畢業(yè)設計評語(yǔ)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)評語(yǔ)，肯定對各類(lèi)評語(yǔ)都很熟悉吧，評語(yǔ)對被評價(jià)對象來(lái)說(shuō)，起著(zhù)“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。那么你有真正了解過(guò)評語(yǔ)嗎？以下是小編精心整理的畢業(yè)設計評語(yǔ)，歡迎大家分享。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 1
及格：該生學(xué)習態(tài)度比較認真，工作作風(fēng)一般，基本遵守紀律。按期完成任務(wù)書(shū)規定的任務(wù)。在運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識上基本正確，在非主要內容上有較大欠缺和不足。有一定的獨立工作能力。設計目的明確，次要問(wèn)題的論述有些錯誤或不完整（或表達不清），文字較通順，結論無(wú)大錯。設計說(shuō)明書(shū)、計算書(shū)（共141頁(yè)）有不符合技術(shù)用語(yǔ)要求的地方，采用主要規范、圖籍和標準正確，應用有些失誤，符號較統一，編號不齊全，書(shū)寫(xiě)較工整。計算、分析次要部分有誤。設計圖紙（共26張，其中手繪圖2張）完備、無(wú)原則性錯誤、較整潔。開(kāi)題報告論證較充分。外文譯文緊密結合自己研究的課題或專(zhuān)業(yè)方向，翻譯質(zhì)量較差。綜上所述，符合學(xué)校規范化檢查的有關(guān)規定，合格，同意進(jìn)入交叉評閱。
中等：該生學(xué)習態(tài)度比較認真，工作作風(fēng)較好，遵守紀律。按期圓滿(mǎn)完成任務(wù)書(shū)規定的任務(wù)。在運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識上基本正確，在非主要內容上有欠缺和不足。有一定的獨立工作能力，科學(xué)作風(fēng)較好。設計目的明確，條理較清楚，次要問(wèn)題的論述有個(gè)別錯誤（或表達不清），文字較通順，結論無(wú)大錯。設計說(shuō)明書(shū)、計算書(shū)（共152頁(yè)）符合技術(shù)用語(yǔ)要求，采用規范、圖籍和標準正確，應用情況一般。符號統一，編號齊全，書(shū)寫(xiě)較工整。計算、分析基本正確。設計圖紙（共23張，其中手繪圖2張）完備、無(wú)大錯、較整潔。開(kāi)題報告論證較充分。外文譯文緊密結合自己研究的課題或專(zhuān)業(yè)方向，翻譯無(wú)大錯。綜上所述，符合學(xué)校規范化檢查的有關(guān)規定，合格，同意進(jìn)入交叉評閱。
不及格：該生學(xué)習態(tài)度較差，工作作風(fēng)一般，不太遵守紀律。未能按期完成任務(wù)書(shū)規定的任務(wù)。在運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識上出現原則錯誤，獨立工作能力差。設計目的不夠明確，條理欠清楚，主要問(wèn)題的論述有個(gè)別錯誤（或表達不清），未達到最基本的要求。設計說(shuō)明書(shū)、計算書(shū)基本不符合技術(shù)用語(yǔ)要求，或采用的規范、圖籍和標準不正確，應用情況不太理想。符號不統一，編號不全，書(shū)寫(xiě)不工整。計算、分析有大錯。設計圖紙不全（或有原則性大錯）。開(kāi)題報告論證不充分。外文譯文基本沒(méi)有結合自己研究的課題或專(zhuān)業(yè)方向，翻譯質(zhì)量差，有較多錯誤。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 2
該生在畢業(yè)設計期間，嚴格遵守學(xué)校的紀律，團結同學(xué)，態(tài)度認真積極;能夠獨立思考解決問(wèn)題，查閱參考資料，具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平;畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)質(zhì)量較好。
該論文選題符合畢業(yè)論文的要求，并具有相應的實(shí)踐價(jià)值。研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。論點(diǎn)正確，論據確鑿，論文符合學(xué)士論文規范化要求。
該論文結構合理，論文題目與論文內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢，得出的結論合理。思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確。作者比較很好的將叉車(chē)的四種基本失穩情況和事故可視化再現技術(shù)研究有機結合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對現實(shí)生活的一些叉車(chē)日常保養及駕駛員職業(yè)規范等現實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議。
查閱與參考的相關(guān)文獻資料與主題結合的比較緊密，選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。但個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上來(lái)說(shuō)，該論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 3
一、開(kāi)題報告
該生通過(guò)查閱相關(guān)參考文獻，初步明確了本課題所研究的主要內容及設計思路，確定的 研究方案基本合理，技術(shù)路線(xiàn)清晰可靠，符合機械設計的一般過(guò)程，進(jìn)度安排合理。該同學(xué)的已基本具備了本課題研究的基本資料，具備寫(xiě)該論文的理論基礎。開(kāi)題報告內容翔實(shí)。同意該生選題。
二、畢業(yè)實(shí)習
該生結合畢業(yè)設計課題深入工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)實(shí)習，實(shí)習內容緊貼畢業(yè)設計課題，實(shí)習計劃 安排合理，實(shí)習期間遵守廠(chǎng)規廠(chǎng)紀，態(tài)度端正，踏實(shí)認真，注重將大學(xué)所學(xué)的課堂知識與工 廠(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際相結合，在實(shí)習中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考， 勤學(xué)好問(wèn)，收獲較大。通過(guò)本次實(shí)習提高了實(shí)際工作和分析問(wèn)題的能力，較好地實(shí)現了本次 實(shí)習的目的。實(shí)習報告寫(xiě)作規范，條理清晰，較好展現了本次實(shí)習的過(guò)程。
三、外文翻譯
該生畢業(yè)設計外文翻譯選題緊扣畢業(yè)設計題目，符合機自專(zhuān)業(yè)培養計劃要求。 譯文語(yǔ)句基本通順，具有一定的邏輯性，但譯文中也有些地方翻譯不是太準確，望認真修改。
四、中期檢查
該生在畢業(yè)設計中遵守紀律，能夠按照老師的要求認真工作。論文進(jìn)展順利，有望按照 進(jìn)度計劃按時(shí)完成。（論文進(jìn)展較慢，希望抓緊時(shí)間，按時(shí)完成設計任務(wù)）
五、畢業(yè)論文評審表
該生學(xué)習態(tài)度端正，能獨立查閱文獻和從事其他調研；能正確翻譯外文資料，超額完成了畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)規定的工作量。對所設計的有較深入的認識，結構設計合理、理論分析與計算正確，很好地掌握了有關(guān)基礎理論與專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的實(shí)際動(dòng)手能力及較強的獨立工作能力。能夠利用繪圖軟件進(jìn)行工程圖紙的設計，且圖紙質(zhì)量較好。論文結構嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，語(yǔ)言準確，文字流暢。完全符合本（專(zhuān)）科生畢業(yè)設計答辯條件，同意按期進(jìn)行答辯。
六、學(xué)生回答問(wèn)題的簡(jiǎn)要情況：
(答辯記錄人) 該同學(xué)回答問(wèn)題思路清晰；語(yǔ)言表達較準確，概念清楚，基本內容正確；主要問(wèn)題回答準確，回答問(wèn)題有理論根據。困難點(diǎn)闡述清楚，報告時(shí)間符合要求。 七、答辯小組意見(jiàn)：
報告內容：思路清晰；語(yǔ)言表達準確，概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗方法科學(xué)，分析歸納合理；結論嚴謹；論文結果有應用價(jià)值。創(chuàng )新對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨特見(jiàn)解。答辯：回答問(wèn)題有理論根據，基本概念清楚。主要問(wèn)題回答準確，深入。報告時(shí)間：符合要求。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 4
孟玉麗同學(xué)在畢業(yè)設計期間遵守紀律，完成了規定的任務(wù)，工作量符合教學(xué)要求；能夠完成畢業(yè)設計前期的調研工作，并完成開(kāi)題報告；其英文翻譯符合要求，翻譯準確，語(yǔ)句基本通順；設計方案基本合理，系統動(dòng)力學(xué)特性分析基本完整，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)文理通順，結構合理，技術(shù)用語(yǔ)基本準確，符合規范。
本課題基本能使學(xué)生受到本專(zhuān)業(yè)全面綜合訓練，課題完成達到了教學(xué)的要求。孟玉麗同學(xué)根據課題任務(wù)，完成了文獻資料查詢(xún)工作，具有的收集、整理，綜合各種信息的能力；其譯文翻譯較準確，語(yǔ)句通順；設計方案合理，繪圖基本準確，設計說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)符合要求。
陳曉龍同學(xué)在畢業(yè)設計期間遵守紀律，積極努力學(xué)習與設計有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，認真完成了規定的各項任務(wù)，工作量符合教學(xué)要求；較好地完成了畢業(yè)設計前期的調研工作，方案論證、并完成開(kāi)題報告；其英文翻譯基本符合要求，翻譯較準確，語(yǔ)句基本通順；系統分析詳細，仿真結果正確，繪圖準確；畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)文理通順，結構合理，技術(shù)用語(yǔ)基本準確，符合規范。
本課題能使學(xué)生受到本專(zhuān)業(yè)全面綜合訓練，課題完成達到了教學(xué)的要求。陳曉龍同學(xué)根據課題任務(wù)，完成了文獻資料查詢(xún)工作，具有收集、整理，綜合各種信息的能力；其譯文翻譯較準確，語(yǔ)句通順；所設計的系統分析詳細，仿真結果正確，繪圖準確，設計說(shuō)明書(shū)內容豐富，書(shū)寫(xiě)符合要求。
盧小波同學(xué)在畢業(yè)設計期間遵守紀律，完成了規定的任務(wù)，工作量符合教學(xué)要求；能夠完成畢業(yè)設計前期的調研工作，并完成開(kāi)題報告；其英文翻譯基本符合要求，翻譯較準確，語(yǔ)句基本通順；設計方案較合理，仿真軟件編寫(xiě)較完整，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)文理通順，結構合理，技術(shù)用語(yǔ)基本準確，基本符合規范。
本課題基本能使學(xué)生受到本專(zhuān)業(yè)全面綜合訓練，課題完成達到了教學(xué)的要求。盧小波同學(xué)根據課題任務(wù)，完成了文獻資料查詢(xún)工作，具有的收集、整理，綜合各種信息的能力；其譯文翻譯較準確，語(yǔ)句較通順；設計方案較合理，繪圖基本準確，設計說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)符合要求。
本課題基本能使學(xué)生受到本專(zhuān)業(yè)全面綜合訓練，課題完成達到教學(xué)的基本要求。馬彬涵同學(xué)根據課題任務(wù)，基本完成了文獻資料查詢(xún)工作，具有初步的收集、整理，綜合各種信息的能力；其譯文基本符合要求，翻譯基本準確，語(yǔ)句通順；設計方案合理，繪圖準確，軟件編寫(xiě)基本完整；設計說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)符合要求。
馬彬涵同學(xué)在畢業(yè)設計期間遵守紀律，基本完成了規定的任務(wù)，工作量基本符合教學(xué)要求；基本能夠完成畢業(yè)設計前期的調研工作，并完成開(kāi)題報告；其英文翻譯基本符合要求，翻譯基本準確，語(yǔ)句基本通順；硬件設計方案不夠合理，內部軟件未能編寫(xiě)完整，繪圖基本準確，沒(méi)有必要的社會(huì )和經(jīng)濟效益分析；畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)文理基本通順，結構基本合理，技術(shù)用語(yǔ)基本準確，基本符合規范。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 5
1、該平面廣告作品體現作者的原創(chuàng )性。廣告設計的原則之一就是獨創(chuàng )性。這副作品正是體現此原則。作品能科學(xué)有機的表現主題。色調整體搭配和諧。但廣告詞仍然不夠精辟，吸引力度不夠。
2、該作品在選材和選用制作工具得當，能較好的表現和諧社會(huì )的主題。作者設計思路正確，色彩搭配得當。符合審美標準。具有一定的參考價(jià)值。但是，作品整體缺乏獨創(chuàng )精神。
3、該生設計思路清晰，條理明確。在設計過(guò)程中認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。作品主題突出，表意明確，色彩搭配合理，版面整體美觀(guān)大方。但創(chuàng )新點(diǎn)還是不夠，圖形設計功底不足。
4、作品思路條理清晰，較好的體現當前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運用各種形式的審美法則。但是廣告標題和廣告語(yǔ)與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。
5、該生在設計作品的過(guò)程中，虛心請教，認真把自己所學(xué)的廣告基礎知識運用在創(chuàng )作中。作品具有一定的原創(chuàng )性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng )意一般。
6、該作品整體采用簡(jiǎn)約式的表現手法。簡(jiǎn)單的圖案搭配。直奔主題，表現清晰自然。效果一目了然。直敘式表現形式運用得淋漓盡致。但是，由于構圖簡(jiǎn)單，不免給人單調之感。
7、該作品設計方向明確，與主題緊密結合，能較好表現人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規范。色彩搭配較為得當。但是，在整個(gè)作品中，我們發(fā)現作者創(chuàng )意靈感不夠，獨創(chuàng )性不足。
8、該生在完成在作品的整個(gè)設計過(guò)程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng )作的能動(dòng)性。該作品表達的主題正確鮮明。結構合理，整體效果良好。但應該認真提煉主題，創(chuàng )作出記憶猶新的廣告語(yǔ)。
9、該作品能科學(xué)完整地表現主題，具有豐富的想象能力和創(chuàng )新精神。構思獨特，巧妙。具有一定的設計水平。符合平面廣告的構成要素。但是，在色彩搭配時(shí)還顯得單調。
10、該平面廣告作品創(chuàng )意獨特，充滿(mǎn)創(chuàng )新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節搭配時(shí)還不足。
11、該作品體現作者的原創(chuàng )性。在制作過(guò)程中，作者參考的元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運用到實(shí)際的創(chuàng )作中，此舉值得學(xué)習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，廣告語(yǔ)和廣告標題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
12、該生具有扎實(shí)的廣告專(zhuān)業(yè)基礎知識。構圖結構合理。版面整潔。繪圖規范。能較好的表現設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。
13、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
14、本文研究了xxxx對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
15、中：論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 6
1、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
2、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（實(shí)踐指導意義。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
3、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（實(shí)踐指導意義。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
4、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
5、論文選題有新意，有實(shí)際應用價(jià)值，論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，結構安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達順暢得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
6、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得書(shū)記合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
7、該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實(shí)驗設計合理可行，能夠按照實(shí)驗計劃進(jìn)行，并達到預期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。論文選題適當，有一定的獨立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
8、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀(guān)點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
9、論文選題比較適當，觀(guān)點(diǎn)正確，但缺少獨創(chuàng )性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯誤。論文格式符合規范要求。
10、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀(guān)點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達基本達意，但存在較多的語(yǔ)法錯誤。論文格式基本符合要求。
11、選題不適當；觀(guān)點(diǎn)不正確；語(yǔ)法錯誤過(guò)多；抄襲現象嚴重；論文格式不符合規范要求；沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
12、本文研究了XXXX對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
13、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
14、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
15、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 7
1、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，也體現出較強的時(shí)代特色性與實(shí)踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，論據與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專(zhuān)業(yè)原理知識并結合社會(huì )實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規范，創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……然后再分析……最后重點(diǎn)探討了……
2、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
3、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
5、研究xxx為題，充分的體現時(shí)代特色性。能為中國行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結構合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據還缺乏說(shuō)服力。
6、以xxx為題進(jìn)行研究。能為解決xxxx的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問(wèn)題，然后在對問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后提出有效的建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標，能較好地綜合運用社會(huì )理論和專(zhuān)業(yè)知識。論文作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結構較合理。主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯觀(guān)點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達流暢。但論證的深度還不夠。
8、本文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
9、本文立意新穎。全文以xxx為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了xx的問(wèn)題和原因。并針對存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。內容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。
10、本文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國xxx的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先xxx的問(wèn)題，然后分析xxxx的原因。在此基礎上又分析出相關(guān)的xx。全文結構恰當，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)基本正確。
11、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查xxxx存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
12、全文以xxx為題。重點(diǎn)探討出xxxx的問(wèn)題，然后針對問(wèn)題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
13、全文以xxx為題。重點(diǎn)探討分析xxxx的問(wèn)題及原因，然后針對問(wèn)題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據具有較強的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數據來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專(zhuān)業(yè)知識來(lái)分析xxxx，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
14、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以xxxx為例，重點(diǎn)探討xxxx。該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識運用來(lái)分析現實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀(guān)點(diǎn)論證還不充分�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15、該文選題具有較強的現實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀(guān)點(diǎn)表述準確，論證內容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng )的內容。
16、本文以xxxx為題，重點(diǎn)探討xxxx。選題符合符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標與專(zhuān)業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實(shí)意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫(xiě)作時(shí)參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫(xiě)作過(guò)程中作者能較好地運用行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識原來(lái)來(lái)分析行政xxx，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng )新點(diǎn)不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
17、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實(shí)用性。全文結構科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說(shuō)服力。對問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識原理與社會(huì )現實(shí)結合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀(guān)點(diǎn)論證上都符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。
18、本文以xxxx為題，首先對xxxxx的論述，然后在重點(diǎn)分析xxx的原因，并針對原因提出解決問(wèn)題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專(zhuān)業(yè)要求，文章結構科學(xué)合理，文章觀(guān)點(diǎn)表達準確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的'對策還缺少可操作性。
19、本文以xxx為主題，選題具有很強的現實(shí)性和應用性且符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxxxx，在此基礎上重點(diǎn)探討xxxx。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀(guān)點(diǎn)及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問(wèn)題主要是論據不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內容沒(méi)有標明出處。
20、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
21、本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
22、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。
23、本文選題較合理，符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學(xué)合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力�？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
24、本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本符合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現出專(zhuān)業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分觀(guān)點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多�？傮w上基本合格。
25、該文選題具有較強的現實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀(guān)點(diǎn)表述也基本準確，論證內容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運用了行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng )的內容，少數觀(guān)點(diǎn)論證不深刻和全面。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 8
優(yōu)：
1、該生在設計時(shí)態(tài)度認真、遵守紀律。該生具有強的分析問(wèn)題和獨立工作能力，掌握基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，考慮問(wèn)題全面，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，圓滿(mǎn)地完成了規定的設計任務(wù)，工作量飽滿(mǎn)，有一定的創(chuàng )新性。說(shuō)明書(shū)和圖紙的質(zhì)量高。
2、該生在設計時(shí)態(tài)度認真、遵守紀律，具有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，考慮問(wèn)題較全面，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，圓滿(mǎn)地完成了規定的設計工作量，說(shuō)明書(shū)和圖紙質(zhì)量較高。
良：
1、該生在設計時(shí)態(tài)度認真、遵守紀律。該生具有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識較扎實(shí)，工作踏實(shí)，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，較好地完成了規定的設計任務(wù)，工作量飽滿(mǎn)。說(shuō)明書(shū)和圖紙質(zhì)量較高。
2、該生在設計時(shí)態(tài)度認真、遵守紀律。該生具有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識較扎實(shí)，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，較好地完成了規定的設計任務(wù)，工作量飽滿(mǎn)。說(shuō)明書(shū)和圖紙質(zhì)量較高。
3、該生在設計時(shí)態(tài)度認真、遵守紀律。該生具有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識較扎實(shí)，能運用所學(xué)知識和參考資料，較好地完成了規定的設計任務(wù)，工作量較飽滿(mǎn)。說(shuō)明書(shū)和圖紙質(zhì)量較高。
中：
1、該生在設計時(shí)態(tài)度認真、遵守紀律。該生具有一定的獨立工作能力，掌握基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識尚扎實(shí)，能運用所學(xué)知識和參考資料，完成了規定的設計任務(wù)，工作量較飽滿(mǎn)。說(shuō)明書(shū)和圖紙質(zhì)量符合要求。
2、該生在設計時(shí)態(tài)度較認真、遵守紀律。該生具有一定的獨立工作能力，工作較踏實(shí)，能夠運用所學(xué)知識和參考資料，完成了規定的設計任務(wù)，說(shuō)明書(shū)和圖紙質(zhì)量符合要求。
及格：
該生在設計時(shí)態(tài)度尚認真，尚能遵守紀律，有一定的設計工作能力。該生專(zhuān)業(yè)基礎知識較差，通過(guò)畢業(yè)設計有所提高，基本上完成了規定的設計工作量，說(shuō)明書(shū)和圖紙也基本符合要求。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 9
優(yōu)：
該生說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)認真，確定方案合理，公式引用正確，論述條理清晰，論文質(zhì)量高。圖紙視圖完整、布局合理，標注規范。零部件結構合理。設計有一定的新穎性。
良：
該生說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)認真，確定方案合理，公式引用正確，論述條理清晰，論文質(zhì)量較高。圖紙視圖完整，布局較合理，標注規范。零部件結構較合理。
中：
1、該生說(shuō)明書(shū)較認真，確定的方案較合理，公式引用基本正確，論述條理較清晰，論文質(zhì)量尚可。圖紙視圖較完整，標注較規范。零、部件結構基本合理。
2、該生說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)較認真，確定方案較合理，論述條理較清晰，論文質(zhì)量尚可。圖紙視圖較完整、布局較合理，標注不夠規范。
及格：
該生說(shuō)明書(shū)尚認真，設計方案基本合理，公式引用基本正確，論述條理尚清楚，論文質(zhì)量一般。圖紙視圖較完整、局部結構不夠合理，標注不夠規范。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 10
優(yōu)：
工作量飽滿(mǎn)，作業(yè)文件質(zhì)量高；答辯時(shí)自述清楚，對所提問(wèn)題的回答正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的扎實(shí)。
良：
工作量飽滿(mǎn)，作業(yè)文件質(zhì)量較高。答辯時(shí)自述較清楚，對所提問(wèn)題的回答正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的較扎實(shí)。
中：
工作量較飽滿(mǎn)，作業(yè)文件質(zhì)量一般；答辯時(shí)自述較清楚，對所提問(wèn)題的回答基本正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的一般。
及格
該生在設計時(shí)態(tài)度尚認真，尚能運用設計資料基本完成規定的工作量，考慮問(wèn)題不夠全面，作業(yè)文件質(zhì)量基本符合要求；答辯時(shí)自述基本清楚，對所提問(wèn)題，有的回答不夠正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識一般，通過(guò)畢業(yè)設計獨立工作能力有所提高。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 11
優(yōu)：
該生在設計時(shí)態(tài)度認真，考慮問(wèn)題全面，合理運用設計資料，完成了規定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量高；答辯時(shí)自述清楚，對所提問(wèn)題的回答正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的扎實(shí)，有較強的獨立工作能力。
良：
該生在設計時(shí)態(tài)度認真，考慮問(wèn)題較全面。能合理運用設計資料，完成了規定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量較高。答辯時(shí)自述清楚，對所提問(wèn)題的回答較正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的較扎實(shí)，有較強的獨立工作能力。
中：
1、該生在設計時(shí)態(tài)度較認真，考慮問(wèn)題不夠全面，較合理地運用設計資料，完成了規定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量一般；答辯時(shí)自述較清楚，對所提問(wèn)題的回答基本正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的一般，有一定的獨立工作能力。
2、該生在設計時(shí)態(tài)度較認真�？紤]問(wèn)題尚不夠全面，能較合理地運用設計資料，完成了規定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量一般；。答辯時(shí)自述較清楚，對所提問(wèn)題的回答基本正確。該生掌握了一定的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，并有一定的獨立工作能力。
及格：
該生在設計時(shí)態(tài)度尚認真，尚能運用設計資料基本完成規定的工作量，考慮問(wèn)題不夠全面，作業(yè)文件質(zhì)量基本符合要求；答辯時(shí)自述基本清楚，對所提問(wèn)題，有的回答不夠正確；該生的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識一般，通過(guò)畢業(yè)設計獨立工作能力有所提高。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 12
1.指導教師評語(yǔ)：
該生在畢業(yè)設計（論文）期間工作態(tài)度（端正/一般），論文工作（認真刻苦/比較努力/一般），論文工作量（大/適中/�。�，論文難度（大/適中/�。�，掌握本學(xué)科的基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識（扎實(shí)/較好/一般），分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（強/較強/一般），（很好地完成了/較好地完成了/基本完成了/沒(méi)能完成）畢業(yè)設計（論文）任務(wù)，（可以/經(jīng)修改可以/不可以）參加畢業(yè)設計（論文）答辯。
2.評閱人評語(yǔ)：
該生的畢業(yè)設計（論文）選題（合適/較合適/一般）。該生在畢業(yè)設計（論文）工作中，（大量地/較廣泛的）閱讀了國內外參考文獻，（提出了/研制了/做了）的（實(shí)驗方案/裝置/實(shí)驗），得到了（ ）結果，體現了該生具備（強/較強/一般）綜合分析和獨立動(dòng)手能力。論文條理（清晰/不清晰）、文字（通順/基本通順/不通順）、圖表（規范/不規范），（很好地完成了/完成了/沒(méi)完成）畢業(yè)設計（論文）任務(wù)，（可以/經(jīng)修改可以/不可以）參加畢業(yè)設計（論文）答辯。
3.綜合評語(yǔ)：
�。�1）優(yōu)秀：
畢業(yè)設計(論文)內容完整，按期全部完成任務(wù)；方案選擇正確，論據充分，對設計中的主要問(wèn)題分析深入，解決合理，有獨立見(jiàn)解；能很好運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識解決設計中的問(wèn)題。論文條理清楚、計算準確，論述充分；答辯時(shí)能圓滿(mǎn)回答委員們所提出的問(wèn)題。
�。�2）良好：
畢業(yè)設計(論文)內容完整，按期全部完成任務(wù)；方案選擇正確，論證較好，對設計中的主要問(wèn)題分析較深入，解決較合理，有一定的見(jiàn)解；能較好地運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識解決設計中的問(wèn)題。論文條理較清楚、計算準確，論述正確，答辯時(shí)回答問(wèn)題比較正確全面。
�。�3）中等：
畢業(yè)設計(論文)的全過(guò)程表現比較好、能遵守紀律；設計內容完整，能按期完成任務(wù)書(shū)中規定的內容；方案選擇基本正確，能基本上運用所學(xué)理論和現場(chǎng)提供的資料解決設計中的有關(guān)問(wèn)題。論證一般，對設計中的主要問(wèn)題或專(zhuān)題部分有一定的分析能力，解決得基本合理，有一定的獨立工作能力；文字材料條理通順，立論正確，但論述有個(gè)別錯誤或表達不甚清楚。圖表完備，但質(zhì)量一般，或有小的缺陷；答辯時(shí)回答基本正確，但分析不夠深入。
�。�4）及格：
畢業(yè)設計(論文)全過(guò)程表現一般，能遵守紀律；基本完成設計任務(wù)規定的內容，但不夠完整；方案選擇和主要技術(shù)措施無(wú)原則性錯誤，論點(diǎn)、論據基本成立，計算、分析、設計基本正確。文字材料通順，但論述不夠恰當、清晰；圖表質(zhì)量不高，存在一些錯誤，但基本符合工程要求；答辯時(shí)回答問(wèn)題無(wú)原則性錯誤，基本上能回答出主要問(wèn)題。
�。�5）不及格：
畢業(yè)設計(論文)全過(guò)程表現差，不遵守紀律；沒(méi)有完成設計任務(wù)規定的內容；方案選擇和主要技術(shù)措施有原則性錯誤，計算和圖表有重大錯誤，在設計過(guò)程中缺乏獨立工作能力，畢業(yè)設計未達到最低要求；答辯時(shí)不能回答所提出的主要問(wèn)題或回答主要問(wèn)題時(shí)有原則性錯誤。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 13
答辯小組評語(yǔ)：
在答辯過(guò)程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明：該同學(xué)對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在土地征收補償研究方面有新意。該同學(xué)對教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對土地征收所涉及到的深層次的基礎理論問(wèn)題討論不夠深入xxxx綜合指導教師、評閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現，答辯小組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。
評閱人意見(jiàn)：
選題的價(jià)值與意義工作量大小寫(xiě)作的規范程度存在的問(wèn)題建議評定成績(jì)是否可以提交答辯等土地改革問(wèn)題是目前熱門(mén)的研究領(lǐng)域，受到學(xué)術(shù)界和社會(huì )廣泛的關(guān)注。該同學(xué)選擇“土地征收補償制度“進(jìn)行研究選題有新意，該課題有一定的難度，工作量適中，符合專(zhuān)業(yè)培養目標。
該論文從現行土地征收補償制度的存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了目前國內在該領(lǐng)域的研究現狀，叫全面的分析了土地補償制度的相關(guān)問(wèn)題，設計了解決的短中長(cháng)期的解決方案。
論文表明，該同學(xué)查閱了較多的文獻資料，具備了有一定的文獻綜述和資料整理能力。論文內容較完整，層次結構清晰，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯性較強，表明該同學(xué)具備了一定的獨立工作能力。論文文字較流暢，達到了xxxx本科生的培養目標。
本人認為，該論文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 14
優(yōu)秀
指導教師意見(jiàn)：作者對以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開(kāi)討論。選題有較強的現實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據確鑿，論述清晰，論文符合規范化要求。整個(gè)論文設計與寫(xiě)作過(guò)程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴謹、認真。
同行專(zhuān)家評閱意見(jiàn)：比較了解英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，選題有較強的現實(shí)意義。論點(diǎn)正確，論據確鑿，論文符合規范化要求。
答辯小組意見(jiàn)：該生在規定時(shí)間內能熟練、扼要地陳述論文的主要內容，回答問(wèn)題時(shí)反應敏捷，思路清晰，表達準確。同意評定為“優(yōu)”等。
良好
指導教師意見(jiàn)：該同學(xué)的論文從分析英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語(yǔ)教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過(guò)對中國傳統和現代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結構嚴謹。
同行專(zhuān)家評閱意見(jiàn)：該論文在分析英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及本質(zhì)的基礎上，探討英語(yǔ)教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中的角色問(wèn)題。選題恰當，論點(diǎn)突出，論述較為充分。
答辯小組意見(jiàn)：該生在規定時(shí)間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。同意該生指導教師意見(jiàn)，論文成績(jì)評為“良”。
中等
指導教師意見(jiàn)：本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語(yǔ)言表達流暢。但總來(lái)說(shuō)，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。
同行專(zhuān)家評閱意見(jiàn)：本文從五個(gè)方面討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并從四個(gè)方面突出了克服這些障礙的建議。論述過(guò)于寬泛，且缺乏實(shí)證。
答辯小組意見(jiàn)：該生能在規定時(shí)間內用英文敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
及格
指導教師意見(jiàn)：本文主要從外在形象和言行舉止兩個(gè)方面對《太陽(yáng)照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了人物分析，將其界定為當時(shí)的一位“新女性”。文章結構大體合理，層次基本清楚，但語(yǔ)言表達有待提高，論證也有待深入�；具_到學(xué)士學(xué)位論文的要求，同意該生參加答辯。同行專(zhuān)家評閱意見(jiàn)：本文對《太陽(yáng)照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了分析，認為她從外部形象和言行舉止方面都可看作是當時(shí)的一位“新女性”。文章結構合理，觀(guān)點(diǎn)明確。但語(yǔ)言表達有待提高，論述也有待深入，基本達到了學(xué)士學(xué)位論文要求。
答辯小組意見(jiàn)：在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。該生答辯成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
畢業(yè)設計評語(yǔ) 15
優(yōu)秀：
能全面完成畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)規定的內容、要求;能靈活運用所學(xué)的理論知識解決設計中的問(wèn)題，有獨到見(jiàn)解;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場(chǎng)收集資料、制定設計方案等)能力較強，設計合理，計算結果正確，圖表清晰，表達準確，論文的系統性、邏輯性較強，行文流暢，文字簡(jiǎn)練;答辯時(shí)回答問(wèn)題思路清晰、正確。
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文為優(yōu)秀。
良：
能完成畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)規定的內容、要求;能運用所學(xué)的理論知識解決設計中的問(wèn)題;具有一定的獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場(chǎng)收集資料、制定設計方案等)能力，設計比較合理，計算結果基本正確，圖表清晰，表達基本準確，具有一定的條理性;答辯時(shí)回答問(wèn)題基本正確。
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)椤傲己谩薄?/p>
中：
能完成畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)規定的內容、要求;運用所學(xué)理論知識解決設計中問(wèn)題能力較差;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場(chǎng)收集資料、制定設計方案等)能力較弱，設計主要部分基本上合理，計算結果無(wú)原則錯誤，圖表、論文基本達到要求;答辯時(shí)回答問(wèn)題無(wú)原則性錯誤。
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
及格：
基本能完成畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)規定的內容、要求;運用所學(xué)理論知識解決設計中問(wèn)題能力較差;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場(chǎng)收集資料、制定設計方案等)能力弱，設計主要部分基本上合理，計算結果無(wú)明顯錯誤，圖表、論文達到基本要求;答辯時(shí)回答問(wèn)題無(wú)原則性錯誤。
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
不及格：
不能完成畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)規定的內容、要求;不能運用所學(xué)理論知識解決設計中問(wèn)題;獨立工作(查閱文獻資料、調查研究、現場(chǎng)收集資料、制定設計方案等)能力差，設計不合理，基本概念不清，計算結果有重大錯誤，圖表、論文沒(méi)有達到基本要求;答辯時(shí)回答問(wèn)題有原則性錯誤。
畢業(yè)設計評語(yǔ) 16
�。�1）優(yōu)秀：
畢業(yè)設計(論文)內容完整，按期全部完成任務(wù)；方案選擇正確，論據充分，對設計中的主要問(wèn)題分析深入，解決合理，有獨立見(jiàn)解；能很好運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識解決設計中的問(wèn)題。論文條理清楚、計算準確，論述充分；答辯時(shí)能圓滿(mǎn)回答委員們所提出的問(wèn)題。
�。�2）良好：
畢業(yè)設計(論文)內容完整，按期全部完成任務(wù)；方案選擇正確，論證較好，對設計中的主要問(wèn)題分析較深入，解決較合理，有一定的見(jiàn)解；能較好地運用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識解決設計中的問(wèn)題。論文條理較清楚、計算準確，論述正確，答辯時(shí)回答問(wèn)題比較正確全面。
�。�3）中等：
畢業(yè)設計(論文)的全過(guò)程表現比較好、能遵守紀律；設計內容完整，能按期完成任務(wù)書(shū)中規定的內容；方案選擇基本正確，能基本上運用所學(xué)理論和現場(chǎng)提供的資料解決設計中的有關(guān)問(wèn)題。論證一般，對設計中的主要問(wèn)題或專(zhuān)題部分有一定的分析能力，解決得基本合理，有一定的獨立工作能力；文字材料條理通順，立論正確，但論述有個(gè)別錯誤或表達不甚清楚。圖表完備，但質(zhì)量一般，或有小的缺陷；答辯時(shí)回答基本正確，但分析不夠深入。
�。�4）及格：
畢業(yè)設計(論文)全過(guò)程表現一般，能遵守紀律；基本完成設計任務(wù)規定的內容，但不夠完整；方案選擇和主要技術(shù)措施無(wú)原則性錯誤，論點(diǎn)、論據基本成立，計算、分析、設計基本正確。文字材料通順，但論述不夠恰當、清晰；圖表質(zhì)量不高，存在一些錯誤，但基本符合工程要求；答辯時(shí)回答問(wèn)題無(wú)原則性錯誤，基本上能回答出主要問(wèn)題。
�。�5）不及格：
畢業(yè)設計(論文)全過(guò)程表現差，不遵守紀律；沒(méi)有完成設計任務(wù)規定的內容；方案選擇和主要技術(shù)措施有原則性錯誤，計算和圖表有重大錯誤，在設計過(guò)程中缺乏獨立工作能力，畢業(yè)設計未達到最低要求；答辯時(shí)不能回答所提出的主要問(wèn)題或回答主要問(wèn)題時(shí)有原則性錯誤。
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