《成長(cháng)的秘密》讀后感（通用20篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《成長(cháng)的秘密》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 1
看《教師成長(cháng)的秘密》可以使我平靜下來(lái)，絲絲清涼的甘霖，也慢慢滲入，書(shū)的養分更加深入�？粗�(zhù)目錄，依稀回憶起每個(gè)部分里面作者所記載的事例�？赐旰�，隱約能感受到作者的堅持、執著(zhù)、志氣、不服輸的個(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級教師。
那么，這個(gè)特級教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒與思考：
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快被跳入眼簾的序言中的“幸福在哪里”的詩(shī)篇深深吸引，序言竟也是朱永新寫(xiě)的，猜測著(zhù)作者楊斌應該是位不簡(jiǎn)單的教育實(shí)踐者，果然，循著(zhù)字跡，看著(zhù)既是感性又是理性的生動(dòng)敘述，感悟著(zhù)他深刻的感悟，為我敞開(kāi)了新的視野，哎，好書(shū)讀來(lái)是多么歡喜，欲罷不能……
其中有一節“那一枚優(yōu)雅迷人的貝殼”，在探尋教育規律之美的話(huà)題中，楊老師用一句話(huà)“人類(lèi)可以刊出一粒貝殼的魅力，但是棲息在貝殼里的生命沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。貝殼形成這樣的形狀是為了給殼內的生命提供最佳生存環(huán)境�！鼻擅畋扔鹘逃谰褪悄菦](méi)優(yōu)雅迷人的貝殼，貝殼的真正價(jià)值在于給殼內的生命提供一個(gè)最佳生長(cháng)環(huán)境，教育之美所最求的，就是讓一個(gè)個(gè)生命個(gè)體具有成長(cháng)和發(fā)展的最佳空間和最佳環(huán)境。這個(gè)比喻真是巧妙而形象！我的眼前居然有一幅美麗畫(huà)卷出現，我立刻感到愛(ài)意涌上心頭的柔情，自己就是是那孕育珍珠的貝殼，我遵循著(zhù)教育規律，我愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生，我呵護著(zhù)他們，我的'學(xué)生個(gè)個(gè)不同個(gè)性飛揚，他們幸�？鞓�(lè )，珠圓玉潤。不是嗎？教師的幸福感能和學(xué)生分離開(kāi)來(lái)嗎？他們幸福的成長(cháng)，為師的才會(huì )有職業(yè)的幸福感��！
那么孩子眼中的幸福，是什么？作為老師你了解嗎？有些老師或者家長(cháng)總是試圖讓孩子接受自己的幸福評定標準，將孩子自己的觀(guān)念替換掉，平日里不論在和學(xué)生談話(huà)，還是和自己的孩子說(shuō)教時(shí)，總也會(huì )說(shuō)到，今天你們還體會(huì )不到我們的苦心，將來(lái)你們一定會(huì )感謝我們的。當追求規范和成績(jì)至上的同時(shí)，把孩子們所有的幸福都消滅在了她們所謂的“愛(ài)”里了。這種外在的動(dòng)力是難以維持孩子獲得真正幸福的。
烏申斯基說(shuō)：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當然是毋需置疑的”。因此當我們知曉教師職業(yè)的秘密，當我們學(xué)習做一枚優(yōu)雅迷人的貝殼，無(wú)條件的愛(ài)學(xué)生，信任孩子并放棄完美主義，不違背孩子好動(dòng)的本性的，多一些慷慨，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵，輕輕摸一摸孩子的頭，給責任，看似付出很多，其實(shí)回報更多。責任，一種最智慧、最優(yōu)美的投資。責任，能將我們的人生“最優(yōu)化”。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 2
本學(xué)期，好像是薛校長(cháng)的極力推薦，我們學(xué)校教師共讀管建剛老師的《教師成長(cháng)的秘密》。
拿到書(shū)本，抱著(zhù)試著(zhù)讀讀看的想法隨手翻閱起來(lái)，沒(méi)想到，這一翻，便被書(shū)中的文字吸引了，居然津津有味地把整本書(shū)一下子看完了。
從書(shū)中的字里行間可以看出，管建剛老師，與我屬于同一時(shí)代的人，曾經(jīng)的我與管老師一樣喜歡武俠小說(shuō)，喜歡瓊瑤阿姨，是的，我們就是讀著(zhù)這樣的閑書(shū)過(guò)來(lái)的。管老師工作、生病，思考，創(chuàng )辦《班級作文周報》，到特級教師，這中間的堅持與思考只有他自己知道。他是聰明的，灑脫的，有個(gè)性的一位男老師。讀著(zhù)他的書(shū)，好像這樣一個(gè)男老師的形象就在我的眼前，非常真實(shí)。感受最深的是這樣幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)是管建剛老師非常的樸實(shí)。真心的話(huà)能打動(dòng)人的心。管老師毫無(wú)保留地展示自己的親身經(jīng)歷。哪一個(gè)成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅持到幾乎不能堅持的無(wú)奈。而每一次的失敗和打擊，個(gè)中滋味，除了自己，無(wú)人能曉得。管老師毫不避諱，把自己的失敗經(jīng)歷一展無(wú)余。其中他說(shuō)到多年后知道自己第一篇小作發(fā)表純屬偶然，是那個(gè)報刊剩了300字的空，連小學(xué)生的作文都是400字的，所以管老師的作品就成了湊版面的文章而問(wèn)世，多么偶然而又多么必然，多么欣喜多么驕傲。
第二點(diǎn)是管建剛老師做事的堅持。書(shū)中有這么一句話(huà)：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過(guò)于溺愛(ài)自己，得過(guò)且過(guò)�；蛘叱Ｒ圆皇娣�，精力不濟等推諉工作。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發(fā)現，工作了這么多年，竟然沒(méi)有任何變化。然后就會(huì )后悔當初沒(méi)有拼一把。
逼自己，貴在堅持。來(lái)看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫(xiě)1000個(gè)字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅持下來(lái)，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他萌生出辦《班級作文周報》的念頭，一直堅持到現在，辦了12年、600多期《班級作文周報》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個(gè)困難，他都逼自己想出一個(gè)點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說(shuō)管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數量取勝，這樣屢敗屢戰，終于成功了。就是這樣一個(gè)有堅持的'人，他認準了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見(jiàn)的地方。
管老師在書(shū)中提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。記錄了一個(gè)又一個(gè)故事后，再對這些記錄進(jìn)行分析研究，同類(lèi)合并，異類(lèi)分項，歸納出你的發(fā)現，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點(diǎn)。
好像好久沒(méi)有這么認真地看一本書(shū)了，但《教師成長(cháng)的秘密》這本書(shū)給我帶來(lái)了思考，收獲很多，值得一看。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 3
讀完《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)，終于體會(huì )到了為何首席教師工作室的宋老師會(huì )推薦我們去閱讀，這的確是一本值得閱讀的書(shū)目，書(shū)中以管老師自己的教育成長(cháng)為范本，從“2.18%的教育基礎”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行動(dòng)”、“63%的教育韌勁”、“10%的教育寫(xiě)作”五個(gè)方面娓娓道來(lái)，通過(guò)剖析自己如何從一名普通村小教師一步步成長(cháng)為全國著(zhù)名特級教師的心路歷程，告訴廣大平凡的老師應該如何成長(cháng)自己。
這是一本切合當下教師成長(cháng)狀態(tài)的教育勵志書(shū)�？赐旰�，我很受震撼，我強烈的感受到管老師十年磨一劍的執著(zhù)。他就像那個(gè)麥田里的守望者，傾盡心血栽培著(zhù)自己田地里的嫩苗，用充滿(mǎn)欣賞的眼神放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步…
經(jīng)典語(yǔ)錄：
1、不喜歡的事，也可以做得很出色，不喜歡，不是不“出色”的理由。
2、興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數人潛藏的才能。
3、快樂(lè )工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養的。
4、每一個(gè)工作，都有人做的很出色，很有趣味，樂(lè )在其中。每一個(gè)行業(yè)，總有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，燉出了個(gè)中的味道，就愿意為之癡、為之迷了。
5、當老師的，沒(méi)什么基礎并不致命，并不會(huì )拖住我們前行的步伐。很多人把“基礎不好”掛在嘴上，只是給自己找一個(gè)繼續懶惰的冠冕堂皇的理由。
6、“疤痕定律”：一個(gè)人當他無(wú)法炫耀自己的外在，就會(huì )著(zhù)力打造自己的內在。
7、一棵樹(shù)的能量是有限的。冬天里，果農要為它剪枝，放棄次要部分，成就重要部分。一個(gè)人的能量也是有限的，要懂得選擇與取舍。
8、每天的`平凡的教育教學(xué)，我們反復做、重復做，做好為止；我們把每天看起來(lái)很簡(jiǎn)單的教育教學(xué)，反復做、重復做，做好為止，那就是不簡(jiǎn)單、不平凡，那就是做研究。
9、一條大走到黑的人，往往是第一個(gè)見(jiàn)到黎明的人。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)猶藥業(yè)，善讀之可以醫愚。教師讀書(shū)可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導自己的行動(dòng)。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)與同事的交往。常言道，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。作為教師，成長(cháng)需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點(diǎn)點(diǎn)火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)課堂。一個(gè)教師如果脫離了學(xué)校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒(méi)有試驗田，無(wú)處落實(shí)。也只有教師身處學(xué)校，身處一線(xiàn)課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠將自己的想法進(jìn)行落實(shí)，在落實(shí)想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷成長(cháng)。
“它山之石，可以攻玉�！弊冯S學(xué)者的足跡，揣摩學(xué)生的心靈，遵循教育的規律，引領(lǐng)自身的發(fā)展，這將是我今后不懈追求的目標！
《成長(cháng)的秘密》讀后感 4
今年學(xué)校發(fā)的是管建剛寫(xiě)的《教師成長(cháng)的秘密》。當我拿到這本書(shū)時(shí)會(huì )有種抵觸情緒，因為我覺(jué)得教育書(shū)籍太過(guò)深奧專(zhuān)業(yè)，以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟，拿到這本書(shū)，同樣被我扔在一邊很久，直到現在要交讀后感了才拿出來(lái)翻翻，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩(shī)篇深深吸引——興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數人潛藏的才能�？粗�(zhù)既感性又理性的生動(dòng)敘述，感悟著(zhù)他深刻的感悟，為我敞開(kāi)了新的視野。
《教師成長(cháng)的秘密》對我這種新教師，仿佛像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書(shū)由五部分組成，分別是2·18%的教育基礎；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的.教育寫(xiě)作。這五部分環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
先說(shuō)教育基礎，對于剛剛踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)比較自卑，因為很多老師都是師范畢業(yè)，而我是非師范的。畢業(yè)后選擇了教數學(xué)，大學(xué)里學(xué)的《生物工程》專(zhuān)業(yè)知識也派不上用場(chǎng)，現實(shí)確實(shí)很殘酷。然而，今天我的心情好多了，他告訴我在學(xué)校獲得的社會(huì )工作的“基礎分”，約為2.18分。盡管我什么都不會(huì )，我跟別人也就相差2.18分吧。
120%的教育渴望這句話(huà)告訴我們，“心想”是“事成”的必要條件，一個(gè)人能否有成功，就看他對成功的渴望有多強烈。成功的秘訣是渴望。曾經(jīng)，為了自己的教師夢(mèng)，披星戴月的努力，最終成功了，也許這就是渴望的力量吧！
75%的教育奮斗，也就是四分之三的努力。說(shuō)來(lái)也是，一個(gè)人一天24小時(shí)，扣除8小時(shí)睡覺(jué)，2小時(shí)吃飯洗澡，剩下的14小時(shí)，也不要用滿(mǎn)，四分之三，也就是10.5小時(shí)，夠了�？此撇欢嗟氖畟�(gè)小時(shí)，能做到的又有幾個(gè)？這時(shí)，我們就要學(xué)會(huì )拒絕，學(xué)會(huì )拒絕不必要的事情�？偨Y管老師的一句話(huà)：當你明白拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西的時(shí)候，你成熟了。
當你有了成功的渴望，并為之付出努力的時(shí)候，不要忘了兩個(gè)字，堅持。一個(gè)人的潛能到底有多少，誰(shuí)也說(shuō)不清。只要一個(gè)有堅持力的人，不管基礎再差，只要認準了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見(jiàn)的遠方。
管老師說(shuō)：只要您拿起筆，將你教育中扥麻煩事寫(xiě)出來(lái)，就會(huì )轉化為一個(gè)個(gè)曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉化成了寫(xiě)作的快樂(lè )。拿起筆記錄，安靜地回顧自己的教育行為，會(huì )發(fā)現自己做的不好的地方，需要彌補的地方。教育記錄本身，它具有教育補助，教育改良的功效。
在我剛剛踏上工作崗位的時(shí)候就遇到這本書(shū)，讓我感悟到了管老師深刻的感悟，讓我感知到了不一樣的世界。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 5
最近讀了《成長(cháng)的秘密》這本書(shū)，書(shū)中記錄了管建剛老師成長(cháng)的足跡；這本書(shū)，書(shū)寫(xiě)了管建剛老師從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，娓娓道來(lái)，卻字字透著(zhù)智慧，句句含著(zhù)思想。這本書(shū)就像一位長(cháng)輩，一位老者，在給我們講述著(zhù)管建剛老師的人生故事，真誠、實(shí)在、親切，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有高深的理論，卻觸碰著(zhù)我們的思想，震撼著(zhù)我的心靈。
一、謹記四字真言一一上班真好！
管建剛老師寫(xiě)到：“一段時(shí)間，我對上班有懼怕。寒假快過(guò)完了，想著(zhù)臨近的開(kāi)學(xué)，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。＂實(shí)話(huà)說(shuō)，這樣的心情我也有過(guò)。面對著(zhù)年年一樣的教科書(shū)，歲歲相似的試題，出現了職業(yè)倦怠的時(shí)候，怎么鼓勵自己重新投入“戰斗＂？怎么讓自己的心情好起來(lái)？管建剛老師教給了我們好辦法：想想上班的`好，想想做老師的好，念念上班真好！你和工作的關(guān)系，好比你和你那口子一起過(guò)日子你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋�。⒐芙▌偫蠋煹谋扔鞫嗝瓷鷦�(dòng)呀！凡事我們都應該多往好的方面想，樂(lè )觀(guān)一點(diǎn)，多想想好的，一切就會(huì )好起來(lái)！有句話(huà)說(shuō)得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失業(yè)了，下崗了，你會(huì )怎樣？想想那些人オ市場(chǎng)里忙著(zhù)找工作的人臉上布滿(mǎn)焦慮，不安，期昐，失望，你會(huì )有什么感受？再想想我們有一份穩定的工作多么幸福，知足感就會(huì )涌上心頭，心平了，氣和了，就會(huì )覺(jué)得有“班＂上多好，上班真好！所謂：知足者常樂(lè )！我們要學(xué)會(huì )安慰自己，激勵自己。
二、堅持“教師的10％一一記錄。
書(shū)中有一段文字深深吸引了我的眼球：一個(gè)老師要從“平凡＂走向“卓越＂，他的“10％＂是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個(gè)字，記錄。一天工作以8小時(shí)計算，480分鐘，你要能勻出10％的時(shí)間，或者多付出10％的時(shí)間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。記上三年，你一定能從“平凡”走向優(yōu)秀＂；再記五年，你定能從優(yōu)秀”走向“卓越”。說(shuō)得有道理呀！誰(shuí)能堅持思考，堅持記錄，誰(shuí)就能在反思中不斷成長(cháng)，從“平凡変為“不平凡＂，堅持就是勝利。記得，師范里，老師就告訴我們將來(lái)工作了要勤于動(dòng)筆，學(xué)會(huì )記錄，善于反思。剛剛畢業(yè)時(shí)的我記得可牢了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，也曾一度記過(guò)，寫(xiě)過(guò)，卻好景不長(cháng)。因為某某原因，種種緣故，堅持不了了，放棄了，懶了，惰了，不寫(xiě)了，荒廢了。我想正因為我沒(méi)有恒心，無(wú)法做到堅持，才使得我至今如此平凡。其實(shí)，我們都可以變得“卓越”，只要我們做到堅持，做到持之以恒。水滴才能石穿！
管建剛老師的《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)給予我的啟發(fā)太多了，感謝這本書(shū)一次次地點(diǎn)亮了我心中的燈，一次次照亮了我的心房，給我指明了方向。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 6
管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動(dòng)和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責任勝于能力”。首先是責任的力量，一個(gè)人的能力不是說(shuō)發(fā)揮就發(fā)揮出來(lái)的，一個(gè)人的能力能發(fā)揮多少，要看這個(gè)人的責任心。一個(gè)有責任的人，雖然起步時(shí)能力弱了一點(diǎn)，但一段時(shí)間后，他的能力會(huì )持續往上長(cháng)。責任是個(gè)載體，將人的能力最大化。一個(gè)人做起事來(lái)，經(jīng)常盡己所能，好比運動(dòng)員，每次訓練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無(wú)所畏懼，進(jìn)步定然飛快。責任這個(gè)東西，一旦真正在你的心頭生出根來(lái)，它的價(jià)值和力量，很難估量。
每一個(gè)人不僅要把“分內”的責任承擔好，還要承擔分外的責任�？吹絼e人有困難，愿意伸出“責任”的手，這樣的人，誰(shuí)都愿意他發(fā)展，誰(shuí)都愿意他壯大。就如一個(gè)企業(yè)要大發(fā)展，要成為知名企業(yè)，不能只把分內的責任承擔好，還要承擔分外的責任。一個(gè)企業(yè)能肩負多大的責任，才能成就多大的事業(yè)。再來(lái)就如我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生，班級是大家的，不只是某一個(gè)人的，看到桌椅不整齊了，要主動(dòng)排好；看到地板有紙屑了，要主動(dòng)撿起來(lái)，等等。在教育學(xué)生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學(xué)生做榜樣，才能使教育達到更好的效果。其實(shí)分外事的表現形式，很多時(shí)候叫“吃虧”。如果一個(gè)連一點(diǎn)虧都不肯吃的人，從個(gè)體來(lái)講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來(lái)講，行政怎么敢用你呢？年輕時(shí)不懂吃虧是福，過(guò)了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個(gè)人，連吃虧都能覺(jué)得是福，還有什么不幸？
每個(gè)老師都會(huì )遇到一些考驗我們“學(xué)校責任感”的事，一個(gè)有“學(xué)校責任感”的人，一定不會(huì )推：“這不是我的事，你找誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)去”。責任這東西，不是AA制。
校園里，看到地上的紙屑，你是否會(huì )彎腰撿起來(lái)？看到孩子摔跤了，你是否會(huì )上前問(wèn)一聲？看到別班的孩子打架，你是否會(huì )上前勸一勸？有責任的老師，不止把自己看做一個(gè)老師，還把自己看做一所學(xué)校。有責任的人，隨時(shí)隨地都在用這樣的行動(dòng)，擴大著(zhù)無(wú)形的影響力、號召力。
每個(gè)人都有自己的責任，要認清自己的責任。但若是我們只是認清責任還遠遠不夠，我們必須不斷增強自己的責任感。因為每個(gè)人都有自己的責任，但不等于每個(gè)人都有責任感。責任是對任務(wù)的一種負責和承擔，而責任感則是指一個(gè)人對待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認清了自己的責任，但如果不去很好履行自己的.責任，那也是白搭。所以我們不僅要認清自己的責任，還要培養自己的責任意識，要有強烈的責任感。我們平時(shí)講愛(ài)崗敬業(yè)，其實(shí)敬業(yè)是一重責任精神的體現，是對責任的一種升華。我們過(guò)去講對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，所要體現的就是這種責任精神。我們要讓這種精神成為自動(dòng)自發(fā)，變成我們生活、工作中的習慣。俗話(huà)說(shuō)得好，習慣成自然。我們要把對待工作認真負責態(tài)度當成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺(jué)一樣，再自然不過(guò)的事。這應是我們追求的最高境界。
他們一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作，陽(yáng)光就會(huì )灑進(jìn)孩子的心里，幸福的種子就會(huì )悄然撒播在每個(gè)孩子的心中……
《成長(cháng)的秘密》讀后感 7
古語(yǔ)有云：“讀好書(shū)如飲美酒”。有幸讀《教師成長(cháng)秘密》這本書(shū)，作者管建剛老師將書(shū)本分成五個(gè)部分，從書(shū)中看出作者的堅持、執著(zhù)、志氣、不服輸的個(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級教師。
圍繞“教師成長(cháng)”這一中心，管建剛老師講訴自己生動(dòng)感人的成長(cháng)故事，將教師在成長(cháng)過(guò)程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細讀來(lái)，書(shū)中所涉內容包含教師成長(cháng)的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來(lái)的出路……等等。通過(guò)閱讀學(xué)習，在授人以魚(yú)的同時(shí)更是授人以漁！
管建剛老師在書(shū)中提到，一輩子沒(méi)有活出亮色的.人，不是他沒(méi)有能力，沒(méi)機遇，往往是他沒(méi)有真正的渴望過(guò)。我覺(jué)得說(shuō)的很有道理，如果一個(gè)人沒(méi)有目標，又怎么會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力呢？假如一個(gè)目標實(shí)現了，卻又沒(méi)有新的目標出現，那同樣也會(huì )止步。所以只有不斷生新的目標，這樣永遠都有新目標。有目標才有方向，有方向才有前進(jìn)的動(dòng)力。要把目標轉化成行動(dòng)的力量，在每天的工作中，朝著(zhù)目標的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。
書(shū)中還有這么一句話(huà)：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過(guò)于溺愛(ài)自己，得過(guò)且過(guò)。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發(fā)現，工作了這么多年，竟然沒(méi)有任何變化，自己沒(méi)有任何進(jìn)步。要知道我們每天的工作都會(huì )遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會(huì )覺(jué)得一天做了很多事情，才會(huì )有充實(shí)感和成就感�，F在，適當折磨折磨自己，將來(lái)，你會(huì )發(fā)現，流過(guò)汗的日子，吃過(guò)苦的日子，回味起來(lái)，是如此的美好。
管老師在書(shū)中還提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。以前我很討厭寫(xiě)文章，也不會(huì )寫(xiě)文章，但是這學(xué)期我們開(kāi)展了每周三個(gè)十分鐘的活動(dòng)，利用休息或空余的十分鐘，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì )，上課的情況，學(xué)生的情況，自己的收獲等。慢慢的，我發(fā)現我會(huì )抓住一些特別的案例，及時(shí)分析學(xué)生的原因和自己的心得，從一開(kāi)始的幾十個(gè)字，慢慢字數也越來(lái)越多，我相信，不久的將來(lái)，我會(huì )喜歡上寫(xiě)文章，也會(huì )寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。
總之，實(shí)踐是促進(jìn)教師快速成長(cháng)的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長(cháng)的教學(xué)生涯中我必懷著(zhù)200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。作文
《成長(cháng)的秘密》讀后感 8
有幸拜讀了管建剛老師《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)，感慨萬(wàn)千，收獲頗多。教師成長(cháng)是否真有秘密？管建剛老師以自己的教育成長(cháng)為例，為我們解答了他從一名普通農村小學(xué)教師成長(cháng)為全國名師的答案。
一、自信
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時(shí)的基礎僅僅占成功的2.8％。也就是說(shuō)教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來(lái)說(shuō)，本來(lái)是位數學(xué)老師，因為生病緣故只想教一個(gè)班，所以讓他教了語(yǔ)文。管老師的這份不是科班中文系出生而成為語(yǔ)文名師的經(jīng)歷，對我啟發(fā)很大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習，不斷反思，我也可以干的很出色。
二、熱情
在行動(dòng)之前還要有足夠的熱情，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(cháng)出來(lái)的，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力。因此，只有主動(dòng)尋求成長(cháng)，主動(dòng)要求發(fā)展，才能真正的成功！內心渴望成長(cháng)，才有內驅力，才會(huì )促使自己主動(dòng)去學(xué)習，去反思，去總結。內心渴望成長(cháng)，才會(huì )對瑣碎的工作樂(lè )于其中。
三、行動(dòng)
“風(fēng)車(chē)只有在轉動(dòng)時(shí)才能磨面，輪機在轉動(dòng)時(shí)才發(fā)電�！敝挥行袆�(dòng)，才能決定價(jià)值。管建剛老師的寫(xiě)作基本功并不好，但他堅持不懈地寫(xiě)小隨筆，正是他的堅持，才有了這位全國著(zhù)名的特級教師。魏書(shū)生老師每天堅持寫(xiě)日記，李鎮西老師堅持寫(xiě)教育隨筆。這些名人出了一本又一本的書(shū)，那些書(shū)并沒(méi)有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例�？纯茨膫�(gè)名人不是再堅持寫(xiě)作？只有天天做記錄，才會(huì )有“才下眉頭，卻上心頭”的'教育癡狂，才會(huì )有別人看起來(lái)“妙手偶得之”剎那的智慧靈光。要把無(wú)形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗
“奮斗”二字，我們并不陌生。做教師的強迫自己靜下來(lái)，靜下來(lái)讀點(diǎn)書(shū)報、雜志，那是非常好的管理自己的法子。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習，不斷增長(cháng)自己的知識是非常有必要的。
五、堅持
想做好一件事情，沒(méi)有堅持不懈的韌勁是不行的。沒(méi)有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì )行百里半九十，功虧一簣。很佩服管老師的意志力，能夠每天堅持跳繩1000下。他說(shuō)他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書(shū)的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習他們背后的努力和堅持！
《成長(cháng)的秘密》讀后感 9
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書(shū)——管建剛的《教師成長(cháng)的秘密》。拿到這本書(shū)，我如獲至寶，認真地閱讀起來(lái)。
管老師用生動(dòng)自然的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái)2.18%的教育基礎，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫(xiě)作。不管是哪一章節，管老師總能讓我們看見(jiàn)如今困惑的自己以及經(jīng)過(guò)何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會(huì )有不俗的成就的。這或許就是教師成長(cháng)的秘密吧！
這其中，給我印象最為深刻的莫過(guò)于第二部120%的教育渴望中的幾句話(huà)：雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(cháng)出來(lái)，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎？老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會(huì )不辭辛苦地拼搏努力，不會(huì )尋找沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有機會(huì )、沒(méi)有條件等等借口。即使在遇到困難時(shí)，他想到的也會(huì )是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動(dòng)要學(xué)，而不僅僅是因為家長(cháng)和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習效果也會(huì )不一樣，在疲乏時(shí)，在別人玩耍時(shí)，它能夠始終堅持在學(xué)習上……因為這是我們內心的'需求，是我們主動(dòng)要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點(diǎn)，本書(shū)還有很多地方讓我豁然開(kāi)朗：比如我們要學(xué)會(huì )管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會(huì )拒絕沒(méi)有必要的活動(dòng)，拒絕沒(méi)有必要的娛樂(lè )，拒絕沒(méi)有必要的交往，因為有時(shí)拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西更為重要。
總之，讀了管老師的《教師成長(cháng)的秘密》，我豁然開(kāi)朗！
《成長(cháng)的秘密》讀后感 10
在寒假里我看了一本書(shū)，名字叫做《女孩的成長(cháng)秘密》。
這本書(shū)講一個(gè)女孩在青春期會(huì )發(fā)生哪些事，還有女孩在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么。每個(gè)人都會(huì )有青春期的來(lái)臨，在這本書(shū)中會(huì )為我們一一介紹我們的青春期。比如說(shuō)我們的青春期在什么時(shí)候？我們會(huì )有哪些變化？為什么一夜之間我們的衣服就會(huì )短？等一些問(wèn)題，這本書(shū)都會(huì )回答我們。我以前腦子里的問(wèn)題非常多，看了這本書(shū)腦子里面的問(wèn)題都知道答案了。以前在電視上看到青春期都不知道是什么意思，從這本書(shū)上我知道了原來(lái)從四年級到高一的學(xué)生都是青春期。我也成了青春期的小孩了。這本書(shū)中帶給女孩的秘密真多。我看完了這本書(shū)讓我的秘密也變多了。但是這是女生的秘密，男生可不許看呦！ 同學(xué)們，你們也想知道女孩的秘密嗎？你們也想變成一個(gè)有秘密的'人嗎？你們也想知道這些秘密嗎？這本書(shū)可以滿(mǎn)足你們。我在寒假里看完這本書(shū)，我很喜歡這本書(shū)。
如果你聽(tīng)了我的介紹也喜歡這本書(shū)，那我們就一起變成有秘密的人吧。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 11
上學(xué)期，新教師培訓快結束的時(shí)候，王老師向我們推薦了管建剛老師的《教師成長(cháng)的秘密》這本書(shū)，并給我們每人發(fā)了一本，真心非常感謝。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次翻開(kāi)，而且從頭到尾地看完了的一本教育專(zhuān)著(zhù)。
這本書(shū)里，沒(méi)有深奧的道理，沒(méi)有高深的理論，有的只是樸實(shí)的語(yǔ)言，就如同是一位前輩將自己生活和工作中的經(jīng)歷娓娓道來(lái)�？赐旰�，我能感受到作者的堅持、執著(zhù)和不服輸的個(gè)性。
這書(shū)是一個(gè)寶藏，能解開(kāi)教師成長(cháng)的秘密。我拿著(zhù)鋤頭，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掘，小心翼翼地把挖掘到的寶石放進(jìn)我身后的小背簍，挖了一顆又一顆，看著(zhù)自己的背簍漸漸豐滿(mǎn)，真開(kāi)心。
我挖到的第一顆寶石，上面清晰地寫(xiě)著(zhù)——不喜歡也能很出色！
在此之前，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的觀(guān)點(diǎn)。不喜歡怎么會(huì )出色呢？我疑問(wèn)了。一頁(yè)一頁(yè)，管老師用自己身上的故事告訴我們：原來(lái)，他從小怕語(yǔ)文，怕作文，普通話(huà)說(shuō)不好，中國字也寫(xiě)不好，一心想當數學(xué)老師，可是陰差陽(yáng)錯之間，它成了一位村小的語(yǔ)文老師。在之后的十年里，他學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文，逐漸發(fā)表散文一百多篇，教育文章一百多篇，成為江蘇省著(zhù)名的語(yǔ)文特級教師、全國十大”推動(dòng)人物“和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人物》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等核心期刊的封面人物。
這樣一個(gè)不喜歡語(yǔ)文的人，卻能成為一名出色特級教師，管老師的經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)不喜歡也可以做的很出色！
文中有句話(huà)說(shuō)”喜歡是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數人潛藏的才能�！肮ぷ髦�，有時(shí)候有些事情沒(méi)做好，不優(yōu)秀，我們往往會(huì )說(shuō)：”我做不好，那是因為不喜歡“。原來(lái)，這都是在為自己的沒(méi)有盡力而開(kāi)脫！我記住了。
那，每個(gè)工作都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那真的沒(méi)那么喜歡自己從事的工作怎么辦？我挖到了第二顆寶石，上面的四字真言那么清晰——”上班真好“！
書(shū)中說(shuō)，人和工作的關(guān)系，好比是兩口子過(guò)日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋。那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，管老師念出來(lái)的教師的好吧：工作穩定，雙休日、節假日和寒暑假放假都有工資，多逍遙！每天和世上最純的孩子打交道，一班孩子對自己言聽(tīng)計從，不開(kāi)心了，發(fā)個(gè)火，第二天，孩子們早把你的”火“忘了，依然甜甜地喊”老師好“。這是其他任何工作都沒(méi)能享受到的。多幸福！我們可以想到的好，還有五險一金，對吧！這是多好的保障！
人是能動(dòng)的，變化的，夢(mèng)想也可以。不喜歡的事情，經(jīng)過(guò)十年二十年、三十年有可能會(huì )變?yōu)橄矚g。更何況，我們選擇教師行業(yè)可都是自主選擇呢，應該還是熱愛(ài)這份事業(yè)的吧！所以，既然從事了教師行業(yè)，就讓我們有空就念念管老師的四字真言——”上班真好“來(lái)提升提升自己的幸福感吧！
揮著(zhù)鋤頭，又挖到第三顆鉆石，上面告訴我——教師成功的秘訣是要有120％的教育渴望。
什么是120％的渴望呢？那是心里的渴望，不一般的渴望，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地渴望，只剩下”活命、活命“般地渴望。
有個(gè)成語(yǔ)叫”心想事成“。很多人把它當成祝福，其實(shí)不是的。心里都不想，事當然不可能成。把一件事往死里想，吃飯做夢(mèng)都想，這個(gè)夢(mèng)想肯定快要成為現實(shí)了。要知道”渴望就是力量“，你有多渴望，它成為現實(shí)的機會(huì )就越大。這一點(diǎn)，我深有感受，回想當初考教師的'自己，也確實(shí)是對教師行業(yè)有太多的渴望，才使它變成了現實(shí)！這也許就是渴望的力量吧！
第四顆寶石又來(lái)了，上面寫(xiě)著(zhù)——”不要急躁“。
成功的秘訣是要有”強烈的渴望“，但是，當渴望過(guò)于強烈，人就容易變得急躁。有時(shí)候，當我們奮斗了一段時(shí)間后，沒(méi)有看到什么起色或者說(shuō)還沒(méi)有看到成功的影子，人就容易失去耐心。這時(shí)候，我們就需要有安靜下來(lái)的力量，有慢慢地將”渴望“變成”現實(shí)“的耐心。
”渴望的力量“加上”安靜的力量“，安靜地做自己的事，認準了道，不管不聞不問(wèn)不急躁，一條道往前走。走到黑了也要往前走。因為一條道走到黑的人，往往是第一個(gè)見(jiàn)到黎明的人。
第五顆寶石，上面說(shuō)——最初的動(dòng)力可以和偉大、崇高不沾邊。
有時(shí)候，人的最內心的渴求總是非常實(shí)在和接地氣的，比如，不肯輸給別人、能多拿一些獎狀，又或者是評高一級的職稱(chēng)。以前，覺(jué)得這些渴望總是帶著(zhù)個(gè)人的功利性質(zhì)，不能很坦然地擺上臺面，但是這樣的動(dòng)力和渴望卻被管老師很坦誠的說(shuō)出來(lái)。于是，我就思考，是不是有時(shí)候，我們我們需要這樣純粹和自然的動(dòng)力呢！這種最初的動(dòng)力，是那么樸素和簡(jiǎn)單，卻能激發(fā)自己的內心朝著(zhù)一個(gè)積極的方向前進(jìn)。只要這個(gè)方向是對的，不傷害他人利益的，這樣的渴望是可以被人支持的。
第六顆寶石讓我知道——要不怕譏諷。
當我們工作很付出很努力，做出點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候，漸漸地，或者突然某一天會(huì )發(fā)現身邊出現了一些不和諧的聲音，甚至當面的冷嘲熱諷。其實(shí)，我們要習慣這樣的聲音，如果沒(méi)有這樣的聲音，那只是因為我們沒(méi)有聽(tīng)到。
比如，青年作家郭敬明，那么有才，我平時(shí)不怎么愛(ài)看課外書(shū)的人，也讀過(guò)他的三本書(shū)。但是他卻挨了很多罵，向黃永玉先生說(shuō)困惑后，黃先生就勉勵他——非議越大，越要努力，不要恨罵你的人，他們只是嫉妒。人生就是一萬(wàn)米的長(cháng)跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非議你，那你就要跑得快一點(diǎn)，這樣，那些聲音就會(huì )在你的身后，你就再也聽(tīng)不見(jiàn)了。所以，以后背后聽(tīng)到一些不美好的聲音，千萬(wàn)不要因此放慢了步伐，而是應該跑起來(lái)，把它們甩得很遠。
第七顆鉆石——要有清晰的目標。
哈佛大學(xué)花了很長(cháng)時(shí)間，來(lái)調查一群智力、學(xué)歷、環(huán)境差不多的年輕人，25年后發(fā)現：當初27％的沒(méi)有目標的人，幾乎都在社會(huì )的最底層，不如意，常失業(yè)，靠社會(huì )救濟過(guò)日子；60％的模糊目標的人，幾乎都處于社會(huì )的中下層，工作安穩，沒(méi)啥成績(jì)；10％的有短期清晰目標的人，大都成了社會(huì )的中上層人員；其中3％的人有清晰的長(cháng)期目標的人，25年來(lái)朝著(zhù)同一方向努力，幾乎都成了社會(huì )各界的頂尖成功人士。
這個(gè)調查讓我思考，這些人的命運為何不同呢？哦，原來(lái)，堅定而清晰的目標和不懈的努力的力量如此之大。
第八顆鉆石——努力成為自己羨慕的人。
很多人的心中都有一個(gè)偶像。我們常常覺(jué)得它們遙不可及，但是，書(shū)中引用了克里斯蒂安·歐文斯的話(huà)來(lái)告訴我們，偶像和我們之間的關(guān)系，是可以轉換和突破的——”人生的意義不是去羨慕那個(gè)人，而是從今天開(kāi)始成為自己羨慕的人。所以，我們不要做故事的讀者，而要竭盡全力成為故事的主角�！芭枷衲芙o我們前進(jìn)的動(dòng)力，也給我們指明前進(jìn)的方向。真勵志，有沒(méi)有？
第九顆——不要溺愛(ài)自己。
管老師不溺愛(ài)自己的方法是，強迫自己每天在眼保健操的五分鐘音樂(lè )里，跳1000下繩。想一想，每天堅持，不容易，這是對自己的殘酷，其實(shí)也是對自己的愛(ài)，這樣做的好處是鍛煉身體、增強體質(zhì)。這種折磨何嘗不是對自己的愛(ài)呢？這種愛(ài)，比較苦，但如同茶飲，回味是那么香甜。能夠欣然接受，那便意味著(zhù)成熟。
第十顆寶石——馬上開(kāi)始。
很多事情，不是要等到所有的條件成熟了，才能去做。等你心中的所謂的條件都成熟了，”條件“本身又漲價(jià)了，你又得去等”條件“了。這里管老師的原話(huà)。我們做任何事情，如果你覺(jué)得可行，有必要，那就馬上就開(kāi)始。游泳要在”游泳“中學(xué)會(huì )。有些事，是做著(zhù)做著(zhù)就會(huì )了，做著(zhù)做著(zhù)就有水平了。不要拖延，因為有時(shí)候一拖，可能就會(huì )失去最好的機會(huì )或者當時(shí)那種心境。
第十一顆——只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。
幸福的奧秘是什么？管老師說(shuō)，在于投入自己的工作，全身心的鉆研，只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，一輩子在不知不覺(jué)的專(zhuān)注中過(guò)去！是啊，在工作和生活中，太多時(shí)候，我們都太想收獲一些東西了，以至于沒(méi)有好好專(zhuān)心做好這件事。我們平常做事情，比如說(shuō)，布置班容班貌，有時(shí)候是為了迎接領(lǐng)導的檢查，有時(shí)候想，讓這個(gè)班級看上去，能夠引人注目一些，或者說(shuō)在班容班貌競賽中，獲得一定的名次。但是我希望，在今后，我做一件事情只是為了，做好這件事，而不是為了做完了這件事之后，獲得怎樣的成果。
第十二顆——長(cháng)久的做下去。
大年初一，是新年第一天，家人總是會(huì )對我們說(shuō)，那一天不要掃地，也不要洗衣服。因為這一天如果干活，會(huì )一年忙到頭的。這樣子的話(huà)，不知道你們的家人有沒(méi)有和你們說(shuō)過(guò)。而這句話(huà)，管老師聽(tīng)說(shuō)了，也記下了。每到大年初一，他一定會(huì )打開(kāi)電腦，寫(xiě)下新年的第一篇文章。他的媽媽說(shuō)，你這樣會(huì )一年寫(xiě)到頭的，他笑道：”媽?zhuān)乙木褪且荒陮?xiě)到頭�！�
把寫(xiě)作當做一份事業(yè)，當做每一天想要去做的事情，這是我目前還做不到的。多么值得學(xué)習。我們一線(xiàn)的教師不是也一樣嗎？我們需要的也正是這么一種長(cháng)久做下去的勇氣��！日復一日、一點(diǎn)一滴，只有堅持不懈的長(cháng)久的做下去，才能守得云開(kāi)見(jiàn)明月。
這是我寒假里從這本書(shū)中，挖到的寶石，這些寶石的個(gè)頭有大，有小，顏色有深有淺，每一顆都彌足珍貴，我很珍惜。
在教育教學(xué)中，我還有很多不足，但是我相信，帶著(zhù)這一顆顆璀璨的寶石，我的教育生涯可以裝點(diǎn)得更加美麗！
《成長(cháng)的秘密》讀后感 12
寒假期間，我讀了一本書(shū)叫《陽(yáng)光姐姐之成長(cháng)的秘密》，里面有一篇故事叫做《生命流淚的樣子》，本篇文章敘述了一個(gè)叫盛欣怡的小女孩兒的媽媽因癌癥去世，盛欣怡傷心欲絕，但在朋友的幫助下了樂(lè )觀(guān)了起來(lái)。
讀了這篇文章我深有感觸，身邊的朋友也曾幫助過(guò)我，無(wú)私的友誼也曾溫暖過(guò)我。
記得上三年級的一段時(shí)光，我的眼睛因需要治療而滴了眼藥膏，眼睛看不清東西，我的知心朋友張小凡知道此事后就和我形影不離，這使我很感動(dòng)。好多故事至今仍記憶猶新。有一次上閱讀課時(shí)，小凡想扶我去上課，被我拒絕了，我對小凡說(shuō)，“小凡你也知道，我的眼睛滴了眼藥膏，看不清楚，去了還占閱讀室的座位，我就不去了，你自己去吧，你不要浪費寶貴的閱讀時(shí)間�！边@是，老師走了過(guò)來(lái)，和藹的問(wèn)，“你們?yōu)槭裁礇](méi)去上閱讀課”，小凡向老師講述了事情經(jīng)過(guò)。老師對我說(shuō)，“你的心情我完全理解，你怕連累朋友的態(tài)度我尤為欣賞，但是讀書(shū)可以使人進(jìn)步，讀書(shū)可以使人開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，俗話(huà)說(shuō)的好，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，小故事大道理，哪個(gè)作家不是看書(shū)后有了靈感才寫(xiě)成一個(gè)個(gè)引人入勝的.故事的！我們要樹(shù)立讀書(shū)態(tài)度，發(fā)揚讀書(shū)精神，不僅自己要讀書(shū)，也要帶動(dòng)身邊的人一起讀書(shū)，讀好書(shū)，你的眼睛看不清字，讓小凡找本字寫(xiě)的比較大的書(shū)”。隨后，我和小凡來(lái)到了閱讀室，小凡為了給我找書(shū)，幾乎翻遍了整個(gè)閱讀室，累的她滿(mǎn)頭大汗，但是還是沒(méi)有找到，最后小凡竟然拿起書(shū)本，念給我聽(tīng)。
還有一次，是上體育課時(shí)，老師要求跑步，我眼睛看不清路，不能跑步，小凡立刻向老師說(shuō)：“老師他看不清路，不能跑步”， 隨后同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“對，她滴眼藥膏了，看不清路，請老師照顧一下”，老師同意了。同學(xué)們的話(huà)讓我心里暖暖的，小凡及同學(xué)們對我的照顧令我永生難忘。
不久，我們的故事被校長(cháng)得知，我們班被評為“全校最有愛(ài)心班級”，張小凡也被評為了“全校最有愛(ài)心同學(xué)”，她獲得了全校同學(xué)的鼓掌歡迎，我的內心也感到無(wú)比喜悅。
友誼是無(wú)私的，友誼是偉大的，友誼也許是一種照顧，也許是一些話(huà)語(yǔ)，也許是一份幫助。友誼也是一種力量，她帶領(lǐng)我和故事中盛欣怡從生活的困境中走了出來(lái)，我從《生命流淚的樣子》懂得了什么是真正的友誼，什么是友誼的力量。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 13
在我的印象中，凡是教育類(lèi)書(shū)籍，大都是枯燥、乏味，高深、莫測，就像一根硬骨頭，難啃，常讀上幾頁(yè)，就哈欠連天，難以繼續。而今，我手捧這本深紅色的書(shū)籍——管建剛的《教師成長(cháng)的秘密》，卻是一口氣讀上了幾十頁(yè)，仍陶醉其中，愛(ài)不釋手。
這本書(shū)，記錄了管建剛老師成長(cháng)的足跡；這本書(shū)，書(shū)寫(xiě)了管建剛老師從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，娓娓道來(lái)，卻字字透著(zhù)智慧，句句含著(zhù)思想。這本書(shū)就像一位長(cháng)輩，一位老者，在給我們講述著(zhù)管建剛老師的人生故事，真誠、實(shí)在、親切，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有高深的理論，卻觸碰著(zhù)我們的.思想，震撼著(zhù)我們的心靈。
一、謹記“四字真言——上班真好！”
管建剛老師寫(xiě)到：“一段時(shí)間，我對上班有懼怕。寒假快過(guò)完了，想著(zhù)臨近的開(kāi)學(xué)，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的�！睂�(shí)話(huà)說(shuō)，這樣的心情我也有過(guò)。怎么鼓勵自己重新投入“戰斗”？怎么讓自己的心情好起來(lái)？管建剛老師教給了我們好辦法：想想上班的好，想想做老師的好，念念上班真好！“你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過(guò)日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋！”管建剛老師的比喻多么生動(dòng)呀！凡事我們都應該多往好的方面想，樂(lè )觀(guān)一點(diǎn)，多想想好的，一切就會(huì )好起來(lái)！有句話(huà)說(shuō)得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失業(yè)了，下崗了，你會(huì )怎樣？想想那些人才市場(chǎng)里忙著(zhù)找工作的人，臉上布滿(mǎn)焦慮，不安，期盼，失望，你會(huì )有什么感受？再想想我們有一份穩定的工作多么幸福，知足感就會(huì )涌上心頭，心平了，氣和了，就會(huì )覺(jué)得有“班”上多好，上班真好！所謂：知足者常樂(lè )！我們要學(xué)會(huì )安慰自己，激勵自己！
二、堅持“教師的10%——記錄�！�
書(shū)中有一段文字深深吸引了我的眼球：一個(gè)老師要從“平凡”走向“卓越”，他的“10%”是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個(gè)字，記錄。一天工作以8小時(shí)計算，480分鐘，你要能勻出10%的時(shí)間，或者多付出10%的時(shí)間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。記上三年，你一定能從“平凡”走向“優(yōu)秀”；再記五年，你一定能從“優(yōu)秀”走向“卓越”。說(shuō)得有道理呀！誰(shuí)能堅持思考，堅持記錄，誰(shuí)就能在反思中不斷成長(cháng)，從“平凡”變?yōu)椤安黄椒病�，堅持就是勝利。記得，師范里，老師就告訴我們將來(lái)工作了要勤于動(dòng)筆，學(xué)會(huì )記錄，善于反思。剛剛畢業(yè)時(shí)的我記得可牢了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，也曾一度記過(guò)，寫(xiě)過(guò)，卻好景不長(cháng)。因為某某原因，種種緣故，堅持不了了，放棄了，懶了，惰了，不寫(xiě)了，荒廢了。我想正因為我沒(méi)有恒心，無(wú)法做到堅持，才使得我至今如此“平凡”。其實(shí)，我們都可以變得“卓越”，只要我們做到堅持，做到持之以恒。水滴才能石穿！
管建剛老師的《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)給予我的啟發(fā)太多了，感謝這本書(shū)一次次地點(diǎn)亮了我心中的燈，一次次照亮了我的心房，給我指明了方向。感謝管建剛老師，也感謝推薦這本書(shū)的薛麗芬老師。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 14
管建剛校長(cháng)，我相信大家并不陌生。他曾經(jīng)與我們分享他的作文教學(xué)革命，讓我們感受到他的教育智慧。幾年前，我還拜讀了他的《一線(xiàn)教師》，內心激起波瀾。今天，我與大家分享他的又一本專(zhuān)著(zhù)《教師成長(cháng)的秘密》，再一次走近他的心路歷程，領(lǐng)悟他成功的秘密。
看完了這本書(shū)的前序，感覺(jué)他走過(guò)的幾十年就像是一部勵志傳奇，能拍出一部勵志電影，啟發(fā)人、更能影響人�？赐赀@本書(shū)，才發(fā)現這本書(shū)，記錄了管建剛校長(cháng)成長(cháng)的足跡；這本書(shū)，書(shū)寫(xiě)了管建剛校長(cháng)從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻字字透著(zhù)智慧，句句含著(zhù)思想。這本書(shū)就像一位長(cháng)輩，一位老者，在給我們講述著(zhù)管建剛校長(cháng)的人生故事。
他在書(shū)中旁征博引，向我們娓娓道來(lái)他的成功由2.18％的教育基礎，120％的教育渴望，75％的教育奮斗，63％的教育韌勁和10％的'教育寫(xiě)作組成。不管是哪一章節，管校長(cháng)總能讓我看見(jiàn)如今困惑的自己以及經(jīng)過(guò)何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會(huì )有不俗的成就的。這或許就是教師成長(cháng)的秘密吧！
“一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！”堅持記錄�！爸灰习�，我就記錄，不記錄不回家。這是我一年出一本書(shū)的秘訣所在�！惫芙▌偸沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的�！恫蛔鼋虝�(shū)匠》《一線(xiàn)教師》等等，記錄的就是一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，記錄里多了思考，多了分析，多了研究。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：怎樣使自己的教育幸福起來(lái)，那就一定要走上研究之路。想辦法解決教育中的問(wèn)題，那就是研究，真研究，這樣的研究更有效地指導今后的工作。記錄得多了，寫(xiě)論文的時(shí)候，那就是大量的素材，我們會(huì )有信手拈來(lái)的輕松。
確實(shí)如此，每天都堅持寫(xiě)點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現其中的價(jià)值，寫(xiě)作價(jià)值或是教育價(jià)值，那也鍛煉了自己勤“寫(xiě)”的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材�？纯茨切┟麕�，哪個(gè)不是在堅持寫(xiě)作呢？李鎮西堅持寫(xiě)教育日記、隨筆，出了一本又一本的書(shū)，那些書(shū)并沒(méi)有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。還有女教師中我很喜歡的竇桂梅校長(cháng)，她工作繁忙但筆耕不輟。
然而對照自己真羞愧。是的，我缺的就是記錄——教育寫(xiě)作。對于研究來(lái)說(shuō)，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒(méi)有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實(shí)教育寫(xiě)作才是真正的閱讀啊，它讀得是現實(shí)教育這本生活的大書(shū)，它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時(shí)在閱讀和教育生活中，我常會(huì )有一些思考，但總感覺(jué)這些思考沒(méi)有條理，很凌亂、零散、淺顯。管校長(cháng)告訴我：“只要拿起筆來(lái)寫(xiě)，‘寫(xiě)’能幫助我們思考，進(jìn)入條理、集中、深入。但愿今后我能堅持去寫(xiě)，用筆尖記錄自己的人生，在人生的海洋中激揚起一朵一朵亮麗剔透的浪花！
除了這點(diǎn)，本書(shū)還有很多地方讓我豁然開(kāi)朗：比如我們要學(xué)會(huì )管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。這樣對自己是個(gè)大傷害。
教師成長(cháng)的秘密是什么？用管校長(cháng)的話(huà)回答：”‘十年磨一劍’，不是什么勵志的話(huà)，它是過(guò)來(lái)人的大實(shí)話(huà)。我由此確信，成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要你選定一點(diǎn)，堅持10年�！�
《成長(cháng)的秘密》讀后感 15
前幾天，我閑來(lái)無(wú)事，便在書(shū)柜里隨便找了一本書(shū)，翻閱了幾下，便被這本書(shū)迷住了。
伊麗莎白.安是一個(gè)敏感脆弱的小女孩，她經(jīng)常被她的弗朗西絲姑媽溺愛(ài)著(zhù)。但因為一些變故，她不得不離開(kāi)溺愛(ài)自己的親人，只身一人來(lái)到帕特尼農場(chǎng)。
在農場(chǎng)，人們親昵的'稱(chēng)她為貝茜，但任何事情都得她去做，任何問(wèn)題都得她去思考對策：自己穿衣，自己洗碗……獨自面對困境——把小莫莉從幽深的狼坑里救出來(lái)，想辦法賺錢(qián)買(mǎi)回家的火車(chē)票……衣食無(wú)憂(yōu)，從不動(dòng)腦筋的她，面對這些突如其來(lái)的轉變，感到極度不適應，感到無(wú)法忍受，感到被漠視，委屈的痛哭起來(lái)�？杉幢阍傥�，再怎么痛哭，她只能獨自面對。因為帕特尼一家人的一言一行都表明，她必須自己想辦法應對這一切。
奇妙的是，就在貝茜一次次發(fā)揮想象力、動(dòng)腦筋想對策的過(guò)程中，她的自我意識覺(jué)醒了,發(fā)現了自己。從此，她愛(ài)上了動(dòng)腦筋，懂得了欣賞自己，懂得了分享，懂得了快樂(lè )的含義……她變得獨立、自信、勇敢、決斷……
其實(shí)，我們當中有一些人都和貝茜一樣，在不斷的發(fā)現自己，從而變得成熟起來(lái)。只要我們肯發(fā)現自己，就一定能像貝茜一樣，從幼稚走到成熟，從自卑走到開(kāi)朗。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 16
開(kāi)學(xué)伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)，感慨萬(wàn)千，收獲頗多。教師成長(cháng)是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長(cháng)為藍本，從” 2.18％ 的教育基礎“、” 120％ 的教育渴望“、” 75％ 的教育奮斗“、” 63％ 的教育韌勁“和” 10％ 的教育寫(xiě)作“五個(gè)方面，為我們揭露了他從一名普通農村小學(xué)教師成長(cháng)為全國著(zhù)名特級教師的秘密。
在我看來(lái)，管建剛老師該書(shū)里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動(dòng)、奮斗和堅持！
一、自信——成功的前提。
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時(shí)的基礎僅僅占成功的 2.8％ �！碑厴I(yè)了，工作了，教育人生剛剛起步，學(xué)校里打下的 2.18 分額基礎，能起到啥作用，誰(shuí)也說(shuō)不上來(lái)�！耙簿褪钦f(shuō)教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來(lái)說(shuō)，本來(lái)是個(gè)數學(xué)老師，因為生病緣故只想教一個(gè)班，所以讓他教了語(yǔ)文。年輕時(shí)候也并沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。他照樣成了特級成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語(yǔ)文名師的經(jīng)歷，對作為心理學(xué)出生且毫無(wú)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的我啟發(fā)最大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習，不斷反思，我也可以干的很出色。當然，我的目標并不是像他那么出名，我的目標是用我的智慧和知識，用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生成為具有快樂(lè )幸福能力的人。
二、 熱情——成功的不竭動(dòng)力。
有了自信是成功的第一步，接下來(lái)還要不斷的付出行動(dòng)。在行動(dòng)之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的” 120％ 的教育渴望“�！� 雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(cháng)出來(lái)的，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力�！耙虼�，只有主動(dòng)尋求成長(cháng)，主動(dòng)要求發(fā)展，才能真正的成功！內心渴望成長(cháng)，才有了內驅力，才會(huì )促使自己主動(dòng)去學(xué)習，去反思，去總結。內心渴望成長(cháng)，才會(huì )對瑣碎的工作樂(lè )于其中。
三、 行動(dòng)——成功由理想轉為現實(shí)的必備條件。
”‘渴望’要轉化成‘行動(dòng)的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點(diǎn)一滴轉化的�！�
是��！”板凳坐得十年冷，文章不寫(xiě)半句空�！安还茏鍪裁�，不管你有多么熱的熱情，多么好的想法，多么足的信心，若不付諸行動(dòng)，一切皆為空。千萬(wàn)不能做”思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！� 風(fēng)車(chē)只有在轉動(dòng)是才能磨面，輪機在轉動(dòng)時(shí)才發(fā)電�！毙袆�(dòng)，只有行動(dòng)，才能決定價(jià)值�！s翰·菲希特“。 管建剛老師的寫(xiě)作基本功并不好，若不是他通過(guò)堅持不懈地寫(xiě)小隨筆、千字文，默默地寫(xiě)了一年、三年、五年，又怎夢(mèng)寫(xiě)出了一本又一本的暢銷(xiāo)全國的好書(shū)？正是他”一條道走到黑“的堅持，才有了這位全國著(zhù)名的特級教師有別于其他普通教師的特質(zhì)與傳奇。
書(shū)中的行動(dòng)還包括教學(xué)寫(xiě)作。沒(méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究，沒(méi)有研究，也就不會(huì )有真正的進(jìn)步�！币粋�(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的 10％ 是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！“ 有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記 200 字，那就記 200 字。千萬(wàn)不要等。靈感從來(lái)不是等出來(lái)的，靈感是寫(xiě)出來(lái)的，你寫(xiě)啊寫(xiě)，靈感一個(gè)個(gè)冒出來(lái)了。
每天都堅持寫(xiě)點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現其中的價(jià)值，寫(xiě)作價(jià)值或是教育價(jià)值，即使什么所謂的”高大上“的價(jià)值也沒(méi)有，那也鍛煉了自己勤”寫(xiě)“的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點(diǎn)”料“的價(jià)值吧�？傊�，寫(xiě)寫(xiě)，總會(huì )有價(jià)值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒(méi)有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來(lái)”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。
看看那些名師，哪個(gè)不是在堅持寫(xiě)作呢？魏書(shū)生每天堅持寫(xiě)日記，已經(jīng)堅持了幾十年了。李鎮西堅持寫(xiě)教育日記、隨筆，出了一本又一本的'書(shū)，那些書(shū)并沒(méi)有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。當然，要能寫(xiě)，首先還得能思考，善思考，會(huì )思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強的語(yǔ)言組織能力，把無(wú)形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗——成功的源泉。
”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時(shí)候，我們對自己實(shí)在是太溺愛(ài)了，安逸的生活從來(lái)都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛(ài)自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來(lái)的本能。但是，作為高等動(dòng)物的我們，我們不能僅僅憑著(zhù)自己的本能生活，我們是社會(huì )中的人，我們想要更好的適應社會(huì )，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實(shí)踐中磨礪自己的意志�！迸d趣第一，那是對‘天才’說(shuō)的，對‘人才’，意志第一�！�
所以，要對自己”狠“一點(diǎn)，對自己”狠“的人，也許上天反而會(huì )對你好，甚至溺愛(ài)你的！怎樣算是對自己狠呢？ 書(shū)中提出了三個(gè)問(wèn)題：我”折磨“過(guò)自己?jiǎn)�？我”拒絕“過(guò)自己?jiǎn)�？我”強迫“過(guò)自己?jiǎn)�？再�?wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我經(jīng)�！闭勰ァ白约�?jiǎn)�？我�?jīng)�！本芙^“自己?jiǎn)�？我�?jīng)�！睆娖取白约�?jiǎn)幔?/p>
”做教師的，強迫自己靜下來(lái)，靜下來(lái)讀點(diǎn)書(shū)報、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習，不斷增長(cháng)自己的知識是非常有必要的。
五、 堅持——成功的保證
想做好一件事情，沒(méi)有堅持不懈的韌勁是不行的。沒(méi)有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì )行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現短暫如幻覺(jué)的美。
堅持，韌勁，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，如果沒(méi)有極強的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個(gè)普通的老師，研究一個(gè)頗有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，堅持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個(gè)學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長(cháng) 10 年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅持跳繩 1000 下。有幾個(gè)人能堅持做到？他說(shuō)他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書(shū)的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習他們背后的努力和堅持！
《成長(cháng)的秘密》讀后感 17
“海量閱讀”，初次聽(tīng)到這一名詞的時(shí)候，我并沒(méi)有感覺(jué)到很新奇。語(yǔ)文教育改革時(shí)至今日，讓孩子大量閱讀已成為教育界，乃至社會(huì )的共識，無(wú)需再加論證。
在2001年，參加工作還不到一年，我就自發(fā)地產(chǎn)生了要讓孩子大量閱讀課外書(shū)的念頭。當時(shí)，一線(xiàn)的語(yǔ)文教育實(shí)踐告訴我，平時(shí)喜歡閱讀的孩子，有著(zhù)良好的閱讀習慣和進(jìn)行了大量閱讀的孩子，學(xué)習語(yǔ)文極為輕松。他們在課堂上思維活躍，面對同一文本總能讀出自己獨特的感受，語(yǔ)言表達能力強，能說(shuō)會(huì )道，寫(xiě)出的文章也很有靈氣。
當時(shí)，我就倡導語(yǔ)文學(xué)習“三分課內，七分課外”，并進(jìn)行一些課外閱讀的探索。如，每天孩子的回家作業(yè)就是閱讀，然后做好讀書(shū)筆記。我把讀書(shū)筆記取名為“采蜜集”，專(zhuān)門(mén)摘抄閱讀中畫(huà)下來(lái)的好詞佳句。在學(xué)校，我會(huì )從語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間里擠出一些課時(shí)作為“自由閱讀課”，帶領(lǐng)和引導孩子進(jìn)行課外閱讀。經(jīng)過(guò)四年的教育實(shí)踐，最后的成果雖然沒(méi)有進(jìn)行研究的考量，但是，孩子們對語(yǔ)文學(xué)習的熱愛(ài)，和對作文的狂熱，已經(jīng)給了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年級，有些孩子的作文，我都難以下筆批改。它對我的文學(xué)底蘊提出了考驗。
現在回想起來(lái)，那幾年應該是我語(yǔ)文教育成長(cháng)的關(guān)鍵期，遺憾地是我錯過(guò)了這一關(guān)鍵期。我時(shí)常想：一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)、教育閱讀寫(xiě)作和同伴互助。其中，專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴互助是外因，閱讀寫(xiě)作是內因。那時(shí)，我雖然遇到了幾個(gè)賞識自己好校長(cháng)和一幫關(guān)系特別親密的同事，不過(guò)他們的志趣似乎都不再教育上，在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上起不到引領(lǐng)和互助的作用。
沒(méi)有了成長(cháng)的外在環(huán)境，還好，我迷上了閱讀，特別是針對語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)閱讀。這一習慣，雖然促進(jìn)了我的成長(cháng)，但并沒(méi)有讓我真正跨進(jìn)語(yǔ)文研究的大門(mén)。管建剛老師在《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)里談到：“所謂成功人士，只不過(guò)比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，為他們贏(yíng)得了一個(gè)卓越的人生。一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的‘10%’是什么？就兩個(gè)字：記錄。每天用上10%的時(shí)間進(jìn)行記錄，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧，記上三年，你一定能從‘平凡’走向‘優(yōu)秀’，再記五年，你一定能從‘優(yōu)秀’走向‘卓越’。
是的，我缺的就是記錄——教育寫(xiě)作。對于研究來(lái)說(shuō)，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒(méi)有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實(shí)教育寫(xiě)作才是真正的閱讀啊，它讀得是現實(shí)教育這本生活的'大書(shū)，它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時(shí)在閱讀和教育生活中，我常會(huì )有一些思考，但總感覺(jué)這些思考沒(méi)有條理，很凌一亂、零散、淺顯。管老師告訴我們：”只要拿起筆來(lái)寫(xiě)，‘寫(xiě)’能幫助我們思考，進(jìn)入條理、集中、深入�！�
玖《教師成長(cháng)的秘密》，我有一種恍然大悟，頓悟十年磨一劍造就了那么多的名師，而自己十四年了終歸還是在原地踏步。過(guò)去的十多年已成過(guò)去，后悔也無(wú)任何辦法了，而未來(lái)的十年是全由自己把握的。管老師說(shuō)：”成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要選鯨一點(diǎn)，堅持十年�！�
年過(guò)三十啦，再也耗不起��！還好，自己的教育人生開(kāi)始遇到了能引領(lǐng)自己的專(zhuān)家和同伴，也對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑有了刻骨的認識，像管老師那樣，以一條道走到黑的韌勁去追求、探索，相信我能穿過(guò)”黑“，達到別人沒(méi)有走到的路的身處，欣賞到路邊的別樣的風(fēng)景。
本學(xué)期，一年級”海量閱讀“已實(shí)施了一個(gè)學(xué)期了，而我還沒(méi)有留下絲毫的文字記錄。這也許就是我在十幾年前就已有同樣的想法和做法，現在我還是當初的”我“，而韓興娥早已借”海量閱讀“之名享譽(yù)小語(yǔ)界的原因。
成長(cháng)，從教育記錄中開(kāi)始吧！
《成長(cháng)的秘密》讀后感 18
管老師的書(shū)，沒(méi)什么“理論”，沒(méi)什么“術(shù)語(yǔ)”，都是大白話(huà)，好讀，易懂。才知道白話(huà)也能說(shuō)教育的事，不是非要“板起臉”來(lái)才能說(shuō)教育。初看這本書(shū)，好像什么也沒(méi)記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農村教師到特級教師，說(shuō)興趣是一個(gè)偉大的騙局.......再讓我說(shuō)點(diǎn)別的，好像說(shuō)不出來(lái)。于是乎，寒假里我再看這本書(shū)，發(fā)現書(shū)中所講的教師成長(cháng)的方方面面，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。其中，對我感觸最深的主要有以下三點(diǎn)：
一、120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話(huà)，切切實(shí)實(shí)的真話(huà)。一個(gè)人能否成功，就看他對成功的渴望有多強烈。這一部分對于剛步入講堂，意氣風(fēng)發(fā)的我們來(lái)說(shuō)非常受益。這樣的我們心里對自己的工作有無(wú)限的渴望，說(shuō)三分鐘熱度也好，說(shuō)初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開(kāi)始的我們有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒(méi)有了呢？那是因為你在這期間沒(méi)有得到你想要的�！靶南搿笔恰笆鲁伞钡谋匾獥l件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會(huì )有“卓越”的未來(lái)。而人與人的差異，除了天才和天生的蠢材，99.99%不是先天的稟賦，也不是后天的基礎造成的，而是內心里目標的生長(cháng)，內心里的“渴望”。
二、很多人很幸運，其中包括我的大學(xué)同學(xué)們，她們一畢業(yè)就考上老師了，成功就業(yè)了，因為沒(méi)嘗過(guò)失業(yè)的痛苦，自然不太懂得就業(yè)的幸福。我是那個(gè)不太幸運的人，因為我的畢業(yè)就是我失業(yè)的'開(kāi)始。我畢業(yè)兩年，代課兩年，我在代課的時(shí)候很迷茫，對未來(lái)感覺(jué)很無(wú)助，不知道自己接下來(lái)的路會(huì )怎么樣，也不知道自己這一年是否能夠考上。在代課期間，我參加所有我知道的事業(yè)單位的考試，公務(wù)員的考試，民辦學(xué)校的招聘我也都一一前往。有一天，我抱著(zhù)我的簡(jiǎn)歷去人才市場(chǎng)�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，嗯，那里面的人，自由擇業(yè)，想干什么就干什么，多好。其實(shí)，求職心切的人，一點(diǎn)也沒(méi)有大家想象的自在，臉上大都寫(xiě)著(zhù)焦慮，不安，期盼，失望。一個(gè)大學(xué)生，所求的職，工資不過(guò)公務(wù)員的一半，有些興沖沖投檔，招聘方象征性地翻了一下，退回。在擁擠的人海中那一刻，我就無(wú)比羨慕我的這些在招聘考試中成功上岸的小伙伴們�？墒俏曳此齻兊呐笥讶�，大多數卻是對教師行業(yè)的抱怨，抱怨自己周課時(shí)很多，抱怨自己每天有改不完的作業(yè)，抱怨自己每天深夜還在備課，抱怨自己周末還要各種培訓，諸如此類(lèi)。每每看到這些，我就認為他們真是身在福中不知福啊。因為當你為生活到處奔波的時(shí)候，你就會(huì )知道，有一個(gè)穩定的職業(yè)，天天踩著(zhù)熟悉的路去上班，真的很不錯。
1998的管老師和很多人一樣對上班有懼怕。每每寒假過(guò)完，想著(zhù)臨近的開(kāi)學(xué)，他就會(huì )心慌慌的。想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。心病還得心藥醫。他找了四個(gè)字，戲稱(chēng)“四字真言”——上班真好。上班路上，他一心一意地念，念著(zhù)念著(zhù)，念著(zhù)念著(zhù)，不禁念起做教師的好，工作穩定，雙休日、節假日不說(shuō)，寒假、暑假，多逍遙，每個(gè)春節，年前年后，誰(shuí)能過(guò)得這么舒坦？學(xué)生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會(huì )一成不變，每天都充滿(mǎn)了“未知的變化”。天天和孩子打交道，和世上最純的“人”打交道，遠離心計。一班孩子，對你言聽(tīng)計從，不開(kāi)心了，發(fā)個(gè)火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機關(guān)，哪有這么便宜的事。對于他一個(gè)男老師，一上班，東走廊、西走廊，那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展，多養眼啊�！吧习嗾婧谩薄吧习嗾婧谩�，念著(zhù)念著(zhù)，念著(zhù)念著(zhù)，就悟出一個(gè)道理來(lái)了：你和工作的關(guān)系，好比你和另一半一起過(guò)日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋！
所以，如果你現在失去幸福感，覺(jué)得每天的生活如同機械，覺(jué)得很想跳出教育圈，只看得到自己的疲憊和辛苦，那么你可以隔三差五到人才市場(chǎng)，保你能心平氣和、幸福美滿(mǎn)。那不只對工作有好處，對身體也大有好處。你每天沒(méi)精打采地抱怨，詞復詞，句復句，日復日，月復月，年復年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進(jìn)入身體，身體怎么不積“怨”成疾？這樣的狀態(tài)對工作是百害而無(wú)一益。
三、管老師說(shuō)，興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數人潛藏的才能。興趣第一，那是對“天才”說(shuō)的。對“人才”，意志第一。對于天才來(lái)說(shuō)，興趣是很好地推動(dòng)力�？墒翘觳攀菦](méi)有那么多的存在的，對于大多數人來(lái)說(shuō)，今天興趣來(lái)了，多做一點(diǎn)；明天興趣沒(méi)了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結局往往是，興趣把他給“辦”了。人是能動(dòng)的，變化的。我們都不是天才，我們都可以成為人才。我們與其做一個(gè)相當教師的人，不如做一個(gè)必須當教師的人，因為興趣不靠譜，可是柴米油鹽醬醋茶的生活，卻是確確實(shí)實(shí)存在的，能解決的生存問(wèn)題的工作，你一定會(huì )對它愛(ài)惜有加。
“我做不好，那是我不喜歡�！薄耙粋�(gè)人只有找到自己喜歡的事，才能干出點(diǎn)名堂來(lái)�！薄爱敵跻詾榻逃苊篮�，入了行，才發(fā)覺(jué)自己并不喜歡、并不適合當老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著(zhù)混�！焙芏嗬蠋煾斈甑墓芙▌傄粯�，不停地抱怨著(zhù)，抱怨當老師的死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報何時(shí)了。所以管老師又說(shuō)了，一個(gè)教育工作者，即使對自己這份工作沒(méi)有興趣，也不能阻礙你在教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱。不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由�？鞓�(lè )工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養的。
作為年輕教師，在以后的漫長(cháng)的教學(xué)生涯中應該懷著(zhù)120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力去培養感情，喜歡上自己的職業(yè)，不斷從平凡走向卓越。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 19
記得是一個(gè)周六，海門(mén)新教育研究那邊派來(lái)吳勇主任到我們學(xué)校來(lái)指導，我們去聽(tīng)他的報告時(shí)同時(shí)發(fā)下來(lái)的管健剛的這本新作《教師成長(cháng)的秘密》，當時(shí)邊聽(tīng)報告邊瀏覽了一下，發(fā)覺(jué)寫(xiě)得很精彩。
我感覺(jué)主要有兩點(diǎn)：
第一作者管健剛老師是個(gè)很有能力的老師，體現在這本書(shū)里的是他的說(shuō)服能力。他旁征博引，告訴了我們什么是成功的渴望，就是像憋在水里那種求生的欲望一樣；又告訴我們成功的條件，就是怎樣的堅持；又告訴老師們切合實(shí)際的成功的途徑，就是記錄。反正管老師的書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達力強勁，如果他想把黑的說(shuō)成白的，把死的說(shuō)成活的，相信也難不倒他。
第二點(diǎn)是管健剛老師非常的樸實(shí)。好聽(tīng)的話(huà)誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，但誰(shuí)都懷疑真假，只不過(guò)哄哄耳朵罷了。真心的話(huà)有時(shí)糊弄不了耳朵，但卻能打動(dòng)人的心。管健剛老師就屬于后者。要想說(shuō)服讀者，管必須的做到是展示自己的親身經(jīng)歷。而哪一個(gè)成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅持到都幾乎不能堅持的無(wú)奈。而每一次的`失敗和打擊，個(gè)中滋味，除了自己，無(wú)人能曉得。管卻毫不避諱，把自己的失敗經(jīng)歷一展無(wú)余。其中他說(shuō)到多年后知道自己第一篇小作發(fā)表純屬偶然，是那個(gè)報刊剩了300字的空，連小學(xué)生的作文都是400字的，所以管的就成了湊版面的文章而問(wèn)世，多么偶然而又多么必然，多么失敗而又多么驕傲。開(kāi)始我讀到這個(gè)地方是還經(jīng)常調侃，而過(guò)后卻覺(jué)得沒(méi)法再當做笑料了。所以寫(xiě)作的最高技巧是沒(méi)有技巧，一個(gè)“真”就行！
管健剛老師的書(shū)看過(guò)好幾本了，感覺(jué)最容易被打動(dòng)，收獲到很多，以后還得多看幾遍。
《成長(cháng)的秘密》讀后感 20
我們每個(gè)教師不可能像管建剛老師那樣，都成為特級教師，但是我們每個(gè)人可以有成為“特級教師”的野心。認真做好每一件事，盡力不后悔，成為每個(gè)人自己心目中的特級教師。就像克里斯蒂安·歐文斯說(shuō)：人生的意義不是去羨慕那個(gè)人，而是從今天開(kāi)始努力成為自己羨慕的人，所以，我們不要做財富故事的讀者，而是竭盡全力成為故事的主角。
《教師成長(cháng)的秘密》拿到一本書(shū)，我首先喜歡關(guān)注作者�！肮芙▌偂边@幾個(gè)字映入眼簾，好像聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)起過(guò)，卻沒(méi)有太多的了解。于是，翻開(kāi)序言，看到了一個(gè)朋友眼中的管建剛，從一個(gè)村小教師成長(cháng)為全國著(zhù)名教師的管建剛。一步步走上現在的地位，感覺(jué)到了他比別人付出了很多倍的努力。
看了這本書(shū)，得到了很多啟發(fā)。也看清了很多從小被騙大的謊言。比如那句很多人都會(huì )講的“興趣是一位最好的老師”。相信很多人都是從這句謊言中走出來(lái)的�？尚Φ氖情_(kāi)學(xué)初期，我還剛跟學(xué)生講過(guò)呢�，F在想想真是慚愧。管老師告訴了我，原來(lái)不喜歡的事情也可以干的很出色。平時(shí)，我們很多人做不成功一件事情，總是以我不喜歡為借口搪塞過(guò)去。其實(shí)，現在想想也是對的，當你真正想做一件事情，哪怕你真的不喜歡，努力的去做也會(huì )做到成功�！芭d趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數人潛藏的才能”。這讓我想起了當初選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，自己真的不是很喜歡教師這個(gè)職業(yè)�？墒羌依锶藚s說(shuō)，一個(gè)女孩子當老師最輕松了，平時(shí)上班也不累，還有寒暑假。迫于無(wú)奈，選擇填了師范學(xué)校。當真正的跟孩子接觸得久了，才發(fā)現孩子的世界是那么單純，跟他們在一起也是最放松的。慢慢的，我開(kāi)始跟自己說(shuō)，我喜歡當老師。心理暗示的力量，推動(dòng)了我往教師道路上走的決心。
剛踏上教師這條道路，我有些不知所措。常常開(kāi)始質(zhì)疑自己的能力。不知道是不是質(zhì)疑的多了，有時(shí)候竟然也會(huì )胡思亂想。想象著(zhù)有朝一日也可以成為優(yōu)秀的教師。書(shū)中有句話(huà)說(shuō)的很好：“心想”是“事成”的必要條件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會(huì )有“卓越”的未來(lái)。我的理解，就是告訴我們心里暗示的作用。正所謂心有多大，舞臺就有多大。哪怕成功的希望很渺小，只要你有堅定的信念，你終有一天也會(huì )成功。記得書(shū)中有個(gè)叫杰克的人，他是一個(gè)小小的.推銷(xiāo)員。正是因為他對成功的渴望已經(jīng)延伸到夢(mèng)中去了，堅定的想法，促使他成為了負責營(yíng)銷(xiāo)的副總裁�！翱释褪橇α俊彼麑⑼苿�(dòng)我們一步步走向成功。
“雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出那是生命。人也是，目標也是。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(cháng)出來(lái)，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力�！眲偛饺肷鐣�(huì )的人，每天會(huì )喊著(zhù)自己壓力很大，快要被壓力擊垮。歸根結底，是因為沒(méi)有擺放好自己的位置吧。我們總能看到別人成功的一面，卻看不到人家背后付出的努力。英國史上最年輕的的百萬(wàn)富翁克里斯蒂安*歐文斯說(shuō)：“人生的意義不是去羨慕那個(gè)人，而是從今天開(kāi)始努力成為自己羨慕的那個(gè)人�！泵刻�，都有很多人在羨慕馬云的身家�？墒怯卸嗌偃藭�(huì )像他那么努力的去奮斗。就拿自己來(lái)說(shuō)，看到那些特級教師，總是羨慕他們的能力�？晒芾蠋熣f(shuō)，對于老師來(lái)說(shuō)，不讀書(shū)，意味著(zhù)專(zhuān)業(yè)生命的結束。而對于我這個(gè)不太愛(ài)看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑成為了我不可前進(jìn)的阻礙力。在書(shū)中，能找到屬于自己的方向。從這一刻，我給自己暗暗的定了一個(gè)目標。每年必須要看5本書(shū)，只可增加，不可減少。因為看了這一本書(shū)，我發(fā)現不管是教育方面的一些困惑，還是生活中的一些難題，我都能找到解決的方法。書(shū)，真是一個(gè)好東西。
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