青少年公益項目策劃書(shū)三篇

　　公益是公共利益事業(yè)的簡(jiǎn)稱(chēng)，這是為人民服務(wù)的一種通俗講法。指有關(guān)社會(huì )公眾的福祉和利益。以下是小編整理的青少年公益項目策劃書(shū)，歡迎參考！

　　篇一：青年公益行活動(dòng)策劃方案

　　一、 活動(dòng)宗旨

　　深入貫徹落實(shí)市委宣傳部在20XX年3月市志愿者工作會(huì )議上的講話(huà)精神，以“我是志愿者，我是鞍山名片”為出發(fā)點(diǎn)，以鞍山創(chuàng )建全國文明城市為目標，廣泛動(dòng)員青年人力量，以全心全意為社會(huì )和他人提供服務(wù)和幫助為教育宗旨，向青年人積極傳播并大力弘揚志愿服務(wù)精神及公益事業(yè)理念，努力營(yíng)造友愛(ài)、互助、和諧的良好社會(huì )氛圍，全力推進(jìn)我市志愿服務(wù)工作，為我市精神文明建設工作做出積極的貢獻。

　　二、活動(dòng)周期

　　1、6月初，進(jìn)行線(xiàn)上和線(xiàn)下報名以及宣傳推廣，至7月初截止。

　　2、7月中旬，舉行本項活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨志愿服務(wù)雙選會(huì )。

　　3、7月中旬，開(kāi)展青年志愿者進(jìn)社區公益實(shí)踐活動(dòng)，為期一周。

　　4、7月下旬，面向參與者征集公益實(shí)踐心得體會(huì )文章，至7月底結束。

　　5、8月初，根據征文情況及公益實(shí)踐情況進(jìn)行評選并得出結果。

　　6、8月上旬，舉行志愿者表彰會(huì )，并通過(guò)媒體刊發(fā)獲獎?wù)魑摹?/p>

　　三、招募對象

　　1、鞍山籍外地大學(xué)生

　　2、鞍山各高校暑假期間留鞍的外地大學(xué)生

　　3、鞍山各高中應屆畢業(yè)生

　　4、鞍山各高中在校生（含中專(zhuān)、技校）

　　5、社會(huì )各階層16歲以上、25歲以下鞍山籍青年人

　　注：18歲以下未成年人在征得其法定監護人同意后方可參與本活動(dòng)。

　　四、招募方式

　�。ㄒ唬�、網(wǎng)絡(luò )招募：6月初啟動(dòng)

　　1.通過(guò)鞍山文明網(wǎng)官網(wǎng)及其新浪官方微博發(fā)布招募信息。

　　2.通過(guò)微博#我是鞍山人#、#鞍山正能量#等話(huà)題發(fā)布招募信息。.

　　3.通過(guò)市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )群、網(wǎng)絡(luò )文明傳播志愿者群等向相關(guān)志愿服務(wù)組織發(fā)布招募信息。

　　4.通過(guò)FM89.7經(jīng)濟廣播《我是鞍山人》欄目發(fā)布招募信息。

　　5.通過(guò)公益組織成員個(gè)人的微信朋友圈、微博等轉發(fā)招募信息。

　　6.通過(guò)百度貼吧鞍山吧、各學(xué)校的貼吧專(zhuān)欄進(jìn)行消息發(fā)布。

　　7、通過(guò)千華網(wǎng)、鞍山廣播網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò )媒體發(fā)布招募信息，并外聯(lián)相關(guān)網(wǎng)站的公益版面、相關(guān)公益網(wǎng)站等廣泛發(fā)布招募信息。

　�。ǘ�）、地面招募：6月初啟動(dòng)

　　1、6月上旬起，走訪(fǎng)鞍山各高校及高中（含中專(zhuān)、技校等），通過(guò)公益宣講、問(wèn)卷調查等形式廣泛宣傳本項活動(dòng)并吸引青年人積極參與。

　　2、在走訪(fǎng)之后，鞍山各高校大學(xué)生以班級為單位自愿報名，并由所在院系學(xué)生會(huì )負責報名登記和相關(guān)統計。

　　3、6月上旬起，鞍山各高中在校生及應屆畢業(yè)生以班級為單位自愿報名，并由學(xué)校相關(guān)負責部門(mén)進(jìn)行報名登記和統計。

　　4、6月上旬起，發(fā)動(dòng)鞍山各高校、各高中的相關(guān)學(xué)生社團積極報名參與，并由各社團負責本社團成員報名登記和統計。

　　5、6月上旬起，在各高校及高中的教學(xué)樓、寢室樓、圖書(shū)館等處張貼招募海報，組織青年志愿者發(fā)放DM宣傳品。

　　6、6月上旬起，選定某個(gè)周末時(shí)間，在鞍山中心商圈地帶組織青年志愿者發(fā)放活動(dòng)宣傳品、設置現場(chǎng)報名點(diǎn)。

　　五、工作綱要

　　1、在線(xiàn)上及線(xiàn)下報名工作啟動(dòng)前，由市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )制定統一的報名登記填報表格，電子版可在線(xiàn)下載，印刷書(shū)面版在各高校和高中集中發(fā)放填寫(xiě)。 2、7月初，各高校、高中及相關(guān)學(xué)生社團需在3個(gè)工作日內統計本單位報名情況，并將報名材料統一交給市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )歸檔。

　　3、6月上旬起，建立統一的青年志愿者實(shí)名的群、微信群等，便于及時(shí)聯(lián)系溝通、集中發(fā)布活動(dòng)相關(guān)信息。

　　4、在報名登記及統計工作全部結束后，由市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )選定青年志愿者進(jìn)社區開(kāi)展公益實(shí)踐的公益輔導員，該輔導員人選可由市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )工

　　作人員擔任，也可在鞍山各主要公益組織中抽調優(yōu)秀志愿者擔任。

　　5、公益輔導員負責所承接社區的青年志愿者日常聯(lián)系、業(yè)務(wù)指導、考核評估與社區的志愿服務(wù)工作協(xié)調等管理工作，并直接對市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )負責。

　　6、在本項活動(dòng)社區公益實(shí)踐階段收尾后，各公益指導員需針對所管理的青年志愿者具體志愿服務(wù)執行情況形成客觀(guān)的書(shū)面報告，并上交市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )備案，作為從中遴選優(yōu)秀青年志愿者的評選依據。

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)

　　由鞍山市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )指定7個(gè)定點(diǎn)社區開(kāi)展青年志愿者暑期公益實(shí)踐活動(dòng)，鐵東、鐵西、立山各選擇2個(gè)社區，千山區選擇1個(gè)社區。

　　七、活動(dòng)組織

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　　1、在7月初，組織所有報名參與本項活動(dòng)的青年志愿者召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，由組織者介紹本項活動(dòng)詳情及相關(guān)須知，并發(fā)動(dòng)青年志愿者自由組成志愿服務(wù)小分隊，每隊人數根據參與者總人數確定。志愿者自由組隊參考依據如下：所在同一院系或年組、所在同一學(xué)校、家庭住址相近、服從組織分配。

　　2、7月中旬，召開(kāi)青年志愿者進(jìn)社區雙向選擇會(huì )。本次會(huì )議也將作為本項活動(dòng)的開(kāi)幕式和新聞發(fā)布會(huì )。與會(huì )者包括市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )領(lǐng)導和相關(guān)工作人員、鞍山各主流媒體記者、參與本項活動(dòng)的各社區領(lǐng)導和工作人員、接受委任的各公益輔導員、鞍山各主流公益團體代表、報名參與本項活動(dòng)的青年志愿者及其法定監護人等。

　　雙向選擇會(huì )分為四個(gè)環(huán)節：

　�。�1） 主辦方領(lǐng)導致辭、主辦方代表做本項活動(dòng)新聞發(fā)布，主辦方代表

　　介紹活動(dòng)相關(guān)情況。

　�。�2） 各社區代表做本社區志愿服務(wù)概況展示或介紹，讓青年志愿者對

　　各社區加深了解并做出選擇。每個(gè)展示不超過(guò)5分鐘。

　�。�3） 根據社區的展示結果，自由組隊的各青年志愿者小分隊派代表介

　　紹本小組概況及志愿服務(wù)計劃，并宣布所選擇將開(kāi)展志愿服務(wù)工作的社區。每隊發(fā)言不超過(guò)3分鐘。

　�。�4） 在各分隊發(fā)言結束后，現場(chǎng)工作人員對選擇意向進(jìn)行匯總，并根

　　據社區選擇小分隊的意向進(jìn)行內部探討，時(shí)間為30分鐘。之后，現場(chǎng)公布社區與小分隊雙向選擇最終結果。同時(shí)，確定各社區接洽代表、各社區公益輔導員、各社區小分隊等。

　�。ǘ�）活動(dòng)期間

　　1、活動(dòng)期限為一個(gè)星期，各小分隊到指定的社區開(kāi)展志愿服務(wù)工作。

　　2、各小分隊工作內容由各社區做具體安排，日均工作時(shí)間不超過(guò)8 小時(shí)。

　　3、活動(dòng)期間，由派駐各社區的公益輔導員對志愿者的工作進(jìn)行日常監督與指導，并隨時(shí)聽(tīng)取志愿者的意見(jiàn)和建議，同時(shí)與各社區及時(shí)進(jìn)行工作協(xié)調。

　　4、每日工作日結束時(shí)，各分隊進(jìn)行當日工作總結，并由分隊長(cháng)向社區負責人進(jìn)行工作匯報，領(lǐng)取次日的工作任務(wù)。

　　5、社區安排工作內容要貼切實(shí)際，并在一定力所能及的范圍之內。凡參與本項活動(dòng)的青年志愿者將在活動(dòng)期間享受人身意外傷害保險的待遇。

　　6、活動(dòng)最后一個(gè)晚上，社區進(jìn)行工作講評，并組織志愿者進(jìn)行社區內部的聯(lián)歡。

　�。ㄈ�）活動(dòng)后期

　　1、每個(gè)參與者需在活動(dòng)結束后的5個(gè)工作日內，上交個(gè)人撰寫(xiě)的心得體會(huì )文章或工作總結報告，并上交給市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )。

　　2、各公益輔導員需將其所管理的各分隊志愿服務(wù)情況，以書(shū)面總結匯報形式上交給市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )，并推薦表現優(yōu)秀的青年志愿者人選。原則上每個(gè)輔導員可推薦2到3人，不得超過(guò)5人。

　　3、市志愿服務(wù)協(xié)會(huì )根據輔導員推薦人選、各分隊工作情況、征文情況等，從所有參與者中遴選出表現優(yōu)秀的青年志愿者（獲獎人數待定），并同期評選出優(yōu)秀征文作品。

　　4、在評選工作結束后進(jìn)行，于8月上旬舉辦本項活動(dòng)表彰會(huì )，對優(yōu)秀志愿者進(jìn)行頒獎，并由獲獎?wù)甙l(fā)表志愿服務(wù)感言。

　　5、表彰會(huì )結束后，獲獎?wù)邆�(gè)人情況及其獲獎?wù)魑淖髌返�，將通過(guò)鞍山主流媒體渠道進(jìn)行發(fā)布與宣傳，樹(shù)立青年志愿者典型，起到積極的示范作用。

　　篇二：公益項目策劃書(shū)

　　一、項目名稱(chēng)

　　轉型------感悟

　　二、項目背景

　　青少年階段的學(xué)生，有很敏感的認知能力，也具有較高的自尊自信意識，自我中心意識極強，自我控制力弱。人格和心理意識較多傾向于自我作出的評價(jià)而非他人作出的。 青少年的人格認知和世界觀(guān)評判還相當幼稚和膚淺；當獨立人格的排斥力大于學(xué)校教育力和家長(cháng)管束力時(shí)，青少年的感性對抗將超出他們本身的控制力；此時(shí)的排斥和叛逆心理需要理解和引導來(lái)化解，決不能強制管束和硬性壓制。

　　青少年的叛逆體現出一定的階段性，主要體現在心理認知能力和生物性適應能力增加階段；心理認知能力上升，評判能力和世界觀(guān)開(kāi)始形成。他們不再盲從權威，對權威的代表，教師、家長(cháng)開(kāi)始置疑。

　�。�1） 家庭因素

　　叛逆行為表現開(kāi)始單親家庭、夫妻關(guān)系不和，矛盾突出的家庭；青少年期缺少家庭關(guān)愛(ài)也是易發(fā)群體，極易發(fā)生心理叛逆；而且往往叛逆更加徹底和敵對更加嚴重。

　�。�2）社會(huì )因素

　　青少年叛逆心理與行為受社會(huì )壓力與不良習氣影響�，F實(shí)社會(huì )的節奏和壓力不言而喻。家長(cháng)工作和生活的壓力會(huì )在家庭教育中傳遞給子女。處于青春期的學(xué)生，會(huì )因承受家長(cháng)的壓力而迷亂，會(huì )因釋放家長(cháng)傳遞的壓力而出現類(lèi)似叛逆的心理阻抗。

　　青少年叛逆心理與行為更受大眾傳播媒體影響。許多的電視、網(wǎng)絡(luò )在信息內容選擇、制作方法上因著(zhù)眼于廣大觀(guān)眾而忽略、忽視對青少年受眾群體的需求，使一些成人文化中不良的、世俗的負面的某種社會(huì )現象影響了青少年，使本來(lái)用來(lái)警示人們和青少年的內容，而被青少年負面地接受和消化，加劇負面心理作用，強化了叛逆心理的形成。

　　強制管束和硬性壓制容易出現感性對抗。一旦感性對抗出現，過(guò)激行為常常伴隨出現。出走、叛逆自暴自棄或者其它惡性的事件將隨時(shí)發(fā)生。所以，過(guò)度的壓抑和管束對青少年人格心理的成長(cháng)是有害的。

　　一些在大山里生活的孩子渴望走出大山，他們相信山的那邊是海，但家庭的貧困可能會(huì )阻礙他們的理想的實(shí)現，所以他們中的大部分人都被殘酷的現實(shí)折斷夢(mèng)想的雙翼。

　　基于此類(lèi)現象，我們決定幫助這些具有過(guò)分叛逆心理的青少年和渴望知識的貧苦孩子。讓他們換種生活，換種角色，自己體會(huì )并感悟生活。

　　三、目的

　　通過(guò)我們的團隊提供相應的幫助，使誤入歧途的青少年重建正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他們的家庭重新和睦。為家庭貧困的孩子貢獻一份微薄之力，在他們理想實(shí)現的道路上做一些對我們來(lái)說(shuō)輕而易舉而對他們卻難如登天的事。他們的理想就是我們的理想。我們會(huì )不斷改進(jìn)，完善體系，并逐漸擴大，推廣。希望得到相關(guān)媒體、學(xué)校以及全社會(huì )的廣泛關(guān)注，讓青少年擁有一個(gè)健康積極的生活態(tài)度。

　　四 、資源需要

　　攝像機，人力，相關(guān)公司，車(chē)輛，話(huà)筒。

　　五、項目流程

　　前期準備

　　1、完成項目策劃書(shū)。

　　2、在市區內開(kāi)展調查，找到有意向并且經(jīng)濟能力較好的.家庭，在地處偏僻的地區找到相關(guān)家庭，進(jìn)行交換生活，為期一個(gè)月。

　　3、找到可以提供幫助的電視臺，進(jìn)行全程跟蹤。

　　項目開(kāi)展

　　具體活動(dòng)流：

　�。�1）、首先，我們會(huì )在中學(xué)中開(kāi)展調查，選擇具有過(guò)分叛逆行為且與父母關(guān)系不和睦的學(xué)生，再進(jìn)行進(jìn)一步篩選，選擇較為合適的一個(gè)。同時(shí)我們會(huì )在偏遠地區（山區）找尋家庭條件艱苦，但渴望知識、渴望美好生活的家庭。征得雙方父母及本人的同意后，進(jìn)行交換生活。

　�。�2）、其次，我們會(huì )在交換生活期間進(jìn)行全程記錄。

　�。�3）、在一個(gè)月的交換生活結束后，我們將雙方的記錄剪輯成片，做成一部具有教育意義的記錄篇，并聯(lián)系電視臺，在相關(guān)教育頻道進(jìn)行播放。

　�。�4）、我們會(huì )對參與者今后的生活進(jìn)行短期的跟蹤記錄、報道，并采訪(fǎng)其父母，同時(shí)請他們提出一些意見(jiàn)與建議。以助我們進(jìn)行查漏補缺，更加完善體系。

　�。�5）、在幾次的交換活動(dòng)后，我們會(huì )有相應的資料整理，包擴參與者自我總結、感悟。家人反饋，學(xué)校及同學(xué)反饋，社會(huì )意見(jiàn)。

　�。�6）、我們公司具有一個(gè)“五指墻”活動(dòng)項目，活動(dòng)結束后，我們會(huì )讓雙方參與活動(dòng)，鄭重的印上他們的手印。此外他們以后的情況我們會(huì )進(jìn)行跟蹤，以便他們更好的知道對方的情況，進(jìn)行聯(lián)系。并且，我們在成立公司后會(huì )設立一個(gè)小型資金會(huì )，讓每一個(gè)參與者都可以獻出愛(ài)心。并將資金捐獻給貧困家庭。

　�。�7）、“轉型”

　　六、經(jīng)費

　　在活動(dòng)開(kāi)始前，我們會(huì )向經(jīng)濟能力較好的一方收取一定費用，但考慮到開(kāi)銷(xiāo)過(guò)大，還需相關(guān)單位、集團進(jìn)行贊助。

　　七、活動(dòng)中注意的細節與問(wèn)題。

　　活動(dòng)中參與者可能會(huì )出現一些生理及心理上的不適，如當地的環(huán)境不適應，及出現想家情緒，等等。我們會(huì )給予指導及幫助，但最重要的是讓他們自己要學(xué)會(huì )處理，解決。因為我們的目的是讓他們自己感悟。

　　終會(huì )讓那些渴望知識的孩子們受到更好的教育，讓迷茫的孩子樹(shù)立正確的觀(guān)念 讓其家庭充滿(mǎn)和睦。

　　篇三：公益項目策劃書(shū)

　　大學(xué)生“牽手”公益項目廣告詞 ：

　　關(guān)愛(ài)農民工子弟——讓我們手牽手，朝夢(mèng)想一起走

　　主辦單位：瓊臺師范高等專(zhuān)科

　　“牽手”組織簡(jiǎn)介：

　　“牽手”公益計劃起源于中國青少年基金‘激勵行動(dòng)’計劃，于2011年06月由北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生發(fā)起成立。目的是改善中國的教育以及相對落后地區的教育資源缺乏的現狀。我們致力于完善小學(xué)的教育資源配比，改善小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，尤其是針對農民工子弟學(xué)校、落后地區學(xué)校、現狀不容樂(lè )觀(guān)的學(xué)校。我們堅信自己的力量，我們會(huì )始終堅守自己的理念！“牽手計劃”是一個(gè)完全為公益而存在、發(fā)展的公益組織。我們希望為教育事業(yè)做出一份貢獻，我們希望建立一個(gè)長(cháng)久的組織來(lái)更加有效地服務(wù)于教育事業(yè)。目前的起步發(fā)展階段我們計劃以小學(xué)的支教開(kāi)始，在逐漸的發(fā)展中拓展自己的思路并完善支教體制。

　　我們深知：目前的大學(xué)生支教尚存在著(zhù)時(shí)間短、效果差、目的性強的缺陷，所以我們想要踐行一種全新的支教理念：讓支教改變?yōu)橐幏督虒W(xué)的一部分，使它的教學(xué)成果顯著(zhù)提高，甚至給予孩子們中國式教育中無(wú)法教授的先進(jìn)思想，使孩子們從我們的支教中得到巨大的收獲。

　　關(guān)愛(ài)農民工子弟——讓我們手牽手，朝夢(mèng)想一起走

　　項目背景

　　分布在海南這個(gè)大城市各個(gè)角落有超過(guò)300萬(wàn)農民工，來(lái)源主要是河北、山東、四川、安徽、內蒙、甘肅等地，他們主要從事建筑、服務(wù)等行業(yè)，他們的努力工作促進(jìn)了北京經(jīng)濟的發(fā)展，城市的建設;但他們的生活條件卻不容樂(lè )觀(guān)，而在這樣一群流動(dòng)的農民工背后的他們的子女，從小就沒(méi)有良好的生活環(huán)境，就連受教育的水平也和城里的孩子有一段距離，他們所處的民辦學(xué)校的教學(xué)設施，師資力量，管理體制等多方面水平都與北京的正規小學(xué)有一定差距。

　　正是看到了這種不平，也正因為大學(xué)生身上充滿(mǎn)著(zhù)正氣與善良，很多可愛(ài)的大學(xué)生們走上了志愿支教的道路······一片心意無(wú)可厚非，但是形式與效果卻值得反思：沒(méi)有長(cháng)遠的規劃、沒(méi)有體系的支教，并不能帶給孩子們什么，反倒是增加了學(xué)生與老師的負擔；頻繁的捐贈物品，不僅不再是關(guān)懷的一種表示，而助長(cháng)了孩子某種不太正常的依賴(lài)心理；一時(shí)興起的愛(ài)心展示與空范的承諾，往往帶給孩子的是更深的失望······

　　我們心懷感恩、我們向著(zhù)正義、我們熱心公益······這些都是青少年的可愛(ài)之處、可貴之處、優(yōu)秀之處、感人之處，但我們更需要合適的方式，需要正確恰當的原則，完善的體制，長(cháng)久性的教學(xué)模式，去指引我們的愛(ài)心行動(dòng)達到想要的目的!

　　1、通過(guò)以我們的支教團隊開(kāi)展的為期一學(xué)期的支教任務(wù)，不斷改進(jìn)、完善支教體系，形成良好的支教體制，加以推廣，希望得到北京高校以及全社會(huì )的廣泛關(guān)注，讓有愛(ài)心、有能力、想支教的團隊借鑒我們的支教體制來(lái)更好的施行支教公益活動(dòng)。真正的讓農民工子弟有所學(xué)，有所得！

　　2、通過(guò)對志愿者的嚴格培訓與選拔，為學(xué)校提供足夠的人力資源，以減少校方在師資上的過(guò)多投資。

　　3、找到有權威的教育家對志愿者進(jìn)行培訓，再由志愿者分別對試點(diǎn)區小學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行培訓，以增強他們對孩子的重視程度，改變他們迫于生活壓力而采取的不正確的教育方式。

　　4、建立網(wǎng)絡(luò )平臺，為打工子弟小學(xué)、社會(huì )愛(ài)心人士以及基金會(huì )、志愿者三方提供一個(gè)交流平臺，從而長(cháng)久、有效、大范圍的解決現存的教育問(wèn)題，并嘗試募捐資金，為孩子們建立更好的學(xué)習環(huán)境。

　　項目流程

　　前期準備

　　前期準備主要分為：

　　1、完成項目策劃書(shū)。

　　2、聯(lián)系有意向的農民工小學(xué)，簡(jiǎn)要制定出一學(xué)期的支教計劃。

　　3、招募志愿者，根據志愿者情況與校方制定詳細的支教計劃，并對志愿者進(jìn)行相應培訓。

　　4、與基金會(huì )取得聯(lián)系，盡力得到他們的支持（資金、想法等），從而更好的運行支教活動(dòng)，并盡可能的改善孩子們的學(xué)習、生活環(huán)境。

　　項目開(kāi)展

　　主要包括：定期系統的支教活動(dòng)以及后勤工作。整個(gè)活動(dòng)期間，將小學(xué)的各種事情以及面臨的問(wèn)題以網(wǎng)絡(luò )平臺的形式展出摒棄長(cháng)期以來(lái)大學(xué)生進(jìn)行的不成體系的支教，我們會(huì )在活動(dòng)前期對志愿者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，然后定期、定時(shí)間段、定體系的對孩子進(jìn)行教學(xué)。

　　具體活動(dòng)流程：

　　一、首先，我們會(huì )在高校、社會(huì )上招募支教的志愿者，志愿者需符合以下要求：1有較強、符合要求的教育能力，2能夠支教的時(shí)間最少為一個(gè)學(xué)期，3吃苦耐勞，有奉獻精神，4對待孩子有耐心。此外，志愿者我們會(huì )優(yōu)先從師范類(lèi)學(xué)校中招募并按專(zhuān)業(yè)對口的方向考慮。緊接著(zhù)我們會(huì )建立一個(gè)志愿者儲備庫，以期走向專(zhuān)業(yè)化。

　　二、然后，我們的團體會(huì )與相關(guān)的學(xué)校溝通并達成共識：我們提供好的志愿者教師資源來(lái)幫助學(xué)校，我們配合學(xué)校進(jìn)行課程的安排。我們承諾盡量按照學(xué)校的教學(xué)計劃來(lái)安排我們的支教計劃。我們會(huì )在條件允許下做出相應的內部調整（如優(yōu)化授課方式、合理增加教學(xué)內容等）來(lái)實(shí)施更好的教學(xué)計劃。同時(shí)出于多方面考慮，我們還會(huì )以興趣班的形式開(kāi)展教學(xué)計劃，給予孩子們在日常課堂上所得不到的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì )根據項目實(shí)施進(jìn)度，建立一個(gè)學(xué)校的援助平臺：以“牽手”計劃在其中充當平臺，介于志愿者和需要援助的學(xué)校之間，找到優(yōu)秀的志愿者幫助真正需要幫助的學(xué)校，真正做好支教；并通過(guò)這個(gè)平臺尋求更多的社會(huì )上愛(ài)心人士的支持以籌備資金改善打工子弟們的受教育環(huán)境。

　　三、教學(xué)期間，我們會(huì )廣泛收集各種教學(xué)時(shí)的影像資料，以及要求志愿教師寫(xiě)一周一次的教學(xué)記錄，定期開(kāi)展支教大會(huì )，分析總結出現階段存在的各類(lèi)問(wèn)題，并通過(guò)探討或其他各類(lèi)形式完善我們的支教計劃。

　　四、在一學(xué)期的支教活動(dòng)結束后，我們會(huì )有相應的資料整理，包括教學(xué)評價(jià)、學(xué)校意見(jiàn)、學(xué)生反饋、志愿者自我總結等，以它們?yōu)閰⒖家罁�，編�?xiě)出規范的支教行為規范，供其他想要支教的團體參考。同時(shí)，我們會(huì )對后續的支教安排做出相應的調整。所有支教資料將及時(shí)反映給志愿者學(xué)校及志愿者本人，在接下來(lái)的工作中我們會(huì )尋求更多的合作。另外，我們會(huì )加大力度與高校社團、企業(yè)、社會(huì )個(gè)人、NGO、基金會(huì )、社會(huì )團體等合作，增加我們的社會(huì )影響力，最終實(shí)現規范的支教活動(dòng)在社會(huì )上擴展。

　　五、構建網(wǎng)絡(luò )平臺：編寫(xiě)出的較為完善的支教行為規范需要廣泛傳播，同時(shí)學(xué)校存在的各種問(wèn)題并不一定是我們這個(gè)團隊所能解決的，我們需要資金和人力上的幫助，可是我們自己尚且沒(méi)有辦法創(chuàng )收，唯一能做的，就是為小學(xué)搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，向社會(huì )上的愛(ài)心人士發(fā)出求助信號，希望更多的人去關(guān)注這些問(wèn)題，也希望更多的人為改變孩子們的學(xué)習、生活環(huán)境貢獻一份力量。

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