- 相關(guān)推薦
農村青年學(xué)習需求調查報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的農村青年學(xué)習需求調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農村青年學(xué)習需求調查報告1
青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。我國作為一個(gè)農業(yè)大國，農村青年占全國青年的大部分，作為推動(dòng)我國社會(huì )主義新農村建設的主力軍，因此農村青年發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有非常重要的意義。本次調查按照中央電大對調查實(shí)施方案的要求，我在20xx年3月1日對在巨石集團在一線(xiàn)工作的4位齡均在35周歲以下從我市農村來(lái)打工的青年采取問(wèn)卷調查和談話(huà)的方式，對我市農村青年的學(xué)習需求作了隨機調查，通過(guò)問(wèn)卷調查和談話(huà)交流，使我對目前農村青年的基本狀況、學(xué)習需求等有了一定的了解，并就如何加強農村青年學(xué)習需求的發(fā)展提出了我自己的幾點(diǎn)對策和建議。
一、通過(guò)調查得到的基本情況：
1、受教育程度：在通過(guò)隨機問(wèn)卷調查的4人中，初中學(xué)歷的3人，占總人數的75%，高中以上學(xué)歷1人，占總人數的25%，在這次所調查的4個(gè)農村青年中有1人在農村從事農業(yè)種植、養殖工作，1人從事木工，2人在生產(chǎn)企業(yè)打工和在商業(yè)單位從事廠(chǎng)家促銷(xiāo)員。調查表明，目前農村青年的學(xué)歷層次普遍偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數只能從事簡(jiǎn)單型、體力型、收入較低的工作。由于受知識技能水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)情況。
2、對有接受再教育的需求程度：在這次調查的農村青年對象中都有明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次和掌握一項專(zhuān)業(yè)技能，其中75%的被調查對象希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習或業(yè)余學(xué)習來(lái)取得相應的學(xué)歷。調查表明，大部分農村青年都希望通過(guò)學(xué)習、培訓來(lái)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次、技能以適應現在社會(huì )高速發(fā)展的需求。
3、獲取自身技能的途徑：在對農村青年對獲取自身技能調查中發(fā)現4名被調查對象都希望通過(guò)政府組織的短期培訓和專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓來(lái)獲取相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，這表明農村青年對通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能培訓來(lái)掌握一技之長(cháng)的認識在逐漸增強，并希望通過(guò)高效、較低的學(xué)習成本的方式來(lái)掌握一技之長(cháng)。
4、農村青年家庭收入情況：從農村青年家庭年收入調查的中可以看出，所調查的4個(gè)農村青年月收入基本在1500元---2500元之間，家庭年收入也基本都是在5萬(wàn)元以下，這說(shuō)明城鄉的收入差距在進(jìn)一步拉大，農村青年家庭的生活水平仍處于較低的水平。
5、農村青年對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況：在被調查的對象中他們最關(guān)切的是農村醫療保障、農民養老問(wèn)題，子女就學(xué)升學(xué)問(wèn)題，農民的權益保障，再次是農副產(chǎn)品價(jià)格，農村基層干部隊伍的建設等。調查顯示，農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì )建設的意愿也比較強烈。
6、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求：在調查4名調查對象中3人都有一個(gè)共識，就是希望通過(guò)學(xué)習來(lái)進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，4人都希望通過(guò)相關(guān)培訓、學(xué)習文化知識，掌握先進(jìn)的技能，學(xué)有所用，以一技之長(cháng)致富，對社會(huì )的高速發(fā)展也具備更強的適應能力，這體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標。
二、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題：
1、由于農村經(jīng)濟的發(fā)展水平相對較低。由于長(cháng)期以來(lái)的歷史原因等，使農村的經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)力水平的低下直接導致農村教育事業(yè)的發(fā)展滯后，農村青年不能享受到較良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，這導致了農村人才的流失，這就是農村青年文化水平相對低的根本原因。
2、農村傳統思想錮禁。農村社會(huì )殘留的封建思想依舊十分嚴重，重男輕女思想普遍存在，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
3、青年農民工社會(huì )保障問(wèn)題突出。農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱，大多數只能從事低收入的簡(jiǎn)單型、體力型職業(yè)，普遍缺少專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能，法律意識也相對淡薄，從而導致青年農民工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。
4、職業(yè)技能培訓的費用較高。目前我國的職業(yè)技能培訓機構主要由一些贏(yíng)利性機構舉辦，這就造成了參加培訓的費用較高，只有一定經(jīng)濟實(shí)力的農村青年才能參加，這也就限制了一部分經(jīng)濟條件較差的農村青年的學(xué)習愿望，而大多數農村青年因得不到有效的就業(yè)技能培訓，只能外出打工，從事非農就業(yè)也只能干一些缺少技術(shù)性的粗活、重活、臟活，而且工作的延續性也非常不穩定。
三、農村青年學(xué)習需求發(fā)展的對策和建議：
1、進(jìn)一步加強農村的基礎教育工作。政府部門(mén)應保障并加強加大對農村教育事業(yè)經(jīng)費的支出，加強對農村學(xué)校的教育管理工作，加強農村學(xué)校的師資力量隊伍的建設，健全農村教師的培養培訓制度，健全城鄉教師的交流機制，提高農村學(xué)校教師的知識水平和道德水平，進(jìn)一步更新先進(jìn)的教育理念，為廣大農村青少年提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，使農村的孩子從小就能得到良好的教育，真正地學(xué)到文化知識，提高文化素質(zhì)，這必將對未來(lái)農村的發(fā)展有深遠的影響。
2、強化農村青年的職業(yè)技術(shù)教育。以培育高技術(shù)的人才為目的，政府應加大對職業(yè)技術(shù)院校、培訓機構的建設，降低學(xué)習、培訓費用，讓想進(jìn)一步通過(guò)職業(yè)技術(shù)院�；蚺嘤枡C構來(lái)提高自己學(xué)歷、職業(yè)技能的農村青年掌握一技之長(cháng)，學(xué)有所用，以技致富。
3、加強對農村青年的思想政治教育，讓農村青年樹(shù)立良好的思想作風(fēng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習知識和技能，以更加適應社會(huì )高速發(fā)展的需求，推動(dòng)農村青年建設的健康發(fā)展。
4、深化完善農村社會(huì )保障體系的改革。政府應加大對農村的基礎設施的建設，并進(jìn)一步完善農村的各項社會(huì )保障體系，解決農村青年的一些后顧之憂(yōu)，逐步縮小城鄉差距。
農村青年學(xué)習需求調查報告2
現今隨著(zhù)城市不斷的擴大，學(xué)歷的高低關(guān)系著(zhù)你是否能找到一份好工作，特別是農村青年，我國作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，我黨想建設社會(huì )主義新農村，農村青年又是新農村建設的主力軍，因此農村青年的發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。本次采取問(wèn)卷調查方式，對農村青年的學(xué)習需求，學(xué)習動(dòng)機，除學(xué)習之外目前最關(guān)心的問(wèn)題作了深入的調查，經(jīng)分析后給與以下的總結。
一、調查內容
1、受教育程度
在本次的所以調查對象中，高中(含職高)學(xué)歷的占66%，大專(zhuān)學(xué)歷的占33%.在這些農村青年中，2人從事個(gè)體企業(yè)，1人在鄉鎮企業(yè)工作。調查表明，農村青年學(xué)歷層次，知識水平的高低，直接影響了農村青年的收入。
2、對教育需求的程度
在調查對象中100%表求，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次，100%表示希望通過(guò)業(yè)余的時(shí)間來(lái)學(xué)習，他們希望學(xué)習的機構為:廣播電視大學(xué)，高等職業(yè)學(xué)校。調查表明，農村青年對學(xué)歷的高低有了新的認識，都希望通過(guò)學(xué)習提高自身的文化素質(zhì)，學(xué)歷層次，以適應社會(huì )發(fā)展的要求。
3、獲取自身技能途徑及內容
在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現有66%希望通過(guò)電大組織的短期培訓獲取技能，33%希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓獲取相關(guān)技能，培訓內容分別為:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，烹飪，建材，時(shí)事。
4、農村青年家庭收入情況
從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入3-5萬(wàn)的占66%，8-10萬(wàn)的占33%，說(shuō)明農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平，只有高收入才有高的家庭生活水平。
5、對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況
在調查對象中最為關(guān)注的問(wèn)題是農村醫療保障問(wèn)題、家庭生計問(wèn)題，其次是子女升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題，及農民養老問(wèn)題。調查顯示，農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。
6、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求
在受調查的對象中，都有一個(gè)共識，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓學(xué)習文化知識，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會(huì )具備更強的適應能力，充份體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清楚，有一定的人生目標。
二、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題
農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低
由以長(cháng)期以來(lái)的歷史，地理環(huán)境及國家政策原因，直接導致農村教育滯后，農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。
三、農村青年學(xué)習需求發(fā)展的對策和建議
加強農村學(xué)校的教育管理工作
應提高鄉村教師的知識水平和道德水平，使農村的孩子能得到良好的教育，因為孩子是我國款來(lái)的建設者，只有真正學(xué)到文化知識，提高文化素質(zhì)，這將對未來(lái)農村的建設發(fā)展有深遠的影響。
四、調查結論
通過(guò)此次調查我的感觸很深，黨在提出建設社會(huì )主義新農村后，要把加強農青教育這件事作為重點(diǎn)，因為農民青年是建設社會(huì )主義新農村的主力軍，只有著(zhù)力培育一大批有文化，懂技術(shù)，會(huì )經(jīng)營(yíng)，高素質(zhì)的新型農村青年，才能充分調動(dòng)農村新青年參與新農村建設的積極性，才能解決或縮小現今社會(huì )存在的貧富差距、地位懸殊等不平等現象，才能對于全面推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設起到積極的作用。
農村青年學(xué)習需求調查報告3
農村青年是農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中堅力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要建設社會(huì )主義新農村、加快農村全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為全面深入地了解xx鄉農村青年工作和共青團工作的現狀，探索新的歷史條件下農村青年工作發(fā)展的新思路。通過(guò)座談、走訪(fǎng)、征求意見(jiàn)等形式對農村青年的現狀進(jìn)行了認真的調查分析，對我鄉農村青年工作現狀和未來(lái)發(fā)展形成了一些基本的認識。
一、農村青年基本現狀
(一)青年發(fā)展狀況
1、受教育程度
在調查的50人中，有初中學(xué)歷的17人，占總人數的34%，有高中學(xué)歷的23人，占總人數的45%，高中以上學(xué)歷的只有10人，占總人數的21%，近80%的青年從事農業(yè)種植、養殖、零售、建筑業(yè)等體力工作。調查表明，農村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。
2、家庭情況
在被調查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的占93.11%。這組數據表明，我鄉農村青年絕大多數已經(jīng)組成家庭，并承擔著(zhù)生兒育女和贍養老人的重任，導致生活壓力大，家庭負擔沉重。
(二)青年發(fā)展中的能力培養
1、找工作的渠道
調查發(fā)現，農村青年通過(guò)親戚朋友或同鄉介紹找工作的占34% ,自己尋找到的占30%，通過(guò)政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發(fā)展。
2、生活目標
調查顯示，80%的農村青年對當前的工作生活比較滿(mǎn)意。但對于將來(lái)的生活目標以及規劃，25%的農村青年對將來(lái)沒(méi)有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學(xué)技術(shù)然后回家鄉發(fā)展，有55%的青年打算到城市發(fā)展。在工作目的調查中，有54%的青年認為掙錢(qián)過(guò)日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實(shí)現自我價(jià)值，11%的是為社會(huì )做貢獻而工作。在對農村青年有無(wú)創(chuàng )業(yè)打算的調查中，有41%的青年經(jīng)常有創(chuàng )業(yè)的打算，也在摸索當中，28%的青年有創(chuàng )業(yè)的想法，但還沒(méi)有反映在行動(dòng)中，23%的青年偶爾有創(chuàng )業(yè)的想法，8%的青年沒(méi)有創(chuàng )業(yè)想法。這說(shuō)明我鄉農村青年創(chuàng )業(yè)的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來(lái)沒(méi)有多大期望，農村青年迫切需要就業(yè)創(chuàng )業(yè)的指導和扶持。
3、政治參與狀況
調查表明，對“基層干部和愛(ài)國宗教人士哪個(gè)威信更高”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇基層干部的比例略高于愛(ài)國宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數民族青年中很大一部分人選擇了愛(ài)國宗教人士。而對于“是否認同新疆自古以來(lái)就是中國不可分割的一部分”這一問(wèn)題，100%的人選擇了認同。由此可見(jiàn)，農村青年具有較強的集體認同感，但是少數民族群體中基層干部的威信仍有待進(jìn)一步提高。對于“是否經(jīng)常關(guān)注國家及地方的時(shí)政新聞，主要關(guān)注哪些內容”這一問(wèn)題，很多少數民族青年朋友選擇了很少關(guān)注，匯總之后發(fā)現農村青年最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題是社會(huì )主義新農村建設，社會(huì )保障制度，醫療衛生改革。調查顯示，農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。但少數民族同胞的積極性仍有待提高。
4、對新農村建設的參與
在調查中發(fā)現，有40%的農村青年表示在新農村建設中可以無(wú)條件地盡自己的義務(wù)，有50%的青年則要看情況為新農村建設盡義務(wù)，有10%的青年表示給錢(qián)才干。43%的人擔心新農村建設會(huì )不尊重農民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔心會(huì )加重農民的負擔，15%的人認為不是實(shí)事求是，會(huì )搞一刀切，13%的人擔心只是刮一陣風(fēng)。農村青年對新農村建設的關(guān)注度高，但參與度不高，擔心效果不明顯。
5、對團的基本態(tài)度
調查顯示，團的活動(dòng)與青年需求脫節，動(dòng)員力和凝聚力下降。近60%的農村青年表示團組織開(kāi)展的活動(dòng)內容老套、形式單一，缺乏吸引力，農村青年盼望的科技培訓、外出務(wù)工等項目因經(jīng)費和團干部素質(zhì)問(wèn)題不能普遍開(kāi)展。調查結果表明，團員意識淡漠，難以管理。農村團員青年主體意識不斷增強，崇尚務(wù)實(shí)，追求個(gè)人成功、致富的意識增強，組織觀(guān)念、集體主義觀(guān)念淡漠，同時(shí)由于多種思潮沖擊，信仰多元化現象明顯，難以教育管理。
二、當前影響農村青年發(fā)展的突出問(wèn)題
(一)影響農村青年發(fā)展的基礎條件
1、農村基礎教育薄弱
農村基礎教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學(xué)模式單一，教育條件落后等問(wèn)題，特別是農村學(xué)校在施教的過(guò)程中普遍只重視文化知識的教授，沒(méi)有在學(xué)生的基礎教育與學(xué)生的從業(yè)需要和社會(huì )需要之間建立起聯(lián)系，沒(méi)有在學(xué)生的短期需要和長(cháng)遠需要之間、地方需要和社會(huì )普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會(huì )的學(xué)生的學(xué)習能力、就業(yè)能力、工作轉換能力和創(chuàng )業(yè)能力較差，一定程度上影響了農村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。
3、思想道德教育效果不明顯
當代青年所處的是一個(gè)開(kāi)放式的生存環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著(zhù)農村，一些不良風(fēng)氣和不健康思想，如個(gè)人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負面影響不容低估。受傳統的教育模式、工作方式和評價(jià)標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無(wú)法發(fā)揮在青少年思想道德建設中的教育效能。
4、農村基層團組織建設難度加大
農村基層團組織建設薄弱，在經(jīng)濟相對落后的農村地區，主要表現為團的吸引力下降，農村大量青年外出務(wù)工，團的工作很難找到工作對象。在農村出現的各種“兩新”組織中，團建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務(wù)性質(zhì)，工作熱情不高，再加上經(jīng)費嚴重不足、活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，農村基層團組織的工作開(kāi)展非常困難。
5、農村青年文化建設滯后
目前農村青年文化狀況與構建和諧社會(huì )的要求不相適應，與農村精神文化需求不相適應，文化生活單調是農村青年文化生活現狀的顯著(zhù)特征。農村公共文化設施和青少年文化活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，面向青年開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)很少，農村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習氣有所抬頭。
(二)影響農村青年發(fā)展機會(huì )的問(wèn)題
1、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低
改革開(kāi)放以來(lái)，農村產(chǎn)業(yè)結構不斷調整，綜合實(shí)力和自我發(fā)展能力不斷增強，農村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但相對發(fā)達地區，經(jīng)濟總量小，產(chǎn)業(yè)單一，人均水平低。農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動(dòng)力，特別是青年勞動(dòng)力選擇了離開(kāi)土地進(jìn)城務(wù)工。
2、農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)難度大
整個(gè)社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻，農村青年中富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)問(wèn)題突出。受就業(yè)觀(guān)念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，缺少職業(yè)技能，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競爭中處于不利地位。
三、促進(jìn)農村青年發(fā)展的對策和建議
(一)加強農村基礎教育
基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過(guò)政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟落后地區，特別是農村地區發(fā)展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務(wù)。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應社會(huì )發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的教育模式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為農村青年人力資源開(kāi)發(fā)和農村青年勞動(dòng)力轉移創(chuàng )造條件。
(二)增強農村青年思想道德教育的針對性和實(shí)效性
農村青年思想政治教育工作是一項長(cháng)期而系統的工程，需要各級黨組織和政府職能部門(mén)及有關(guān)團體的支持和配合。要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育為重點(diǎn)，針對青少年群體各成長(cháng)階段的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實(shí)可行、內容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強針對性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng )新，改變過(guò)去思想教育就是說(shuō)教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問(wèn)題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動(dòng)當中，使思想政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。
(三)加強農村共青團工作
進(jìn)一步履行好團的基本職能，發(fā)揮好組織、引導、服務(wù)、維護青年合法權益的作用，是加強農村共青團工作的根本所在。要按照更好地服務(wù)大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì )的要求，針對薄弱環(huán)節，找準工作的著(zhù)力點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，大力整合和配置資源，選樹(shù)農村帶頭致富青年典型，打造重點(diǎn)工作項目和活動(dòng)品牌，關(guān)心和扶持農村特殊和困難青年群體，整體化推進(jìn)農村團的工作。加強農村團建，一方面在原有的工作基礎上創(chuàng )新團建模式，努力實(shí)現對農村團員跨區域、跨行業(yè)多重覆蓋，另一方面要建立流動(dòng)團員管理的長(cháng)效機制，構建農村青年動(dòng)態(tài)管理的新格局。
(四)大力加強農村青年文化建設
文化對于農村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長(cháng)青年人的才干。農村青年文化建設要以服務(wù)農村青年成長(cháng)成才、就業(yè)創(chuàng )業(yè)為主線(xiàn)，創(chuàng )新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂(lè )，用先進(jìn)文化塑造農村青年，充分發(fā)揮青年在農村先進(jìn)文化建設中的生力軍作用，為農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開(kāi)展豐富多彩的青年文化活動(dòng)，推動(dòng)農村青年文化建設的健康發(fā)展。
(五)引導農村青年參與和諧社會(huì )建設
農村青年的社會(huì )化要通過(guò)他們在社會(huì )參與實(shí)踐中來(lái)實(shí)現和推進(jìn)。要不斷增強農村青年參與和諧社會(huì )建設的意識，積極引導農村青年科學(xué)規范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì )生活，通過(guò)黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過(guò)加強指導、規范管理，積極培育和發(fā)展農村青年社團組織，通過(guò)培訓和勞務(wù)基地建設，為青年農民工提供就業(yè)服務(wù)，通過(guò)法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時(shí)，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動(dòng)，使他們在奉獻中提高參與社會(huì )的能力。
農村青年學(xué)習需求調查報告4
我國是一個(gè)農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，農村青年作為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中堅力量，他們的生存，生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用，青年學(xué)習需求調查報告。要建設社會(huì )主義新農村，加快農村全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。而教育是素質(zhì)能力的決定因素，為全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，為了解廣大農村青年的學(xué)習需求，使電大遠程開(kāi)放教育更好的為農村青年提供服務(wù)，中央廣播電視大學(xué)特意組織安排了此次社會(huì )調查。
一、調查活動(dòng)簡(jiǎn)介
本次調查采取問(wèn)卷調查方式，對我市農村青年的學(xué)習需求作隨機調查。本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷4份，收回有效問(wèn)卷4份，合格率為100%，調查對象為4名年齡均在3５周歲以下的農村青年。
二、調查內容
1、個(gè)人基本情況
在隨機調查的四人中，四人均為農業(yè)戶(hù)口，家庭成員都是５個(gè)及以上，初中學(xué)歷的.１人，占總人數的２５%，高中以上學(xué)歷３人，占總人數的７５%，有2人從事農業(yè)種植、養殖體力工作，２人在鄉鎮企業(yè)任職，有２人是共青團員，１人已婚，家庭年收入均是在１萬(wàn)—３萬(wàn)元之間。調查表明，農村青年學(xué)歷層次已有所提升，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)都有了明顯提高，不過(guò)仍有少數只能從事體力型、收入低的工作，調查報告《青年學(xué)習需求調查報告》。知識水平和封建思想的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。
2、學(xué)習需求
在調查對象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次，其中７５%希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習方式攻讀相應的學(xué)歷，２５％希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習的方式取得相應的學(xué)歷，學(xué)習的科類(lèi)為管理學(xué)，農學(xué)，醫學(xué)，利用學(xué)校機構的載體主要為廣播電視大學(xué)，普通高校，其它成人高校，若參加短期培訓，學(xué)習內容為種植，養殖，農副產(chǎn)品加工，家電維修，電工，醫療保健等，學(xué)習方式為當地政府組織的短期培訓或電大組織的短期培訓。調查表明，農村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習提高自身的文化素質(zhì)，學(xué)歷層次，以適應社會(huì )發(fā)展的要求。對專(zhuān)業(yè)技能培訓的認識增強，并希望通過(guò)高效，低成本的方式成才。
�。�、目前最關(guān)心的問(wèn)題
在調查對象中最為關(guān)切的是農村醫療保障，農民權益保障，農村基礎設施和環(huán)境建設，其次為農副產(chǎn)品價(jià)格，農村基層干部隊伍建設，子女升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題，農民養老問(wèn)題。調查顯示，農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。
�。�、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求
在調查三名調查對象中對有一個(gè)共識，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓，學(xué)習文化知識，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會(huì )具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標。
三、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題
當前農村青年的學(xué)習狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
�。�、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響，從宏觀(guān)角度看，農村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。問(wèn)卷調查及面談結果顯示，９８％的農村青年對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有８５％的農村青年對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
�。�、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低，由于長(cháng)期以來(lái)的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠山區經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后，農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。
�。�、農村傳統思想錮禁，農村社會(huì )封建思想依舊殘留，重男輕女思想依然存在，導致農村青年性別文化水平仍存在偏差，再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
農村青年學(xué)習需求調查報告5
一、調查目的和意義
作為社會(huì )主義新農村建設的生力軍、奮斗在農村第一線(xiàn)的青年朋友們，他們對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。于是我們采取問(wèn)卷調查的方式，對我縣的農村青年學(xué)習需求情況作了隨機調查，調查對象為3名年齡均在35周歲以下的農村青年。
(一)、受教育程度。
在隨機調查的三人中， 初中學(xué)歷的2人， 占總人數的66.67%; 高中以上學(xué)歷1人 ，占總人數的33.33% 。在這三名農村青年中，兩人從事農業(yè)種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。
(二)、對教育需求程度。
在調查對象中都明確表示， 希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。 其中66.67%的希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習方式攻讀相應的學(xué)歷，利用學(xué)校機構的載體，主要為：廣播電視大學(xué) 、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次 ，以適應社會(huì )發(fā)展的要求。
(三)、獲取自身技能途徑。
在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現有2名調查對象希望通過(guò)電大組織的短期培訓獲取技能， 1人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓獲取相關(guān)技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強， 并希望通過(guò)高效能 低成本的方式成才。
(四)、農村青年家庭收入情況。
從農村青年家庭收入調查表中可以看出 ，年收入低于1萬(wàn)元的有兩名， 只有1人家庭年收入高于1萬(wàn)元。說(shuō)明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平 。
(五)、對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況。
在調查對象中最為關(guān)切的是農村醫療保障問(wèn)題、 子女升學(xué)問(wèn)題、農民權益保障問(wèn)題，其次為農副產(chǎn)品價(jià)格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問(wèn)題。調查顯示，農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。
(六)、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求。
在三名調查對象中，都有一個(gè)共識：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓，學(xué)習文化知識， 掌握先進(jìn)技能， 學(xué)有所用， 以技致富，對社會(huì )具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大 。都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位 ，思路清，有邏輯的人生目標。
二、當前影響農村青年發(fā)展的突出問(wèn)題
(一)影響農村青年發(fā)展的基礎條件
1、農村基礎教育薄弱
農村學(xué)校在施教的過(guò)程中普遍只重視文化知識的教授，職前的從業(yè)技能教育十分薄弱，農村基礎教育有明顯的“離農教育”傾向，從而使走向社會(huì )的學(xué)生的學(xué)習能力、就業(yè)能力、工作轉換能力和創(chuàng )業(yè)能力較差，一定程度上影響了農村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。
2、職業(yè)教育相對落后
辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，硬件設施嚴重缺乏，再加上受傳統觀(guān)念的影響，農民對職業(yè)技術(shù)教育存在偏見(jiàn)，農村職業(yè)教育發(fā)展困難重重。從職業(yè)教育和職業(yè)培訓的覆蓋面來(lái)看，木蘭縣農村青年接受職業(yè)培訓的比例很低，與全國相比還有較大的差距。
3、思想道德教育效果不明顯
受傳統的教育模式、工作方式和評價(jià)標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無(wú)法發(fā)揮在青少年思想道德建設中的教育效能。
4、農村基層團組織建設難度加大
在農村出現的各種兩新組織中，團建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務(wù)性質(zhì)，工作熱情不高，再加上經(jīng)費嚴重不足、活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，農村基層團組織的工作開(kāi)展非常困難。
5、農村青年文化建設滯后
農村公共文化設施和青少年文化活動(dòng)場(chǎng)所嚴重缺乏，面向青年開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)很少，農村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，農村青年文化社團發(fā)展緩慢，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習氣有所抬頭。
(二)影響農村青年發(fā)展機會(huì )的問(wèn)題
1、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低
農村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但大部分農村地區自然條件差、經(jīng)濟總量小、人均水平低，貧困比重大。農村土地制度改革和農業(yè)科技進(jìn)步，解決了農產(chǎn)品供應短缺問(wèn)題，但農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動(dòng)力，特殊是青年勞動(dòng)力選擇了離開(kāi)土地進(jìn)城務(wù)工。
2、農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)難度大。
受就業(yè)觀(guān)念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，普遍缺少職業(yè)技能，又難以得到直接的政策扶持，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競爭中處于不利地位。
3、青年農民工社會(huì )保障問(wèn)題突出。
長(cháng)期的城鄉二元經(jīng)濟社會(huì )分割使青年農民工無(wú)法和城市青年平等分享城市公共基礎設施和社會(huì )福利，從而導致青年農民工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。教育與發(fā)展權利的差別、社會(huì )保障不完善等問(wèn)題，是制約農村青年發(fā)展的現實(shí)問(wèn)題。
三、促進(jìn)農村青年發(fā)展的對策和建議
(一)加強農村基礎教育
基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過(guò)政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟落后地區，特別是農村地區發(fā)展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務(wù)。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應農業(yè)發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的“農業(yè)現代化教育模式”，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為農村青年人力資源開(kāi)發(fā)和農村青年勞動(dòng)力轉移創(chuàng )造條件。
(二)重視職業(yè)教育
首先，要轉變思想觀(guān)念，突出農村職業(yè)教育的戰略地位，并加大宣傳力度，引導農民轉變對職業(yè)教育的認識;其次，要從培養目標、辦學(xué)模式、培訓內容等方面對農村職業(yè)教育重新定位，大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育;再次，要加強教師隊伍建設，培育雙師型教師隊伍，使職業(yè)教育切合實(shí)際、與社會(huì )需要相結合。要從實(shí)際出發(fā)，堅持面向市場(chǎng)發(fā)展職業(yè)
教育的思路，切實(shí)按照農村經(jīng)濟和個(gè)人自身發(fā)展的實(shí)際需要發(fā)展職業(yè)教育，從而不斷增強農村青年科技種田的能力和進(jìn)城務(wù)工的能力。
(三)增強農村青年思想道德教育的針對性和實(shí)效性
要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育、科技興農教育、現代農業(yè)意識教育為重點(diǎn)，針對青少年群體各成長(cháng)階段的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實(shí)可行、內容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強針對性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng )新，改變過(guò)去思想教育就是說(shuō)教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問(wèn)題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動(dòng)當中，使思想政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。
(四)大力加強農村青年文化建設
農村青年文化建設要以服務(wù)農村青年成長(cháng)成才、就業(yè)創(chuàng )業(yè)為主線(xiàn)，創(chuàng )新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂(lè )，用先進(jìn)文化塑造農村青年，充分發(fā)揮青年在農村先進(jìn)文化建設中的生力軍作用，為農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強盛的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開(kāi)展豐富多彩的青年文化活動(dòng)，充分挖掘農村本地的傳統文化潛力，加大對農村文化市場(chǎng)的綜合治理力度，推動(dòng)農村青年文化建設的健康發(fā)展。
(五)引導農村青年參與和諧社會(huì )建設
農村青年的社會(huì )化要通過(guò)他們在社會(huì )參與實(shí)踐中來(lái)實(shí)現和推進(jìn)。要不斷增強農村青年參與和諧社會(huì )建設的意識，積極引導農村青年科學(xué)規范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì )生活，通過(guò)培訓和勞務(wù)基地建設，為青年農民工提供就業(yè)服務(wù)，通過(guò)法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時(shí)，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動(dòng)，使他們在奉獻中提高參與社會(huì )的能力。
農村青年學(xué)習需求調查報告6
一、引言
黨的十七屆三中全會(huì )做出決定建設社會(huì )主義新農村，明確提出新形勢下推進(jìn)農村改革發(fā)展，要把建設社會(huì )主義新農村作為戰略任務(wù)，按照生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，使社會(huì )主義新農村建設不斷獲得新發(fā)展，取得新成就，邁上新臺階。為了培養一支高素質(zhì)、懂技能、會(huì )管理新型農村青年，服務(wù)社會(huì )主義新農村建設的偉大戰略任務(wù)，中央電大要求我們這一屆行政管理專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)員完成一次對農村青年學(xué)習的問(wèn)卷調查。通過(guò)此次調查研究，為深化電大教育改革、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了重要而客觀(guān)的依據。
二、調查的目的和意義
掌握芷江縣廣大農村青年的學(xué)習需求，從而深化電大教育改革，培養社會(huì )主義新農村建設人才。
三、調查的對象及簡(jiǎn)要情況
調查對象：芷江縣分布在各鄉鎮的農村青年。
簡(jiǎn)要情況：
李華，女、高中文化，已婚。家庭成員4人�，F在家從事養殖、種植。想通過(guò)廣播電視大學(xué)學(xué)習來(lái)提高自己的學(xué)歷，掌握很多的技能。
張進(jìn)，男、高中文化，已婚。家庭成員4人�，F在家種植果樹(shù)，想找其它的工作，但覺(jué)得當今社會(huì )自己的的文化水平已經(jīng)跟不上時(shí)代
前進(jìn)的步伐，所以想如果有機會(huì )能夠繼續學(xué)習文化知識給自己補充能量，找到更好的工作，讓將來(lái)的孩子過(guò)更好的生活。
趙雙，男、高中文化，已婚。家庭成員4人�，F在家從事養殖,他感覺(jué)自己已不能適應這個(gè)經(jīng)濟發(fā)展迅猛的社會(huì )，想通過(guò)廣播電視大學(xué)繼續學(xué)習文化，提高自己的學(xué)歷水平，以后能更好的創(chuàng )事業(yè)。
蔣開(kāi)志，男、高中文化，已婚。家庭成員4人�，F在家從事養殖、種植行業(yè)。想繼續學(xué)習提高自己的各方面素質(zhì)，有了文化掌握很多的技巧，以后可以?huà)甑礁嗟腻X(qián)，過(guò)更好的生活。
二.調查的基本狀況
他們中有三男一女，年齡都在21-35歲之間，其中26-30歲為中心的正態(tài)分布，農村戶(hù)口。都是已婚家庭的主要成員都是共青團員。四人都是高中文化，從他們的情況來(lái)看，種植和養殖各占50%。從家庭年收入基本在10000至30000之間。有一技之長(cháng)的家庭經(jīng)濟收入較高。
四、調查時(shí)間
本次調查時(shí)間是20xx年8月10日至20xx年8月31日。調查方法是，讓調查對象當面填寫(xiě)并進(jìn)行走訪(fǎng)，然后填調查問(wèn)卷表。
五、調查內容
主要調查了農村青年的個(gè)人基本情況、學(xué)習需求、目前最關(guān)心的問(wèn)題、同時(shí)還包括了農村青年有何希望和要求，一共20個(gè)問(wèn)題。
六、調查結論
1.個(gè)人基本情況
從本次調查結果看有男青年3名，女青年1名。平均年齡男青年在21-35歲之間，女青年則在21-25歲之間，都是農村戶(hù)口，高中以上學(xué)歷的青年有100%，團員四名。其中2名男青年1名女青年已婚有子女，收入在10000至30000之間。這就說(shuō)明農村青年在年齡上都很年青化，學(xué)歷為高中以上學(xué)歷則說(shuō)明農村青年素質(zhì)在提高，在我們農村改革的社會(huì )主義道路上我們的農村青年收入在不斷提高，但是農村青年的這類(lèi)文化程度還是不能夠滿(mǎn)足我們農村建設的需要，不能滿(mǎn)足我們全面建設小康社會(huì )的需要……
2.學(xué)習需求
此次調查顯示100%的農村青年愿意繼續學(xué)習，這說(shuō)明我們廣大農村青年的學(xué)習熱情非常高昂。都希望繼續提升自己的學(xué)歷且希望達到大專(zhuān)（高職）層次學(xué)歷。其中100%的青年希望學(xué)習方式為業(yè)余學(xué)習。想通過(guò)電大這種機構學(xué)習并且是以短期培訓的方式進(jìn)行學(xué)習的青年有71%，而29%的青年則愿意選擇高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓。其中57%的青年對經(jīng)濟學(xué)感興趣，43%的青年對管理學(xué)感興趣。學(xué)習內容則是不同行業(yè)，不同層次的學(xué)習內容完全不同：其中10%的青年想學(xué)烹飪，30%的青年想學(xué)計算機應用，20%的青年想學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，20%的青年想學(xué)農副產(chǎn)品加工，另外20%的青年則想學(xué)醫療保健康。
3.農村青年目前最關(guān)心的問(wèn)題
調查顯示22%的農村青年比較關(guān)心家庭生計、結婚成家、子女升學(xué)、及其他問(wèn)題。51%的青年非常關(guān)心農村醫療保障、農村養老、農村基礎設施和環(huán)境建設、及農村基層干部隊伍建設。27%的農村青年
則關(guān)心農業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格、農副產(chǎn)品價(jià)格、農村權益保障的問(wèn)題。以上說(shuō)明農村青年在對精神文明的追究的檔次越來(lái)越高。而在當今社會(huì )優(yōu)生優(yōu)育少生少育的情況下，為了減輕下一代的負擔也成了我們越來(lái)越要思考的問(wèn)題所以這51%的農村青年關(guān)心的問(wèn)題實(shí)際也是社會(huì )在關(guān)注的問(wèn)題，更是國家關(guān)注的問(wèn)題。
4.希望和要求
調查顯示85%的廣大農村青年希望能通過(guò)電大這個(gè)學(xué)習的平臺，能學(xué)到更多的知識并運用到實(shí)踐中，從而提高各方面的能力，同時(shí)希望湘潭電大網(wǎng)上平臺能提供更多遠程視頻及相關(guān)學(xué)習的資料。希望能在學(xué)習中學(xué)到的知識在以后的工作中，能為新農村建設奉獻自己的一份力量。
七、調查建議與思考
通過(guò)此次調查顯示農村青年的文化水平提高，農村青年收入有所提高。但離現代優(yōu)秀農村青年的水平差距較大，而現代農村青年愿意學(xué)習，很關(guān)心社會(huì )及農村的各類(lèi)問(wèn)題，就值得我們發(fā)揚。要發(fā)揚就要推動(dòng)農村青年建設的健康發(fā)展，就必須要做如下努力：
1.加強農村基礎教育，政府部門(mén)應加大對農村教育經(jīng)費的支出比例，加強師資隊伍建設，更新教育理念為廣大農村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
2.強化職業(yè)教育，以培育高技術(shù)人才為目的加大對職業(yè)院校建設的力度，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置，讓農村青年掌握多技之長(cháng)、學(xué)有所用、技能致富。
3.加強農村青年思想政治教育，讓農村青年樹(shù)立良好的思想、樹(shù)立正確的世界觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)、努力學(xué)習知識技能，適應社會(huì )發(fā)展的需求。
4.深化農村社會(huì )保障改革，加大對農村的基礎設施建設的投入，縮小城鄉差距。
總之，通過(guò)這次問(wèn)卷調查對農村青年的學(xué)習有了很深的了解，農村基層團組織應該與農村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現行農村政策出發(fā)，立足于當地資源，積極引導農村青年，大力發(fā)展農村經(jīng)濟，逐步走上共同富裕的道路。
農村青年學(xué)習需求調查報告7
青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中堅力量，是推動(dòng)社會(huì )新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要建設社會(huì )主義新農村、加快農村全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農村青年發(fā)展狀況，為農村青年學(xué)習提供重要依據，在南寧范圍內開(kāi)展了農村青年學(xué)習需求調查活動(dòng)�？偣矖l調查人數為100人。
一、農村青年學(xué)習現狀
建國后，特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，農村為了提高青年農村勞動(dòng)者素質(zhì)，強化勞動(dòng)技能，開(kāi)展了多層次、多形式的各類(lèi)培訓。如較早的單項生產(chǎn)技能培訓、階段性實(shí)用技術(shù)培訓，其后的綠色證書(shū)培訓，以及各類(lèi)黨團知識、政策法規、經(jīng)營(yíng)管理知識教育與崗位技能培訓相結合的綜合培訓。這些培訓在幾十年農業(yè)與農村經(jīng)濟發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓雖各有優(yōu)勢卻也存在明顯不足。隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構升級對人力資源需求的提升，農村轉移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓問(wèn)題日漸突出。從這次調查中發(fā)現南寧農村存在著(zhù)青年對技術(shù)的渴求和技能培訓偏少的矛盾。農村青年認為“現在最需要學(xué)習的內容”所選最多的三項是實(shí)用技能28%，農業(yè)科技知識26%，法律知識26%�！白钕霃氖碌穆殬I(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢(qián)多的特色農業(yè)25%，而想要規規矩矩務(wù)農的只占4%。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，很多的農村青年認識到了自身知識的不足。農村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，不具備應有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由于不具備市場(chǎng)競爭力，大多也是從事最臟、最累、沒(méi)有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著(zhù)農村青年對知識、對技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓。在“最希望參加哪種培訓”中選的最多的是電子機械技術(shù)45%和種養加工技術(shù)28%。有79%的青年認為技能培訓會(huì )有助于增強他們在就業(yè)中的競爭力。
二、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題
�。ㄒ唬┺r村經(jīng)濟發(fā)展水平較低
長(cháng)期以來(lái)的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因，導致偏遠山區經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導致農村教育發(fā)展滯后。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。
�。ǘ┺r村傳統思想錮禁
農村社會(huì )封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
�。ㄈ┣嗄贽r村青年工社會(huì )保障問(wèn)題突出
農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導致青年農村青年工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。
三、農村青年學(xué)習需求發(fā)展的對策和建議
�。ㄒ唬┘寄芘嘤柡蛯W(xué)習
在這次調查中，可以看出農村青年會(huì )成為未來(lái)新型農村青年的主力，他們的整體受教育程度提高，66%為高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓和吸收有用的知識，這樣會(huì )逐漸擺脫傳統的體力型、經(jīng)驗型勞動(dòng)力的束縛，具備現代化生產(chǎn)對初級技術(shù)的要求。要重視提高農村青年素質(zhì)的提高，就要重視培訓，通過(guò)培訓讓農村勞動(dòng)力升值，給農村青年帶來(lái)真正的實(shí)惠。要注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓非常重要。要根據當地情況制訂具體可行的培訓實(shí)施計劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓計劃，各地聘請當地具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的培訓人員承擔農村青年的培訓任務(wù)。另外還要充分利用縣鄉農業(yè)、教育、團組織現有教學(xué)設施，以縣鄉各示范區、示范田、示范場(chǎng)以及規模較大的個(gè)體農場(chǎng)、畜牧場(chǎng)作為實(shí)習基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識和本領(lǐng)。各級政府相關(guān)職能部門(mén)要能夠多為農村青年統籌考慮，將政策向農村傾斜，進(jìn)一步擴大培訓對象的范圍，勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)要針對農村青年的就業(yè)問(wèn)題，在職技能培訓、就業(yè)指導、職業(yè)介紹、職業(yè)見(jiàn)習等方面提供政策支持和經(jīng)費保障，讓農村青年也能享受優(yōu)惠政策。
�。ǘ┕膭钭灾鲃�(chuàng )業(yè)學(xué)習
當前，由于農村青年還存在的這些劣勢：資金短缺、經(jīng)營(yíng)管理能力不夠、信息閉塞、法律知識貧乏、缺少接受教育和培訓的機會(huì )等，使得他們所缺失的東西無(wú)法從市場(chǎng)上得到彌補，他們唯有轉向掌握著(zhù)最多的政策、資金、信息、人才、技術(shù)等經(jīng)濟資源的政府，希望能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實(shí)及時(shí)的市場(chǎng)信息、教育和培訓的機會(huì )和實(shí)用的科技知識。他們迫切地需要一種力量來(lái)組織他們闖蕩市場(chǎng)、抵御風(fēng)險。農村青年們選擇了致富的門(mén)路，開(kāi)始往往會(huì )遇到缺資金、少設備、無(wú)原料等實(shí)際問(wèn)題，基層團組織應該積極地為他們穿針引線(xiàn)、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助，及時(shí)地為青年人排憂(yōu)解難。
�。ㄈ┙⑽拿鞯纳罘绞�
農村青年是建設鄉風(fēng)文明的主體，大力發(fā)展農村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務(wù)功能，開(kāi)展農村文明創(chuàng )建活動(dòng)，都離不開(kāi)廣大的農村青年。一方面他們參與文化活動(dòng)的熱情，需要業(yè)余文化生活。另一方面，他們生活在農村，貼近實(shí)際，貼近群眾生活，為豐富農村文化生活發(fā)揮著(zhù)重要作用。各地政府要根據本地資源優(yōu)勢和傳統文化風(fēng)俗，可以村、鎮為單位，利用農閑或節假日，在農村青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的民間藝術(shù)形式中注入現代文藝樣式和內容，舉辦群眾樂(lè )于參與的各種文化節慶活動(dòng)。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農戶(hù)組建文化大院、文化中心戶(hù)等，允許其以市場(chǎng)運作的方式開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，以滿(mǎn)足農村青年自演自賞、自?shī)首詷?lè )、自我發(fā)展的精神追求。
�。ㄋ模┘訌妼�(shí)際技能培訓，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng )造條件
目前，農村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng )造條件。培訓是就業(yè)的基礎，要組織好對農村青年的培訓，使他們擁有一技之長(cháng)，了解城市競爭與生活規則，熟悉相關(guān)法律法規，增強獲取知識和信息的能力，只有如此，才有可能使他們在城市中穩定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動(dòng)。另外，做好農村無(wú)業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項社會(huì )的系統工程，不僅在于預防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長(cháng)，為社會(huì )做出一定貢獻。共青團如果能把農村閑散青年的教育管理工作主動(dòng)抓起來(lái)，抓出實(shí)效，自然而然就會(huì )有青年凝聚在團組織的周?chē)�，就能贏(yíng)得更大、更高的社會(huì )地位。團組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團結培養先進(jìn)青年，同時(shí)也要做好弱勢青少年群體的凝聚和服務(wù)工作，進(jìn)一步擴大團組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域，鞏固黨的青少年群眾基礎，從而提高團組織的社會(huì )影響力和社會(huì )地位。
農村青年學(xué)習需求調查報告8
一.調查背景
青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽(yáng)。作為農業(yè)大國,農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中堅力量，是推動(dòng)社會(huì )新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要建設社會(huì )主義新農村、加快農村全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況,對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握河南省農村青年發(fā)展狀況，為農村青年學(xué)習提供重要依據，在平頂山范圍內開(kāi)展了農村青年學(xué)習需求調查活動(dòng)�？偣矖l調查人數為4人。
二.基本情況
農村青年就業(yè)發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )各界人士的關(guān)注，本市作為農村青年輸入大門(mén)之一，自然也重視畢業(yè)青年的一系列問(wèn)題。作為行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，我們在學(xué)習好課本知識的前提下，也應以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)注我們身邊農民工的學(xué)習問(wèn)題，因此我們想通過(guò)實(shí)地調查本市的農村青年就業(yè)及學(xué)習問(wèn)題，提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力，并為農村青年的學(xué)習生活等問(wèn)題提供一些幫助與建議。
本文自20xx年6月15日—6月18日，對平頂山市農村青年學(xué)習需求進(jìn)行了調查。此次調查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調查和面對面訪(fǎng)談的行式進(jìn)行。調查對象均是平頂山市進(jìn)入打工生涯的青年。
調查對象情況如下：
1、青年郭盼，女22歲。農業(yè)戶(hù)口，來(lái)自平頂山市新城區。大專(zhuān)學(xué)歷，政治面貌：黨員，未婚。月收入1000-1500元，愿意繼續學(xué)習，希望通過(guò)參加短期培訓來(lái)繼續學(xué)習，學(xué)習內容為醫學(xué)，學(xué)習方式：自學(xué)考試。目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是打工掙錢(qián)，改善家庭生活條件;二是勞動(dòng)報酬及時(shí)足額發(fā)放;三是返鄉創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。
2、青年萬(wàn)亞麗，女，31歲，農業(yè)戶(hù)口，來(lái)自平頂山葉縣。高中學(xué)歷，政治面貌：群眾，已婚有子女。月收入20xx-2500元，愿意繼續學(xué)習，希望通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)繼續學(xué)習，目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是打工掙錢(qián)，改善家庭生活條件;二是子女教育和升學(xué)問(wèn)題;三是法律服務(wù)和法律援助。
3、青年祁振浩，男，19歲，農業(yè)戶(hù)口，初中學(xué)歷，政治面貌：團員，來(lái)自平頂山市湛河區北渡鎮。月收入20xx-2500元，愿意繼續學(xué)習，希望通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)繼續學(xué)習，學(xué)習的內容為軍事學(xué)，學(xué)習方式：高等職業(yè)技術(shù)院校，目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是打工掙錢(qián)，改善家庭生活條件;二是結婚成家;三是盡快制定和實(shí)施農民工的養老保險轉移接續辦法。
4、青年王俊華，男，25歲，農業(yè)戶(hù)口，高中學(xué)歷，政治面貌：群眾。來(lái)自湖北省武漢市江夏區段嶺廟鎮。月收入1500-20xx元，愿意繼續學(xué)習，希望通過(guò)參加短期培訓來(lái)繼續學(xué)習，學(xué)習的內容為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，學(xué)習方式：高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓，目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是就業(yè)和服務(wù)培訓;二是盡快制定和實(shí)施農民工養老保險關(guān)系轉移接續辦法;三是返鄉創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。
三.過(guò)程及體會(huì )
通過(guò)以上問(wèn)卷調查以及面對面的訪(fǎng)談過(guò)程中可以得知：他們來(lái)自不發(fā)達的城鄉中，由于各種原因，一沒(méi)技術(shù)，二社會(huì )競爭大，只能勝任普通操作工這類(lèi)的工作。雖然也曾考慮通過(guò)短期培訓進(jìn)行充電，學(xué)習電腦、會(huì )計等方面的知識，他們可能無(wú)法實(shí)現或者只能選擇短期的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行提高，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄�，F在只能好好工作，多賺點(diǎn)錢(qián)，供給家里�？傮w而言當前農村青年的學(xué)習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，通過(guò)調查可以看出，農民工的意識中對于學(xué)習的需求是很大的，對學(xué)習的渴望程度也是非常之大的，他們相信，只有這樣他們的明天才會(huì )更好。同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。由于長(cháng)輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒(méi)有享受到的安逸，也間接消極了農村青年的求知欲望。但是這僅僅出于少數的。
從樂(lè )觀(guān)角度看，農村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，絕大部分的農村青年對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有大部分的農村青年對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
在樂(lè )觀(guān)的前提下，我們同樣是需要看到消極的一面，它的存在是不容忽視的。當前，農村青年中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農村青年后，發(fā)現他們要求較低，從而學(xué)習對農村青年形成了一種可有可無(wú)的矛盾且尷尬的局面。
除此之外，透過(guò)調查結果的分析，我們不難發(fā)現，現在在城市中打拼的農民工朋友大部分為單身，且家庭成員普遍偏多，他們選擇的都是相對發(fā)展較快的大中城市。但由于城市的消費水平較高，租住房開(kāi)銷(xiāo)較大，他們也基本生活在溫飽線(xiàn)上，但從他們工作單位的分布情況看，農民工朋友的工作選擇已多元化，可以參加到各行各業(yè)的工作中去，這樣他們在城市的發(fā)展前景將是更為廣闊的，也將有更多的人加入到這個(gè)行列中來(lái)，而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學(xué)歷、知識、能力等成為他們發(fā)展的阻力，更多的人渴望繼續學(xué)習，來(lái)提升自己，他們希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習的方式而將學(xué)歷提升至本科則是農民工朋友普遍的理想學(xué)習方式。他們更希望自己有一技之長(cháng)，在某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域達到專(zhuān)業(yè)水平，以便能立足于城市，在城市中繼續生存下去，在改善家庭生活條件的同時(shí)，也能發(fā)揮自己的聰明才智，有自己的人生舞臺。
在面對面的訪(fǎng)談過(guò)程中，我們還可以更清晰的了解到，農民青年學(xué)習許多的優(yōu)缺點(diǎn)。
具體優(yōu)點(diǎn)方面如下：
(一)農村青年并不局限于“基于課堂的、組織嚴密的學(xué)習”，他們的學(xué)習方式和途徑靈活多樣：既可以完全靠個(gè)人自學(xué)，也可以嘗試遠程教育;既有接受式學(xué)習，也有探究式、發(fā)現式學(xué)習;既可以是個(gè)體獨立學(xué)習，也可以進(jìn)行合作學(xué)習�？傮w而言，非正式學(xué)習在農民工的學(xué)習中占有重要地位，他們會(huì )利用各種非正式的方式在不同的活動(dòng)中學(xué)習。
(二)農村青年的學(xué)習在于日常生活之中，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，書(shū)報雜志、電視網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、博物館、科技館等都蘊藏著(zhù)豐富的學(xué)習資源。
(三)農村青年各自有其獨特的生活閱歷，務(wù)工的地區、單位、工種各不相同，積累的技術(shù)、知識、經(jīng)驗等人力資本也各具特色。因此，他們之間相互都是重要的學(xué)習資源，可以相互學(xué)習，互通有無(wú)，共同提高。
具體缺點(diǎn)方面如下：
(一)農村青年雖然或多或少都萌生過(guò)自主學(xué)習的想法，但由于文化水平普遍較低，自身知識、技術(shù)、經(jīng)驗等等條件都有所欠缺，真正能夠自主學(xué)習的并不多，學(xué)習的積極性也不高，大多仍然停留在參加技能培訓。
(二)農村青年主要的自我任務(wù)還是打工賺錢(qián)，農村青年工作強度過(guò)大，休息時(shí)間少。能相對擠出的學(xué)習時(shí)間也是比較少的，能真正用心學(xué)到那就更加少了。因此，合理的安排學(xué)習時(shí)間和利用好學(xué)習時(shí)間是農民工必須自身去解決的問(wèn)題。
因此，針對這一系列出現的問(wèn)題，我們要把握利用好農民工學(xué)習的優(yōu)缺點(diǎn)及其學(xué)習需求呈現出多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。開(kāi)展培訓教育學(xué)習應當尊重他們的意愿，共性培訓與個(gè)性培訓相結合，突出個(gè)性培訓。分類(lèi)分層培訓，彰顯個(gè)性特色。重視解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習傾向，強調實(shí)際技能的掌握和運用。
四.總結及建議
1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學(xué)習教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長(cháng)遠的解決農村青年良好就業(yè)的問(wèn)題。
2、教育資源實(shí)現重心下移，開(kāi)設鄉鎮農業(yè)學(xué)校。我國的教育資源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鄉鎮沒(méi)有開(kāi)設農業(yè)學(xué)校，開(kāi)設了的也沒(méi)有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長(cháng)效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡(luò )。在城市，要以各街道為單位，成立農村青年之家，利用社區大講堂等形式，讓農村青年有活動(dòng)和學(xué)習的場(chǎng)所和機會(huì )。
3、加大政策的扶持力度。對進(jìn)城務(wù)工的農民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng )業(yè)，變農民工被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一是要落實(shí)其子女就讀的政策。國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農民工的子女就讀的問(wèn)題，各地也出臺了有關(guān)政策，但在現實(shí)生活中，在落實(shí)的過(guò)程中，仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，從而沒(méi)有使農民工從心里上融入到城市中來(lái)。二是創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問(wèn)題，有關(guān)培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受?chē)乙欢ǖ难a助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點(diǎn)費，而農民工不能享受這一優(yōu)惠政策。另外，下崗職工創(chuàng )業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動(dòng)農民工創(chuàng )業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。
4、注重素質(zhì)教育，開(kāi)展心理輔導。針對農村青年群體文化素質(zhì)較低的實(shí)際，培訓在重視實(shí)用知識和技能掌握的同時(shí)，還要注重農村青年的文化素質(zhì)教育，使他們學(xué)習必要的文化知識，提高綜合素質(zhì)，增強自我發(fā)展能力。另外，培訓也要針對農民工容易產(chǎn)生學(xué)習挫折感的特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習心理輔導，引導他們正確認識成人學(xué)習的特點(diǎn)及其規律，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方式和學(xué)習風(fēng)格，做好心理疏導工作，從而提高學(xué)習效率，增強自我效能感，樹(shù)立學(xué)習自信，享受學(xué)習的快樂(lè )。
5、豐富培訓方式，突出實(shí)踐本位。農民工培訓要立足實(shí)踐，結合農民工的學(xué)習特點(diǎn)，運用靈活多樣的方式，增強培訓效果。
總而言之，要把加強農村青年的教育作為我國現行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉教育資源長(cháng)期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創(chuàng )造更多的教育培訓機會(huì )，教育要面向未來(lái)，使其成為提高農民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。
【農村青年學(xué)習需求調查報告】相關(guān)文章：
農村青年學(xué)習需求的實(shí)踐調查報告12-29
關(guān)于農村青年學(xué)習需求的調查報告（通用7篇）07-12
銀行支行農村貸款需求調查報告07-28
農村青年創(chuàng )業(yè)調查報告范文11-26
廣州市青年婚戀家庭需求調查報告10-13