關(guān)于文案策劃集合六篇
隨著(zhù)在線(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò )的爆炸式增長(cháng)，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的文案吧，文案用于分享快樂(lè )，宣泄傷感。什么樣的文案才讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的文案策劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
文案策劃 篇1
一、 活動(dòng)宗旨
本屆辯論賽主要為豐富同學(xué)們課余生活，活躍校園氣氛開(kāi)拓思想，體現大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養發(fā)掘辯論人才，本著(zhù)“公平競爭，力爭第一”的精神，以“關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，追求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我”為宗旨，傳播科學(xué)精神，展現學(xué)子風(fēng)范。
二、 比賽時(shí)間、地點(diǎn)
預賽時(shí)間：20xx年11月31日，晚7：00
預賽地點(diǎn)：教學(xué)樓405、407教室
決賽時(shí)間：(另行通知)
決賽地點(diǎn)：學(xué)院大禮堂
三、 比賽要求
1、 參賽隊伍：每班選派三人組成辯論隊。
2、 辯論要求：要求辯手思維敏捷，表達清晰，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證充分。
3、 主持要求：外型、儀表大方;口齒清晰，開(kāi)朗大方。
四、 比賽進(jìn)程
1) 開(kāi)場(chǎng)白
2) 介紹參賽隊伍及其所持立場(chǎng)
3) 介紹參賽隊員及評委
4) 介紹點(diǎn)評嘉賓
5) 比賽開(kāi)始
6) 嘉賓點(diǎn)評
7) 公布結果
8) 比賽結束
五、 辯論賽主題(預賽和決賽)
預賽主題：大學(xué)生廣泛社交的利大于弊(正方)
大學(xué)生廣泛社交的弊大于利(反方)
決賽主題：大學(xué)生兼職的利大于弊(正方)
大學(xué)生兼職的弊大于利(反方)
六、 比賽程序和時(shí)間規定
(一) 開(kāi)場(chǎng)陳述階段
正方一辯發(fā)言，時(shí)間-2分30秒
反方一辯發(fā)言，時(shí)間-2分30秒
正方二辯發(fā)言，時(shí)間-2分30秒
反方二辯發(fā)言，時(shí)間-2分30秒
(二) 攻辯階段
1、正方三辯向反方一辯、二辯分別提出2個(gè)問(wèn)題
[共2分鐘，每次提問(wèn)不超過(guò)十秒，每次回答不超過(guò)20秒]
2、 反方三辯向正方一辯、二辯分別提出2個(gè)問(wèn)題
[共2分鐘，每次提問(wèn)不超過(guò)十秒，每次回答不超過(guò)20秒]
3、正方三辯進(jìn)行攻辯小結[1分30秒]
4、反方三辯進(jìn)行攻辯小結[1分30秒]
(三) 自由辯論階段[反方先開(kāi)始]
雙方各4分鐘，共8分鐘
(四) 總結陳述階段
反方一辯做總結陳述4分鐘
正方一辯做總結陳述4分鐘
(五) 賽程要求
1、 攻辯要求：此環(huán)節為雙方一辯、二辯、三辯之間的對話(huà)，提問(wèn)、回答和攻辯小結都必須是這三者，各方的辯手至多可提6個(gè)問(wèn)題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不可代替或補充，提問(wèn)應貼標題，不宜過(guò)分刁難，回答應針對問(wèn)題，切忌答非所問(wèn)。
2、 自由辯論要求：
A.提交文字材料
B.自由辯論規則
a.辯論發(fā)言必須兩隊之間交替進(jìn)行，各用四分鐘時(shí)間。
b.自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。
c. 在此時(shí)間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數和時(shí)間不受限制。
d.當一方發(fā)言完畢后，即刻開(kāi)始計算另一方的發(fā)言時(shí)間。
e.如果一隊的發(fā)言時(shí)間用盡，則該隊可以繼續發(fā)言直到時(shí)間用盡。
f.比賽中，辯手不發(fā)言時(shí)，不可離開(kāi)座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。
七、 評判標準與結果(評分表另附)
1、 團體部分：
立論;論證;辯駁;配合;語(yǔ)言;辯風(fēng);形象。
2、 最佳辯手：立論;語(yǔ)言;辯風(fēng);形象。
3、 勝負評定：
a.評委打分中去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，將其分數相加取平均值為最后得分。
b.若得分相同，則由評判團投票決定。
4、 點(diǎn)評：決賽場(chǎng)由專(zhuān)業(yè)嘉賓現場(chǎng)點(diǎn)評。
八、 獎項設置
1、 團體獎：冠軍、亞軍
2、 個(gè)人獎：最佳辯手、優(yōu)秀辯手
文案策劃 篇2
早上吃了兩片烤饃，喝了半杯酸奶，吃不下去了，也沒(méi)有時(shí)間了，把火腿腸放了一根在包里就出發(fā)了�？斓杰�(chē)站的時(shí)候，車(chē)來(lái)了，又是一陣瘋跑，上了車(chē)還是人擠人，沒(méi)有坐的地方，看來(lái)又要站到終點(diǎn)了，苦命的人�？恐�(zhù)欄桿喘了一陣，隨著(zhù)車(chē)的搖晃昏昏欲睡。和每天一樣，離終點(diǎn)還有一站的時(shí)候，有了一個(gè)空座位，坐下兩分鐘就到站了。
下車(chē)又走了十分鐘，到了公司。打開(kāi)電腦，不知道為什么我的電腦啟動(dòng)超級慢，至少五分鐘，本來(lái)20xx的系統就慢，我的就更慢。等電腦啟動(dòng)了，先寫(xiě)每日的工作報告，寫(xiě)完上傳。然后開(kāi)始工作，中午十二點(diǎn)吃飯，我又吃的那么慢，一碗飯比別人兩碗還慢。今天吃的是大頭菜豆皮，豆芽韭菜，還有炸花生米。下午繼續工作，今天辦公室有點(diǎn)冷，一直披著(zhù)大衣打電腦，下午的工作也很緊張啊，一直沒(méi)停，不過(guò)五點(diǎn)半下班我就走了。不加班我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，我的要求已經(jīng)降到這么低了。
文案策劃 篇3
我叫xx畢業(yè)院校是xxxx學(xué)校從事策劃2年了。策劃過(guò)..醫院周年慶活動(dòng)，元旦等節假期活動(dòng)，一系列公益活動(dòng)等，效果都很不錯，如果您需要活動(dòng)方案我也可以給您瀏覽一下。在這；兩年中，我從一個(gè)剛畢業(yè)的策劃菜鳥(niǎo)，到現在獨立完成的大型活動(dòng)策劃，雖然不是說(shuō)很成功，至少策劃入門(mén)了。
作為一名策劃，最重要的就是創(chuàng )新精神和意識。我也相信貴公司的產(chǎn)品能給我靈感讓我去吸引消費者和客戶(hù)。也希望貴公司可以給我這個(gè)機會(huì )，謝謝您。
其實(shí)策劃面試自我介紹主要突出的是一一個(gè)工作經(jīng)驗好和成功案例，案例是最具說(shuō)服力的，當然策劃也需要有-個(gè)職業(yè)道德，一些公司機密等更不應該給面試單位觀(guān)看。
除了自我介紹之外，在面試過(guò)程中表現出自己的優(yōu)勢也是至關(guān)重要的，簡(jiǎn)單概述一下:
�。�1）理論知識方面，最好是說(shuō)明一下理論知識專(zhuān)業(yè)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)也是極好的，基礎扎實(shí)什么的。
�。�2）突出責任心，任何一一個(gè)崗位都需要有強烈的責任心和適應能力，以及組織能力。
�。�3）團隊精神也很重要，還有交際能力等。
文案策劃 篇4
沒(méi)有安排實(shí)習任務(wù)，上午沒(méi)有電，決定每個(gè)組員整理三天來(lái)搜集的資料，日記，我昨天晚上把日記了，上午整理了一下這幾天記的筆記。
下午兩點(diǎn)半，在地下餐廳了談?wù)�，每個(gè)人把這幾天的收獲拿，，最后定下來(lái)組分別從房地產(chǎn)的選址、周邊環(huán)境、客戶(hù)定位、戶(hù)型和營(yíng)銷(xiāo)方案等五個(gè)分析，而我的客戶(hù)定位的部分。將周六的一整天來(lái)個(gè)人的實(shí)習報告，在周日上午答辯之前再一次，為下午的答辯作最后的。
好了，就寫(xiě)這么多了，我要好好明天的實(shí)習報告了，加油吧！
文案策劃 篇5
一、活動(dòng)主題：
愛(ài)心涼茶免費派送
二、活動(dòng)背景：
一滴汗從臉頰劃落，在空中自由隕落，最終打在地上，支離破碎�？粗�(zhù)大一新生在烈日當空下軍訓，不由的讓我們“愛(ài)協(xié)”有了這樣一個(gè)想法，為他們送上一杯愛(ài)心涼茶。俗話(huà)說(shuō)“生命源于水，健康源于涼茶”。也為了能夠讓他們在軍訓的時(shí)候能夠感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的關(guān)愛(ài)，讓他們能更堅強的面對軍訓這一嚴厲的考驗。所以我們協(xié)會(huì )決定延續往年的傳統在新生軍訓期間開(kāi)展“愛(ài)心”涼茶免費派送活動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx年9月16日——20日
四、活動(dòng)目的：
1.為大一新生能更及時(shí)的補充水源，并為他們做好防暑工作。
2.促進(jìn)和大一新生的交流，弘揚協(xié)會(huì )愛(ài)心助人的宗旨。
3.通過(guò)此次活動(dòng)讓大一新生感到有家的味道，能更好，更快的融入到大學(xué)生活。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
第一食堂周?chē)?/p>
六、策劃舉辦單位：
懷化學(xué)院愛(ài)心協(xié)會(huì )
七、活動(dòng)內容：
1.前期準備工作
�。�1）后勤部準備好要用的工具及材料。
�。�2）宣傳部負責搞好此次活動(dòng)宣傳工作。
2.活動(dòng)的具體安排;
(1)由后勤部及其他部門(mén)成員負責把桌椅放置到指定點(diǎn)。
(2)由工作人員將涼茶泡好提到供應處并做好執勤。
(3)由工作人員維持好現場(chǎng)紀律。
3.活動(dòng)后期安排：
(1)由后勤部將桌椅歸還。
(2)由工作人員打掃好工作現場(chǎng)衛生。
八、活動(dòng)經(jīng)費預算：
金銀花、菊花50元+藿香正氣水40元 +一次性杯子30+其他30=150元
懷化學(xué)院愛(ài)心協(xié)會(huì )
xx年9月7日
文案策劃 篇6
【摘要】由于新媒體環(huán)境下，電商文案的業(yè)務(wù)范圍無(wú)限擴大，但教學(xué)相對滯后，在教學(xué)資料、訓練方法等諸多方面均面臨著(zhù)巨大的挑戰。本文結合學(xué)生的特點(diǎn)，引入任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法，為電商文案策劃課程教學(xué)模式提供新的思路。
【關(guān)鍵詞】電商文案策劃 任務(wù)驅動(dòng) 教學(xué)模式
電商文案策劃是一般高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的必修課程，其應用性和實(shí)踐性極強。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，雖然部分院校采用過(guò)情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等多項實(shí)戰式教學(xué)方法，但仍存在著(zhù)學(xué)生參與性不強、動(dòng)手能力差等問(wèn)題。為此，本人在學(xué)習和借鑒其他高職院校電商文案策劃課程教學(xué)改革實(shí)踐的基礎上，參考業(yè)內對于相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，提出了基于任務(wù)驅動(dòng)的電商文案策劃課程教學(xué)模式改革。
一、“電商文案策劃”課程特點(diǎn)及教學(xué)現狀分析
�。ㄒ唬┱n程特點(diǎn)分析
電商文案策劃課程的教學(xué)目標主要是培養學(xué)生初步的電商文案策劃及寫(xiě)作能力。該課程不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論功底，而且還需要具備一定的文案撰寫(xiě)能力。換句話(huà)說(shuō)，即使學(xué)生了解再多的文案寫(xiě)作技巧，但在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)不會(huì )運用，教學(xué)效果也不理想。
�。ǘ┱n程教學(xué)現狀
教材案例陳舊，針對性不強。目前，涉及到電商文案寫(xiě)作的教材基本沒(méi)有，市面上絕大部分的文案寫(xiě)作教材主要還是圍繞應用文寫(xiě)作、商務(wù)文案寫(xiě)作等傳統的框架結構，其中對于電商文案的部分，案例陳舊且不經(jīng)典，寫(xiě)作技巧也缺乏深入的介紹。
采用傳統授課方式，效果一般。目前，該課程主要采取教師課上講、學(xué)生課后練的傳統教學(xué)方式。盡管教師在上課內容的選取以及課件的制作上花了很多時(shí)間和精力，但學(xué)生學(xué)習積極性不高，作業(yè)完成效果不理想。
閉卷考核，不符合課程教學(xué)目標。該課程采用閉卷考核的方式對學(xué)生進(jìn)行考查，這對于實(shí)踐性和操作性極強的文案策劃類(lèi)課程來(lái)講顯然不合適。
為了改變這種狀況，就需要充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )新教育教學(xué)模式，轉變教學(xué)方式，使教學(xué)更加貼近現實(shí)的需要，從而培養出符合電商行業(yè)發(fā)展需求的人才。
二、何為“任務(wù)驅動(dòng)”的課程教學(xué)模式
“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)模式指的`是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，以任務(wù)為核心，教師僅作為引導者，學(xué)生則以團隊作業(yè)的方式共同完成某項實(shí)踐性任務(wù)，從而實(shí)現既定教學(xué)目標的教學(xué)方法。
具體到電商文案策劃類(lèi)課程，則是指以電商文案策劃的崗位技能需求為主線(xiàn)，在對各個(gè)崗位工作任務(wù)進(jìn)行細分的基礎上，通過(guò)團隊合作的方式，共同參與和完成若干細分任務(wù)，從而使學(xué)生明確電商文案策劃工作的流程、步驟，熟悉電商文案策劃各崗位的工作內容，從而全面提升電商文案策劃的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。
三、“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式實(shí)踐思路
與情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等多項實(shí)戰教學(xué)模式相比，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式在目標上更加明確，另外以團隊合作的方式，更加有利于訓練學(xué)生的職業(yè)核心能力和團隊協(xié)作能力。
�。ㄒ唬┙滩牡母母�
現有的電商文案策劃教材系統性缺乏，不利于教師開(kāi)展教學(xué)以及輔助學(xué)生學(xué)習。針對這種情況，可以結合電商企業(yè)實(shí)際需求展開(kāi)調研，并與電商企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識按照崗位任務(wù)形式進(jìn)行分類(lèi)整理。
�。ǘ叭蝿�(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”的應用
第一，明確教學(xué)流程。首先，由教師把學(xué)生按照個(gè)人意愿或抽簽等方式進(jìn)行分組。然后，以“任務(wù)”為核心，按照“尋找并確定適合的學(xué)習任務(wù)—教師簡(jiǎn)明扼要地講授基本知識及注意事項—學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)—教師圍繞任務(wù)做好各項專(zhuān)業(yè)技能的輔導—對各小組的任務(wù)完成情況進(jìn)行評比和總結”的教學(xué)流程展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
第二，整合案例教學(xué)法、團隊合作教學(xué)法等多種教學(xué)改革方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先，結合眾多的廣告營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)網(wǎng)站、博客論壇、微信、微博等社交媒體優(yōu)勢，幫助學(xué)生了解最新的觀(guān)點(diǎn)資訊以及最前沿的方法案例，并通過(guò)新媒體提高寫(xiě)作能力。其次，在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生以小組為單位展開(kāi)合作，共同討論來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┛己朔绞降母母�
考核注重對教學(xué)過(guò)程的評估以及對團隊成果的檢測。學(xué)生成績(jì)的評定主要圍繞學(xué)生態(tài)度、小組團隊精神、小組任務(wù)完成情況等因素進(jìn)行綜合考查，其中小組得分占個(gè)人成績(jì)的70%，個(gè)人表現占30%。
設定單項獎。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及團隊協(xié)作愿望，通過(guò)設置最佳組織獎、最佳團隊以及最佳貢獻獎等單項獎，每項得獎?wù)呖稍诳偡謹瞪霞?分。
四、面臨的挑戰
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式雖然具有一定的優(yōu)勢，但仍然面臨著(zhù)巨大的挑戰。
�。�1）教學(xué)內容的變更。課程教學(xué)內容不要面面俱到，而要選擇重點(diǎn)的、有實(shí)際操作意義的內容編寫(xiě)任務(wù)，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習和講解。其中以新媒體環(huán)境下“威客”為代表的新媒體工具，為課堂教學(xué)“任務(wù)”的選擇提供了新的途徑及方向。另外，教師可以利用小組學(xué)習的便利性，布置題目，讓學(xué)生自己搜集、匯總材料，進(jìn)行課前演示。
�。�2）教學(xué)形式的改革�，F在課程教學(xué)采取自然課表的形式，不利于實(shí)操訓練任務(wù)的完成，建議采取專(zhuān)用周的形式，這樣既保證了學(xué)生掌握相關(guān)的知識、取得相應的學(xué)分，又方便任務(wù)的完成。
�。�3）教學(xué)硬軟件環(huán)境。首先，要求教師必須非常熟悉教學(xué)的內容和要求，能夠把知識有機地串聯(lián)起來(lái)，簡(jiǎn)明扼要地闡述任務(wù)要求。其次，需要實(shí)訓場(chǎng)地，以便學(xué)生在“真實(shí)”的情景下更好地完成教學(xué)任務(wù)。
�。�4）激勵機制尚未形成，部分學(xué)生存在“搭便車(chē)”現象。首先，由于分組安排不合理，任務(wù)分配不均等原因，部分同學(xué)參與熱情度不高，少數人有意或無(wú)意地完成了大部分的工作任務(wù)。其次，部分小組成員抱有敷衍心態(tài)，合作意識有待加強。因此，如何引導學(xué)生明確團隊內部分工，建立起組與組之間的競爭機制就顯得尤為迫切。
總之，為了更好地實(shí)現“電商文案策劃”課程的教學(xué)，在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還需要配合時(shí)代的變化和學(xué)科的進(jìn)步不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的變革與調整。
參考文獻：
[1]龔燕玲.學(xué)習任務(wù)教學(xué)法在《電子商務(wù)文案寫(xiě)作》課程的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，20xx.
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