卷所反映問(wèn)題的深度和廣度。此外，在數據分析過(guò)程中，學(xué)會(huì )如何解讀數據背后的意義也是十分重要的，如何透過(guò)事物的現象看到其背后的本質(zhì)原因是有必須難度的，在此次的問(wèn)卷數據解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經(jīng)過(guò)此次的鍛煉，必須極大的提高了我的本事和水平，也讓我進(jìn)行下一次問(wèn)卷調查有了良好的實(shí)踐基礎。
綜合此次的問(wèn)卷調查過(guò)程來(lái)看，我確實(shí)有很多的不足，但很感激此次的調查活動(dòng)，正是在活動(dòng)中，我才更好地認識到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個(gè)鍛煉自我本事的機會(huì )，我也會(huì )在接下來(lái)的活動(dòng)中認真努力的！
大學(xué)生調查報告14
一、調查說(shuō)明
�。ㄒ唬�、調查目的
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，競爭越來(lái)越厲害。而大學(xué)階段作為人生的關(guān)鍵階段，相 比于高中階段，要求一下子高了很多。不管是生活、學(xué)習、工作，都比之前困難很多。因此很多人都陷進(jìn)了矛盾，而且會(huì )經(jīng)常感到壓抑、煩躁、焦慮甚至抑郁等。而 且近幾年來(lái)，大學(xué)生自殺事件頻繁發(fā)生，可是卻沒(méi)找到任何措施來(lái)應對。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟又要求大學(xué)生具有較強的適應性，社會(huì )對大學(xué)生的要求又很高，不僅是 對能力的要求，而且是對素質(zhì)的要求。這次調查也是為了深進(jìn)大學(xué)之中發(fā)現一些，從而能進(jìn)步大學(xué)生的社會(huì )適應能力。
(二)、調查時(shí)間
20xx年11月26日~12月13日
�。ㄈ�、調查地點(diǎn)
廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院
�。ㄋ模�、調查對象
在校本科生
二、報告正文
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來(lái)越強烈，人際關(guān)系也越來(lái)越復雜。以至于當今的大學(xué)生經(jīng)常陷進(jìn)個(gè)人壓力等等�，F在的大學(xué)生存在的壓力，造成大學(xué)生心理不健康，從而導致大學(xué)生不能以積極的心態(tài)來(lái)面對這樣的現實(shí)，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習任務(wù)的。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習壓力作了調查與分析。此次活動(dòng)以廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調查，以問(wèn)卷調查為形式。
從心理學(xué)的角度看，壓力是指“事件或環(huán)境，包括個(gè)體在與這些事件或環(huán)境的相互作用過(guò)程中，通過(guò)個(gè)體的認知與評價(jià)而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。我們一般所認為的心理壓力是指個(gè)體在環(huán)境中受到種種刺激因素的影響而產(chǎn)生的一種緊張情緒，簡(jiǎn)稱(chēng)為“壓力”。而學(xué)習壓力的實(shí)質(zhì)是個(gè)體面對學(xué)習時(shí)所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應，是個(gè)體和學(xué)習任務(wù)、學(xué)習環(huán)境之間相互作用的結果，是“一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。
有調查表明，學(xué)習壓力在當今大學(xué)生所承受的各種心理壓力中，是高于經(jīng)濟壓力、人際關(guān)系壓力、家庭壓力、婚戀壓力等諸多壓力的，這表明大學(xué)生承受的學(xué)習壓力是比較大的。而廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院中的大學(xué)生的學(xué)習壓力又呈現出自身的特點(diǎn)。許多教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現在這些大學(xué)生當中，較普遍地存在著(zhù)一定程度的學(xué)習心理障礙，學(xué)習壓力較大。很多學(xué)生感到學(xué)習任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫，感覺(jué)自己的進(jìn)步不如他人明顯，對測試學(xué)業(yè)技能水平的篩選考試缺乏信心，對專(zhuān)業(yè)前途感到憂(yōu)慮。在沉重的學(xué)習壓力之下，許多學(xué)生表現出諸多不適應和學(xué)習障礙，接受信息、掌握技能的速度明顯減慢、學(xué)習效率降低。
由此可見(jiàn)，學(xué)習壓力在我們學(xué)生中扮演的角色就不是無(wú)可輕重的事了，根據我們的問(wèn)卷調查顯示有80%的同學(xué)認為談?wù)搶W(xué)習壓力是一件必要的事，只有20%的同學(xué)不看重這件事；另外，
對于“學(xué)習壓力對我們的生活的影響程度”的調查則顯示有95%的同學(xué)認為這個(gè)多多少少還是會(huì )有所影響；還有，大家對“學(xué)習壓力對學(xué)習的作用”這一問(wèn)題的看法是有65%的同學(xué)認為學(xué)習壓力既是壓力又是動(dòng)力；又有85%的同學(xué)在思考自己對待學(xué)習壓力的態(tài)度時(shí)，覺(jué)得自己的做法是一般般而已，也就是說(shuō)大部分的同學(xué)還是沒(méi)能很好的找到解決學(xué)習壓力的好方法。確實(shí)，只有正確認識到學(xué)習壓力的實(shí)質(zhì)，我們才能找到解決學(xué)習壓力的好方法，從而化壓力為動(dòng)力。
既然學(xué)習壓力的實(shí)質(zhì)是“個(gè)體面對學(xué)習時(shí)所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應”，是個(gè)體和學(xué)習任務(wù)、學(xué)習環(huán)境之間相互作用的結果，那么，學(xué)習壓力的產(chǎn)生和持續就是一個(gè)動(dòng)態(tài)、變化的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程的不同階段，學(xué)習任務(wù)的難易、數量、時(shí)間要求以及學(xué)習者對學(xué)習任務(wù)的認識、判斷，都會(huì )導致學(xué)習壓力的變化，即，學(xué)習壓力的產(chǎn)生和持續取決于受到影響或威脅的個(gè)體對外部環(huán)境（學(xué)習任務(wù)、學(xué)習環(huán)境）的認知和評價(jià)，而大學(xué)生的這種認知和評價(jià)在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。
1、智力因素的影響
一般而言，當學(xué)生知覺(jué)到的學(xué)習任務(wù)難度與知覺(jué)到的自身學(xué)習能力（智力因素）大致相等時(shí)，感受到的壓力最大。因為當面臨難度很大的學(xué)習任務(wù)時(shí)，一些學(xué)生會(huì )由于自認為任務(wù)難度超出自身智力水平、無(wú)法完成而選擇放棄，從而逃避了壓力；而當面臨的學(xué)習任務(wù)難度很低時(shí)，學(xué)習者能夠輕而易舉地完成，從而構不成學(xué)習壓力。因此，學(xué)生的學(xué)習能力（智力水平）直接影響著(zhù)其知覺(jué)到的學(xué)習壓力的大小。面對相同的學(xué)習任務(wù)，不同個(gè)體所感受的學(xué)習壓力存在著(zhù)巨大差異，知覺(jué)到任務(wù)難度與自身學(xué)習能力大致相等的個(gè)體，由于懷有完成任務(wù)的希望，而完成任務(wù)的不確定性也最高，因而承受著(zhù)最大的心理壓力。
2．非智力因素的影響
學(xué)習者的非智力因素同樣會(huì )影響他們對于壓力的體驗，如學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、抱負水平等，都會(huì )直接影響學(xué)生對學(xué)習壓力的認知和評價(jià)。
如果學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣濃厚，渴望在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)，那么他的學(xué)習會(huì )專(zhuān)注于學(xué)習任務(wù)本身，將學(xué)習過(guò)程中遇到的困難當作挑戰而樂(lè )此不疲，這一類(lèi)型的學(xué)習者一般就不會(huì )感受到過(guò)重的心理壓力；相反，如果學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機不是由對專(zhuān)業(yè)知識本身的興趣引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過(guò)關(guān)、獲獎學(xué)金、拿文憑等，一旦不能順利完成學(xué)習任務(wù)，就很可能產(chǎn)生消極情緒，導致精神緊張，對自身的學(xué)習能力缺乏信心，從而帶來(lái)較重的心理壓力。
如果學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣濃厚，渴望在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)，那么他的學(xué)習會(huì )專(zhuān)注于學(xué)習任務(wù)本身，將學(xué)習過(guò)程中遇到的困難當作挑戰而樂(lè )此不疲，這一類(lèi)型的學(xué)習者一般就不會(huì )感受到過(guò)重的心理壓力；相反，如果學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機不是由對專(zhuān)業(yè)知識本身的興趣引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過(guò)關(guān)、獲獎學(xué)金、拿文憑等，一旦不能順利完成學(xué)習任務(wù)，就很可能產(chǎn)生消極情緒，導致精神緊張，對自身的學(xué)習能力缺乏信心，從而帶來(lái)較重的心理壓力。
通過(guò)我們的調查與分析，我們總結出當今大學(xué)生普遍面臨的一些學(xué)習壓力�；亟Y如下： 壓力之一：所學(xué)非所愛(ài)
很多人在進(jìn)大學(xué)的時(shí)候選擇志愿是根據父母老師或者親友的意見(jiàn)，或者因為都不了解就隨便填了一個(gè)志愿，或者是因為調劑而到了原本根本都沒(méi)有想去讀的專(zhuān)業(yè)。開(kāi)始讀了一段時(shí)間之后，發(fā)現所學(xué)非所愛(ài)，于是想學(xué)的東西沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有辦法去學(xué)，而要學(xué)的課程要參加的考試又都是令人厭煩和頭疼的。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？
這個(gè)時(shí)候先需要注意對學(xué)習保持比較理性的態(tài)度，因為每個(gè)專(zhuān)業(yè)無(wú)論如何都可以教會(huì )人一些東西，包括思維方式，在保證本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習都合格的情況下，可以試著(zhù)了解一下別的專(zhuān)業(yè)。這時(shí)比較重要的是理智地對待自己更想進(jìn)入的專(zhuān)業(yè)。試著(zhù)和那個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)老師聯(lián)系一下，再通過(guò)職業(yè)傾向測驗，看那個(gè)專(zhuān)業(yè)是否自己真的喜歡以及那個(gè)專(zhuān)業(yè)是否真的適合自己。如果真的喜歡，可
以有兩種辦法，一是試著(zhù)轉專(zhuān)業(yè)（包括通過(guò)考研轉專(zhuān)業(yè)），二是自學(xué)，包括自己看書(shū)和旁聽(tīng)課程。
壓力之二：找不到學(xué)習方法
大學(xué)的時(shí)候多半是自習，課外閱讀量增大，靈活性與創(chuàng )造性增強，各個(gè)專(zhuān)業(yè)又有各專(zhuān)業(yè)獨特的學(xué)習方法與技巧的要求。許多同學(xué)來(lái)到大學(xué)之后，看到別的同學(xué)學(xué)得那么好，不得要領(lǐng)，這成了苦惱和焦慮的一個(gè)根源。
一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法就是多去向別人學(xué)習，和那些學(xué)得好的同學(xué)多聊聊，多觀(guān)察他們的學(xué)習方法，也 向 老師和師兄師姐多請教，許多好的技巧就是那樣學(xué)到的。但是，單純地學(xué)習別人的也不行，發(fā)展出適合自己的學(xué)習方法也是很重要的。你是聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型還是觸覺(jué)型的？是單純的'學(xué)習效果更好還是在實(shí)踐中學(xué)習效果更好？根據自己的學(xué)習類(lèi)型，來(lái)找到更好的學(xué)習辦法。
壓力之三：自我期望太高
許多同學(xué)對于自己的期望很高，想把自己的各專(zhuān)業(yè)門(mén)功課學(xué)好，多做項目，多寫(xiě)文章，爭取保研和拿獎學(xué)金的名額。另外一些同學(xué)想拿到雙學(xué)位，或者拿到各類(lèi)證書(shū)，還有一些同學(xué)在托福，雅思上花費了很多的時(shí)間和心思。這當然都是無(wú)可厚非的，但是有的時(shí)候，在學(xué)習的同時(shí)還要做許多另外的事情，精神長(cháng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導致抑郁、焦慮、強迫等心理疾病的出現。
所以，需要
估計一下自己的能力和精力量力而行，不要給自己設定太高的目標，也不必拿永遠要當 No.1 來(lái)證明自己。只要把自己能夠做好的事情做好就足夠好了。
壓力之四： 不恰當的社會(huì )比較
能夠考上大學(xué)的學(xué)生，如果單以應試教育的標準來(lái)衡量，其在高中以前的階段都是相對優(yōu)秀的，可一等進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會(huì )像以前那樣 “ 鶴立雞群 ”。這樣比較的結果，就是要么 “破罐子破摔 ” ，要么加倍努力學(xué)習。甚至有些學(xué)生為了在學(xué)習方面超過(guò)別人，性格變得極端、敏感、偏狹。
二、大學(xué)生學(xué)習壓力的調節對策
緩解大學(xué)生過(guò)重的學(xué)習心理壓力，調節他們由學(xué)習任務(wù)、環(huán)境引起的緊張、焦躁、抑郁等不良情緒，使他們能夠以較為平穩、積極的心態(tài)有條不紊地高效地進(jìn)行學(xué)習，可從以下幾方面著(zhù)手進(jìn)行一嘗試。
1、培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣
當學(xué)生體驗到學(xué)習壓力的威脅時(shí)，通過(guò)改變對壓力情境的評價(jià)和解釋?zhuān)涂梢愿淖兤鋵W(xué)習壓力的體驗和反應。培養學(xué)生的非智力因素如學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度等，是調節大學(xué)生學(xué)習壓力的有效手段。
當學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習感興趣時(shí)，學(xué)習動(dòng)機的滿(mǎn)足來(lái)自學(xué)習活動(dòng)本身：他專(zhuān)注于學(xué)習活動(dòng)以獲得求知欲的滿(mǎn)足，因此將不需要或很少需要外來(lái)的壓力，而能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習和鉆研，并在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生某些肯定的、積極的情感體驗，這種積極的情感體驗，即使在遇到困難和挫折時(shí)，仍然
能夠使學(xué)習者保持良好的心態(tài)，積極、自信地面對學(xué)習。因此，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們更加專(zhuān)注于學(xué)習任務(wù)本身，心理上不過(guò)多地被任務(wù)以外的因素（如考試、文憑等）所干擾和控制，是一種調節壓力的有效方式。
2、改善和豐富教學(xué)組織形式
在學(xué)生尚未完全掌握大學(xué)階段的學(xué)習方式時(shí)，教師不僅應在教學(xué)內容和進(jìn)度的安排上注意盡量切合學(xué)生的知識水平和接受速度，在教學(xué)過(guò)程中，也應根據教學(xué)目標、教學(xué)內容以及學(xué)生的集體特征、個(gè)別差異等，不斷變換教學(xué)組織形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主探究活動(dòng)，并注意觀(guān)察了解學(xué)生，因材施教。
3、培養大學(xué)生學(xué)習的積極態(tài)度
積極的學(xué)習態(tài)度可使學(xué)生在遇到困難遇挫折時(shí)，不是一味地退縮和逃避，而是持積極心態(tài)化壓力為動(dòng)力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習。而要培養大學(xué)生學(xué)習的積極態(tài)度應從以下兩方面入手。首先，應著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，，在學(xué)生的內心形成一股激勵力量，這是產(chǎn)生積極態(tài)度內在源泉，也是促使學(xué)生對學(xué)習抱有積極態(tài)度的前提和基礎。其次，教師應對學(xué)生的學(xué)習常常進(jìn)行鼓勵，引導學(xué)生對學(xué)習進(jìn)行積極的歸因，這是促使大學(xué)生對學(xué)習持積極態(tài)度的外在激勵。
4、面對壓力時(shí)傾訴對象
我們可以找身邊親近的朋友傾訴，或是尋找老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著(zhù)我們，使得我們消極沮喪。
5、自我應對壓力的方式
在壓力眼前我們可以選擇轉移和自然調整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會(huì )使我們整天郁悶不已，生活態(tài)度逐漸消沉，這對我們有著(zhù)很不好的影響。
三、建議
從上述分析得出的對于大學(xué)生如何緩解學(xué)習壓力的建議：
1、大學(xué)生要明確自己的目標，化壓力為動(dòng)力，多跟別人交流、溝通，碰到心理壓力問(wèn)題時(shí)要及時(shí)跟別人溝通，盡量不要壓抑。假如發(fā)現自己有嚴重心理障礙，要及時(shí)找專(zhuān)家進(jìn)行輔導，避免悲劇發(fā)生。
2、大學(xué)生要學(xué)會(huì )自我緩解壓力，不要把所有的壓力壓抑在內心，適當的發(fā)泄是必要的，可以找個(gè)適合自己的發(fā)泄方法適當宣泄自己內心的壓抑。
3、多多關(guān)注社會(huì )上的就業(yè)問(wèn)題，從中獲取一些對自己專(zhuān)業(yè)有用處的信息，對癥下藥，把自己的長(cháng)處發(fā)揮得當。
4、父母對孩子有期望是沒(méi)錯的，但家長(cháng)要留意跟孩子的交流方式，少打擊、多鼓勵，經(jīng)常談心，及早發(fā)現孩子的學(xué)習壓力是否過(guò)大了。
5、身為學(xué)生群體的一員，當發(fā)現身邊人學(xué)習壓力過(guò)大時(shí)，要主動(dòng)關(guān)心。同學(xué)之間多交流、多互相幫助。
6、學(xué)校要健全心理咨詢(xún)建設，安排師資專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生心理輔導工作，要加大宣傳力度，多開(kāi)展關(guān)于心理健康的學(xué)習座談會(huì )或者舉行一些趣味性活動(dòng)進(jìn)行心理教育。
科學(xué)的學(xué)習方法要求我們要學(xué)會(huì )給自己減壓，因為只有知道如何停止的人才知道如何高速前進(jìn)。有過(guò)滑雪經(jīng)歷的同學(xué)都有這樣的感受，滑雪最大的體會(huì )就是停不下來(lái)。剛開(kāi)始學(xué)滑雪時(shí)如果沒(méi)有請教練，看著(zhù)別人滑雪會(huì )覺(jué)得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？可事實(shí)是如果你穿上滑雪板一下就滑下去結果肯定是從山頂滾到山下，摔很多跟頭，因為你根本就不知道怎么停止，怎么保持平衡。只有反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來(lái)，學(xué)會(huì )了在任何坡上停止、滑行、再停止才叫學(xué)會(huì )滑雪了，才敢從山頂高速地往山坡下沖，因為只要你想停，一轉身就能停下來(lái)。學(xué)習也一樣，你只有知道了何時(shí)放松自己，學(xué)會(huì )讓自己在合適的時(shí)間停止，你才算會(huì )真正的學(xué)習�？傊�，大學(xué)生學(xué)習壓力的產(chǎn)生是一個(gè)多方面因素結合的結果，不能簡(jiǎn)單將之歸結于客觀(guān)的外界環(huán)境。對于大學(xué)生個(gè)人而言，調控學(xué)習壓力更重要的是從自身入手，提高自身的心理素質(zhì)，從智力因素和非智力因素等多方面尋求應付的對策。
大學(xué)生調查報告15
體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分,它對培養大學(xué)生的體育意識、興趣、能力、習慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,有著(zhù)重要的作用。目前,我國大學(xué)生課余體育鍛煉現狀如何?存在那些問(wèn)題?通過(guò)何種辦法加以改進(jìn)?這是政府部門(mén)和體育教育工作者所關(guān)心的問(wèn)題。
一、研究背景及意義
21世紀充滿(mǎn)了挑戰和機遇，大學(xué)生作為青少年中的一個(gè)重要群體，是國家發(fā)展的希望，是現代化建設的接班人，除了要求具備良好的科學(xué)素質(zhì)外，還需良好的身體素質(zhì).但目前，大學(xué)生的身體健康水平逐漸下降已是不爭的事實(shí)。體育鍛煉作為一種運動(dòng)休閑的健身手段，不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，培養良好的運動(dòng)興趣和習慣，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的校園文化生活，而且還有助于陶冶情操，緩解學(xué)習壓力，形成積極、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，提高學(xué)生的抗挫力。體育鍛煉又是高校體育教育的拓展和延伸，它將學(xué)校素質(zhì)教育擴展，形成課內與課外的統一。對于培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和接班人具有重要意義。
根據我們查閱的資料，我們知道大學(xué)生一般都是靜坐在教室、實(shí)驗室、自習室，低頭彎腰學(xué)習與工作的，長(cháng)期處于這種姿勢，又不參加身體鍛煉，往往會(huì )引起各種疾病。如供血不足，神經(jīng)衰弱，胸腔狹窄，肌肉軟弱無(wú)力，心臟疾病便秘等。因此，大學(xué)生要經(jīng)常參加身體鍛煉，因為身體鍛煉可以使心臟和胃腸都得到良好的鍛煉，使大學(xué)生精力充沛，同時(shí)，身體 鍛煉還是一種積極性休息，腦細胞各有分工，進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，管理肌肉活動(dòng)的精神細胞處于興奮狀態(tài)，而思考問(wèn)題的神經(jīng)細胞則處于抑制狀態(tài)，得到很好的積極性休息。所以大學(xué)生更有必要積極地進(jìn)行體育鍛煉，但是現實(shí)生活中大學(xué)生體育鍛煉的情況如何呢?為了了解大學(xué)生的體育鍛煉情況，提高大學(xué)生體育鍛煉的意識，
探究如何根據本校實(shí)際，改善并利用現有的資源，來(lái)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，我們小組決定對遼東學(xué)院大學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行調查。
二、研究對象與方法
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我們對遼東學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調查，共發(fā)出問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷78份，其中男生29份，女生49份。問(wèn)卷的有效率是97.5%。
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1.問(wèn)卷調查法
次調查為了保證調查結果的客觀(guān)性真實(shí)性主要用問(wèn)卷調查法，采用發(fā)放調查問(wèn)卷的方式，對我校大學(xué)生參加體育鍛煉的現狀進(jìn)行調查。調查的形式是匿名的方式，這樣可以合理的避免被調查者的主觀(guān)偏見(jiàn)。同時(shí)也有利于運用常規數理統計方法，對所收回問(wèn)卷的各項數據進(jìn)行統計處理。
2.文獻檢索法
查閱了相關(guān)文獻資料，為問(wèn)卷結果的分析奠定了基礎。
三、結果分析
本文把把調查內容分解為課余體育鍛煉的參與率、頻率、時(shí)間、項目、方式、場(chǎng)所、興趣、價(jià)值取向、影響因素以及渡過(guò)余暇的活動(dòng)方式等幾個(gè)方面。在此,結合調研所取得的大量來(lái)自大學(xué)生的第一手資料,對本校大學(xué)生課余體育鍛煉現狀作一分析。
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1．體育鍛煉意識薄弱
在此次調查中，很多學(xué)生沒(méi)有意識到體育鍛煉的重要性，在調查我校學(xué)生是否進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，在被調查的學(xué)生中，有74%的學(xué)生不進(jìn)行體育鍛煉，尤其是女生，在被調查的49位女生中，有78%的人不進(jìn)行體育鍛煉，與男生相比要高出九個(gè)百分點(diǎn)。
2．體育鍛煉時(shí)間和頻率明顯不足
我校大學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和頻率明顯不足，近一半的學(xué)生每周不鍛煉或者鍛煉少于一個(gè)小時(shí)。每周鍛煉達7小時(shí)以上的學(xué)生只占總人數的2.6%，也就是說(shuō)我校97.4%的學(xué)生平均每天鍛煉不足一小時(shí)。這與《全民健身活動(dòng)條例》中規定每天活動(dòng)1小時(shí)的
要求相差甚遠，這說(shuō)明我校大學(xué)生還未養成每天鍛煉的好習慣，這反映了我校在學(xué)生體育鍛煉方面嚴重不足。我校大學(xué)生參加課余體育活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性還有待進(jìn)一步解決。
3.對體育鍛煉的基本知識和技巧掌握甚少
就表現男女生在選擇鍛煉項目時(shí)有著(zhù)明顯的差異，跑步在我校學(xué)生體育鍛煉中占近半比例。跑步項目之外，男生多以球類(lèi)項目為主，而乒乓球則是大多數女生的首選。為什么跑步在我校學(xué)生鍛煉中有如此之高的比例。在涉及我校學(xué)生是否掌握一些體育鍛煉的基本知識和技巧這一問(wèn)題時(shí),三分之一的被調查者坦承幾乎沒(méi)有任何體育鍛煉方面的知識與技巧。只有5.1%的同學(xué)認為自己掌握了較多的關(guān)于體育方面的知識與技巧。從調查中我們不難發(fā)現，學(xué)生對體育的鍛煉方法和手段等知識了解甚少，其原因是多方面的，其中很大程度是由于受應試教育的影響，中學(xué)的體育課作為它用已不足為奇，因此，盡管學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后自主鍛煉的意識有所增強，但苦于不知如何鍛煉而只好作罷。
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1. 學(xué)業(yè)負擔影響體育鍛煉
有一半的學(xué)生認為學(xué)業(yè)負擔重是影響自己進(jìn)行體育鍛煉的原因，學(xué)生們說(shuō)大學(xué)的課業(yè)負擔較重，除了日常的'課業(yè)學(xué)習，還要考一些國家證書(shū)，致使他們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。
2.學(xué)校體育設施缺乏影響體育鍛煉
我校學(xué)生是如何看待我校的體育設施的，學(xué)校體育設施的實(shí)際情況是否限制了他們進(jìn)行體育鍛煉，通過(guò)調差得知，我校學(xué)生認為體育設施很好的只有2.6%，認為我校體育設施一般的占到調查總人數的53.8%,43.6%學(xué)生對我校的體育設施不滿(mǎn)意。在這些對學(xué)校設施不滿(mǎn)意的同學(xué)中，70%的學(xué)生認為這限制了他們進(jìn)行體育鍛煉。認為學(xué)校體育設施一般的學(xué)生中，也有三分之二的學(xué)生認為這降低了他們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。
我校體育場(chǎng)地和設施限制了學(xué)生進(jìn)行體育鍛，學(xué)校體育鍛煉場(chǎng)所的開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放程度也是影響學(xué)生進(jìn)行利于鍛煉的一個(gè)因素，在調查的學(xué)生中，56.4%的學(xué)生對我校體育場(chǎng)所的開(kāi)放程度不滿(mǎn)意。以新建的學(xué)生活動(dòng)中心為例，不僅開(kāi)放的時(shí)間短，而且手續繁瑣，每次都需要帶干凈的鞋子過(guò)去。這降低了很多學(xué)生進(jìn)行鍛煉的欲望。
3.主觀(guān)因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉
大學(xué)生體育鍛煉的意識是我們研究的重要問(wèn)題之一，71%的學(xué)生認為進(jìn)行體育鍛煉是有利于我們的學(xué)習和生活的，只有百分5%的學(xué)生認為體育鍛煉對我們的學(xué)習和生活沒(méi)有影響。也只有12.8%的學(xué)生對自己的體能感到很滿(mǎn)意，52.6%的學(xué)生認為自己現在的體
育鍛煉不如以前，綜合來(lái)看，我校大學(xué)生認識到了進(jìn)行體育鍛煉的意義，很大一部分人認為自己現在的體育鍛煉程度不如以前，并且有87.2%的學(xué)生對自己現在的體能情況不是很滿(mǎn)意。那么大學(xué)生是以一種什么樣的心態(tài)進(jìn)行體育鍛煉的，在這一問(wèn)題中我們提供了多個(gè)選項，我們可以從這里對我校進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生的心態(tài)有進(jìn)一步的認識。
根據調查結果可得出，我校大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最重要原因是緩解壓力，并非是我們所認為的強身健體，強身健體雖然也是我校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要因素，但與前者相比，要少14個(gè)百分點(diǎn)。排在第三位的重要因素是應付考試，娛樂(lè )和方便交流分列第四和第五。經(jīng)過(guò)分析，我們不難得出這樣的結論：我校大學(xué)生雖然認識到了體育鍛煉的重要意義，也清楚自身體育鍛煉的不足，但是卻并沒(méi)有因此積極參加體育鍛煉，即使在參加體育鍛煉的學(xué)生中，很大一部分也是為了緩解壓力和應付大學(xué)體育考試。
4.客觀(guān)因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉
根據調查結果還可以分析出，許多客觀(guān)因素也是影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的原因。23.1%的學(xué)生認為是沒(méi)有自己喜歡的項目，所以不喜歡體育鍛煉。此外，缺少同伴和天氣原因也是影響我校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的兩個(gè)比較重要的原因。影響我校學(xué)生體育鍛煉還有一些其他因素，如課余生活豐富。當今大學(xué)生的課余生活十分豐富，有諸多的選擇如逛街、購物、上網(wǎng)、打游戲、K歌、泡吧等等，體育鍛煉相對于其它的休閑娛樂(lè )活動(dòng)，顯然不具備太多的優(yōu)勢和吸引力。
四、建議與對策
�。ㄒ唬┘訌娊M織和引導，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍
大學(xué)生的體育觀(guān)念正在逐步轉變，終身體育思想得到加強，娛樂(lè )、休閑體育逐步取代競技體育將成為高校體育的熱點(diǎn)。學(xué)校應加強對課余體育活動(dòng)的引導工作，運用體育傳媒，推廣、傳播體育知識，創(chuàng )建濃郁的體育氛圍，增強學(xué)生對體育的關(guān)注程度，形成一個(gè)正確的輿論導向和聲勢，使體育鍛煉成為人人享有、人人參與、人人有責的社會(huì )活動(dòng)。
�。ǘ┩晟企w育資源配置, 適應學(xué)生的項目要求
體育資源是學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的重要保證。但我校在場(chǎng)地、器材的配置上還不是很完善，學(xué)生進(jìn)行鍛煉的場(chǎng)地只局限于操場(chǎng)和學(xué)生活動(dòng)中心，沒(méi)有其它場(chǎng)地，這使得很多學(xué)生因沒(méi)有場(chǎng)地而無(wú)法進(jìn)行鍛煉。 同時(shí), 學(xué)校體育場(chǎng)所的開(kāi)放時(shí)間也很短，學(xué)校的公共器材也未對學(xué)生采取開(kāi)放的形式，這使學(xué)生不能夠充分地運用學(xué)校的體育資源。對于場(chǎng)地、器材，學(xué)校應通過(guò)良好的組織管理和精心的設計編排使之能被充分利用，組織起吸引力更強的課余體育鍛煉。同時(shí)，學(xué)校也應繼續加大體育的投入，擴大體育場(chǎng)地
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