詞句理解題技巧

　　在詞語(yǔ)理解的題型中，一般考查的詞語(yǔ)類(lèi)型為指代性詞語(yǔ)、比喻性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ)，其中指代詞考查較多。下面，小編為大家分享詞句理解題技巧，希望對大家有所幫助!

　　修辭提示法

　　在詞句理解型題目中，有些詞語(yǔ)或句子會(huì )運用修辭手法，這時(shí)在理解詞句含義時(shí)結合修辭手法的特點(diǎn)來(lái)分析，對解題助益良多。

　　詞句理解六辭格，喻象反雙借與對。

　　比喻關(guān)鍵找本體，象征則要看對象。

　　如果理解反語(yǔ)意，褒貶互換要記牢。

　　雙關(guān)你要想一想，到底它雙的是啥?

　　借代種類(lèi)有很多，抽象意義最�？�。

　　對比要比比變化，還可已知推未知。

　　例：社會(huì )上的各種傳言和議論，有的是無(wú)中生有，有的是空穴來(lái)風(fēng)，我們要善于思索和分辨。

　　文中“空穴來(lái)風(fēng)”的意思是( )。

　　A.有洞穴沒(méi)有風(fēng)進(jìn)來(lái)，比喻無(wú)原由的事

　　B.有洞穴就有風(fēng)進(jìn)來(lái)，比喻事情不是完全沒(méi)有原由的

　　C.好像洞穴中的風(fēng)一樣飄忽不定，一會(huì )兒這樣一會(huì )兒那樣

　　D.好像洞穴中的一股風(fēng)，它是朝著(zhù)某個(gè)方向吹去的

　　【解析】：本題答案為B。很多考生望文生義，容易錯選A。但如果能從修辭手法入手，即使不知道“空穴來(lái)風(fēng)”的意思，也可以選出正確答案。由“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文運用了對比的手法，也就是說(shuō)兩個(gè)“有的”為矛盾對立的雙方。由此可推斷出：“空穴來(lái)風(fēng)”的意思與“無(wú)中生有”相反。而“無(wú)中生有”的意思很好理解，即把沒(méi)有的說(shuō)成有，憑空捏造，毫無(wú)原由。四個(gè)選項中與此意思相反的只有B。

　　語(yǔ)境分析法

　　從語(yǔ)境角度去理解重要詞句的含義，要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文、聯(lián)想文段背景、把握標點(diǎn)提示。

　　(1)聯(lián)系上下文

　　在詞句理解型題目中，所考查的詞語(yǔ)或句子的含義常常是對其本身的含義進(jìn)行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義，這時(shí)必須通過(guò)將詞語(yǔ)或句子放至整個(gè)文段中，聯(lián)系上下文的內容來(lái)進(jìn)行分析。

　　(2)聯(lián)想文段背景

　　每一個(gè)文段都有自己的寫(xiě)作背景，因此在解答詞句理解型題目時(shí)，可結合相關(guān)背景知識來(lái)判斷詞語(yǔ)或句子的含義，也就是所謂的“由事及義的聯(lián)想”�！笆隆笔桥c詞句理解相關(guān)的種種事實(shí)，了解這些事實(shí)有助于理解重要詞句的含義。

　　(3)把握標點(diǎn)提示

　　在詞句理解型題目中，有些標點(diǎn)本身具有一定的提示作用，能夠指引我們在文段中找到詞語(yǔ)或句子的準確含義。冒號、破折號在句中一般起注釋作用，其后的內容是解釋說(shuō)明的內容。因此，若在所考查的詞句后面出現了冒號、破折號等標點(diǎn)符號，要加以重視。

　　例：聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過(guò)，人人就都跟著(zhù)走，越走就越平滑俗濫，沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味，字被人用得太濫，也是如此。

　　文中“流弊”具體指的是( )。

　　A.像走熟路那樣使用聯(lián)想 B.誤用聯(lián)想意義

　　C.用字太俗濫 D.沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味

　　【解析】：本題答案為D�！傲鞅住敝赶嘌叵聛�(lái)的弊端。題目問(wèn)“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說(shuō)的是聯(lián)想起于習慣，而習慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導致沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒(méi)有一點(diǎn)新奇的'意味”，即選項D。A項“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛，沒(méi)有點(diǎn)明“流弊”。B項在文中的位置是在“流弊”之前，是“流弊”產(chǎn)生的原因，不是所指內容。C項，由“字被人用得太濫，也是如此”可知，“用字太俗濫”是舉的例子。

　　層次劃分法

　　從句子結構入手分析，主要針對的是理解重要詞語(yǔ)含義的題目。所謂從句子結構入手分析也就是常說(shuō)的劃分句子層次。一般而言，在詞句理解型題目中，劃分句子層次只要抓主干(主謂賓)即可。

　　考生需要注意的是，有些題目不需要仔細劃分句子層次，只需理清各分句間的關(guān)系，就可以迅速得出答案。

　　例：最初的人類(lèi)，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著(zhù)一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。

　　對文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項是( )。

　　A.人類(lèi)為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著(zhù)一種漂泊不定的生活

　　B.人類(lèi)尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)

　　C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處

　　D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

　　【解析】：本題答案為D�！斑^(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為D。

　　解答詞語(yǔ)在文段中的含義需要根據特定語(yǔ)境，因此考生可以根據上下文，確定正確選項。

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