學(xué)校導游詞

　　篇二：班級導游詞

　　一、校名

　　承德縣第四小學(xué)2008年9月興建，2009年8月正式投入使用。占地面積28494平方米，建筑面積12100平方米。原是九年一貫制公辦學(xué)校。因地理位置命名城西學(xué)校。后因胡光遠縣長(cháng)題詞，更名為承希學(xué)校，寓意為承載希望。2013年暑期開(kāi)學(xué)，隨著(zhù)縣城三校聯(lián)動(dòng)項目的實(shí)施，初中部合并到承德縣第二中學(xué)，學(xué)校再次更名為承德縣第四小學(xué)。目前，我校一至六年級共有46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2115人，教師133人。在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，學(xué)�？焖侔l(fā)展 ，2013年學(xué)校被評為省級素質(zhì)教育示范學(xué)校。

　　二、建筑

　　學(xué)校的辦學(xué)理念定位為陽(yáng)光教育，是基于學(xué)校建筑設計理念的思考：學(xué)校整體建筑為科技樓、教學(xué)樓、藝術(shù)樓三棟樓房成160度弧狀結構，之間以長(cháng)廊相連，主體顏色為橘紅色。又西鄰橡膠壩以水為依托，抽象為“水面上升起的紅太陽(yáng)”。定位為“用陽(yáng)光般的熱情托起明天的太陽(yáng)”，是指第四小學(xué)的教職員工用陽(yáng)光般的熱情，把學(xué)生和學(xué)校高高托起，成為一輪鮮紅亮麗的太陽(yáng)。核心價(jià)值觀(guān)是“在燦爛的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)”，既指學(xué)生的成長(cháng)、教師的成長(cháng)，也指學(xué)校的成長(cháng)。最終實(shí)現“做溫暖自己、照亮別人的人”的核心價(jià)值追求。

　　三、景 觀(guān)

　　依據學(xué)�！瓣�(yáng)光教育”文化辦學(xué)理念，學(xué)校校園環(huán)境文化建設做好建筑的美化、文化和使用，努力打造“七園景觀(guān)”，形成美麗花園、幸福莊園、溫馨家園、平安校園、文化公園、健康樂(lè )園、書(shū)香學(xué)園的陽(yáng)光校園環(huán)境。

　　1. 美麗花園。

　　美麗花園建設，在綠化上做文章。辦公室、教室、功能室、連廊、操場(chǎng)，處處有綠植、處處有生命。學(xué)校綠化面積為3620㎡,生均為1.52㎡。除卻綠化帶，操場(chǎng)前后建設兩個(gè)花園。有花、有草、有樹(shù)，加之長(cháng)廊的綠植掩映、噴泉戲水，有花園一般的恬靜。

　　2.幸福莊園。

　　看臺建設完成后，學(xué)校以果蔬園為作為學(xué)生實(shí)踐基地，繼續開(kāi)展種植實(shí)踐課程；利用后花園的綠色長(cháng)廊開(kāi)發(fā)養殖實(shí)踐課程。學(xué)生們用自己的勞動(dòng)和智慧讓實(shí)踐基地作物豐茂，生命靈動(dòng)，享受莊園的豐實(shí)。

　　3.溫馨家園。

　　操場(chǎng)綠化帶內設涼亭和桌椅，教學(xué)樓內建棋吧學(xué)校處處有角落，休憩和游戲的空間，讓師生體味家的自由與溫馨。

　　4.平安校園。

　　按照陽(yáng)光文化的七彩內涵，學(xué)校對安全工作進(jìn)行了七個(gè)板塊建設:以新聞時(shí)事為主的重點(diǎn)案例大討論；以時(shí)令為主的季節性多發(fā)傳染病的大預防；以時(shí)機為主的晨檢例會(huì )大解讀；以消除隱患事故為主的校內大排查；以宣傳教育為主的安全知識大普及；以防火防震為主的切身體驗大演練；以防溺水為主的校外實(shí)地大聯(lián)查。并通過(guò)宣傳展板、校園廣播、晨檢例會(huì )等途徑，就飲食、防溺水、防火、防震、疾病防控、交通、法制七個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域為主題，設置文化宣傳內容，營(yíng)造出濃厚的安全教育氛圍，形成安全高于一切的文化理念，用良好的安全習慣影響學(xué)生的一生。

　　5.文化公園。

　　學(xué)校的辦學(xué)理念要讓每個(gè)人都知道、都清楚、都理解，才能稱(chēng)其為文化。物化學(xué)校的辦學(xué)理念，就從建設文化公園開(kāi)始。

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　　這面《天地人》的浮雕作品，有三個(gè)層面的意思：一是指天時(shí)、地利、人和。天定的時(shí)運、優(yōu)越的地理條件加上每個(gè)人的團結協(xié)作，百事不廢。這也正是我校發(fā)展的寫(xiě)照。二是指人在天地間，代表的是和諧。也指我校良好的干群關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系。 三是指腳踏實(shí)地，仰望星空。教育既要有仰望星空的高遠，也要有腳踏實(shí)地的沉靜。這更是指導四小師生的行為準則。文化墻背面是《勸學(xué)》和《千字文》經(jīng)典節選，啟示做人做事的原則。

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　　校訓。教學(xué)樓中間懸掛的8個(gè)金色大字：體驗、激勵、快樂(lè )、成長(cháng)，就是我校的校訓。四個(gè)詞語(yǔ)循序漸進(jìn)地呈現了陽(yáng)光文化的育人思想、行為方式和目標追求�！绑w驗”“激勵”既是育人理念，又是教育方法，“快樂(lè )”“成長(cháng)”指的是教育目標，前后兩者是發(fā)展的關(guān)系。 �；�。校訓中間懸掛的就是我校的�；�。 內部圖案形象為“四小”字樣，形狀猶如我校的�；ㄌ�陽(yáng)花，并取陽(yáng)光七彩顏色。太陽(yáng)花中的紅色花瓣代表教師，靛色花瓣代表學(xué)校，橙色、黃色、綠色、藍色、紫色花瓣代表學(xué)生，寓意教師用熱情的雙手把學(xué)生和學(xué)校高高托起，學(xué)生個(gè)性成長(cháng)，學(xué)校健康發(fā)展。解讀為：用熱情的雙手托起明天的太陽(yáng)。

　　校旗。校旗由旗標、旗字和旗色構成。旗標為學(xué)校�；�。旗字為白色華文行楷校名。旗色為藍色與紫色拼接。藍色與�；罩魃�一致，象征著(zhù)自由，寓意為學(xué)校就像一片廣闊而蔚藍色天空。紫色是七彩陽(yáng)光顏色中的第七色，象征著(zhù)富有，寓意為學(xué)校師生在陽(yáng)光教育中汲取能量，成為精神、學(xué)識、能力上都富有的人，也是學(xué)校發(fā)展的終極目標。

　　教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們還將“厚實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的教風(fēng)印制在《教師手冊》上，將“勤學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)”的學(xué)風(fēng)印制在學(xué)生作業(yè)本和班務(wù)欄上，將《陽(yáng)光教育文化手冊》分發(fā)到每個(gè)師生的手上充分利用每一個(gè)空間，物化學(xué)校的辦學(xué)理念。讓理念入眼，可傳播。

　　學(xué)校還成立校園文化宣講團，通過(guò)校園廣播、電子屏、晨檢例會(huì )、小導游課程等進(jìn)行學(xué)生、教師和家長(cháng)層面的文化宣講，形成統一的價(jià)值認同。

　　6.健康樂(lè )園

　　我校以“陽(yáng)光運動(dòng)強健我身體 多彩童年快樂(lè )我身心”為健體口號，配合體育課教學(xué)，研究開(kāi)發(fā)了“七球”校本課程。即學(xué)前保齡球、一年級板羽、二年級足球、三年級乒乓球、四年級羽毛球、五年級排球、六年級籃球。同時(shí)，還創(chuàng )設了以跑步、呼啦圈、抖空竹、 竹竿舞、手柄跳跳球接力、單腳跳球和輪滑七個(gè)運動(dòng)項目組成的“七彩課間”，項目以月為單位定期更換。

　　配合體育課程，操場(chǎng)跑道就以陽(yáng)光體育的“七彩”課間和“七球”課程為內容，建設了宣傳圍欄，讓學(xué)生了解各項運動(dòng)歷史，知道各類(lèi)體育明星，熟知規則，練得技能，打得比賽。在圍欄兩側設置了對應的體育器材箱。課間，學(xué)生不用去體育器材室，直接在器材箱里就能找到所需器材。操場(chǎng)自東至西分設立了乒乓球、籃球、足球、羽毛球、排球場(chǎng)地，供大家活動(dòng)。

　　7.書(shū)香學(xué)園

　　樓內設計七個(gè)板塊的閱讀引領(lǐng)區域。

　�、潘囆g(shù)樓

　　藝術(shù)樓以“閱美于行”為主題，以浮雕和櫥窗形式呈現中西文化。

　　鋼化玻璃浮雕作品展示的是西方藝術(shù)。一位是西班牙畫(huà)家巴勃羅-畢加索；另一位是德國著(zhù)名的音樂(lè )巨匠：路德維希-凡-貝多芬，告訴我們藝術(shù)是精神與物質(zhì)的奮斗。

　　櫥窗作品展示的是傳統文化。涵蓋了瓷器、生肖、書(shū)法、工筆、篆刻、臉譜、剪紙等多種藝術(shù)形式。其中，京劇臉譜則是我縣著(zhù)名的高寺臺鎮喬杖子村第五代傳人陳振強的剪紙作品，喬杖子剪紙作品也是我縣唯一申請物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項目。中間的人物就是蘭臉的竇爾敦。

　　藝術(shù)樓主要設有美術(shù)、書(shū)法、陶藝、篆刻、京韻堂等功能教室。

　�、平虒W(xué)樓

　　圍繞以“讀書(shū)就是迎著(zhù)陽(yáng)光走路”大語(yǔ)文閱讀特色課程建設，教學(xué)樓以“勵志”為主題，以閱讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀名人、名作中深厚自己。通過(guò)經(jīng)典導讀，帶領(lǐng)學(xué)生們走上閱讀的陽(yáng)光路。

　�、佟端臅�(shū)五經(jīng)六藝》砂巖浮雕

　　中廳的《四書(shū)五經(jīng)六藝》砂巖浮雕，截取著(zhù)名教育家孔子和墨子的名語(yǔ)，闡述了學(xué)習的重要性和做人的原則性。

　�、跇菍诱巩�(huà)

　　“ 閱讀改變一切”，圍繞這樣的口號，教學(xué)樓樓道一至五樓為閱正于蒙、閱古于心、閱今于意、閱界于和、閱新于容五個(gè)主題板塊。分別呈現的是國學(xué)經(jīng)典、古典文學(xué)、中國現代文學(xué)、外國文學(xué)、新書(shū)好書(shū)推薦內容。樓道橫向以展畫(huà)形式呈現“七個(gè)一”學(xué)生閱讀推薦書(shū)單中的“一系列國學(xué)經(jīng)典”“一部中國名著(zhù)”“一本外國文學(xué)”“一系列自選書(shū)目” 等內容。

　　一樓主題為閱正于蒙。這里的“正”指國學(xué)，“蒙”指啟蒙。一樓主題共包括十個(gè)板塊內容，分別為：國學(xué)啟蒙主題導讀、閱讀菜單、《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規》《千字文》四部經(jīng)典作品的導讀及經(jīng)典選摘。國學(xué)經(jīng)典，句句押韻、朗朗上口，適合低年級學(xué)生閱讀。以上經(jīng)典篇目，還通過(guò)大課間“經(jīng)典誦讀”環(huán)節，讓學(xué)生熟讀成誦。

　　二樓主題為閱古于心。這里的“古”指古典文學(xué)�！靶摹敝付�樓樓道展示的是古典文學(xué)作品，通過(guò)主題導讀、閱讀菜單和《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國演義》四部經(jīng)典作品的導讀和鏈接，吸引學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典。

　　三樓主題為閱今于意。這里的“今”指現代文學(xué)，“意”指三樓樓道展示的是現代文學(xué)導讀、推薦菜單和《冰心作品集》《上下五千年》《紅巖》《稻草人》四部經(jīng)典作品的導讀和鏈接，猶如一道道精神盛宴，帶給孩子們心靈的享受。

　　四樓主題為閱界于和。這里的“界”既指界限又指眼界�！昂汀敝负椭C。這一層是五六年級的孩子，讓孩子們通過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲(chóng)記》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《童年》等一些外國文學(xué)作品，打開(kāi)視野。在他們幼小的心靈里種下和平的種子。

　　五樓主題為閱新于容�！断穆宓木W(wǎng)》《海底兩萬(wàn)里》等定期更換的“新書(shū)推薦”和“好書(shū)推薦”板塊，總能帶給孩子們不一樣的閱讀。

　�、蹠�(shū)吧、連廊

　　樓道縱向通過(guò)陽(yáng)光坊、清雅軒、墨香書(shū)閣、文華書(shū)苑書(shū)吧和文化長(cháng)廊建設，呈現“一套國家教材”“一套校本教材”“一本自己的專(zhuān)著(zhù)/合著(zhù)”。

　　二樓東側連廊：大語(yǔ)文讀本。

　　2010年3月，以“突破重點(diǎn)、淡化分析、擴大閱讀”為主旨的學(xué)校第一輪語(yǔ)文課改開(kāi)始。全體語(yǔ)文教師利用寒暑假編輯完成了校本教材《語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀讀本》和《逐日文集》作為語(yǔ)文課本的配套教材使用。2013年，又對三年級和四年級的讀本進(jìn)行修訂，僅一本書(shū)就達17萬(wàn)字。讀本里既有對課文的資料補充，也有契合主題的名家名篇，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習因為讀書(shū)而厚重。

　　二樓西側連廊：校本課程教材。

　　2009年建校以來(lái)，學(xué)校投入許多精力編輯校本教材�！睹耖g故事》、《美麗的承德》、《燕趙風(fēng)采》帶領(lǐng)著(zhù)孩子們追溯家鄉歷史，了解燕趙大地。2014年學(xué)校根據陽(yáng)光教育的“七彩”理念，設定七色課程。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，體育、音樂(lè )、美術(shù)各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，開(kāi)發(fā)校本課程，走上了穩扎穩打、銳意進(jìn)取的校本課改之路。

　　三樓東側連廊： 成長(cháng)集。

　　為記錄孩子們的成長(cháng)足跡，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)檔案。從個(gè)人簡(jiǎn)介、新學(xué)期暢想、身高體重記錄、最得意的作品（一頁(yè)字、一幅畫(huà)、一篇作文）、學(xué)期收獲到家長(cháng)寄語(yǔ)，記錄了孩子們成長(cháng)的點(diǎn)滴。六年級畢業(yè)時(shí)，孩子們帶走的不是一張寫(xiě)滿(mǎn)分數的試卷，而是六本記錄童年足跡的成長(cháng)寫(xiě)真，這是學(xué)校送給孩子們最為寶貴的畢業(yè)禮物。

　　三樓西側連廊：教師作品。美麗四小，有著(zhù)一群甘于奉獻的教師。因為能潛心于教，精心于研，靜心于思，留心于常，老師們用自己的心血凝結了智慧的結晶：教學(xué)反思集錦《行思》、教學(xué)論文集《收獲》、讀書(shū)體會(huì )集《潤澤》、精品教案集《范例》、教育故事集《講述》。我們因《潤澤》積淀底蘊，從《講述》中感受為人師的美麗；讓四小人在《行思》中進(jìn)步，在《收獲》中成長(cháng)。

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