關(guān)于學(xué)會(huì )承擔責任作文五篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì )承擔責任作文5篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)會(huì )承擔責任作文 篇1
三年級的課堂上，老師正在津津有味的講課，多數孩子都在聚精會(huì )神的聽(tīng)。忽然一個(gè)孩子高聲的喊道：“拿過(guò)來(lái)！”
老師和所有的同學(xué)都轉過(guò)頭去看，原來(lái)是一個(gè)孩子拿了后面一個(gè)孩子的文具盒。老師沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，后面喊的那個(gè)孩子立刻解釋說(shuō)：“老師，他拿我的文具盒�！边@話(huà)似乎有一些在說(shuō)自己不是有心擾亂課堂秩序的意思。
老師只是看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
前面的那個(gè)孩子一聽(tīng)，也立刻解釋說(shuō)：“老師，是前面xx讓我拿的�！鼻懊娴牧硪粋�(gè)孩子一聽(tīng)，很生氣的說(shuō)：“不是我，是我同桌讓我給你說(shuō)的�！边@些好像都不是自己的錯，他們聽(tīng)到最終犯錯誤的那個(gè)人是自己，有些冤枉。而最后被推到身上責任的那個(gè)同學(xué)則沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。
老師還是沒(méi)有說(shuō)話(huà)，幾個(gè)孩子一看老師什么都不說(shuō)，于是也都安靜下來(lái)了，接著(zhù)聽(tīng)課。
下課了，老師把作業(yè)收上來(lái)，只說(shuō)了一句話(huà)：“剛才說(shuō)話(huà)的幾個(gè)人留下，其他人下課�！闭f(shuō)完之后，坐在講臺上批改作業(yè)，并沒(méi)有去處理課堂上的事情。
幾個(gè)孩子聚在了一起，一開(kāi)始他們彼此像剛才課堂上一樣，推卸著(zhù)自己的責任。而且把大聲喊叫的那個(gè)孩子排除在外，說(shuō)老師沒(méi)有讓你留下。在他們眼中，那個(gè)高喊的孩子沒(méi)有錯。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，他們嘴里面出現最多的一個(gè)詞語(yǔ)是“責任”。老師在一旁改作業(yè)，耳朵卻聽(tīng)著(zhù)他們的討論。還是最后沒(méi)說(shuō)話(huà)的那個(gè)學(xué)生，最后說(shuō)：“是我不該讓你去那樣做，但是我們都有責任�！睅讉�(gè)孩子于是都覺(jué)得自己錯了。
老師依舊在講臺上坐著(zhù)改作業(yè)。第二個(gè)發(fā)出聲音的孩子走過(guò)來(lái)慢慢的說(shuō)：“老師，是我錯了，我不該聽(tīng)他們的話(huà)，那別人的東西�！逼渌麕讉�(gè)孩子在旁邊靜靜的等著(zhù)結果。老師沒(méi)抬頭，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，繼續批改作業(yè)。這個(gè)孩子就回去了。幾個(gè)人繼續討論，這個(gè)孩子就說(shuō)老師在批改作業(yè)，不聽(tīng)解釋。另一個(gè)孩子說(shuō)，老師好像是不滿(mǎn)意。
于是幾個(gè)孩子一同走過(guò)來(lái)，還是剛才的那個(gè)孩子開(kāi)了口，說(shuō)自己不該聽(tīng)別人的話(huà)，拿走同學(xué)的東西。
接著(zhù)，幾個(gè)孩子一一承認了自己的錯誤。
一直在一旁觀(guān)戰的被拿文具盒的學(xué)生，他始終不敢離開(kāi)，因為他剛才看到了老師上課看了他一眼。同學(xué)讓他去玩，他也沒(méi)走。這時(shí)候，他自己走過(guò)來(lái)，站在老師身后，聲音很低，好像不知道自己是不是應該說(shuō)什么，但是他還是說(shuō)：“老師，我也錯了�！�
幾個(gè)孩子都覺(jué)得奇怪，明明是他們拿了你的東西，為什么還要承認錯誤呢？老師抬起頭，用一種獎勵的目光看著(zhù)他，同時(shí)掃視了他們幾個(gè)人一圈，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師很高興�！蓖�(zhù)那個(gè)高喊的孩子問(wèn)：“你怎么錯了？”那個(gè)孩子說(shuō)：“我不應該大聲地喊�！�
幾個(gè)孩子也立刻說(shuō)：“老師我們以后再也不敢了�！�
老師說(shuō)：“什么叫不敢了？老師生氣了么？以后只是不敢了么？”孩子們說(shuō)：“我們以后改正。遵守課堂紀律�！�
老師望著(zhù)幾個(gè)孩子，笑著(zhù)說(shuō)：“老師相信你們，以后在課堂上做守紀律的同學(xué)，玩去吧�！�
孩子們雖然很小，但是他們卻已經(jīng)知道了什么叫責任，從開(kāi)始推卸責任到最后各自承擔自己的責任，這是多么讓老師感到高興的事情啊。小孩子課堂上犯錯誤是難免的，但是能夠在反思和討論中查找到自己的不足，主動(dòng)承認錯誤，這本身就是進(jìn)步。
學(xué)會(huì )承擔責任作文 篇2
我一直以為，自己并不需要承擔什么�？山�(jīng)過(guò)那次之后，我明白了，成長(cháng)就要學(xué)會(huì )承擔，就像梅花開(kāi)放必須要承擔風(fēng)雨，就像雄鷹展翅必須要承擔摔打，就像絢爛的彩虹必須要承擔暴雨的洗禮。成長(cháng)之路上，每個(gè)人都要學(xué)會(huì )承擔。
我有一位好朋友，我和她在一起作了一兩年的同桌，常常一起說(shuō)笑一起玩，可我被她做的一件小小的事給震驚了。那是在五年級時(shí)發(fā)生的一件事，可就是那么一件微不足道的小事，讓我明白了成長(cháng)就必須要學(xué)會(huì )承擔。
那時(shí)天寒地凍，風(fēng)嗚嗚地吹著(zhù)，不停地擊打著(zhù)教室外的玻璃。雖然教室外是狂風(fēng)呼嘯，可教室里的情景和室外比真是天壤之別呀！因為是下課時(shí)間，同學(xué)們都兩三個(gè)、三四個(gè)地湊在一起聊天，講得熱火朝天。我和朋友也在講話(huà)，因為我們是同桌，離得又近，所以我們就變成了知無(wú)不言、言無(wú)不盡的知心朋友，什么問(wèn)題我們都會(huì )幫著(zhù)對方一起想辦法解決。
只聽(tīng)在這教室中還有一股聲音，那就是組長(cháng)們要來(lái)收作業(yè)了。平常，我們都會(huì )在座位上笑著(zhù)說(shuō)：“你看你看，他們又來(lái)了，真像是賣(mài)報的�！笨晌覀兘裉靺s沒(méi)有心情聊這些，因為我從同桌口里知道，她竟然有一項作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。我急忙問(wèn)為什么，她不好意思地說(shuō)：“我不小心把這項作業(yè)忘記了。因為昨天回家晚，又有客人來(lái)我們家，一忙就忘了。啊，那可怎么辦呀！萬(wàn)一老師查出來(lái)了，那可是要被罰抄兩篇課文的`，這可是滅頂之災！”
每次收作業(yè)的組長(cháng)都會(huì )一個(gè)一個(gè)排查哪個(gè)沒(méi)交作業(yè)，就算是空白，也會(huì )無(wú)情地收走我們的作業(yè)，讓我們非常絕望�？善婀值氖�，我們的組長(cháng)今天居然沒(méi)有一個(gè)個(gè)查，而是要同學(xué)們把作業(yè)放到自己的桌子上，然后把作業(yè)翻開(kāi)，組長(cháng)就蹦蹦跳跳地走了。我的同桌作業(yè)沒(méi)有交，她一定要把作業(yè)藏起來(lái)，然后在下一節課老師講課的時(shí)候拿出來(lái)，一邊聽(tīng)一邊補，這樣她就不會(huì )受罰。
可是我的想法錯了，同桌利用下課時(shí)間把作業(yè)寫(xiě)完后，還檢查了兩三遍，就往老師辦公室跑。唉，為什么她要往那里跑？不知道被老師抓到是死路一條嗎？我想著(zhù)，也連忙跑了出去。我在老師辦公室門(mén)口停下了，看著(zhù)她們在干什么。我只聽(tīng)我的同桌說(shuō)：“老師，對不起，我昨天忘記了還有一項作業(yè)，今天早上剛補起來(lái)，希望老師不要生氣�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“雖然你補起來(lái)了，可你還是做錯了事。不過(guò)，你有勇于承擔責任的勇氣，誠實(shí)地對我說(shuō)了情況，承擔了后果，這也很不錯。這樣，就罰你出去的時(shí)候幫我把門(mén)關(guān)上吧�！�
我在外面感慨萬(wàn)分，多么誠實(shí)的一個(gè)同學(xué)呀！你明明可以悄悄地混過(guò)去，可你卻還是報告老師，承擔后果。原來(lái)承擔是成長(cháng)的必經(jīng)之路呀！在今后的道路中，我也一定會(huì )承擔自己做的事，做一個(gè)敢于承擔責任的人。
學(xué)會(huì )承擔責任作文 篇3
一次經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )承擔責任一排排齊刷刷的七十多分中，一個(gè)紅燦燦的“99”分分外刺眼。面對這個(gè)高分，我沒(méi)有笑，而是有淚珠在滑落……
這是英語(yǔ)的單元檢測。奇葩的是，語(yǔ)法都是沒(méi)學(xué)的，大概是下半年里才會(huì )出現的吧？我環(huán)顧四周，很多同學(xué)都皺著(zhù)眉頭，舉筆不寫(xiě)，大概都被考蒙了。我偷偷瞄了眼身旁邊的監考老師，他正在做這張卷子。趁他寫(xiě)的功夫，我正好可以抄他寫(xiě)的答案。
本想抄幾道就算了，可一抄就不可收拾了。音標、選擇、填空和閱讀抄得一字不漏。后來(lái)怕得分太高，我又故做聰明，把閱讀的一道單詞故意寫(xiě)錯。我當時(shí)真是“太聰明”了，心想，即使同學(xué)看見(jiàn)了我抄答案，我也可以狡辯說(shuō)這道題就是反例。
試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)們一看我的分數如此偏離大眾，爭先恐后地舉報我，我卻“機智”地佯平靜，“我哪里抄了？要是抄，我會(huì )抄100分的。怎么得了99分？”有同學(xué)就喊：“她是故意抄錯一道的�！�
這時(shí)，老師幫我解圍：“你們呀，是羨慕嫉妒恨了吧？二朵，平日一直都非常用功，這次考得好就是她用功的回報�！崩蠋熯呏v邊用肯定的目光看著(zhù)我。我的心里越來(lái)越不得勁，老師的信任讓我愧疚。就這樣辜負老師的信任嗎？
我凝視著(zhù)那個(gè)“99”分，心越來(lái)越堵，越來(lái)越堵……
我這次如果承認了這個(gè)“99”分是自己考的，以后會(huì )不斷為這個(gè)謊言圓謊，那么誠實(shí)就離我而去了。同學(xué)們肯定也不會(huì )再信任我，老師如果有一天明白了真相又會(huì )怎樣待我？誠實(shí)的扣子我扣好了嗎？這粒誠實(shí)的扣子扣錯了，以后的誠實(shí)都會(huì )受人質(zhì)疑。
我二話(huà)不說(shuō)，快步走到講臺，拿起一份沒(méi)做的考卷，斬釘截鐵地對老師說(shuō)：“我抄答案了。我想重新做一份真實(shí)的考卷�！崩蠋熛仁求@愕地看著(zhù)我，后是點(diǎn)點(diǎn)頭。
我的卷子最終只是答了“75”分，可這個(gè)分數讓我看著(zhù)踏實(shí)，因為我終于學(xué)會(huì )了承擔責任。同學(xué)們也紛紛對我的誠實(shí)和勇氣點(diǎn)贊。
學(xué)會(huì )承擔責任作文 篇4
有人說(shuō)：“人”是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個(gè)人才能寫(xiě)成。如果人人光想自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠也組合不到一起。
每個(gè)人聯(lián)系在一起構成社會(huì )，人與人之間，人與社會(huì )之間的關(guān)系能穩定地維系，以至于不斷優(yōu)化、全面發(fā)展，依我看，最關(guān)鍵的還是離不開(kāi)兩個(gè)字——責任。
什么是責任?它的范圍、含義，似乎很難用語(yǔ)言文字解釋得清楚�？僧斈阍趧e人遇到困難，伸出援助之手給予幫助時(shí);當你吃完零食，小心地將包裝紙投入垃圾桶時(shí);當你遇到不懂的問(wèn)題虛心求教，誠實(shí)而不自欺時(shí);當你乘車(chē)時(shí)給身邊的婦孺老者讓座時(shí)……這些事情看起來(lái)都普普通通，其實(shí)是把責任具體化了。
在社會(huì )的舞臺上，每個(gè)人都在扮演著(zhù)不同的角色，隨著(zhù)所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì )不斷地變換自己的角色，而每一種角色往往都意味著(zhù)一種責任。
對于我們自己，更好地完善自我的便是責任;作為子女，聽(tīng)從父母的教誨，懂事乖巧，孝敬父母，是我們的責任;作為學(xué)生，聽(tīng)從老師的教誨，遵守學(xué)校紀律，好好學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)，是我們的責任;作為朋友，理解關(guān)心，真誠互助，是我們的責任;作為……
對于他人，積極給予幫助便是責任。當別人遇到不懂的問(wèn)題虛心向你請教時(shí)，熱心給予幫助，盡自己最大的努力讓別人理解、明白，是我們的責任。當乘車(chē)時(shí)，看到有婦孺老者，趕緊起來(lái)讓座，是我們的責任。當考試時(shí)見(jiàn)到同學(xué)的筆壞了，焦急不安時(shí)，主動(dòng)遞上一支筆，是我們的責任。當遇到陌生人有困難，雖然萍水相逢，并不熟識，但扶危濟困是我們的責任。當……
對于社會(huì )，行使正義便是責任。當遇到破壞社會(huì )道德準則的行為，勇于制止，敢于斗爭，是我們的責任;當遇到敵對分子挑起戰爭，歹徒搶劫時(shí)，見(jiàn)義勇為，以智斗爭，保衛和平是我們的責任;當遇到不講衛生、隨手亂扔亂吐的人，敢于批評、教育，愛(ài)護環(huán)境是我們的責任。當……
責任不論大小，只要人與人之間聯(lián)系成社會(huì )，它便會(huì )起到促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的巨大作用。
我們在社會(huì )中生活，只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。
學(xué)會(huì )承擔責任作文 篇5
20xx年鼠年春節，突如其來(lái)的一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情，讓每個(gè)沉浸在節日氣氛里的人都感到有些措手不及。醫護人員們紛紛放下過(guò)節的喜悅，穿上防護服，奔赴第一線(xiàn)戰場(chǎng)。在一線(xiàn)戰場(chǎng)的背后，也有一群可愛(ài)可敬的人也在盡自己的微薄之力，貢獻自己的一份力量。在這些人中，有一群便是我們負責任的、敬愛(ài)的老師。
由于開(kāi)學(xué)日期延后，網(wǎng)課成了教師們新的教學(xué)方式。在上完了一個(gè)星期的網(wǎng)課之后，我的感觸很深。在這個(gè)特殊關(guān)頭，他們選擇堅持工作，堅持教學(xué)。在這個(gè)選擇的背后，是責任的體現。
我們一位可愛(ài)可敬的老師，深夜的時(shí)候還在發(fā)消息問(wèn)任課老師：“你們的上課文件發(fā)了嗎？”任課老師說(shuō)沒(méi)發(fā)，“嚇死我了，我還以為我弄丟了呢�！彼f(shuō)。想象著(zhù)，那個(gè)星星都要入睡的深夜，一間屋子還亮著(zhù)燈，電腦前，一位一米八大個(gè)子的男教師，在翻完了所有電腦文件后，焦急地發(fā)消息詢(xún)問(wèn)，在得知真相后終于松了一口氣，安心地入睡。
這是責任。
我們一位很喜愛(ài)烹飪的老師，經(jīng)常會(huì )在朋友圈更新她的美食�？墒亲罱�，她為了備課、教學(xué)，犧牲了自己的空閑時(shí)間，把自己的愛(ài)好放在一邊，已經(jīng)好久沒(méi)有更新朋友圈了。
這是責任。
我們一位物理老師，開(kāi)著(zhù)攝像頭直播上課，他的孩子就坐在他的身邊。老師的電腦屏幕前是等待他上課的同學(xué)們，而他的身邊又是自己的家人。他在照顧家人的同時(shí)，又要拿出百分百的狀態(tài)來(lái)，為學(xué)生們呈現最好的課堂。
這是責任。
每個(gè)老師都盡職盡責，盡管他們可能對操作不熟悉，但他們卻選擇努力著(zhù)適應；盡管軟件有時(shí)經(jīng)常會(huì )出錯，但他們選擇想盡辦法，提供給我們學(xué)習的最便捷道路；盡管網(wǎng)上答疑很辛苦，但他們仍然選擇盡他們最大的努力，為我們排疑解難……
他們犧牲了自己在家休息放松的時(shí)間，背負上教師的責任的重擔，不知開(kāi)了多少會(huì )議，備了多長(cháng)時(shí)間的課，這一切的一切，都是為了給我們呈現最好的課堂。
老師的這般付出，卻仍有同學(xué)吐槽上網(wǎng)課的種種，不理解老師的良苦用心。要知道，哪有什么歲月靜好，只是因為有人在替你負重前行。我們只有努力學(xué)習，汲取更多知識，等我們長(cháng)大了，我們可以有能力去負起自己的那份責任，在緊要關(guān)頭，選擇挺身而出，報效祖國！
最后，向所有選擇奮戰在疫情一線(xiàn)的醫生、護士、警察和社區服務(wù)人員們，以及所有的老師們致敬！
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