小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標1

　　根據北碚區教委和區教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長(cháng)為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學(xué)校培訓管理規則要求，結合我校新教師實(shí)際情況，特制定新教師培訓方案。

　　一、指導思想：

　　以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

　　二、組織機構

　　組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：xxx

　　組員：xxx

　　執行機構：教導處德育處

　　三、培訓目標：

　　樹(shù)立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德；了解教育政策法規，熟悉教育教學(xué)內容；熟悉教育教學(xué)常規，掌握現代教育技術(shù)；完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。

　　四、培訓重點(diǎn)：教師的職業(yè)道德、行為規范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。

　　五、培訓形式：采用統一培訓與實(shí)踐相結合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合。

　　六、培訓對象：**年分配到校的新教師。

　　七、培訓內容及時(shí)間

　�。ㄒ唬�師德修養、日常行為規范培訓（10學(xué)時(shí)）

　　基本內容：學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《規范教育行為的'六條規定》，認真學(xué)習學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓。

　　目的：師德修養培訓著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。

　�。ǘ�）班主任工作培訓（20學(xué)時(shí)）

　　基本內容：班主任工作的重要性；班主任工作常規要求；班主任工作方法經(jīng)驗等；學(xué)科教師育人方法（與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等）；學(xué)科教師課堂管理方法、要求。

　　目的：德育工作培訓著(zhù)眼于使新教師樹(shù)立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負育人這一重要職責；著(zhù)眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個(gè)完美的教師生涯；著(zhù)眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。

　�。ㄈ�）教學(xué)常規培訓（20學(xué)時(shí)）

　　基本內容：同興小學(xué)教學(xué)常規管理系列細則。

　　目的：通過(guò)培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學(xué)常規業(yè)務(wù)要求并能自覺(jué)貫徹于自己的日常工作中。

　�。ㄋ模┙逃�教學(xué)研究培訓（10學(xué)時(shí)）

　　基本內容：教育教學(xué)論文撰寫(xiě)培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。

　　目的：教育教學(xué)研究培訓著(zhù)眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。

　　八、培訓要求

　　1、新教師應把培訓看成自己成長(cháng)的捷徑，按時(shí)參加培訓活動(dòng)。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標2

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以新課程改革為契機，以整體推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新的課程標準，積極實(shí)踐課程改革理念，壯大強勢學(xué)科和骨干群體。突出教研工作的先導性，強化教研活動(dòng)的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，促進(jìn)教師隊伍的建設和小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。

　　二、主要目標

　　1、使小學(xué)教學(xué)水平提高，有詳細的小學(xué)教學(xué)工作計劃。加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

　　2、加強各科教學(xué)活動(dòng)，使各科教學(xué)質(zhì)量穩步上升。

　　3、加強教研組建設，使教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效。

　　4、加強師資培訓力度，著(zhù)重培養青年教師，確保教師隊伍有層次、穩固提升教學(xué)水平。

　　5、堅持走科研興校、興教之路，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，加強校本培訓，提升辦學(xué)水平。

　　6、繼續深化新課程改革，全面試行《義務(wù)教育課程設置》方案，加強綜合實(shí)踐、藝術(shù)、科學(xué)等一些新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實(shí)施模式。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┟鞔_要求，規范教學(xué)常規

　　學(xué)期初，組織教師重溫學(xué)校教學(xué)“七認真”工作要求，對照要求，找差距，明確本學(xué)期備課、上課、作業(yè)批改、輔導學(xué)生等方面的工作要求。

　　1、備課要提前三課時(shí)，精心備好每一課，不得出現無(wú)教案進(jìn)課堂的現象。教案教學(xué)目標要明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理清晰。要有教后小記，教后小記一定要及時(shí)寫(xiě)，字數不作規定，內容應該是教學(xué)過(guò)程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內的反應情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，要求寫(xiě)一些實(shí)在的得與失。通過(guò)平時(shí)每一堂課的反思小結，來(lái)促進(jìn)每一位教師不斷成長(cháng)。

　　2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要結合“新課程標準”的新理念，認真思考學(xué)、教、練三者的關(guān)系。在師生平等的基礎上強調教學(xué)互動(dòng)，既要重視基礎知識、基本技能的教學(xué)，又要重視學(xué)生思維能力的培養。指導和幫助學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方式，促使他們養成良好的學(xué)習習慣。要充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì )知識的'遷移，得到創(chuàng )新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

　　3、教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業(yè)的布置，數學(xué)忌機械、重復性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應創(chuàng )造性地布置作業(yè)。作業(yè)批改要認真、及時(shí)、正確。各年級要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字工作，嚴格抓好學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字質(zhì)量。

　　4、課外輔導要緊緊圍繞提優(yōu)轉差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導，做到因材施教，輔導內容要有針對性和實(shí)效性，對學(xué)困生的輔導務(wù)必做到耐心和細致，幫助學(xué)生選擇和構建適合他本人的學(xué)習方式和學(xué)習方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎上有所進(jìn)步。畢業(yè)班尤其要作好輔導工作，力爭在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)。

　�。ǘ�）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。

　　1、加強理論學(xué)習。

　　有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，就有什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)觀(guān)念決定教學(xué)行為。在當今深入實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)創(chuàng )教育新紀元之時(shí)，對教學(xué)理論的學(xué)習顯得尤為重要。本學(xué)期，繼續采用集中學(xué)習與自學(xué)相結合的方式引導教師學(xué)習教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。集中學(xué)習由年級組長(cháng)、教研組長(cháng)在備課組活動(dòng)、教研活動(dòng)時(shí)，組織開(kāi)展專(zhuān)題性的理論學(xué)習。自學(xué)要求教師做到每周進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室借閱教育教學(xué)書(shū)籍、雜志及報刊，并做好摘記。每周完成讀書(shū)筆記的摘錄任務(wù)，并按要求認真完成繼續教育學(xué)習任務(wù)。

　　2、加強教研組、備課組建設

　　加強教研組、備課組建設，是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施。使教研組、備課組成為學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。教研組工作必須上一個(gè)新臺階，做到教研活動(dòng)的常規化、專(zhuān)題化、系列化。各教研組務(wù)必在期初制訂好切實(shí)可行的小學(xué)教研工作計劃，活動(dòng)過(guò)程要具體體現全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，有資料記載。教研組長(cháng)負責組織好學(xué)習相關(guān)理論文章，每周聽(tīng)本組成員的隨堂課，督促本組成員認真參加各年級段的聽(tīng)課、評課等交流活動(dòng)，組長(cháng)將每次活動(dòng)資料收集記錄完備，及時(shí)交教導處。

　　各年級成立備課組，開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。保證集體備課的有效性。由組長(cháng)負責先確定活動(dòng)內容，備課組成員一起對所定內容進(jìn)行分析研討，確定目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法；每一階段都要有一個(gè)主題，每次活動(dòng)都有一個(gè)中心發(fā)言人；提倡教案多樣化，個(gè)案與共案并存，集思廣益，共同提高課堂教學(xué)的有效性。

　　3、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

　　組織教師開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的教學(xué)研討氣氛。鼓勵青年教師上好“一課三上、三課一議”活動(dòng)，在每一次修改中得到不斷提升。其他教師每學(xué)期認真上好一節研討課。班子成員、骨干教師每學(xué)期向全校教師上示范課。師徒結對教師分別上好示范課和匯報課。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。5年以?xún)惹嗄杲處熀蛯W(xué)校中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。同時(shí)，本學(xué)期還要加強教師間的互相評課制度。通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，使教師在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習，在評的過(guò)程中反思，以促使每一位教師加速成長(cháng)。

　　4、開(kāi)展好新課程改革實(shí)驗工作。

　　本學(xué)期要繼續指導好一至五年級任課教師開(kāi)展好新課程改革的實(shí)驗工作。課改領(lǐng)導小組成員定期深入課堂聽(tīng)課，組織低、中年級備課組、教研組開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，與實(shí)驗教師一起探索、實(shí)踐，積累資料，撰寫(xiě)案例與論文，努力形成階段性成果。

　　這學(xué)期繼續加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，形成完整的管理網(wǎng)絡(luò )，組織任課教師加強理論學(xué)習與實(shí)踐研究，開(kāi)展各種形式的研討活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師要引導學(xué)生，從生活和社區中去尋找、發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題，然后進(jìn)行交流和篩選，確立若干個(gè)“主題”，并有計劃地組織學(xué)生開(kāi)展調查，觀(guān)察上網(wǎng)，實(shí)驗咨詢(xún)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力和人際交往的能力。

　　同時(shí)，這學(xué)期還要加強對藝術(shù)這門(mén)學(xué)科的研究工作，利用現有的師資，以點(diǎn)帶面，加強藝體組的教研組活動(dòng)。促進(jìn)全體任課教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。從而提升我校的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）加強師資隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)

　　一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今后階段的一個(gè)重要任務(wù)。因此，本學(xué)年，我們將繼續致力于在青年教師的快速成長(cháng)與壯大骨干教師群體上下功夫，不斷創(chuàng )造條件，為他們搭設成長(cháng)的階梯。

　　1、鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修和各種培訓

　　新世紀的教育充滿(mǎn)挑戰，新世紀對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求，有人把它概括為信息技術(shù)應用能力、心理健康教育能力、教育教學(xué)研究能力、跨文化學(xué)習能力等。而我們觀(guān)念的轉變和能力的培養要內化為我們自身的素質(zhì)，很重要的一點(diǎn)就是要通過(guò)學(xué)習和培訓來(lái)完成。所以在年齡規定內的學(xué)歷進(jìn)修、現代教育技術(shù)培訓及其他學(xué)習任務(wù)都要督促教師積極參加，認真完成。同時(shí)引導所有教師積極參加其他專(zhuān)題培訓，不斷夯實(shí)底蘊。

　　2、繼續高度重視骨干教師的培養。

　　對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養前途的青年教師要多壓擔子。為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類(lèi)學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會(huì )，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。

　　3、抓好五年以?xún)鹊那嗄杲處煹某砷L(cháng)。

　　貫徹落實(shí)市教育局有關(guān)文件的精神，扎實(shí)開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，為三年內的新教師配備教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)指導老師。明確師徒結對的活動(dòng)內容、要求，明確幫帶的目標。每個(gè)青年教師均要制訂并切實(shí)實(shí)現個(gè)人成才奮斗目標。學(xué)校將組織各種競賽活動(dòng)促進(jìn)五年內的青年教師業(yè)務(wù)能力與專(zhuān)業(yè)水平的提高。本學(xué)期將組織開(kāi)展青年教師三字一話(huà)等教學(xué)基本功競賽和教學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)。

　�。ㄋ模�、落實(shí)制度，做好常規工作的管理工作

　　1、加強隨機檢查。

　　依托“行政人員值班制度”和“課堂教學(xué)隨機調研制度”，對教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行隨機檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋糾正。主要檢查課程計劃執行情況、教學(xué)秩序情況、課外輔導幫教情況等。班子成員按教研組分工，加大聽(tīng)老師隨堂課的力度，及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，并相應作出評價(jià)，提出要求，不斷規范教師的教學(xué)行為。

　　2、組織專(zhuān)項調研。

　　針對教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節及存在的問(wèn)題，組織開(kāi)展專(zhuān)項調研活動(dòng)。如新教師課堂教學(xué)調研、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測等。本學(xué)期將著(zhù)重在數學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)上進(jìn)行專(zhuān)項調研，探索構建科學(xué)有效的數學(xué)和英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

　　3、規范教學(xué)百分考核。

　　本學(xué)期，繼續對教師的教學(xué)工作進(jìn)行百分考核。為保證每月考核的正常開(kāi)展，教導處負責做好以下工作：1、每月組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對教師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。2、班子成員、教研組長(cháng)深入課堂聽(tīng)教師的隨堂課做好記錄與評定性評價(jià)。3、教研組長(cháng)組織教師開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，上課教師有教案、聽(tīng)課教師有評課意見(jiàn)。4、組織參加各級各類(lèi)競賽，設立輔導獎，輔導學(xué)困生有記錄、有成效。5、認真組織各學(xué)科的平時(shí)抽測和期末測試工作，做好質(zhì)量分析。6、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)一得、讀書(shū)筆記每月收繳登記，擇優(yōu)上貼《教科研信息網(wǎng)》和學(xué)校網(wǎng)站，對于發(fā)表、獲獎的及時(shí)做好登記與表彰。

　　在規范教學(xué)百分考核的同時(shí)更要注意發(fā)揮百分考核的示范榜樣作用，對考核中對某一方面表現優(yōu)秀的教師教導處將予以公布表?yè)P，對考核中發(fā)現的一些優(yōu)秀備課、優(yōu)秀作業(yè)將組織展覽，對一些教師在教學(xué)中的成功做法予以推廣，使其他教師就從身邊的榜樣學(xué)起，從而督促每一位教師在各方面做得更好。

　�。ㄎ澹┘訌婓w育、美育、科技教育和勞動(dòng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　素質(zhì)教育提出要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，要讓學(xué)生獲得生動(dòng)地、活潑地、全面地發(fā)展。因此，要加強對體育、美育、科技、勞動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)管理，根據新的課程標準開(kāi)展以培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力為主的實(shí)踐活動(dòng)，抓好田徑隊、足球隊、文娛隊、書(shū)畫(huà)組的平時(shí)訓練輔導工作，開(kāi)展好器樂(lè )比賽、繪畫(huà)比賽、科技制作比賽等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、具體工作安排

　　附:主要活動(dòng)安排:

　　三月份:

　　1、學(xué)期初各項常規檢查（學(xué)科計劃、備課等）；

　　2、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)會(huì )議；

　　3、組織全校學(xué)生參加“第八屆世界華人小學(xué)生作文大賽”；

　　4、小學(xué)語(yǔ)文命題研討與試卷評比；

　　5、寒假讀書(shū)筆記競賽；

　　6、教學(xué)“七認真”檢查；

　　7、制訂2009年教導處工作計劃、教研組、備課組計劃；

　　8、上報學(xué)額，整理學(xué)籍；

　　9、學(xué)雷鋒活動(dòng)；

　　10、備課組活動(dòng)和教研活動(dòng)常規進(jìn)行；

　　11、參加片級小學(xué)語(yǔ)文教師評優(yōu)課活動(dòng)；

　　12、植樹(shù)節活動(dòng)；

　　13、參加市小學(xué)生田徑錦標賽；

　　四月份:

　　1、中、高年級英語(yǔ)單詞默寫(xiě)競賽；

　　2、選送英語(yǔ)論文參加市評比；

　　3、體育節；

　　4、音樂(lè )優(yōu)秀課評比；

　　5、速算比賽；

　　6、課堂教學(xué)展示；

　　7、品德學(xué)科教研組活動(dòng)；

　　8、青年教師會(huì )課比賽；

　　五月份:

　　1、教學(xué)質(zhì)量調研；

　　2、教學(xué)常規檢查；

　　3、語(yǔ)文命題作文比賽；

　　4、 “名師引路”活動(dòng)；

　　6、四年級鋼筆字比賽；

　　7、選送論文參加蘇州市（張家港市）優(yōu)秀論文評比；

　　8、開(kāi)展校際間課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；

　　六月份:

　　1、科學(xué)論文評比；

　　2、選擇選手參加蘇州市計算機操作應用能力競賽；

　　3、藝術(shù)節暨慶“六一”活動(dòng)；

　　4、世界環(huán)境日教育；

　　5、校內結對師徒上匯報課；

　　6、期末檢測；

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標3

　　一、培訓目標

　　通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

　　二、培訓對象

　　**年9月以后進(jìn)入我校的新教師。

　　三、培訓形式

　　教務(wù)處集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　四、培訓內容

　　1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。

　　3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。

　　五、基本做法與要求：

　　1、對新教師的`培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于15節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于5節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。

　　3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。

　　六、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡�治表現、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標4

　　1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。

　　(1)學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《語(yǔ)文新課程標準》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。認真研讀《給新教師的100條建議》，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，積極參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)和培訓，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。

　　(2)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。在學(xué)校經(jīng)驗豐富的老師幫助下，堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與教師進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步;努力上好研討課，從中得到真切的`感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長(cháng)。

　　2、日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。

　　(1)精心備課：細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著(zhù)講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

　　(2)勤于反思，完善自我：學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

　　(3)練就自己扎實(shí)的基本功：“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、、普通話(huà)一堂課”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。每周各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法，堅持練習粉筆字;堅持用普通話(huà)授課交流，不斷提高自我朗讀水平。

　　(4)利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)：充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習現代化教學(xué)手段，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習，提高自己的計算機水平。

　　注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，使自己真正成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標5

　　[關(guān)鍵詞]多元智能理論車(chē)間組織教學(xué)模式教學(xué)方法組合雙閉環(huán)考核模式柔性教學(xué)管理

　　[作者簡(jiǎn)介]楊利軍（1964-），女，湖南益陽(yáng)人，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)，教授、高級工程師，研究方向為高教管理和電氣控制；張瑩（1971-），女，內蒙古包頭人，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(cháng)，副教授、高級工程師，碩士，研究方向為高職教育管理、軌道交通、自動(dòng)化。（湖南株洲412001）

　　[課題項目]本文系2007年度國家社會(huì )科學(xué)基金“十一五”規劃教育學(xué)一般課題“基于工作過(guò)程的高職軌道牽引專(zhuān)業(yè)群課程體系及課程標準的研究與實(shí)踐”（項目編號：BJA070037）和湖南省教育科學(xué)“十一五”規劃課題“基于工作過(guò)程課程體系實(shí)施中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的研究與實(shí)踐”（項目編號：xjk08BJD005）的研究成果。

　　[中圖分類(lèi)號]G642、3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0127-02

　　中國職業(yè)教育面對兩個(gè)需要解決的問(wèn)題：其一，面向產(chǎn)業(yè)結構調整和技術(shù)的不斷升級，企業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才需求的變化，原來(lái)傳統的教學(xué)內容不能滿(mǎn)足企業(yè)職業(yè)崗位的需求；其二，面向被定義為高考“失敗者”的培養對象，培養方式選擇和設計的不合理，無(wú)法培養滿(mǎn)足企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。

　　德國基于工作過(guò)程的學(xué)習領(lǐng)域課程方案，針對職業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，將真實(shí)的工作任務(wù)引入教學(xué)內容中，將工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程融為一體，注重在做中學(xué)，畢業(yè)后很快適應職業(yè)崗位要求。中國國家示范性高職院校，與企業(yè)現場(chǎng)專(zhuān)家合作，借鑒德國基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)方法，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向、崗位需求的深入調研，進(jìn)行了基于工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)，重構了本土化的基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程體系，從而較好地解決了教學(xué)內容不能滿(mǎn)足企業(yè)職業(yè)崗位的需求的問(wèn)題。

　　工作過(guò)程導向的課程體系在具體的實(shí)施過(guò)程中，如何能實(shí)現將真實(shí)的工作任務(wù)引入教學(xué)，使學(xué)習內容與工作任務(wù)結合，學(xué)習過(guò)程與工作過(guò)程相通，職業(yè)素養養成與職業(yè)技能訓練相融，教、學(xué)、做、考一體。不斷強化學(xué)生的社會(huì )能力、方法能力的培養，全面提升學(xué)生素質(zhì)，使其具備既勝任一個(gè)崗位，又能適應一群崗位的能力；既適應現有崗位，又能應對未來(lái)崗位的能力。遇到了諸如教學(xué)方法的選擇、教學(xué)模式設計、考核與評價(jià)模式設計、配套的教學(xué)管理機制改革等亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題，只有解決好這些關(guān)鍵問(wèn)題，才能真正解決我國高職教育班級學(xué)生多，與教學(xué)資源相對不足的矛盾，才能解決技能訓練與素養養成脫節的矛盾，才能解決畢業(yè)要求高與學(xué)生學(xué)習興趣不高的矛盾，真正構建具有中國特色的、實(shí)施成效突出的工作過(guò)程導向的專(zhuān)業(yè)課程體系。

　　一、基于“多元智能理論”的高職院校學(xué)情研究與啟示

　　中華民族五千年傳統文化對人才優(yōu)劣的判別與選擇，主要以筆試為主。而筆試考核主要用于評價(jià)個(gè)體的邏輯思維能力、抽象思維能力和記憶力，即非常適合考核能夠在短時(shí)間內利用記、背、邏輯推導獵取高分的人群。因此，以獲取高分為目的的應試教育，極大地突出了對人的邏輯思維、抽象思維和記憶力的培養，而忽略了對形象思維的培養。而高等職業(yè)院校錄取的學(xué)生是第四批次錄取的大專(zhuān)層次的學(xué)生，往往是筆試分數不高的群體，很明顯無(wú)論是社會(huì )、還是家長(cháng)和學(xué)生本人都將其定義為高考的“失敗者”。如何樹(shù)立起這些“失敗者”的信心，將其培養成才，在培養內容選擇完成的基礎上，合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇尤為重要。

　　美國哈佛大學(xué)霍華德加德納（Howard Gard-ner），在《心智的結構》一書(shū)中提出多元智能理論。加德納的多元智能理論認為智能是多元的，每一個(gè)人至少都擁有以下幾種智能：（1）語(yǔ)言智能；（2）邏輯數學(xué)智能；（3）空間智能；（4）肢體運作智能；（5）音樂(lè )智能；（6）人際交流智能；（7）內省智能。每個(gè)個(gè)體都在不同程度上擁有上述幾種基本智能，且其智能是以組合的方式構成的，即每個(gè)人都是具有多種能力組合的個(gè)體，而不是只擁有單一的、用紙筆測驗可以測出的解答問(wèn)題能力的個(gè)體。各種智能是以潛能的形態(tài)存在于自身的心靈之中，只要給予適當的鼓勵、機會(huì )、環(huán)境和教育，幾乎每個(gè)人的所有多元智能均能達到相當程度的發(fā)展，而且可以遠超乎我們所預期的境界。

　　多元智能理論提醒我們，要正確認識學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都擁有自己具有優(yōu)勢的智力領(lǐng)域和智力類(lèi)型；人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合。各種智能是以潛能的形態(tài)存在于學(xué)生心靈之中的，是需要教師去發(fā)掘的。因此，教師不能用單一的教學(xué)方法培養學(xué)生，應該采取多種行之有效的方式方法并探索教學(xué)方法的組合創(chuàng )新，創(chuàng )設適當的環(huán)境，給予他們充分展示自己的機會(huì )和平臺。同時(shí)，教師還應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步，給予更多的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生多方面智能的發(fā)展。例如，職業(yè)教育應將真實(shí)的工作任務(wù)設計成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)的實(shí)踐中，充當不同角色，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，共同完成學(xué)習任務(wù)并展示自己的學(xué)習成果，增強學(xué)習的自信心，使他們不斷進(jìn)步。

　　多元智能理論還提醒我們，要正確評價(jià)學(xué)生。不能以語(yǔ)言、數理或邏輯推理等能力作為衡量個(gè)體智力水平高低的唯一標準，不能以傳統的考核模式獲得的考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，更不能用單一的、傳統的筆試成績(jì)來(lái)選拔人才。相反，應該根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重職業(yè)道德、職業(yè)能力與職業(yè)素養，尊重學(xué)生的獨特個(gè)性與專(zhuān)長(cháng)，對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并設計多角度、全方位、多主體的`評價(jià)標準和考核方式，綜合地評價(jià)學(xué)生。此外，還應重視評價(jià)對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的建構作用，從各方面發(fā)展人才、培養人才。

　　二、基于工作過(guò)程的課程體系教學(xué)實(shí)施中教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng )新

　　我們的培養對象，只是在應試教育模式下筆試分數不高的群體，只是單一“評價(jià)個(gè)體的邏輯思維能力、抽象思維能力和記憶力”模式下的高考的“失敗者”。他們都擁有自己具有優(yōu)勢的智力領(lǐng)域和智力類(lèi)型，只要我們的老師善于去發(fā)掘，善于選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，就可以將他們培養成不同領(lǐng)域的佼佼者。

　　1、采用“車(chē)間組織”的教學(xué)模式，使“大班”教學(xué)“小班”化，為學(xué)生創(chuàng )設一種新的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)模式。將不同特長(cháng)、不同智力特點(diǎn)的學(xué)生組成團隊，即車(chē)間的班組，將一個(gè)大的教學(xué)班分為若干“班組”，以“班組”為單位構建學(xué)習團隊，每個(gè)班組選出一位班組長(cháng)，班組長(cháng)負責各組的生產(chǎn)、組織與管理。老師就充當車(chē)間主任與技術(shù)主管的角色，進(jìn)行整個(gè)車(chē)間的生產(chǎn)組織、日�？记�、過(guò)程監控、反饋處理、技術(shù)咨詢(xún)、故障處理、技術(shù)反饋、質(zhì)量控制，讓學(xué)生身為“準員工”體會(huì )真實(shí)的工作環(huán)境和工作過(guò)程，在車(chē)間里擔任班組長(cháng)、質(zhì)檢員、操作員、安全員等不同角色，訓練不同的技能，強化學(xué)生的自我管理能力和組織能力，鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責任心。這樣既充分發(fā)揮了同學(xué)們的特長(cháng)，又能充分發(fā)掘他們的學(xué)習潛能，還能有效地解決了“大班”中實(shí)施項目教學(xué)的難題。

　　通過(guò)班組間學(xué)習競賽活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)班組成員不僅自己要學(xué)習好，還要保持班組的整體水平和優(yōu)勢；班組不僅要較好地完成學(xué)習任務(wù)，還要充分展示班組的學(xué)習成果，將學(xué)習成果和體會(huì )介紹給老師和全班同學(xué)，不僅要做得好，還要敢于說(shuō)，并且還要說(shuō)得好。這樣不僅可以有效地調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，自主完成學(xué)習，構建自己的知識與技能，還可以有效促進(jìn)團隊成員間的協(xié)助，提高團隊的整體戰斗力和凝聚力。

　　2、基于行動(dòng)導向的教學(xué)方法體系設計，以工作過(guò)程六步教學(xué)方法為主，在不同教學(xué)環(huán)節中采用不同教學(xué)方法，選擇多種組合的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。采用工作過(guò)程六步法（如圖1所示），即以咨詢(xún)、計劃、決策、實(shí)施、檢查、評估為主，同時(shí)輔以項目教學(xué)、案例教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)、四步演示、班組合作、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、模擬仿真方法等行動(dòng)導向的教學(xué)方法組合。在教師的引導下，以學(xué)生為主體，自主查閱資料、自主設計完成學(xué)習任務(wù)的方案和計劃，自主選擇工具、設備和工藝，自主操作和實(shí)施，完成各項任務(wù)和項目，自主設計檢查任務(wù)完成情況的檢查方案，并組織自查、互查和改進(jìn)，對學(xué)習成果采用作品介紹、PPT匯報（可以穿插視頻和圖片等）和答辯等多種形式進(jìn)行展示和匯報，充分體現自我的優(yōu)勢和特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習、自我管理和自我提升。

　　三、基于工作過(guò)程的課程體系教學(xué)實(shí)施中考核與評價(jià)模式創(chuàng )新

　　引入當期具有代表性的國際標準、行業(yè)技術(shù)標準、企業(yè)現場(chǎng)規范作為訓練和考核標準的編制依據，設計筆試、答辯（口試）、作品功能操作與展示等多角度考查學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成果。這樣既考查學(xué)生學(xué)習過(guò)程的現場(chǎng)操作規范、職業(yè)素養，又考查學(xué)生學(xué)習作品的工藝水平和功能，還考查學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通與表達。同時(shí)，要通過(guò)自我評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)、企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)院老師等多主體綜合評價(jià)學(xué)生，從而全方位地考查學(xué)生的能力。在教學(xué)過(guò)程中采用“過(guò)程考核”為主，“實(shí)施+自查”與“任務(wù)+評價(jià)”的雙閉環(huán)欣賞激勵型評價(jià)模式（如圖2所示），讓學(xué)生自我診斷、自我發(fā)現、自我提高。采用“加分”的欣賞式激勵取代“減分”的懲罰式評價(jià)，使學(xué)生提升自信、提升興趣，在學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生對不滿(mǎn)意的學(xué)習結果進(jìn)行持續改進(jìn)，追求更快、更高、更好。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生充滿(mǎn)信心，相信他們能夠更好地完成學(xué)習任務(wù)。

　　四、基于工作過(guò)程課程體系教學(xué)實(shí)施中教學(xué)管理機制創(chuàng )新

　　工作過(guò)程導向的課程體系中有一門(mén)橫跨三個(gè)階段的課程“頂崗實(shí)習”，其教學(xué)安排與企業(yè)的需求相關(guān)。剛性的教學(xué)計劃安排，是不能適應企業(yè)工期的。創(chuàng )新“大小學(xué)期制”，“串并行排課”相結合，實(shí)行以“工期”定“學(xué)期”的柔性教學(xué)管理運行機制。這樣，可以解決企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)安排的矛盾，解決工學(xué)結合的矛盾，使課程體系的本土化實(shí)施能夠持續、高效。實(shí)施“大小學(xué)期制”，將原來(lái)的一個(gè)學(xué)期分為兩個(gè)小學(xué)期，三年共12個(gè)小學(xué)期，頂崗實(shí)習教學(xué)安排，可以根據企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)來(lái)安排在任一個(gè)小學(xué)期，以“工期”定“學(xué)期”。專(zhuān)題項目、課程主題教學(xué)任務(wù)單元，采用“串并行排課”的教學(xué)安排，既可以滿(mǎn)足教學(xué)任務(wù)集中完成的整體性要求，又可以充分利用校內外各類(lèi)資源，切實(shí)保證工作過(guò)程課程體系本土實(shí)施的持續、高效。

　　針對工作過(guò)程導向的課程體系教學(xué)實(shí)施中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的研究與實(shí)踐，從目前實(shí)踐的效果看，同學(xué)們反映對學(xué)過(guò)的知識和技能記住了、不會(huì )忘記了，協(xié)作能力、溝通能力也得到普遍提高，學(xué)生對這些課程的教學(xué)實(shí)施滿(mǎn)意度大幅提高，達到100%。從學(xué)校層面看，較好地解決了我國高職教育班級學(xué)生多與教學(xué)資源相對不足之間的矛盾，較好地緩解了技能訓練與素養養成脫節的矛盾，較好地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，學(xué)生的學(xué)習興趣受社會(huì )環(huán)境的影響還較大，師資的普遍水平還不能完全適應工作過(guò)程導向的課程體系的教學(xué)實(shí)施。因此，我們仍有許多工作要做，例如雙師素質(zhì)教師的培養，雙師結構的教師隊伍建設，等等。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標6

　　圍繞xx市及xx縣教育培訓工作會(huì )議為統領(lǐng)，以深化課改，有效練兵為主題，深化崗位練兵，突出農村教師培訓，突出學(xué)習型團隊建設，強化提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指引，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展為目標，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。以三個(gè)一活動(dòng)為載體，即：一課，一功，一技能，著(zhù)眼于面向未來(lái)需求的技能或自身缺失的能力，以培養小學(xué)生興趣和習慣為出發(fā)點(diǎn)，不搞題海戰術(shù)，實(shí)現快樂(lè )教學(xué)，讓孩子腦中充滿(mǎn)智慧。愛(ài)讀書(shū)積累，讓孩子胸有詩(shī)書(shū)氣自華。為使教師成為具有可持續性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的新型教師打下基礎。讓家長(cháng)放心，讓孩子快樂(lè )成長(cháng)。

　　二、具體目標與任務(wù)

　　1、師德素養培訓。

　　目標：通過(guò)培訓，以聚精會(huì )神，以教書(shū)育人為主題，學(xué)習教育新理理念，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學(xué)，依法治教，開(kāi)成良好的師生關(guān)系。推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。關(guān)注教師心理健康，學(xué)會(huì )人際溝通，以寬容，自信，合作分享的`心態(tài)融入團隊，把陽(yáng)光的微笑留給學(xué)生。形成良好的師生關(guān)系。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)了解學(xué)校老師，使學(xué)校教育和家庭教育得到和諧統一。

　　內容：政治思想與師德教育宣傳學(xué)習，聽(tīng)《大智慧》《做智慧型教師》等名人談教育。家長(cháng)開(kāi)放日。

　　方式：看錄像，名人談教育講座、名師錄像。家長(cháng)開(kāi)放日：班級特色展示，參觀(guān)座談，聽(tīng)課互動(dòng)。

　　時(shí)間安排：每周四定期進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習，不定期參加各級研討會(huì )。五月份家長(cháng)開(kāi)放日。

　　2、業(yè)務(wù)能力培訓。

　　目標：通過(guò)進(jìn)行各種業(yè)務(wù)講座，走出去和兄弟學(xué)校學(xué)習分享交流，推進(jìn)鄉村教師進(jìn)名校的工作，開(kāi)展講座和特色展示。堅持網(wǎng)上學(xué)習研修，擴大視野，促進(jìn)全體教師教育理論，教育方法，教學(xué)手段的轉變。完成對小學(xué)階段興趣和習慣的培養具體目標：

　�。�1）規范教學(xué)語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)習慣

　　意義：說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，養成每日誦讀和練字的好習慣。

　�。�2）、學(xué)習新課程標準。（終身學(xué)習）

　　意義：讓每一位教師都了解新課程，走進(jìn)新課程。達到人人手不離課標。并定期理論和實(shí)踐測試。讓我們一同在新課程中探索成長(cháng)！

　�。�3）、教學(xué)反思日記（每周至少二記）

　　意義：爭做科研型教師，讀書(shū)學(xué)習，反思積累，發(fā)展自己的教學(xué)特色。和孩子共同成長(cháng)�！耙惠呑咏虒W(xué)可能不成名師，可天天記反思寫(xiě)隨筆一定能成名師！”

　�。�4）、集體備課，有分享和特色。（每周二）

　　意義：每周二定期集體備課，有主題，有目標，讓教師在互動(dòng)和交流中有分享，有共進(jìn)。

　�。�5）、實(shí)施名師工程，展示青年骨干教師的風(fēng)采。（每周四）

　　意義：周四看錄像，觀(guān)名師課，業(yè)務(wù)講座。讓大家在學(xué)習中尋求同發(fā)展。

　�。�6）學(xué)習崗位練兵手冊，定期召開(kāi)基本技能展示（每周四）

　　堅持每日一題和每日一練，讓大家真正走進(jìn)新課程改革。以講座和觀(guān)看錄像為形式，靈活完成手冊任務(wù)。

　�。�7）、推門(mén)聽(tīng)課。

　　領(lǐng)導隨時(shí)跟蹤聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。

　�。�8）、人人做課參加團隊研討。

　　意義：進(jìn)行說(shuō)課，講課，評課三環(huán)節，人人有自己展示的主題。參加團隊研討。

　�。�9）、參加網(wǎng)上學(xué)習。

　　全校青年教師在網(wǎng)上和名師交流。并進(jìn)行英特爾培訓。建群，養成做課件好習慣。

　�。�10）、人人有課題研究。

　　學(xué)校有課題，人人有思考，有反思，有總結，能發(fā)表。

　　三、特色學(xué)校建設

　　意義：人人參與，有熱情，有特色，打出我們東風(fēng)小學(xué)的品牌特色，辦人民滿(mǎn)意的教育！

　　1、開(kāi)發(fā)校本課程。

　　申報開(kāi)發(fā)課程，團隊協(xié)作編寫(xiě)，發(fā)展個(gè)人潛能素養。

　　2、每日一刻鐘師生練字。

　　繼承中華文字傳統，宣傳省教科院的三度四適法，必須充分認識和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能和寫(xiě)字潛能，培養審美情趣，養成良好的學(xué)習工作習慣！

　　3、書(shū)香校園。

　　讓廊壁充滿(mǎn)書(shū)香文化，在班級建立圖書(shū)柜，讓班級充滿(mǎn)書(shū)香氣息。讓孩子胸有詩(shī)書(shū)氣自華。

　　4、天天晨讀。（誦讀積累）

　　讓孩子愛(ài)讀，會(huì )讀，讓書(shū)聲朗朗重回校園。提高語(yǔ)言表力能力。

　　5、中午聽(tīng)小廣播進(jìn)行閱讀積累、美文欣賞。

　　6、堅持寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記，定期展覽。

　　7、課前一分鐘演講，提高語(yǔ)言表達能力。

　　可以講故事，誦美文，積累欣賞，全面提高語(yǔ)文素養！

　　8、重視作文教學(xué)的研究和探索�。ń萄姓n題）

　　定期競賽展示，人人愛(ài)寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)，到生活中捕捉素材，貫徹新課標“我手寫(xiě)我心”新理念。及時(shí)和孩子溝通交流，發(fā)現孩子成長(cháng)特點(diǎn)。

　　9、建第二選修課堂。

　　讓孩子根據興趣自主選特長(cháng)，參加活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標7

　　工作計劃如下：

　　一、“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然�！�

　　為教育事業(yè)奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目標。其過(guò)程是艱辛的!我目前打算盡快提高學(xué)業(yè)，讓自己有扎實(shí)的知識儲備，從而更好地適應時(shí)代的'腳步。

　　二、不斷地挑戰自我。

　　一位理想的教師，應善于認識自己、發(fā)現自己、評價(jià)自己，從而樹(shù)立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功。

　　三、善于合作，具有人格魅力。

　　我作為文博的一分子，會(huì )努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個(gè)受歡迎的的老師。另外，我、童老師、丁老師一起承擔中一班的教育教學(xué)工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們之間的效應發(fā)揮最大。

　　四、充滿(mǎn)愛(ài)心，受孩子尊敬。

　　關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)，盡自己最大的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。關(guān)心集體、關(guān)心他人，團結協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。

　　五、追求卓越，富有創(chuàng )新精神。

　　教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng )新精神。教師應該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應該是一個(gè)教育上的有心人。

　　六、勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我。

　　勤于學(xué)習，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。教師跟其它專(zhuān)家不一樣，需要多方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果智坤教育教師是一問(wèn)三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習，是完善自己的知識結構。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標8

　　今年我局財務(wù)工作緊緊圍繞全市統計思路和統計工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮服務(wù)職能，盡盡責地做好各種經(jīng)費落實(shí)，做好后勤保障工作，促進(jìn)我市統計工作的迅速發(fā)展。

　　一、扎實(shí)認真地抓好各種經(jīng)費落實(shí)，各項經(jīng)費使用，統籌兼顧，支出合理，確保統計業(yè)務(wù)工作需要，為局領(lǐng)導在經(jīng)費落實(shí)和使用上當好參謀和助手。

　　二、抓好縣區中央統計事業(yè)費的審計。按照省局的安排，擬在八至九月對五個(gè)縣區的經(jīng)費使用情況進(jìn)行全面審計，提高縣區財務(wù)工作水平，同時(shí)，在x月份前做好市上對我局的專(zhuān)項審計準備工作。

　　三、加強固定資產(chǎn)管理，建立計算站固定資產(chǎn)明細帳，做好報廢物資的申請報廢處理，做好清產(chǎn)核資工作，做到帳帳相符，帳實(shí)相符。

　　四、管理好中央統計事業(yè)費，經(jīng)費盡量向工作成績(jì)突出的縣區統計局傾斜，騰出精力和時(shí)間協(xié)助局領(lǐng)導抓好縣區經(jīng)費落實(shí)。

　　五、加強局機關(guān)建設。完成會(huì )議室裝修，車(chē)輛購置及有關(guān)設備購置。

　　六、加強財務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓，提高業(yè)務(wù)水平。

　　伴著(zhù)清爽的秋風(fēng)，一個(gè)新的學(xué)期又如期而至。新學(xué)期開(kāi)始，特制訂如下優(yōu)秀教師新學(xué)期工作計劃：

　　一、自身發(fā)展。

　　在工作中，通過(guò)多種渠道提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項教育活動(dòng)，積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習，按要求記錄學(xué)習筆記;利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習學(xué)習新的教育教學(xué)理論材料，書(shū)籍，認真記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請教，學(xué)習，汲取他人的教學(xué)精華為我所用，借以促進(jìn)提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)工作計劃。

　　二、班級管理工作。

　　1、衛生清掃靠大家。指導學(xué)生認真做值日，不留衛生死角。

　　2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會(huì )，充分發(fā)揮小助手的作用，協(xié)助班主任班級管理工作計劃。

　　3、精心設計布置班級墻壁，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)清新、有競爭意識，充滿(mǎn)歡樂(lè )的班級環(huán)境。

　　三、教育教學(xué)。

　　1、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期，我將合理運用標、增、刪、改、調的原則。進(jìn)行二次備課，力爭使教學(xué)設計更具合理性和時(shí)效性，實(shí)現預設詳細，生成精彩。

　　2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節。課堂上用生動(dòng)、詼諧，富有感染力的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性，準確把握教材，駕馭課堂，營(yíng)造-愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的課堂氣氛。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，巧設不同層次問(wèn)題，讓成功光顧每一個(gè)學(xué)生。

　　3、持之以恒，規范學(xué)生的學(xué)習習慣，即課前預習，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習慣。

　　4、課后及時(shí)認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，以便在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揚亮點(diǎn)，彌補不足。

　　5、作業(yè)批改及時(shí)認真。對學(xué)生的輔導要時(shí)時(shí)處處。早自習是一天中最好的時(shí)光，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導更要關(guān)注差生，重點(diǎn)輔導對象為：郭美玲、劉鎵萁。

　　有目的、有計劃，工作才會(huì )有序、井然進(jìn)行。以上是我對本學(xué)期工作的初步計劃。在實(shí)際工作中，我將努力遵循，并對不足之處加以改進(jìn)。

　　伴著(zhù)清爽的秋風(fēng)，一個(gè)新的學(xué)期又如期而至。新學(xué)期開(kāi)始，特制訂如下優(yōu)秀教師新學(xué)期工作計劃：

　　一、自身發(fā)展。

　　在工作中，通過(guò)多種渠道提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項教育活動(dòng)，積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習，按要求記錄學(xué)習筆記;利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習學(xué)習新的教育教學(xué)理論材料，書(shū)籍，認真記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請教，學(xué)習，汲取他人的教學(xué)精華為我所用，借以促進(jìn)提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)工作計劃。

　　二、班級管理工作。

　　1、衛生清掃靠大家。指導學(xué)生認真做值日，不留衛生死角。

　　2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會(huì )，充分發(fā)揮小助手的`作用，協(xié)助班主任班級管理工作計劃。

　　3、精心設計布置班級墻壁，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)清新、有競爭意識，充滿(mǎn)歡樂(lè )的班級環(huán)境。

　　三、教育教學(xué)。

　　1、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期，我將合理運用標、增、刪、改、調的原則。進(jìn)行二次備課，力爭使教學(xué)設計更具合理性和時(shí)效性，實(shí)現預設詳細，生成精彩。

　　2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節。課堂上用生動(dòng)、詼諧，富有感染力的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性，準確把握教材，駕馭課堂，營(yíng)造-愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的課堂氣氛。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，巧設不同層次問(wèn)題，讓成功光顧每一個(gè)學(xué)生。

　　3、持之以恒，規范學(xué)生的學(xué)習習慣，即課前預習，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習慣。

　　4、課后及時(shí)認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，以便在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揚亮點(diǎn)，彌補不足。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標9

　　關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓；教材建設；教材實(shí)施

　　隨著(zhù)高職教育向以?xún)群�建設為主轉變，高職院校十分重視實(shí)踐實(shí)訓課程的建設。但相對于理論課程教學(xué)的成熟，實(shí)踐實(shí)訓課程的開(kāi)展與實(shí)施仍然處于起步階段，所收到的教學(xué)效果也不甚理想。究其原因，一是合適的教材仍然是鳳毛麟角，數量與質(zhì)量遠遠不能滿(mǎn)足課程的需要；二是實(shí)訓課程的實(shí)施不當。就商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓課程而言，主要弊端包括：①范圍窄，只涉及某個(gè)領(lǐng)域的實(shí)訓環(huán)節；②實(shí)訓內容與國際貿易專(zhuān)業(yè)重疊；③忽略語(yǔ)言學(xué)習，把重點(diǎn)放在商務(wù)業(yè)務(wù)上；課程實(shí)施欠缺，很多院校把翻譯實(shí)訓課程簡(jiǎn)單地變成了在實(shí)訓室上的理論課堂，沒(méi)有充分體現以工作過(guò)程為導向的教學(xué)方法在實(shí)訓課程中的重要作用。因此，我們在進(jìn)行翻譯實(shí)訓教材建設的時(shí)候，應該明確目標，避免以上錯誤。下面，以我校教師編寫(xiě)的教材《商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》為例，探討一下高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓教材建設的研究與實(shí)施。

　　以下，是《商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》的整體構架。

　　第一章：日常交際�？诠P譯技巧重點(diǎn)：頭銜口筆譯、菜單口筆譯、致詞口譯、景點(diǎn)口筆譯、商標翻譯、產(chǎn)品介紹口譯。詞匯及表達：頭銜及職位的詞匯、烹飪方法及材料的詞匯、致詞的慣用表達、景點(diǎn)介紹的詞匯及表達。文化小貼士：邀請函的格式及用語(yǔ)、日常交際的禮儀。

　　第二章：商務(wù)洽談�？诠P譯技巧重點(diǎn)：商品貿易――商務(wù)信函翻譯、合同協(xié)議翻譯、單證翻譯，服務(wù)貿易――招商引資項目翻譯、商務(wù)談判口譯、協(xié)議翻譯。詞匯及表達：商品貿易――商務(wù)信函的表達、合同協(xié)議的詞匯及表達、單證的表述，服務(wù)貿易――招商引資項目的表達、投資協(xié)議及合同的表述。文化小貼士：交際技巧、商務(wù)談判的過(guò)程、商務(wù)合同及協(xié)議的格式。

　　第三章：涉外事務(wù)�？诠P譯技巧重點(diǎn)：城市簡(jiǎn)介口筆譯、組織機構口筆譯、中英文標志口筆譯。詞匯及表達：不同組織機構及學(xué)校簡(jiǎn)介的表達、地方傳統及習俗的詞匯及表達、常見(jiàn)的中英文標志。文化小貼士：外事禮儀、當地習俗及活動(dòng)的相關(guān)知識。

　　第四章：會(huì )展�？诠P譯技巧重點(diǎn)：邀請函翻譯、公司簡(jiǎn)介翻譯、會(huì )展接待口譯、展出產(chǎn)品介紹翻譯、記者招待會(huì )口譯。詞匯及表達：會(huì )展詞匯、公司簡(jiǎn)介的詞匯及表達、記者招待會(huì )口譯的常用表達、相關(guān)產(chǎn)品介紹的詞匯及表達。文化小貼士：填登記表的流程、會(huì )展的相關(guān)知識。

　　第五章：商務(wù)活動(dòng)�？诠P譯技巧重點(diǎn)：名片翻譯（著(zhù)重地址翻譯）、世博會(huì )介紹口譯、開(kāi)/閉幕式口譯、項目翻譯。詞匯及表達：活動(dòng)的相關(guān)詞匯及表達。文化小貼士：相關(guān)活動(dòng)的背景知識。

　　第六章：政府及經(jīng)濟組織的國際會(huì )議�？诠P譯技巧重點(diǎn)：記憶力練習、口譯筆記、視譯技巧、影子跟讀練習。詞匯及表達：相關(guān)的政治經(jīng)濟詞匯。文化小貼士：演講的技巧、參加國際會(huì )議的禮儀。

　　一、教材建設的研究

　�。�1）明確目標，歸納技能。實(shí)訓教學(xué)是高職教育的重要組成部分，是培養應用型技能人才必不可缺、不可忽視的環(huán)節，而實(shí)訓教材的建設工作是整個(gè)高職高專(zhuān)教學(xué)改革工作中的重要組成部分。從整體上看，實(shí)訓項目應該貫穿于學(xué)生學(xué)習過(guò)程的始終，以實(shí)訓體現和檢測理論，又以訓練強調實(shí)踐，使理論與實(shí)踐有機結合。從以上的書(shū)本構架可以看出，《商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》基于這一高職教學(xué)改革的基礎，明確堅持以工作過(guò)程為導向的目標。該書(shū)優(yōu)化了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯實(shí)訓的教學(xué)環(huán)節，把高職學(xué)生應該掌握及可以掌握的口筆譯技能進(jìn)行篩選歸納，并通過(guò)不同模塊進(jìn)行合理地重新安排，把學(xué)生認為枯燥乏味的翻譯理論課堂變成以學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行翻譯實(shí)踐的實(shí)訓課堂，檢驗學(xué)生理論課程的學(xué)習，使高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程真正做到理論與實(shí)踐相結合。

　�。�2）制定教材大綱，確定實(shí)訓模塊。從職業(yè)崗位分析入手，按崗位能力需要開(kāi)發(fā)實(shí)訓課程和編寫(xiě)教材大綱，明確實(shí)訓教學(xué)的開(kāi)發(fā)目的、目標、內容、格式和學(xué)習成果等。邀請相關(guān)教師、行業(yè)專(zhuān)家、用人單位等人員討論，集思廣益，列出合適的相關(guān)模塊，并圍繞這些模塊的主要內容設定情景，進(jìn)行編寫(xiě)�！渡虅�(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》通過(guò)分析綜合各方面意見(jiàn)，根據高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位群的特點(diǎn)來(lái)設置實(shí)訓項目，以日常交際、商務(wù)洽談、涉外事務(wù)、會(huì )展、政府及經(jīng)濟組織的國際會(huì )議等典型領(lǐng)域為項目進(jìn)行劃分，按流程或行動(dòng)體系設計模塊，分配口筆譯任務(wù)。各實(shí)訓環(huán)節之間，形成科學(xué)合理的體系。其項目劃分的多樣性決定了其廣泛的適用性，使用對象可由商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擴展到應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及所有對翻譯感興趣的學(xué)生。除此之外，該實(shí)訓教材的項目設置及內容多來(lái)自于國內不同的重大國際性活動(dòng)，體現出強烈的特色及實(shí)用性。

　�。�3）體現特色，以實(shí)踐為主，理論為輔�！渡虅�(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》的各項目均來(lái)自于不同商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，涉及范圍廣泛，充分展示了高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程改革的特點(diǎn)。具有以下特色：①獨創(chuàng )性。多數高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的設置只是單純對應某一門(mén)課程，只涉及某個(gè)領(lǐng)域的實(shí)訓環(huán)節，其適用面相對較窄；而且商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓與國際貿易專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓有所重疊，把重點(diǎn)放在商務(wù)業(yè)務(wù)上而忽略了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)習的.特點(diǎn)。到目前為止，還沒(méi)有針對高職商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行翻譯與專(zhuān)業(yè)知識結合的實(shí)訓教程�！渡虅�(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》作為一門(mén)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的實(shí)訓課程，首創(chuàng )商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓類(lèi)教材的先河。②語(yǔ)言、翻譯技巧與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識的有機結合�！渡虅�(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》把翻譯技巧融入實(shí)訓環(huán)節中，把翻譯內容與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相結合，讓學(xué)生在動(dòng)手翻譯的過(guò)程中達到了語(yǔ)言、翻譯技巧、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識翻譯三者的有機結合，不再是紙上談兵。③遵循學(xué)生能力培養的規律，從簡(jiǎn)到難，記憶力訓練、視譯、交傳、同傳等形式多層面訓練，創(chuàng )新采用“三交替”“兩實(shí)”“一制”教學(xué)模式，校內外實(shí)訓、課內外實(shí)訓相結合，口筆譯的實(shí)訓內容相結合，以任務(wù)為驅動(dòng)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

　　二、教材建設的實(shí)施

　�。�1）課堂、教師角色的轉變。實(shí)訓課程的實(shí)施方式是實(shí)訓教材建設中的關(guān)鍵一環(huán)。即使實(shí)訓教材編寫(xiě)得再好，如果實(shí)施方式不當，也達不到效果。然而，目前很多院校把翻譯實(shí)訓課程簡(jiǎn)單地變成了在實(shí)訓室上的理論課堂，沒(méi)有充分體現以工作過(guò)程為導向的教學(xué)方法在實(shí)訓課程中的重要作用。首先，由于實(shí)訓課程內容的綜合性及彈性加大，教材給教師留有余地也更大。課堂不僅是課程的實(shí)施場(chǎng)所，也是進(jìn)行實(shí)踐教育的實(shí)驗室。其次，教師的角色應從傳統意義上的知識傳授者轉變?yōu)檎n堂的監督者，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式來(lái)完成實(shí)訓項目。以《商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》為例，教材里的每個(gè)項目都根據實(shí)際情況設置了項目背景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行口筆譯練習。學(xué)生可以2人、3人或4人為一組，把任務(wù)具體落實(shí)到每位學(xué)生，不同的學(xué)生對不同領(lǐng)域的崗位要有所了解。等學(xué)生稍作練習后，可以邀請一些組別的學(xué)生到課堂上演示他們的成果，或者以小組的形式進(jìn)行檢測。

　�。�2）教師與企業(yè)人員結合授課。校企結合是高職教育中的一個(gè)趨勢，學(xué)校通過(guò)不同方式與企業(yè)合作，使學(xué)生對現實(shí)崗位及崗位要求有更真實(shí)的了解。教師與企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員結合是實(shí)現高職教材改革的保證。高職教材要求體現實(shí)用性、先進(jìn)性、反映真實(shí)工作過(guò)程中的實(shí)際技術(shù)水平，學(xué)生學(xué)過(guò)之后即能上崗操作，并能解決工作中出現的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題。這樣的教材單靠教師是很難完成，只有教師和生產(chǎn)一線(xiàn)中的實(shí)踐管理豐富的企業(yè)人員緊密協(xié)作才能完成。以《商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓》為例，當涉及接待或參觀(guān)的內容時(shí)，我們就請來(lái)專(zhuān)職企業(yè)翻譯人員來(lái)給學(xué)生講解與接待或參觀(guān)相關(guān)的禮儀及注意事項。

　�。�3）適時(shí)修改、更新內容，做到與時(shí)俱進(jìn)。高職教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是其適應性及發(fā)展性。教材的開(kāi)發(fā)要從學(xué)生可持續發(fā)展的角度出發(fā)，能夠適應學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，同時(shí)也要適應當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，這就要求我們關(guān)注行業(yè)發(fā)展，適當反映新技術(shù)。尤其是高職教材更加不能十年不變，我們必須根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求，將行業(yè)內的最新動(dòng)態(tài)及有價(jià)值的成果引入教材。在教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，堅持摒棄過(guò)時(shí)的內容，吸納有關(guān)新知識、新工藝、新技術(shù)的信息，力求教材內容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。

　　同時(shí)，我們必須從已經(jīng)試用過(guò)此實(shí)訓教材的學(xué)生和教師中獲得反饋信息。教材開(kāi)發(fā)反饋和修改過(guò)程要注意對教師、學(xué)生意見(jiàn)的收集。學(xué)生的信息反饋包括：教材內容講解清楚與否，例子典型與否，是否易懂，興趣性是否強，是否適合學(xué)生的水平，學(xué)習后學(xué)生能否獲得行業(yè)認可的能力等等；教師的反饋包括：材料實(shí)用性是否強，是否易于備課，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有何改進(jìn)建議等。

　　只有確保了教材內容的先進(jìn)性，才能培養出掌握本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的英才。如此一來(lái)，在提升教材實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，還有利于保持實(shí)訓教材的生命力。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標10

　　[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育;政治理論課;考核改革

　　一、高等職業(yè)院校教育的特點(diǎn)

　　目前,我國獨立設置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校有1 000多所,占全國高校的68%,高職在校生將近800萬(wàn),占全國高校在校生的一半多,俗稱(chēng)“半壁江山”。黨和國家對職業(yè)教育的重視空前,支持力度空前,各級政府也將提出一系列推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的有力舉措,為高等職業(yè)教育和高等職業(yè)院校的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的良好政策機遇。

　　我國的高等職業(yè)教育的培養目標主要是培養既有一定理論知識,又有較強的實(shí)際動(dòng)手操作能力的,適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生一般從事于技術(shù)崗位、一定的管理崗位和智能性操作崗位工作,為生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)服務(wù)。專(zhuān)業(yè)設置以市場(chǎng)為導向,滿(mǎn)足社會(huì )需求。而高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了其教學(xué)內容、課程比重的不均衡,高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容基本都是成熟的技術(shù)和比較定型的管理規范,專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能的實(shí)習、實(shí)訓等實(shí)踐性教學(xué)比例較大,約占整個(gè)教學(xué)時(shí)間的40%左右,課堂基礎理論教學(xué)的時(shí)間則相對減少。20xx年起為加快職業(yè)技術(shù)人才的培養,滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)對職業(yè)技術(shù)人才的需求,教育部決定高職教育逐步過(guò)渡到以二年制為主的教育,中職教育三年制為主。增加實(shí)訓時(shí)間,高職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓時(shí)間要達到半年,中職實(shí)訓半年至1年。以上這些特點(diǎn)都不同于普通高等教育培養的學(xué)術(shù)型人才。

　　政治理論課是傳授馬克思主義基礎理論知識和對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程,是理論課、德育課,不是專(zhuān)業(yè)課、業(yè)務(wù)課。

　　高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了政治理論課課堂基礎理論教學(xué)的時(shí)間要相對減少,教學(xué)要求以必需和夠用為度。

　　二、傳統考試模式的不足

　　高職院校完全實(shí)行學(xué)分制有一定的難度,還處在逐步的探索階段。大部分職業(yè)學(xué)院采取的是把政治理論課的成績(jì)評定兩部分結合,即平時(shí)成績(jì)考核和期末考試成績(jì)結合。平時(shí)成績(jì)考核占學(xué)科總成績(jì)的20,由筆記、作業(yè)(含提問(wèn))、課堂紀律、測驗四部分組成。課堂筆記占學(xué)科成績(jì)的5。教師每學(xué)期檢查2―3次,根據要求劃分等次;作業(yè)占學(xué)成績(jì)的5%,定期檢查給出成績(jì)評定;課堂紀律占學(xué)科成績(jì)的5,教師根據學(xué)生的課堂表現和出勤情況給分;平時(shí)測驗占學(xué)科成績(jì)的5。課程結束期末要進(jìn)行閉卷考試,成績(jì)占80。我們看到雖然平時(shí)成績(jì)考核從筆記、作業(yè)、平時(shí)測驗、和課堂紀律入手全面考核學(xué)生的平時(shí)表現,且每一個(gè)方面都比較靈活比較具體。但本人認為這種兩部分結合的考核方法仍然有不足之處:一是平時(shí)成績(jì)的考核所占的比例太小了。比例小必然導致對學(xué)生的制約作用小。比如:某生四項平時(shí)成績(jì)全部為0分,課程結束的期末考試如果他臨時(shí)抱拂腳,死記硬背一段時(shí)間,只要卷面分數達到75分,仍然可以通過(guò)考試(期末卷面成績(jì)占80)。二是平時(shí)成績(jì)考核內容還應該增加。平時(shí)成績(jì)的評定主要應該是養成評定,高職學(xué)生的`學(xué)習能力、創(chuàng )新能力及社會(huì )基本適應能力等綜合能力沒(méi)有充分培養和考察出來(lái),四項內容還遠遠不夠。三是期末的閉卷考試沒(méi)有改變“千人一卷”的傳統考試模式。長(cháng)期以來(lái),一支筆、一張卷,以鑒定和篩選為目的考試模式下,學(xué)生機械記憶能力強,但一遇到具體的實(shí)際問(wèn)題就無(wú)所適從,不知如何下手了。思想政治課的考試功能,被簡(jiǎn)化和強化為檢驗和測評學(xué)生是否合格的唯一工具;而考試的功能的簡(jiǎn)化和強化,又使學(xué)生將考試由教育的手段變成了教育的目的;死記硬背,唯書(shū)是上,使學(xué)生淪為考試的機器和知識的被動(dòng)接受者。這不僅嚴重扭曲了思想政治理論課的教育功能和本質(zhì),而且還扼殺了學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )造性思維與能力的發(fā)展。那種以“一張書(shū)面考卷定終身”的形式,顯然已不能適應教育改革、人才市場(chǎng)需求以及文化多元、政治理論課發(fā)展創(chuàng )新的新形勢,對學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)術(shù)意識、創(chuàng )新思想、科學(xué)學(xué)習方法的培養和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)都有不良影響、應打破傳統的考試觀(guān)念,確立為教學(xué)目標服務(wù)的考試觀(guān),尋求符合時(shí)代要求、適應學(xué)生特點(diǎn)的考試方式。

　　三、改革高職類(lèi)院校政治理論課考試考核模式的一點(diǎn)構想

　　1、提高平時(shí)成績(jì)占學(xué)科總成績(jì)的比例,增加平時(shí)的考核內容。平時(shí)成績(jì)要占學(xué)科總成績(jì)的50。除筆記、作業(yè)、平時(shí)測驗、和課堂紀律四項外增加內容。受高校人才培養水平評估的啟發(fā),本人認為應增加兩項內容:學(xué)生專(zhuān)題研討和聽(tīng)說(shuō)考試。學(xué)生專(zhuān)題研討是通過(guò)教師出研討題目,學(xué)生分組選題,小組合作撰寫(xiě)論文或報告,教師或其他同學(xué)提問(wèn),根據論文或報告的質(zhì)量和答辯情況綜合給分。聽(tīng)說(shuō)考試是指學(xué)生提前準備,利用課前5分鐘時(shí)間學(xué)生輪流上講臺演講或朗誦,根據內容和表現給分。這種考試方式極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也培養和提高了學(xué)生的馬克思主義理論素養和理論思維能力。學(xué)生在撰寫(xiě)報告或論文時(shí)要查閱大量的資料、文獻,有的還要走出校門(mén)進(jìn)行社會(huì )調查。在這樣的過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習、學(xué)會(huì )了合作、學(xué)會(huì )了創(chuàng )造,增強了對中國特色社會(huì )主義的認同感和使命感。對政治理論課也有了更為深刻的認識。

　　2、全方位改革政治理論課期末考試。關(guān)于考試內容,應由只考讀寫(xiě)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面考查;由注重基礎知識變?yōu)樵谧⒅鼗�礎知識的基礎上的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的考核;由注重考查思維的結果變?yōu)樽⒅乜疾樗季S的過(guò)程。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標11

　　一、學(xué)習內容：

　　1、繼續學(xué)習20xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)的法律法規。

　　2、學(xué)習《小學(xué)數學(xué)課程標準》。

　　3、讀一本好書(shū)《創(chuàng )新能力—開(kāi)發(fā)與培養》。

　　二、學(xué)習目標：

　　1、通過(guò)自我學(xué)習教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學(xué)常規提高其教育教學(xué)能力，盡快適應新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。

　　力求達到：

　　1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀守法，養成職業(yè)紀律和道德規范，熟悉學(xué)校的各種規章制度。

　　2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標》，教學(xué)工作得到大多數學(xué)生的認可。

　　3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

　　4)熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學(xué)觀(guān)念。

　　5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

　　6)參與教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　2、以《中華人民共和國教師法》和20xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹(shù)立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿(mǎn)意的教育”的理念，重視家校關(guān)系，密切家長(cháng)學(xué)生關(guān)系。

　　3、認真參與網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。

　　與同行老師認真交流，請教自己不知的和一知半解的問(wèn)題。并做好相應的記錄。

　　1)注冊、完善自己的博客。

　　2)與同行交流，提高自我。

　　4、加強新理念的學(xué)習，讓自己認識到“終身學(xué)習觀(guān)”是教師自身的需要，是工作實(shí)踐的需要，將先進(jìn)教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng )新，變教書(shū)為育人，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

　　5、在學(xué)習和教學(xué)工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話(huà)，寫(xiě)好一手字，用好一種信息技術(shù)。

　　”的基本功。

　　三、學(xué)習措施：

　　1、參加學(xué)校組織的集中培訓和政治業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　2、參加年級組學(xué)習。

　　課標解讀、教材研討、觀(guān)摩示范課。

　　3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習。

　　4、按學(xué)校繼續教育指南，自學(xué)規定的繼續教育教材。

　　5、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類(lèi)培訓和學(xué)習。

　　6、作好學(xué)習筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習，把終身學(xué)習作為自己的一生的學(xué)習目標。

　　7、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等。

　　以上繼續教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習、集體集中學(xué)習過(guò)程中加以完善和彌補。

　　小學(xué)教師個(gè)人繼續教育計劃5作為一名小學(xué)教師，在學(xué)習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說(shuō)：“學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。

　　祖國要振興，教育是基礎。振興教育的'希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習文化知識，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰。

　　通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念�！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

　　始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律。

　　為此，特擬定個(gè)人繼續教育學(xué)習計劃如下：

　　1、積極參加小學(xué)教師遠程培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　2、結合教師教學(xué)經(jīng)驗和案例分析，掌握新課程下教材的使用與創(chuàng )新技能、課堂教學(xué)情景創(chuàng )設技能、課堂上提問(wèn)技能、課堂調控技能并做出相應的創(chuàng )新與發(fā)展。

　　3、結合教師的教學(xué)實(shí)踐和自學(xué)，掌握新課程下備課與教案生成技能、教學(xué)內容呈現方式技能、課堂拓展技能。

　　4、在相互尊重，友愛(ài)寬松的環(huán)境中，提出問(wèn)題并積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，體會(huì )同伴互助、共同發(fā)展的樂(lè )趣、提升自我發(fā)展的意識，在學(xué)習、交流的基礎上形成校本培訓的方案。

　　5、樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀守法，養成職業(yè)紀律和道德規范，熟悉學(xué)校的各種規章制度。

　　6、完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規范，符合基本要求。

　　所任學(xué)科，教學(xué)工作得到大多數學(xué)生的認可。

　　7、熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。

　　8、熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學(xué)觀(guān)念。

　　9、把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

　　10、開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　11、按學(xué)校繼續教育自學(xué)規定的繼續教育教材的學(xué)習。

　　12、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類(lèi)培訓和學(xué)習。

　　13、積極撰寫(xiě)繼續教育論文或心得體會(huì )等。

　　14、積極配合學(xué)校做好教育工作。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標12

　　一、總體目標、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程

　　掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考、養成多思多想多寫(xiě)的習慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規工作抓好教學(xué)質(zhì)量繼續培養學(xué)生各方面良好的習慣。勤于反思在總結經(jīng)驗中完善自我�；�本功方面不間斷地練習提高。積極使用現代信息技術(shù)。

　　二、具體措施

　　1、提高專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標、研究教法、體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念、提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育專(zhuān)著(zhù)，豐富自己的文化素養。了解當前的`教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。

　　2、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在汲納中充實(shí)自我，勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通，勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步，從中得到真切的感受，不斷完善自我促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升讓自己與新課程同成長(cháng)。

　　3、做好日常教學(xué)常規，精心備課，細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范、要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著(zhù)講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等，尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本年度采用一幫一以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

　　4、勤于反思，完善自我，學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)享受成功彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

　　5、練就自己扎實(shí)的基本功。繼續練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標13

　　1、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，并認真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統一規定的業(yè)務(wù)學(xué)習內容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當堂達標”理念下的小組合作學(xué)習的研究》相關(guān)的內容進(jìn)行自主學(xué)習，并撰寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷提高自己的.課堂實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。

　　2、教學(xué)工作是教師的主要工作之一。一名好的教師必須在業(yè)務(wù)教學(xué)中有所作為。未來(lái)三年，我將自己的主要發(fā)展方向仍然定位于努力在業(yè)務(wù)教學(xué)上，尤其是40分鐘的課堂教學(xué)中有所突破，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。在“以學(xué)為主，當堂達標”的模式下，重視學(xué)生能力培養，并積極進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。

　　3、積極參加每次的政治學(xué)習,并認真做好記錄。要樹(shù)立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習有關(guān)師德的文章，如“教師十不準”、“教師職業(yè)道德規范”等。不斷加強自我修養，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

　　4、每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，如《班主任工作漫談和《給教師的一百條新建議》,及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。并多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，觀(guān)看好的課例了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)。

　　5、堅持繼續教育學(xué)習，認真參加網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓。做好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習，還要多寫(xiě)反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標14

　　一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我

　　當今世界，社會(huì )高速發(fā)展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著(zhù)一個(gè)新的世界。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷補充自己，更新自己，才能適應不斷發(fā)展的教育形勢和滿(mǎn)足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者�！睂W(xué)校教育雖說(shuō)是由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的'教育教學(xué)效果。因此我重點(diǎn)學(xué)習《校本教研面對面》《新課程師資培訓精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、注重自察自省

　　在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗的教師多請教、多提問(wèn)。多參與集體的學(xué)習與討論，做好案例分析以及教學(xué)反思，及時(shí)歸納，及時(shí)總結，共同學(xué)習，共同提高。

　　三、認真學(xué)習，做好筆記

　　德國教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人�！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養優(yōu)秀的學(xué)生，為此，在學(xué)習過(guò)程中，要認真做好筆記，多寫(xiě)心得體會(huì )，適應素質(zhì)教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，同時(shí)要創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。

　　四、端正態(tài)度，提高實(shí)效

　　提高自身素質(zhì)，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養全面發(fā)展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標15

　　每一位教師成為“讀書(shū)人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責任，因此教師必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。為了增強個(gè)人的讀書(shū)意識，促進(jìn)自身的快速成長(cháng)，根據學(xué)校讀書(shū)工作安排和個(gè)人實(shí)際，我制定自身讀書(shū)計劃如下：

　　一、讀書(shū)活動(dòng)目標：

　　1、培養多讀書(shū)、讀好書(shū)的`習慣，努力提高自己學(xué)習理論的熱情。

　　2、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(cháng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高自身教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

　　3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升自己的理念，開(kāi)闊視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、讀書(shū)口號：讓閱讀伴我一生。

　　三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：

　　1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書(shū)活動(dòng)。

　　我希望通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐，能盡快提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

　　2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì )心得。

　　3、每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

　　5、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。

　　堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

　　四、書(shū)目選擇：

　　《用心做教師》《用故事說(shuō)話(huà)——教師必備的教師素養》《激活學(xué)生思維的十大策略》《成長(cháng)也可以如此精彩——說(shuō)課的訓練與評價(jià)》《教師的教育科研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《名師談高效課堂》

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標16

　　為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計劃。

　　一、指導思想。

　　遵照教研工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

　　二、教研目標。

　　X、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

　　X、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。

　　三、教研措施。

　　X、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。認真閱讀《新課程標準》，《小學(xué)教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

　　X、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習先進(jìn)的`教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，準確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。

　　X、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　X、虛心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養學(xué)生實(shí)踐能力著(zhù)手，拓展教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標17

　　【關(guān)鍵詞】競賽式教學(xué)會(huì )計

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。眾所周知，教育教學(xué)是教師與學(xué)生雙向交流的過(guò)程，在充分發(fā)揮教師引導作用的同時(shí)，如何調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，是當前中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。英國著(zhù)名教育家斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習也是快樂(lè )的�！苯�(jīng)過(guò)長(cháng)期探索，筆者發(fā)現，恰當地運用競賽式教學(xué)，對發(fā)揮學(xué)生的主體性有較好的作用，在競賽中，學(xué)生能夠體會(huì )到競爭的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )。本文通過(guò)對中職財會(huì )專(zhuān)業(yè)《基礎會(huì )計》課程中錯賬更正一節的教學(xué)設計，展示競賽式教學(xué)在會(huì )計理論教學(xué)過(guò)程中的具體運用，以期拋磚引玉。

　　一教學(xué)目標的設定

　　本節課使用的教材是高教出版社《基礎會(huì )計》第三版第五章會(huì )計賬簿中的第四節錯賬更正�；�礎會(huì )計是中職教育國家規劃會(huì )計專(zhuān)業(yè)的主干課程，也是財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程；會(huì )計賬簿是全面記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)的主要工具，在《基礎會(huì )計》中的地位極其重要；而本節教材是對會(huì )計賬簿記賬規則的進(jìn)一步深入和補充，同時(shí)也為今后的實(shí)踐性教學(xué)奠定了基礎。www、133229、Com因此，錯賬更正在《基礎會(huì )計》知識體系中的地位就顯得尤為重要。在教學(xué)設計中，我對本節教材做了簡(jiǎn)單的處理，即先講劃線(xiàn)和補充，最后講紅字沖銷(xiāo)法。

　　學(xué)習這門(mén)課程是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校不久的高一學(xué)生，在學(xué)習習慣及知識理解能力上都存在一定問(wèn)題，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課方面缺乏有效的手段和方法。然而，對新鮮事物的好奇以及學(xué)生爭強好勝的`心理為學(xué)習新知識提供了原動(dòng)力，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了包括借貸記賬法、編制憑證、登記賬簿等在內的基礎知識，為學(xué)習錯賬更正奠定了專(zhuān)業(yè)基礎。

　　根據學(xué)生的差異特征和認知發(fā)展規律我設定了三維梯度式分層教學(xué)目標，以促進(jìn)不同智力結構學(xué)生的發(fā)展。首先是知識與技能目標，包括掌握三種錯賬更正方法的步驟，理解和把握三種錯賬更正方法的適用范圍，自主探究電算化條件下錯賬更正的方法；其次是過(guò)程與方法目標，培養學(xué)生自主探究、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對有用的信息進(jìn)行搜集、分析、判斷，從而得出結論，強調學(xué)習形式的靈活性、學(xué)生參與的全員性和合作性；第三是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，即在競爭中體驗相互協(xié)作、共同提高，通過(guò)學(xué)習更正錯賬，培養學(xué)生嚴謹務(wù)實(shí)、一絲不茍的職業(yè)精神，通過(guò)競賽激勵進(jìn)取、張揚個(gè)性。

　　本節課的重點(diǎn)是三種錯賬更正方法的具體操作步驟以及學(xué)生在競爭中相互協(xié)作共同提高的情感體驗。難點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)，如何使學(xué)生充分理解和把握三種錯賬更正方法的適用范圍及紅字沖銷(xiāo)法的更正步驟。

　　本節課使用的教學(xué)方法主要有競賽式教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等。競賽式教學(xué)法是基于英國教育家斯賓塞的快樂(lè )教育理論基礎上創(chuàng )造出的一種新的教育方法。本節課的競賽式教學(xué)是建立在討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)的基礎上開(kāi)展起來(lái)的。

　　在學(xué)法上主要包括學(xué)生自主探究、小組協(xié)作討論和學(xué)生實(shí)踐操作等方法。

　　二教學(xué)過(guò)程的設計

　　在課前，我將全班同學(xué)分成6個(gè)小組，每組6～7個(gè)人，課桌擺放成5個(gè)方陣，同時(shí)下發(fā)活動(dòng)資料。整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要由4個(gè)模塊5輪競賽組成。

　　第一模塊是導入，大約需要3分鐘。

　　首先多媒體播放一段錄像，內容是高年級學(xué)生去工廠(chǎng)實(shí)習，師傅正好有幾筆賬還沒(méi)做，要求實(shí)習生完成憑證的編制和賬簿的登記。然后展示其中的兩筆業(yè)務(wù)。第一筆憑證沒(méi)錯，賬簿中文字和數字錯誤。第二筆憑證科目、方向正確，只是金額少記導致賬簿金額少記。

　　然后提問(wèn)：他做的對不對？如果不對，正確的結果是什么？

　　要求學(xué)生搶答，回答正確，小組加5分。

　　這樣設計的目的是通過(guò)錄像一下子吸引學(xué)生注意力，同時(shí)為創(chuàng )設問(wèn)題情境埋下伏筆。利用一開(kāi)始就搶答的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　第二模塊是新課講授，大約需要20分鐘。在這個(gè)模塊里，我主要使用了競賽式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等。本模塊由三個(gè)回合的競賽組成：

　　第一回合：照貓畫(huà)虎

　　根據實(shí)習生的兩筆錯賬提出問(wèn)題：這些錯誤應采用何種方法予以更正？更正的具體步驟是怎樣的？要求學(xué)生在4分鐘內完成教材相關(guān)內容的自主學(xué)習并進(jìn)行小組討論，在此過(guò)程中，教師板書(shū)本節課標題并巡視指導。

　　小組完成討論后，三組一題分兩輪，由組內代表口頭回答更正過(guò)程，滿(mǎn)分10分。

　　教師在點(diǎn)評學(xué)生答案的基礎上，利用多媒體分別歸納畫(huà)線(xiàn)更正法和補充登記法的要點(diǎn)。

　　畫(huà)線(xiàn)更正法的要點(diǎn)可以歸納為：錯字正中畫(huà)紅線(xiàn)，保持清晰容易辨，若是文字單個(gè)畫(huà)，若是數字要畫(huà)全，正確結果寫(xiě)上面，改完簽章記心間。

　　補充登記法的要點(diǎn)可以歸納為：錯誤憑證有特征，科目方向俱分明，只是金額少記了，最佳方法是補充，少記金額用藍字，補充登在賬簿中。

　　這樣設計的目的是通過(guò)自主學(xué)習、分組討論培養學(xué)生自我學(xué)習的意識和團結協(xié)作的精神，充分體現學(xué)生主體的理念。同時(shí)，根據教材步驟照貓畫(huà)虎，使學(xué)生由淺入深地掌握知識。

　　第二回合：乘勝追擊

　　先對第二筆業(yè)務(wù)的錯誤類(lèi)型提出兩種假設，假設一：憑證中科目、方向正確，只是金額多記導致賬簿金額多記；假設二：憑證中科目錯誤導致賬簿錯誤。然后提問(wèn)，采用何種方法予以更正？具體步驟怎樣？

　　要求學(xué)生在7分鐘內完成教材自主學(xué)習及小組討論，并將答案寫(xiě)在答題紙上，然后由教師每組隨機抽取一份投影儀展示。答案完全正確，小組加20分。

　　然后教師利用多媒體歸納紅字沖銷(xiāo)法更正步驟的要點(diǎn)：紅字憑證與前同，原因摘要要說(shuō)明，若非沖銷(xiāo)多記數，藍字再編一憑證，無(wú)論紅字與藍字，均要登在賬簿中。

　　這樣設計的目的是通過(guò)對第二筆業(yè)務(wù)錯誤類(lèi)型的修改，使學(xué)生體會(huì )不同更正方法的適用范圍，同時(shí)，利用隨機抽取答案的方式促使組內同學(xué)間相互幫助，達到共同提高。

　　第三回合：快速鏈接

　　要求根據活動(dòng)資料一，在2分鐘內快速將錯賬類(lèi)型與適用的更正方法進(jìn)行鏈接，然后以組為單位選送代表做到投影儀展示，每答對一小題得2分。

　　教師在點(diǎn)評學(xué)生答案的基礎上，由師生共同歸納各種錯賬更正方法的適用范圍。

　　這樣設計的目的是通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)突破本堂課的難點(diǎn)之一，即錯賬更正方法的適用范圍。

　　第三模塊是重點(diǎn)鞏固，也即第四回合的比賽——“閉關(guān)修煉”，大約需要12分鐘。

　　競賽規程是在10分鐘之內，每位同學(xué)完成活動(dòng)資料二，在此過(guò)程中，組內成員間可以相互討論，完成之后每組隨機抽取一份答案到投影儀展示，每答對一題得5分。

　　這樣設計的目的是通過(guò)本輪比賽進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識，使全體學(xué)生都能達到最低層次的教學(xué)目標要求。同時(shí)，通過(guò)小組討論的形式，實(shí)現以學(xué)優(yōu)帶學(xué)困的目的，達到共同進(jìn)步。在展示學(xué)生答案的過(guò)程中，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，然后查漏補缺。

　　第四模塊是拓展提升，也即最后一個(gè)回合的比賽——“絕地反擊”，同時(shí)也把它作為本節課的小結，大約需要9分鐘。競賽規程是在2分鐘之內，設計錯賬類(lèi)型，然后要求其他任何一組口頭回答更正方法及步驟。問(wèn)題設計得當加5分，對方回答正確不加分，回答錯誤扣10分，總分最低的組先提問(wèn)，以此類(lèi)推。

　　這樣設計的目的是通過(guò)由學(xué)生設計錯賬類(lèi)型這種逆向思維方式，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結，進(jìn)一步深化學(xué)生對各種錯賬更正方法適用范圍的理解和對錯賬更正步驟的掌握。

　　在這一回合結束之后，結算各組得分情況，前三組分別增加平時(shí)成績(jì)，其他三組口頭表?yè)P。

　　最后是家庭作業(yè)，分必做題和選做題兩個(gè)層次，這樣既照顧了學(xué)困生，又滿(mǎn)足了學(xué)優(yōu)生，使不同學(xué)習能力的同學(xué)都能得到發(fā)展。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，最后我為學(xué)生提供了幾個(gè)學(xué)習的網(wǎng)站，讓同學(xué)們在業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習，培養學(xué)生自我學(xué)習的能力。

　　在黑板的利用上，我將其分為三個(gè)部分，即板書(shū)區、機動(dòng)區和小組記分區。

　　在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，需注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，采用競賽式教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但需要教師有較強的課堂掌控能力和靈活應變的能力。

　　其次，在分小組時(shí)需要考慮學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的搭配問(wèn)題。

　　第三，教師要始終帶著(zhù)愉悅、微笑，寬容、鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，利用自身的幽默努力營(yíng)造民主、和諧、歡快的課堂氣氛，以此提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現教學(xué)目標。

　　本節課的總體設計理念是以實(shí)現教學(xué)目標為歸宿，利用競賽式教學(xué)法充分體現學(xué)生主體、教師主導的角色定位，把課堂教學(xué)真正演化成為師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中收獲知識、收獲希望！

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標18

　　為了促進(jìn)我校新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校教育教學(xué)要求，成長(cháng)為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學(xué)校培訓管理規則要求，結合我校新教師實(shí)際情況，教科處決定對**年新進(jìn)校的教師進(jìn)行為期兩個(gè)月的培訓，現制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導提高新教師師德水平，以抓新教師基本功為重點(diǎn)，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

　　二、組織機構

　　組長(cháng)：劉建忠

　　副組長(cháng)：李慎保孫榮春林運斌羅剛洪小玲

　　三、培訓目標

　　樹(shù)立正確的教育理念，養成良好的職業(yè)道德，了解高中教育政策法規，熟悉高中教育教學(xué)內容，掌握現代教育技術(shù)，完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實(shí)施方法。

　　四、培訓形式

　　采用專(zhuān)家講座統一培訓與個(gè)人實(shí)踐相結合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合的形式。

　　五、培訓對象

　　**年新調入教師。

　　六、培訓內容

　　1、教師職業(yè)道德、日常行為規范教育（講座）

　　2、學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程改革的理念精神（講座）

　　3、教學(xué)技能培訓（骨干教師、優(yōu)質(zhì)課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用）

　　4、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實(shí)施綱要》等教育政策法規（自學(xué)）

　　5、教研能力培訓（講座）

　　6、現代信息技術(shù)培訓

　　7、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　七、培訓要求

　　1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的`要求積極參加各項活動(dòng)；

　　2、新教師聽(tīng)各種講座必須認真做好筆記（教導處收集歸檔）；

　　3、新教師在培訓結束時(shí)上交1000字左右的培訓總結。

　　4、主講教師要有講稿（教導處收集歸檔），建議使用課件；講座結束前可以留30分鐘左右的時(shí)間由新教師自由提問(wèn)，主講教師認真作答。

　　5、新教師培訓期間聽(tīng)課不得少于35節。

　　6、培訓結束時(shí)每位新老師上一節匯報課。

　　八、考核方式（共計100分）

　　1、講座出勤計20分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。

　　2、備課計20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

　　3、聽(tīng)課記錄計20分。缺一節扣1分，聽(tīng)課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。

　　4、新老師匯報課計20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

　　5、培訓總結計20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

　　6、總分90分以上為優(yōu)秀，70分以下為不合格。教導處將對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。本次培訓成績(jì)將記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為評優(yōu)、聘任的依據。

　　九、其他

　　1、本屆新教師培訓班班長(cháng)由李錄生擔任。

　　2、本屆新教師培訓班班主任由萬(wàn)保生擔任。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標19

　　一、加強政治學(xué)習，充實(shí)自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。

　　平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策，認真學(xué)習有中國特色的社會(huì )主義理論，學(xué)習《教師法》、《未成年人保護法》等專(zhuān)業(yè)指導精神，堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。

　　二、積極投身于課程改革實(shí)驗中，不斷更新教育觀(guān)念。

　　在個(gè)人角色定位上：

　　一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃�的有心人。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念;

　　二是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。

　　三、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。

　　積極參與校本培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。

　　要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的`互聽(tīng)互評活動(dòng)，觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗總結等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)家長(cháng)對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

　　以上便是我本學(xué)期的繼續教育學(xué)習計劃，總之我會(huì )從各個(gè)方面不斷的嚴格要求自己，認真學(xué)習，努力實(shí)踐，為迎接新的挑戰而做準備。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標20

　　本學(xué)期我擔任七年十二班和七年十五班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期我的工作假話(huà)如下：鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭取精通各冊?xún)热�，在學(xué)習和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應變能力，扎扎實(shí)實(shí)參加課題研究，通過(guò)科研提高自身的教育教學(xué)水平，勤于動(dòng)筆，善于思考，多寫(xiě)案例隨筆及教育故事。

　　我要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語(yǔ)文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。并能熟練運用現代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用。

　　在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學(xué)生開(kāi)展全面對話(huà)。教學(xué)中求熟、透、新，能熟練掌握先進(jìn)的現代教育技術(shù)，并重視理論與實(shí)踐相結合，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。

　　我要能夠對自己的'階段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結，而且能夠有所成就。

　　1、永葆真情。

　　我將永遠懷著(zhù)一顆愛(ài)生之心，真真正正公平對待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(cháng)空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。

　　2、飽讀書(shū)本。

　　針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強化終身學(xué)習的理念，用教育理論武裝自己。

　　3、同伴互助。

　　善于學(xué)習的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習，不恥下問(wèn)，并積極參加教研活動(dòng)，及時(shí)做好教學(xué)感悟反思，把握組內開(kāi)展的研究課，交流課，邀請課的機會(huì )向他們學(xué)習，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、嘗試改革。

　　為了更好地適應新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類(lèi)教科研活動(dòng)，及時(shí)總結思考，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)設計、教案和教學(xué)論文。

　　5、反思促進(jìn)。

　　反思是自我提高的階梯，會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會(huì )經(jīng)常觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念進(jìn)行深層的認識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!今后我會(huì )時(shí)刻對照目標，揚長(cháng)避短，使自己不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標21

　　一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我

　　當今世界，社會(huì )高速發(fā)展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著(zhù)一個(gè)新的世界。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。

　　只有不斷補充自己，更新自己，才能適應不斷發(fā)展的教育形勢和滿(mǎn)足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者�！�

　　學(xué)校教育雖說(shuō)是由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。

　　因此我重點(diǎn)學(xué)習《校本教研面對面》《新課程師資培訓精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、注重自察自省

　　在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗的教師多請教、多提問(wèn)。多參與集體的學(xué)習與討論，做好案例分析以及教學(xué)反思，及時(shí)歸納，及時(shí)總結，共同學(xué)習，共同提高。

　　三、認真學(xué)習，做好筆記

　　德國教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人�！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養優(yōu)秀的學(xué)生，為此，在學(xué)習過(guò)程中，要認真做好筆記，多寫(xiě)心得體會(huì )，適應素質(zhì)教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，同時(shí)要創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。

　　四、端正態(tài)度，提高實(shí)效

　　提高自身素質(zhì)，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養全面發(fā)展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的'希望在教育，振興教育的希望在教師。

　　提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。

　　蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)”。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，任何人都要過(guò)一種精神生活，都有必要豐富自己的精神生活，那就必須要讀書(shū)。對教師而言，讀書(shū)就成為雙重需要。讀書(shū)，不僅是教師本人精神的需要，還是教師工作的需要。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標22

　　(一)目標與要求

　　1、注重學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生

　　初中物理教學(xué)，應按新課標理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習的興趣、習慣及一定的學(xué)習能力。

　　2、重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能

　　使學(xué)生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現象、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題;對于實(shí)驗操作，要切實(shí)加強，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的設計、創(chuàng )新能力。

　　3、重視科學(xué)探究，強調過(guò)程與方法的學(xué)習

　　在物理知識與技能的探索與學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生體驗探究的過(guò)程并掌握一些簡(jiǎn)單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的.理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)知識的學(xué)習等同的。

　　4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　注重培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識，樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗或制作活動(dòng)。注重培養學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗到克服困難、解決問(wèn)題的喜悅，做到使學(xué)生初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會(huì )發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有理想、有抱負、愛(ài)祖國，有振興中華的使命感與責任感。

　　5、注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。

　　加強科學(xué)技術(shù)社會(huì )(STS)的教育。對于評價(jià)教師應由過(guò)去評價(jià)體系的重結果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結果相統一轉變。

　　6、分層教學(xué)，把握標高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)

　　初三教師要根據這學(xué)期時(shí)間緊，內容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認真學(xué)習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當的標高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標23

　　一、學(xué)校簡(jiǎn)介

　　羅堂小學(xué)共有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生351人（其中羅西295人，平均班額59人；教學(xué)點(diǎn)56人，平均班額19人），教師17人（其中代課教師6人）。

　　二、促學(xué)習方面

　　1、學(xué)校制定有師生年度讀書(shū)活動(dòng)方案，對師生學(xué)習制度和讀書(shū)活動(dòng)考核評比辦法進(jìn)行了修改補償，將讀書(shū)活動(dòng)納入教師及班主任的期度、年度考核。教師制定了個(gè)人讀書(shū)計劃，班級有班級讀書(shū)計劃。（查計劃、方案、制度）

　　2、學(xué)校圖書(shū)室向師生全天開(kāi)放，抽調王德華老師專(zhuān)門(mén)負責圖書(shū)借閱工作。(查圖書(shū)借還賬)

　　3、每個(gè)班級配備了一個(gè)圖書(shū)柜，利用向學(xué)校圖書(shū)室借和學(xué)生捐的辦法，建起班級“圖書(shū)角”，班級制定有圖書(shū)管理公約，配有學(xué)生圖書(shū)管理員。（班級圖書(shū)借還記錄）

　　4、學(xué)生周一、周三、周五上午第一節開(kāi)展40分鐘的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。教師除課外讀書(shū)外，這三天上午第一節也集中讀書(shū)。（學(xué)校檢查記錄）

　　5、學(xué)校每周對教師筆記心得、讀書(shū)進(jìn)度，學(xué)生的讀書(shū)摘抄和班級圖書(shū)的借閱情況進(jìn)行檢查，及時(shí)通報、督促、總結評比。（檢查記錄）

　　6、學(xué)校已經(jīng)組織了一次教師讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì )，教師們相互了讀書(shū)的內容以及想法和收獲。（學(xué)校會(huì )議記錄，教師讀書(shū)心得）

　　三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革方面

　　1、召開(kāi)班子會(huì )和教師會(huì )，傳達上級精神和要求，堅定課改革信心，營(yíng)造課改風(fēng)氣，把任務(wù)分解到人，責任捆綁到人。進(jìn)一步修訂完善了課革實(shí)施方案、校本培訓制度、達標驗收方案和課改獎懲辦法，把課改工作以較大比例納入教師績(jì)效考核中。（會(huì )議記錄、制度、方案）

　　2、安排上廣州參加培訓的岳中山老師，就生本教育的'理念；生本教育的流程以及自己對生本教育的理解等進(jìn)行專(zhuān)題培訓并上了示范課；校長(cháng)就生本課堂教學(xué)模式以及生本課堂教師學(xué)生用語(yǔ)等方面進(jìn)行了專(zhuān)題講座，所有培訓都下發(fā)資料，要求教師寫(xiě)課改筆記和心得。（教師課改筆記）

　　3、組織學(xué)科骨干焦春蕊、岳中山兩位老師上示范引領(lǐng)課，組織教師進(jìn)行觀(guān)摩研討，交流想法尋找辦法。（校長(cháng)、教師聽(tīng)課記錄）

　　4、全校7位教師上生本課常態(tài)課，學(xué)科教研組不定時(shí)地聽(tīng)課、說(shuō)課、座談交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，對上課教師逐個(gè)把脈問(wèn)診，提出了中肯的意見(jiàn)和建議，讓他們的課改課逐步提高完善。目前我校有三位教師能較好地上生本課，四位教師能上生本課。（校長(cháng)、教師聽(tīng)評課記錄、教研組活動(dòng)記錄）

　　5、全校每個(gè)班級都建立有4-6人的學(xué)習小組，小組都有自己的名稱(chēng)，小組成員進(jìn)行了分工，班級對學(xué)習小組的評價(jià)激勵機制正在完善。（班級學(xué)習小組統計表、班級學(xué)習小組的評價(jià)辦法）

　　四、教師隊伍建設方面

　　主要進(jìn)行了兩方面

　　1、師德培訓

　�。�1）進(jìn)行了暑期師德培訓（查專(zhuān)題檔案）

　�。�2）學(xué)習了教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展治理中小學(xué)在職教師有償補課和違規收受禮品禮金問(wèn)題的通知精神，并進(jìn)行了自查互查，給學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放了調查問(wèn)卷，教師簽訂了責任書(shū)。（查專(zhuān)題檔案）

　　(3)平時(shí)的政治學(xué)習（周一下午第三節）。（查教師政治學(xué)習筆記）

　　2、業(yè)務(wù)培訓

　�。�1）校本培訓：常規教學(xué)業(yè)務(wù)培訓；新課改業(yè)務(wù)培訓（工作手冊、學(xué)習筆記）

　�。�2）參加上級教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓（教師培訓記錄、培訓總結匯報）。

　　五、我校選擇的亮點(diǎn)項目是：快樂(lè )大課間

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標24

　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；師生關(guān)系；學(xué)生情感；學(xué)習興趣；自主學(xué)習

　　一、關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)困生

　　1、給學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，尋找閃光點(diǎn)。有一位教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是一縷縷金色的陽(yáng)光。凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展�！标P(guān)愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是教育學(xué)生的前提和基礎。

　　許多學(xué)困生在日常的學(xué)習和生活中被其他同學(xué)嘲笑和鄙視，也是老師眼中的包袱，他們影響了整個(gè)班級的發(fā)展。在家也經(jīng)常會(huì )受到家長(cháng)的訓斥。在他們的學(xué)習，生活中缺少了關(guān)愛(ài)，因此他們有壓抑感，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。此時(shí)我們老師應該給予他們更多的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)地去幫助他們，尊重他們的想法。在平常的工作中學(xué)困生甲經(jīng)常會(huì )不交作業(yè)，我把他找來(lái)問(wèn)明原因，原來(lái)他不會(huì )寫(xiě)。我不但沒(méi)有責備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并囑咐他要把所抄的作業(yè)內容讀熟、背誦，第二天上課，有意識地叫他站起來(lái)口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果。每次的練習、聽(tīng)寫(xiě)、單元測驗之后，我就將及時(shí)表?yè)P成績(jì)進(jìn)步的學(xué)困生，讓他們享受到成功的感覺(jué)，也能增強他們學(xué)英語(yǔ)的自信心。無(wú)數事實(shí)證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應該學(xué)用放大鏡會(huì )尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P和鼓勵，讓他們找到自信心。

　　2、利用集體力量，幫助學(xué)困生制定切實(shí)的目標。俗話(huà)說(shuō)的好“眾人拾柴火焰高”，僅靠老師一個(gè)人的力量是不夠的，我就在班級里實(shí)行幫扶政策，讓成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生幫助學(xué)困生。這樣一來(lái)，班級學(xué)英語(yǔ)的氛圍更濃厚了，總體水平也提高了。學(xué)困生也不知不覺(jué)的感到班級的壓力了，就能更自覺(jué)的'學(xué)習了。沒(méi)有奮斗目標就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力了，一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上，給他們制定學(xué)習目標而且經(jīng)常有針對性地檢查這一目標，及時(shí)修改目標，讓他們都能完成自己的目標，以就更能激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。

　　二、巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣

　　英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言，更何況農村的學(xué)生課外也很少用英語(yǔ)交流。因此這就要求我們英語(yǔ)教師課前認真鉆研教材，研究教學(xué)方法，備好每節課，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。充分利用課堂45分鐘，提高學(xué)生學(xué)習效率。那么怎樣才能做到呢？愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師�！睂W(xué)生只有對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講積極思考。但在我在英語(yǔ)教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)就仔細分析了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，不自覺(jué)的把那些英語(yǔ)厭學(xué)的學(xué)生劃分為了學(xué)困生。在平常的教學(xué)中，我對于這些學(xué)習有困難的學(xué)生就沒(méi)有進(jìn)行細心的輔導，而是經(jīng)常批評。對于他們學(xué)習、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步也卻不能及時(shí)的發(fā)現并加以鼓勵、表?yè)P，而是過(guò)多的把眼光集中在優(yōu)等生身上。久而久之，那些學(xué)困生就更加對學(xué)習英語(yǔ)失去興趣，整個(gè)放棄了對英語(yǔ)的學(xué)習。在其他有經(jīng)驗的老教師的幫助和指導下，我仔細分析了一下那些英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，缺乏學(xué)習動(dòng)力的學(xué)生情況，發(fā)現他們在困難不感興趣成績(jì)差更不感興趣成績(jì)更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。因此激發(fā)他們的興趣，就成為提高課堂效率的關(guān)鍵。比如學(xué)困生在上課時(shí)聽(tīng)不懂，不能夠集中注意力。為了延長(cháng)學(xué)困生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我常結合課文教點(diǎn)英文歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，做些小游戲，講些有趣的小故事等。課堂上將好學(xué)困生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓練，凝聚學(xué)生的注意力，調節他們的情緒。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。學(xué)困生由于怕自己犯錯往往怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我便問(wèn)他們一些難易適度的問(wèn)題；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文；讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)。當他們回答錯誤時(shí)，我會(huì )鼓勵他們說(shuō)“think it over and try again”；當他們回答正確時(shí)，我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，這樣學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣就慢慢的養成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生上課參與率大大增加了，聽(tīng)課也更認真了。學(xué)習成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。

　　三、注重學(xué)習習慣，培養學(xué)困生的自主學(xué)習能力

　　1、“笨鳥(niǎo)先飛”，指導預習工作。學(xué)困生接受新知識要比其他學(xué)生慢，總是跟不上上課節奏。如果不搞好課前預習，上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前預習，不僅可以培養自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習新課的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。課前預習可以發(fā)現疑難引起思考，有目的地去聽(tīng)課，增強聽(tīng)課效果。我要求部分學(xué)困生盡量自己查詞典，自己找重要的短語(yǔ)和例句，自己找出課文中的難點(diǎn)。而且保證課前自學(xué)程度，上課就收到很好的效果。

　　2、課堂勤記筆記，課后及時(shí)復習�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”。記筆記的過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程。要做好聽(tīng)課筆記，筆記內容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話(huà)，用關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句。因此我一直要求我班學(xué)生上課認真記筆記，并按時(shí)檢查筆記本。當然，這對與一部分學(xué)困生來(lái)說(shuō)有些困難，我會(huì )在課后經(jīng)常幫助他們記筆記，查漏補缺，但是學(xué)生學(xué)過(guò)知識后的短時(shí)間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此要在學(xué)習后的當天進(jìn)行及時(shí)的復習，我通常要求學(xué)生每天花時(shí)間反復閱讀筆記，記憶掌握重點(diǎn)內容。這樣一來(lái)，學(xué)生便養成了記筆記，并及時(shí)復習的好習慣，提高了學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)。

　　3、反復練習。學(xué)習語(yǔ)言的真正目的在于運用它。語(yǔ)言交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，教師應引導學(xué)生爭取各種訓練機會(huì )反復練習，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、鼓勵學(xué)生多多練習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養真正的交際能力。對學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時(shí)訂正，而且養成他們按時(shí)交作業(yè)的習慣。在反復的練習和糾錯過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習和運用能力便得到了較大的提高。

　　總之，引導“學(xué)困生”使他們由厭學(xué)變?yōu)闃?lè )學(xué)，是我們每一位教師時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點(diǎn)，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識，無(wú)私的愛(ài)心，奉獻的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，三者完美地結合起來(lái)，才能不辱沒(méi)我們教師的神圣使命。我們應該因材施教，因時(shí)施教，因人施教，因類(lèi)施教。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓性格各異的學(xué)生“爭奇斗艷”，各領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有施展才能的天地和機會(huì )。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標25

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實(shí)現資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。

　　1、繼續教育以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設計》、《班主任》……進(jìn)行研究，尋求好的教法以省時(shí)、高效地達到新的教學(xué)目標。

　�。�1）參加繼續教育培訓，學(xué)習《做最好的老師》《教育中的心里效應》了解社會(huì )的發(fā)展，了解時(shí)代的需求，更好地為學(xué)生服務(wù)。

　�。�2）積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育。學(xué)習班級管理，課堂教學(xué)等，邊學(xué)習，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

　　自購圖書(shū)閱讀。在學(xué)習過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì )。

　　2、充分利用圖書(shū)館現有藏書(shū)，閱讀中、外名著(zhù)，豐富自身的文學(xué)基奠，在當今社會(huì )，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學(xué)工作需要的。所以我們要做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

　�。ǘ�）為自身的.發(fā)展尋求外部支持

　　為不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，除強化個(gè)人學(xué)習外，自己還應該努力創(chuàng )造條件尋求外部支持。

　　1、課余時(shí)間學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑。

　　2、積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)。讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結合。

　　3、利用一切時(shí)間積極自學(xué)，學(xué)習《新課標》，《新教材》，在學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)修改自己的教學(xué)方式方法，并根據所學(xué)認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識為指導寫(xiě)出反思和隨筆。

　　4、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì )心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書(shū)，感悟讀書(shū)心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著(zhù)選讀、略讀、速讀。

　　5、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周整理讀書(shū)筆記，保證讀書(shū)的效果。每月及時(shí)上交讀書(shū)筆記，并與同組老師交流總結。

　　6、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標26

　　Abstract: With the further deepening of higher vocational education,higher vocational education attitudes changed,curriculum reform and development should take“training high-skill,applied talents” as theme、 To improve the level of comprehensive practice of students,the vocational implementation of "engineering integration" of the assessment model will be the inevitable trend、 The assessment model is a kind of independent assessment methods of cooperation,it is also a process of assessment for learning approach、 The entire examination process will be the integration of the school's theory of teaching practice,teaching and enterprise practice、 It is different from the traditional examination and it stresses leaning in practise,effectively enhancing the innovation and practical ability of students、 Taking economic law course as an example,this paper practises and explores the reform of the vacational assessment models、

　　關(guān)鍵詞:考核模式;存在問(wèn)題;改革措施

　　Key words: assessment model;problems;reform measures

　　中圖分類(lèi)號:G712文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(20xx)11-0176-02

　　0引言

　　高等職業(yè)技術(shù)教育培養的是在企業(yè)第一線(xiàn)工作的技術(shù)職業(yè)者,職業(yè)教育的目標就是便于學(xué)生的就業(yè),并注重學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養。按照高職教育培養目標的要求,它需要對學(xué)生進(jìn)行知識能力、職業(yè)能力的綜合評價(jià)。但目前我國高職院校經(jīng)濟法課程的考核形式和考核內容仍相對滯后,如何構建突出職業(yè)能力和素養的經(jīng)濟法課程考核模式是值得研究的課題。

　　1與高職教育的人才培養目標相比較,現階段經(jīng)濟法課程考核模式存在的主要問(wèn)題

　　1、1考核結構公式化。學(xué)生的最終成績(jì)由日常的成績(jì)積累獲得,平時(shí)成績(jì)(以我院為例)占總成績(jì)的30%。這種考核結構的弊端有兩個(gè)方面:①作業(yè)成績(jì)欠缺真實(shí)性。學(xué)生是否自己做,老師是否親自批改都會(huì )影響成績(jì)的真實(shí)性;②出勤、紀律、課堂提問(wèn)等成績(jì)很難做細致,基本上是送出的分數。

　　1、2考核內容教材化�？己说膬热葸^(guò)度死板,完全照搬教材。其弊端是:①只注重學(xué)生的理論知識的培養,學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力;②在知識的傳授中不結合實(shí)際,不能夠學(xué)以致用;③考前的復習,教師劃重點(diǎn),這樣對學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )嚴重的`損害。

　　1、3考核方式單一化。目前高職經(jīng)濟法課程考核多以閉卷筆試為主,其弊端是:①筆試主要考核的是學(xué)生的記憶力,而對學(xué)生的動(dòng)手操作能力,創(chuàng )新能力沒(méi)有任何的意義。②閉卷考試大多為客觀(guān)題目的考核,答案比較唯一,這樣就不利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養;③把卷面分數視為評價(jià)學(xué)習效果的唯一標準,這樣的考試制度造成了學(xué)生注重考試成績(jì),因此在平時(shí)不好好學(xué)習到考試時(shí)抓緊時(shí)間,只注重結果而不注重學(xué)習的過(guò)程。

　　1、4考核評價(jià)記憶化。目前在高職院校經(jīng)濟法課程考核仍局限于“教材所述”和“課堂所授”,存在著(zhù)明顯的重知識、輕能力的傾向�？己藢W(xué)生記憶知識的能力,而且在考核中大部分都是基礎知識的考核,缺乏對應用知識的考核和評價(jià)。學(xué)生們發(fā)現,老師雖然一再強調要提高學(xué)生的實(shí)踐能力,創(chuàng )新能力等,但是這些能力的提升并不會(huì )帶來(lái)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高,這就導致學(xué)生“上課記筆記、考核背筆記、考后忘筆記”的局面。這種傳統的教育方式嚴重的影響了高職教育培養學(xué)生綜合能力的目標。

　　考核是一種評價(jià)手段,目的是反映問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)方法。但是現階段高職經(jīng)濟法課程考核模式存在的諸多弊端既不能發(fā)揮考核的反饋調節功能,也不能實(shí)現能力培養目標。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養,逐步確立以能力考核為重點(diǎn)的考核方法將是必然的趨勢。

　　2基于職業(yè)能力培養的經(jīng)濟法課程考核模式探索

　　2、1實(shí)施過(guò)程性考核,提高學(xué)生自主學(xué)習能力針對高職課程的主要特征――“行動(dòng)導向”,我課題組認真設計了經(jīng)濟法課程的項目教學(xué)方案,主要采用任務(wù)驅動(dòng)和行為引導等多種教學(xué)方法,突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓練。隨著(zhù)“項目教學(xué)”法的開(kāi)展,經(jīng)濟法課程的考核模式應改變目前重結果、輕過(guò)程的做法,采取過(guò)程考核方式,將考核貫穿于整個(gè)學(xué)習的過(guò)程。由于課程是以工作任務(wù)為中心展開(kāi)教學(xué),因此可以以工作任務(wù)為單元,逐項考核。即在學(xué)生完成每項工作任務(wù)之后,教師要對學(xué)生在完成該項工作任務(wù)過(guò)程中能力的高低給予評價(jià)和認定。當本課程全部工作任務(wù)的訓練完成后,將各項考核成績(jì)累加,即為學(xué)生學(xué)習本課程的最終成績(jì)�？己它c(diǎn)應全面包括出勤情況、學(xué)習態(tài)度、課堂表現、討論情況、個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)和項目作業(yè)等。

　　這種考核模式可以敦促學(xué)生注重平時(shí)的積累,培養一種良好的學(xué)習心態(tài)和行為習慣�？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,并增加學(xué)生互相交流學(xué)習的機會(huì )。不同程度地培養和鍛煉了學(xué)生對知識的理解和分析能力、應用能力,有利于解決問(wèn)題能力、社會(huì )調查、交往能力等綜合素質(zhì)的提高。由單純考核課程的知識轉變?yōu)橹�識、能力和綜合素質(zhì)的考核。要實(shí)現考核方式的全過(guò)程考核,對指導教師提出了更高的要求。需要每次課都確定教學(xué)目標和任務(wù),并設計相應的題目進(jìn)行考查、檢查,根據考查結果判斷學(xué)生的接受程度,及時(shí)地發(fā)現、解決學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,并依此來(lái)調整、確定以后的教學(xué)目標和任務(wù),以保證大多數學(xué)生都能掌握教學(xué)內容,實(shí)現教學(xué)目標。

　　2、2考核內容全面化,提高人才培養素質(zhì)現代職業(yè)教育理念強調以人為本的整體性評價(jià)觀(guān),在對學(xué)生課程學(xué)習的考核內容方面,不能局限于對知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的評價(jià),還必須考核學(xué)生完成工作任務(wù)的質(zhì)量、合作能力及個(gè)人素質(zhì)等。

　　2、2、1考核內容要有利于促進(jìn)學(xué)生能力的養成,減少死記硬背的內容,增大考核學(xué)生分析能力的內容比重,要重點(diǎn)考查學(xué)生掌握綜合性知識情況、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。

　　2、2、2考核內容要強調基礎、重在應用、貴在創(chuàng )新,既要符合大綱要求,又要符合學(xué)生實(shí)際和崗位需要。應以創(chuàng )新能力為導向,從僅考原理、法律條文、基本知識轉化到重點(diǎn)考核實(shí)際應用能力和綜合素質(zhì)上來(lái)。

　　2、2、3教師應從職業(yè)教育培養目標出發(fā),根據經(jīng)濟法課程特點(diǎn),遵循知識和能力相統一、理論與實(shí)踐相結合的原則進(jìn)行命題。教師命題的題型應進(jìn)一步延展,考查學(xué)生運用所學(xué)理論知識去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維,學(xué)以致用。

　　2、2、4加強對學(xué)生團隊合作精神的培養。在項目教學(xué)中,要求各項目小組分工協(xié)作,共同完成綜合訓練項目。在評定成績(jì)時(shí)以小組的平均成績(jì)作為小組各成員成績(jì),激勵小組成員之間團結協(xié)作,互助互學(xué)。

　　2、3以能力測試為中心,突出職業(yè)教育特色考核作為教育的重要手段,必須有利于學(xué)生的全面發(fā)展,它是教師因材施教的調節手段,是控制和調整學(xué)生的生理和心理發(fā)展的重要措施,是培養學(xué)生自我認識、自我體驗、自我調整、自我評價(jià)、自我改進(jìn)的重要方法。這就要求經(jīng)濟法課程考核必須以學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和法制精神的培養、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的提高為中心�？己藘热輵�突出崗位能力,能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問(wèn)題的綜合運用能力,而不是課堂教學(xué)內容的簡(jiǎn)單重復,多給學(xué)生提供探索的機會(huì ),鼓勵學(xué)生獨立思考、有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,使考核真正能夠對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測試與評價(jià)。

　　以能力為導向提倡多元化的考核評價(jià)方法,樹(shù)立以“能力測試”為中心的現代考核評價(jià)體系�？己嗣�題嚴格按照教學(xué)大綱要求,根據課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求進(jìn)行分析細化,然后根據這些特征確定考核方式、評價(jià)方法和考核大綱。打破以往任課教師根據自己所講授的主要內容以及自己認為是重點(diǎn)的內容命題、出卷、閱卷的形式,以人才培養目標以及就業(yè)崗位群所需要掌握的能力知識為依據,組建試題庫,根據考核難易度、考核知識點(diǎn)分布等自動(dòng)完成組卷。遵循科學(xué)、全面、系統、標準、可行等原則編制試題,以考核學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),引導教和學(xué)向著(zhù)全面加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)方面轉變,切實(shí)提高學(xué)生能力,使學(xué)生接近零距離上崗。

　　2、4完善考核結果評價(jià)和反饋機制,發(fā)揮正確的導向作用建立考核信息反饋制度是加強考核質(zhì)量監制,確�？己藢�教學(xué)反饋作用完整性、科學(xué)性、可靠性和客觀(guān)性的必然要求。教務(wù)部門(mén)應開(kāi)發(fā)成績(jì)分析軟件,除分析成績(jì)外,還應從平均數與標準差、考核方式、試題難度、試題區分度、效度和信度這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,真實(shí)地反映考核中存在的問(wèn)題。這樣有助于教師總結教學(xué)工作中的經(jīng)驗,提出改進(jìn)教學(xué)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量;有助于教學(xué)管理部門(mén)了解掌握教與學(xué)的情況,為學(xué)校修訂教學(xué)計劃、改革教學(xué)方法、評價(jià)教學(xué)業(yè)績(jì)提供幫助;也有助于學(xué)生掌握自身學(xué)習情況,認真地進(jìn)行自我總結、自我評價(jià),明確自己的優(yōu)勢和不足,調整學(xué)習方法,使考核真正起到促進(jìn)、引導學(xué)生學(xué)習的作用。各項考核都可因地、因時(shí)、因人制宜,適時(shí)檢測、靈活組織、合理評價(jià)。做到“寓考于日常檢評、寓考于各類(lèi)任務(wù)、寓考于樂(lè )”,消除“為考而學(xué)、為考而教”的不良現象,使評價(jià)真正為有利于提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù),發(fā)揮正確的導向作用。

　　總之,為了實(shí)現高等職業(yè)技術(shù)教育的根本目標,提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì),需要對考核觀(guān)念、內容、形式等方面進(jìn)行改革。通過(guò)這樣一個(gè)基于職業(yè)能力的課程考核,既能夠讓學(xué)生在原有基礎上得到發(fā)展,又能強化學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生受到非常系統化的職業(yè)教育,縮短學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì )的適應時(shí)間。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標27

　　關(guān)鍵詞：高職教育電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)考核方式改革

　　高職教育課程建設中，傳統的考核方式主要以筆試為主要形式，以平時(shí)作業(yè)和卷面成績(jì)?yōu)橐罁�，以百分制為標準，不僅難以正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生的職業(yè)技能水平，而且助長(cháng)了學(xué)生“上課抄筆記、下課背筆記、考試考筆記”的死記硬背書(shū)本知識的錯誤學(xué)習方法的蔓延。

　　目前，隨著(zhù)國家示范性高職院校建設工作的深入開(kāi)展，高職教育在構建有特色的人才培養模式、“以工作過(guò)程為導向”的課程體系和行動(dòng)導向的教學(xué)模式等方面做了大量有益的嘗試，獲得了許多教改成果，高職教育電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設和課程改革進(jìn)程也得到大幅度推進(jìn)，傳統的考核方式已經(jīng)無(wú)法適應高職教育改革，高職教育課程考核方式改革勢在必行。但是如何進(jìn)行突出職業(yè)能力的考核方式改革，成為高職院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)研究的一個(gè)重要問(wèn)題。我院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)嘗試開(kāi)展了以能力考核為核心的考核方式改革，并獲得了一定的成果。

　　1、高職教育電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程考核方式改革的指導思想和原則

　　1、1指導思想。

　　根據教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［20xx］16號）的文件精神，高職教育人才培養模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。高職教育要重視學(xué)生校內學(xué)習與實(shí)際工作的一致性，校內成績(jì)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結合，探索課堂與實(shí)習地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。

　　高職教育電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程考核方式改革的指導思想如下：明確培養目標定位，明確工作領(lǐng)域、典型工作任務(wù)和工作標準，突出職業(yè)能力和職業(yè)素養，適應能力為本位的職業(yè)教育改革方向，以學(xué)生為中心，堅持全面的考核觀(guān)，科學(xué)確定評價(jià)方式及標準，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程及效果，有效促進(jìn)創(chuàng )新型、實(shí)用型人才培養目標的實(shí)現。

　　1、2基本原則。

　　1、2、1職業(yè)能力與職業(yè)素養考核并重

　　根據能力為本位的職業(yè)教育改革方向的要求，高職教育課程的考核重點(diǎn)包括兩個(gè)方面：其一，完成崗位工作任務(wù)過(guò)程中崗位能力掌握的程度，既包括專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)知識的運用等崗位能力，又包括與人合作、與人交流自我學(xué)習等核心能力；其二，完成崗位工作任務(wù)過(guò)程中所展現出來(lái)的職業(yè)素養，包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)及誠信意識等。因此，考核方式改革中需將二者有機結合起來(lái)。

　　1、2、2理論考核與實(shí)踐考核相結合

　　職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了考核過(guò)程中既要有理論知識考核，又要有實(shí)踐經(jīng)歷的考核，二者密不可分。其中，實(shí)踐經(jīng)歷考核既包括對工作過(guò)程進(jìn)行考核，又包括對工作任務(wù)完成質(zhì)量的考核，條件允許的情況下還需要與工作效益或實(shí)施成果相掛鉤。

　　1、3形成性評價(jià)與終結性評相結合。

　　課程的形成性評價(jià)注重對每個(gè)學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考核，這需要根據不同的學(xué)習領(lǐng)域及工作任務(wù)科學(xué)確定評定學(xué)生學(xué)習情況的構成要素，并根據構成要素的主次程度賦予其不同的分值，使學(xué)生更加重視對課程教學(xué)的參與。終結性評價(jià)注重對學(xué)生學(xué)習效果的考核，主要是評價(jià)課程結束后學(xué)生所獲得的能力和素質(zhì)，甚至是某個(gè)職業(yè)崗位的準入資格，其評價(jià)方式可以是多樣化的。

　　1、4教師評、小組互評、學(xué)生自評相結合。

　　不斷深入的課程改革，一方面淡化了任課教師在教學(xué)過(guò)程中的主導地位，另一方面則強化了學(xué)生及團隊小組的主體地位，因此，評價(jià)方式也需要進(jìn)行相應的調整，由原來(lái)的教師評價(jià)轉變?yōu)榻處熢u、小組互評、學(xué)生自評相結合的評價(jià)方式，使考核結果更能反映學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和效果。

　　1、5校內考核與校外考核相結合。

　　由兼任校外實(shí)訓基地各部門(mén)主管的實(shí)習指導教師，履行教師企業(yè)主管雙重身份的職責，進(jìn)行工作現場(chǎng)與考核，根據學(xué)生工作過(guò)程及完成效果，以及表現出來(lái)的職業(yè)素養等進(jìn)行綜合評定。

　　2、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程考核方式改革的實(shí)踐

　　我院的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)從全面考核觀(guān)出發(fā)確定課程考核內容和方法的改革思路是：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生職業(yè)能力為核心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，大力提倡考核方式“三化”：考核方法多樣化、考核標準社會(huì )化、靈活化。

　　2、1考核方法多樣化。

　　即采取形式多樣的考核方法，如閉卷、開(kāi)卷、口試、筆試、技能操作、論文、報告、調研等。如專(zhuān)業(yè)課程《PLC控制系統安裝與運行維護》，任課教師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣出發(fā)，重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考核，精心設計了一個(gè)大綜合考核方案。本課程的期未的期評成績(jì)計算公式為：期評成績(jì)=平時(shí)成績(jì)×50%+期未成績(jì)×50%。期未成績(jì)采用百分制。該課程平時(shí)成績(jì)考核包括：（1）項目準備前的文獻檢索。（每一個(gè)項目設計任務(wù)分配下到小組后，小組成員的第一個(gè)工作往往是確定項目的控制設計方案。要定出項目的控制設計方案，就必須要檢索很多文獻。成績(jì)占平時(shí)成績(jì)的20%）（2）小程序設計考核。（由于該門(mén)課程現在已經(jīng)采用項目教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)的`每一個(gè)大項目一般會(huì )把它細分為一些小項目，學(xué)生在做這些小項目時(shí)所做的程序，教師都要給予一定的評分。成績(jì)占平時(shí)成績(jì)的10%）（3）小組匯報+口試。（在每一個(gè)項目完成后，項目小組先派一個(gè)代表把項目設計情況進(jìn)行匯報，匯報完后一般是安裝接線(xiàn)并調試程序。讓全班同學(xué)看他們的項目完成情況如何。調試完程序后，這時(shí)一般是由教師對項目組成員提出一些專(zhuān)業(yè)知識，可以點(diǎn)名讓某個(gè)學(xué)生回答，也可以由小組成員派代表來(lái)回答。成績(jì)占平時(shí)成績(jì)的30%）（4）項目設計說(shuō)明書(shū)的制作。（每一個(gè)項目完成后，一般要求制作一本項目設計說(shuō)明書(shū)成績(jì)，占平時(shí)成績(jì)的30%）（5）考勤。（成績(jì)占平時(shí)成績(jì)10%）為了鼓勵學(xué)生重視過(guò)程學(xué)習，對于平時(shí)成績(jì)達到80分以上的學(xué)生，可申請免考，期未成績(jì)按照優(yōu)良記。該課程考核方式的改革大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，真正培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是課程考核方式改革的一個(gè)有益探索。

　　2、2考核標準社會(huì )化。

　　即將社會(huì )職業(yè)技能考核標準作為相應課程的考核標準。如專(zhuān)業(yè)核心課程《PLC控制系統安裝與運行維護》、《機床電氣維護》、《變頻調速系統安裝與運行維護》等課程的考核標準就是職業(yè)資格考證的要求。自20xx年以來(lái)，我們就將這三門(mén)課程的考試按國家維修電工初級、中級、高級證鑒定的標準，請勞動(dòng)部門(mén)的專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家及行業(yè)專(zhuān)家聯(lián)合組成考官組，共同評價(jià)學(xué)生學(xué)習結果�；蛘咧苯幼寣W(xué)生參與企業(yè)的技術(shù)改造工作，由企業(yè)工程師對學(xué)生進(jìn)行考核。努力摸索一條與用人單位考核標準零距離的新路子。

　　2、3考核標準靈活化。

　　即可以采用部分無(wú)標準答案試題，著(zhù)重考核學(xué)生的思路、見(jiàn)解和思維方法，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生的實(shí)習考核評便采用了比較靈活的形式，在我們制定的《電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習手冊》中，規定了學(xué)生的實(shí)習成績(jì)考核不再是單純的以學(xué)校教師的評定為最終結果。取而代之的是實(shí)習成績(jì)由學(xué)校教師評定、企業(yè)現場(chǎng)管理員評定、學(xué)生小組互評和學(xué)生小組自評等四個(gè)方面組成，分別從不同的角度對學(xué)生的實(shí)習過(guò)程和效果進(jìn)行全方位的評價(jià)。其中，企業(yè)現職管理人員從學(xué)生在崗位上的工作表現出發(fā)，評價(jià)了學(xué)生實(shí)習過(guò)程中真正運用、掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能等職業(yè)崗位能力的程序，以及在此過(guò)程中表現出來(lái)的與人合作、與人交流、自我學(xué)習等職業(yè)核心能力。它沒(méi)有量化了的參考答案，有的只是文字性的考核標準；它也沒(méi)有統一印制的試卷，有的只是學(xué)生不同的工作表現。

　　3、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程考核方式改革的思考

　　課程考核方式改革是一項長(cháng)期而艱巨的系統工程，我院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)所進(jìn)行的課程考核方式的有益探索，雖然取得了一定的成果，但是由于條件所限也存在著(zhù)一些局限性。深化課程考核方式改革需要把握好以下四個(gè)方面。

　　3、1要深化課程考核方式，前提必須深化專(zhuān)業(yè)課程改革。

　　我院為了深化課程改革，與企業(yè)密切合作。通過(guò)開(kāi)展工作任務(wù)分析會(huì )，一方面，明確職業(yè)崗位及崗位群對人才能力及素質(zhì)的要求，重構課程體系。另一方面，通過(guò)分析典型工作任務(wù)及工作標準，序化課程教學(xué)內容，并在此基礎上制定適應課程改革需要的科學(xué)合理的課程評價(jià)體系及評價(jià)標準。

　　3、2建設一批與課程改革配套的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室及校外實(shí)訓基地。

　　新的課程評價(jià)體系注重的是對學(xué)生崗位能力及核心能力的考核，其依據是學(xué)生在完成工作任務(wù)過(guò)程中的表現及最終效果。為保證新的課程評價(jià)體系的有效實(shí)施，教學(xué)活動(dòng)也將更多地選擇在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室或校外實(shí)訓基地中進(jìn)行。在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室建設方面，需要將完成校內課程教學(xué)任務(wù)與社會(huì )技術(shù)服務(wù)（培訓）項目相結合，以保證專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的仿真性；而在校外實(shí)訓基地的建設方面，需要將實(shí)現課程教學(xué)目標與企業(yè)效益相結合，以實(shí)現校企合作的有效性和穩定性，從而將工學(xué)結合真正落到實(shí)處。

　　3、3提高電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師的師資水平。

　　培養學(xué)生成為創(chuàng )新型人才，教師首先要成為創(chuàng )新型教師。這就要求教師平時(shí)必須圍繞學(xué)生的學(xué)習開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷鉆研、創(chuàng )新教學(xué)情境設計，學(xué)習新的教學(xué)方法。提高電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師的師資水平，除了提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還需要提高教師的職業(yè)教育教學(xué)能力，轉變其原有的教育理念，發(fā)揮教師在課程改革中的積極性和創(chuàng )造性。

　　3、4創(chuàng )新考核方法。

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和社會(huì )環(huán)境的不斷進(jìn)步，在現代社會(huì )的職業(yè)生活中，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識的老化，專(zhuān)業(yè)知識的更新周轉越來(lái)越快。與產(chǎn)品的生命周期相似，專(zhuān)業(yè)知識和能力也有一個(gè)生命周期。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，目前采用的許多有價(jià)值的知識和技能很快就被淘汰。因此，加工知識比獲取知識更為重要，學(xué)習能力的提高比吸收知識的數量更為重要。與之相對應的，在考核方法上，需要改革現有的手段和方法，在考核評價(jià)體系的綜合性上下功夫，創(chuàng )新考核方法，真正實(shí)現對學(xué)生綜合能力評價(jià)的全面性和真實(shí)性。

小學(xué)體育業(yè)務(wù)筆記新課標28

　　關(guān)鍵詞云課堂；教學(xué)設計；教育信息化

　　中圖分類(lèi)號：G434文獻標識碼：B

　　文章編號：1671-489X（20xx）15-0073-03

　　《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要（20xx―20xx年）》及教育部《教育信息化十年發(fā)展規劃（20xx―20xx年）》指出，要深化基礎教育課程改革，以教育信息化推動(dòng)教育改革深入發(fā)展。國家教育信息化推進(jìn)辦公室文件精神指出：“建設教師和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間、形成網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習、互助學(xué)習的教育新模式是教育信息化核心理念與未來(lái)發(fā)展方向的體現，也是教育信息化發(fā)展的前沿�！薄霸普n堂”教學(xué)突破了現有教育模式的時(shí)空限制與學(xué)習方法的限制，使學(xué)習資源無(wú)限豐富，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，有利于教師與學(xué)生的共同學(xué)習、共同提高。

　　筆者通過(guò)兩年來(lái)對“云課堂”（一對一數字化課堂）的教學(xué)設計以及對《我們只有一個(gè)地球》的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Α霸普n堂”（一對一數字化課堂）教學(xué)過(guò)程的理解，與大家分享。

　　1 “云課堂”的認識

　　所謂“云課堂”，就是在學(xué)生活動(dòng)的范圍內基本覆蓋有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生人人持有網(wǎng)絡(luò )終端（筆記本電腦、平板電腦、上網(wǎng)本等），隨時(shí)隨地主動(dòng)探究，直接訪(fǎng)問(wèn)面向所學(xué)知識（學(xué)科）的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，獲取學(xué)習資源、學(xué)習任務(wù)，存儲個(gè)人學(xué)習資料，向網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺提交學(xué)習作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上討論、交流學(xué)習內容，接受教師或學(xué)習者的點(diǎn)評和指導。學(xué)生以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺為基礎，生成發(fā)展性學(xué)習評價(jià)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“云課堂”就是基于開(kāi)放虛擬課堂的學(xué)生自主探究學(xué)習。具體地說(shuō)，就是改變傳統的教學(xué)方式，構建虛擬課堂，形成大范圍探究式、討論式、參與式、啟發(fā)式學(xué)習環(huán)境，對外開(kāi)放課堂，引入外部教學(xué)能量，探究網(wǎng)絡(luò )條件下的教與學(xué)的方式，實(shí)現常態(tài)化學(xué)生自主探究學(xué)習和過(guò)程評價(jià)、生成性評價(jià)。

　　“我們只有一個(gè)地球”教學(xué)環(huán)境學(xué)生個(gè)人用電腦、教師用筆記本電腦、電子白板、全覆蓋的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)應用平臺等。

　　“我們只有一個(gè)地球”對學(xué)生的技能要求會(huì )運用百度等搜索引擎在網(wǎng)上搜集資料；熟練使用Mythware電子教室，能收發(fā)文件，并具備文字編輯的能力，能在學(xué)習本上交流自己的想法；能熟練的掌握Artrage繪圖軟件和照相功能；學(xué)習使用FreeMind制作思維導圖；學(xué)習利用各種軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料整理、展示和圖表運用；創(chuàng )建自己的博客，能在小組博客里交流自己的看法；能熟練使用Word和活頁(yè)筆記本的功能。

　　2 “云課堂”的設計

　　獲取學(xué)習資料即學(xué)生根據教學(xué)目標內容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習資源平臺等方式，獲取全方位的、多媒體的、自分辨的與學(xué)習內容相關(guān)的學(xué)習資料，存放于自己的個(gè)人電腦上。

　　【案例點(diǎn)評】“我們只有一個(gè)地球”確定的教學(xué)目標是理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”的`道理，體會(huì )說(shuō)明文用詞的準確、嚴謹，學(xué)習說(shuō)明的方法。學(xué)生課前活動(dòng)分為三部分：

　　1）利用電子課本（教師自己制作，包含課文和相關(guān)資料），學(xué)習本課生字新詞，初步感知課文內容，閱讀資料包了解地球的知識和地球自然資源的有限；

　　2）小組按提示利用FreeMind制作思維導圖（把握課文內容和說(shuō)明方法），上傳到小組博客與其他小組共享，評價(jià)自己滿(mǎn)意的小組成果并投票；

　　3）小組協(xié)作，選取其中一項內容學(xué)習：調查近年來(lái)煤的價(jià)格，利用軟件協(xié)作完成調查表。利用搜索引擎收集其中一種生態(tài)災難及造成的原因，并整理資料。（可自由選擇適用的工具進(jìn)行學(xué)習。）

　　提交學(xué)習作業(yè)由以教師教中心向以學(xué)生學(xué)中心轉變，形成主動(dòng)探究式“云學(xué)習”。學(xué)生領(lǐng)取學(xué)習任務(wù)后，根據教學(xué)目標內容進(jìn)行資料的搜集整理，并根據教學(xué)目標內容進(jìn)行探究，形成自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，然后將作業(yè)或學(xué)習成果到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上的相應欄目中。一般情況下，學(xué)生的作業(yè)或學(xué)習成果很快便會(huì )獲得老師的指導和點(diǎn)評，學(xué)生自己可以在完成任務(wù)的同時(shí)瀏覽、評論其他同學(xué)的作業(yè)，相互交流心得和體會(huì )，經(jīng)過(guò)認真思考后對自己的學(xué)習作業(yè)進(jìn)行修改和完善。

　　【案例點(diǎn)評】“我們只有一個(gè)地球”教學(xué)過(guò)程將學(xué)習內容分解為制作思維導圖、調查近年來(lái)煤的價(jià)格、收集生態(tài)環(huán)境或者生態(tài)災難的資料、自讀自悟課文，勾畫(huà)讓心靈觸動(dòng)的句子、為什么“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”、宣傳保護地球等多個(gè)方面，以小組為單位領(lǐng)取各自學(xué)習任務(wù)，上傳學(xué)習平臺。

　　交流學(xué)習內容即在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上“討論交流”，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò )平臺上“曬作業(yè)”。全體學(xué)生的自主探究學(xué)習成為常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習達到平均良好狀態(tài)。

　　【案例點(diǎn)評】“我們只有一個(gè)地球”教學(xué)設計的交流內容為：感知課文內容，查閱資料了解地球的知識和地球自然資源的有限；FreeMind制作思維導圖；“不可再生資源”“地球的可愛(ài)”“地球的渺小”等。學(xué)生再不是“你講我聽(tīng)”，而是通過(guò)合作交流，參與教學(xué)過(guò)程來(lái)共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　點(diǎn)評學(xué)習結果即在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺形成“生成性評價(jià)”“學(xué)習過(guò)程評價(jià)”和“發(fā)展性評價(jià)”。教師應要求學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行自我總結，根據網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺記錄的學(xué)生學(xué)習學(xué)習全記錄進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。

　　【案例點(diǎn)評】“我們只有一個(gè)地球”教學(xué)過(guò)程對學(xué)生自己學(xué)習準備狀況、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習成果、小組合作等情況作客觀(guān)的評價(jià)，教師通過(guò)平臺展示評價(jià)過(guò)程和結果。如有學(xué)生感悟：我們一起學(xué)習、討論，懂得了我們生活的地球只有一個(gè)，是我自己通過(guò)查閱資料和老師、同學(xué)們一起學(xué)習得到的。

　　完善學(xué)習結果學(xué)習作業(yè)或學(xué)習成果在教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺上實(shí)施公開(kāi)“曬作業(yè)”，形成討論交流、相互學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、借鑒學(xué)習的氛圍。案例點(diǎn)評見(jiàn)表1。

　　3 “云課堂”的評價(jià)

　　“云課堂”的評價(jià)主要有以下三方面。

　　學(xué)習性評價(jià)是學(xué)生間相互的討論、交流。學(xué)生通過(guò)搜集資料、觀(guān)察、分析、比較、思考等方法自主探究，形成自己的學(xué)習成果，并上傳在教學(xué)平臺上，同學(xué)間要進(jìn)行廣泛的討論、交流，聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，找出不足，形成新的觀(guān)點(diǎn)和看法，完善作業(yè)和成果。

　　過(guò)程性評價(jià)是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中針對他人的評價(jià)予以回應的過(guò)程和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺上有效的的學(xué)習活動(dòng)，包括知識的正確與否、方法的運用是否得當、思考問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題的合理性、是否具有創(chuàng )新以及是否符合基本道德規范等方面。

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