課文《在山的那邊》教案范文

　　【指導思想】

　　1、閱讀文學(xué)作品，要培養感受、理想、欣賞和評價(jià)的綜合能力，要使學(xué)生能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。

　　2、重視朗讀訓練。

　　3、從第一課開(kāi)始，著(zhù)力開(kāi)創(chuàng )自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生定位于“語(yǔ)文學(xué)習的主人”，創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、看導語(yǔ)，默讀課文

　　二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

　　癡想

　　隱秘

　　鐵青

　　凝成

　　誘惑

　　喧騰

　　漫濕

　　一瞬間

　　三、朗讀

　　要求用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。

　　1、教師范讀。

　　2、各自練習朗讀。

　　3、領(lǐng)讀。

　　4、齊讀。

　　四、內容研討

　　可在適當時(shí)候將“有關(guān)資料”中的詩(shī)人創(chuàng )作談讀給學(xué)生聽(tīng)，以幫助理解詩(shī)歌。

　　研討，首先要發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。疑難就是問(wèn)題，深層的含義或奧妙也是問(wèn)題。讓學(xué)生用鉛筆打問(wèn)號，然后提出問(wèn)題，教師補充。

　　1、“在山的'那邊，是�！�，對這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同?

　　2、詩(shī)人領(lǐng)悟媽媽所說(shuō)的“�！�，“是用信念凝成的�！�，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的�！�?詩(shī)中有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題?

　　3、讀第一部分，你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說(shuō)自己的想望是“幻想”?

　　4、“隱秘的想望”指什么?為什么說(shuō)“隱秘”?

　　5、山那邊的青山，為什么“鐵青著(zhù)臉”?

　　6、“給我的幻想打了一個(gè)零分”，改用議論語(yǔ)言，怎么說(shuō)?

　　7、“一顆從小飄來(lái)的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著(zhù)我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思?

　　8、結尾表達的信念，如果用議論語(yǔ)言該怎樣表達?

　　五、小結內容研討的經(jīng)驗

　　學(xué)習方法和習慣也是教學(xué)目標。學(xué)習筆記應該有一部分專(zhuān)門(mén)記“語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗”，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等等方面應該分頁(yè)記。每次小結只須提要式地記一兩點(diǎn)。

　　六、再朗讀

　　七、課外作業(yè)

　　從“研討與練習”選題，或自行設計。

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