優(yōu)秀的讀書(shū)筆記
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記1
今天我讀了《安徒生童話(huà)》這本書(shū)，這本書(shū)內容很豐富，每一篇文章都包含著(zhù)一個(gè)深刻的道理。我尤其喜歡書(shū)里面的《烏鴉和狐貍》的故事。
這個(gè)故事主要講的是：一天，一只烏鴉嘴里叼了一塊肉在樹(shù)上休息，這時(shí)一只和、狐貍看見(jiàn)了，嘴饞的它就想出千方百計的方法去騙那塊肉。終于狐貍想出了一個(gè)好辦法，狐貍對烏鴉說(shuō)：“烏鴉小姐，聽(tīng)說(shuō)您的嗓音唱的歌是最好聽(tīng)的，非常美妙!”這時(shí)烏鴉聽(tīng)了非常驕傲得意，接著(zhù)狐貍又說(shuō)：“既然您的歌喉這么動(dòng)人，那就給我長(cháng)一首吧!”烏鴉更得意了，就開(kāi)口準備唱歌，“呷呷”哈哈，一剎那那塊肉就掉了下去，狐貍就很快的把那肉搶走了!
我讀了這個(gè)故事，覺(jué)得我們千萬(wàn)別像烏鴉那樣，聽(tīng)信別人的花言巧語(yǔ)，讓自己上當!
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記2
本書(shū)描寫(xiě)了一匹年輕的母狼，母狼想讓自己有一匹能成為狼王的狼。最后，匹匹小公狼都死了，剩下的一匹小母狼也將它趕出了洞穴，它由于把所有的精力都用來(lái)養狼王，自己卻衰老了。它想起第二匹小公狼是被老鷹抓走了，就日日夜夜的尋找，讓后代少一些危險，最終與老鷹同歸于盡的故事。
這本書(shū)借用了借物喻人的寫(xiě)作方法。告訴我們有兒女的父母不要太急于望子成龍，望女成鳳，愛(ài)是必不可少的。
第一，第二匹狼的死，描寫(xiě)變化多的生活，而第三匹是死于捕獸夾下的，呼喚了人們的環(huán)保意識，最后一匹狼，是死于狼王的利爪下的。這只小狼在家里從小就是地位最低的，母狼為了培養狼王，把所有心血都放在“狼王繼承人”身上了。他吃的，穿的，都是最差的。母狼在培養也沒(méi)用了，提醒了父母們對孩子內心的教育的重要性。
所以，告訴所有為人父母，千萬(wàn)不要急于望子成龍，望女成鳳啊!
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記3
寒假里，我閱讀了《長(cháng)襪子皮皮》。從頭講起，一位奇特的小姑娘走了出來(lái)：她的頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，梳著(zhù)兩條硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著(zhù)。她的鼻子長(cháng)得像一個(gè)小土豆，上面布滿(mǎn)了雀斑。鼻子下面長(cháng)著(zhù)一張大嘴巴，牙齒整齊潔白，她就是皮皮。
作者寫(xiě)了她有笨的地方，也有聰明的地方。皮皮是一個(gè)大力士，可以舉起一匹馬，可以教訓兇狠的強盜。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把自己的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，這樣我們的學(xué)習就會(huì )上進(jìn)，做事就會(huì )進(jìn)步。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記4
小豬唏哩呼嚕是個(gè)非常勇敢，一個(gè)善良的孩子。一天晚上，豬爸爸因為太困，不知不覺(jué)地睡在了地板上，連門(mén)都忘記鎖了�？墒且驗殚T(mén)沒(méi)鎖，唏哩呼嚕被大狼叼走了。唏哩呼嚕醒來(lái)一看是大狼，它并沒(méi)有害怕，用自己的勇敢和智慧把大狼嚇跑了，就這樣它又成了一個(gè)小英雄。
我最喜歡書(shū)里面的小豬唏哩呼嚕了，因為，他樂(lè )于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強……我從小豬唏哩呼嚕身上學(xué)到了很多東西。我想，小豬唏哩呼嚕長(cháng)大了肯定是一個(gè)堅強的小豬，我也要向小豬唏哩呼嚕學(xué)習，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記5
命運總是這樣，你也許預料到了開(kāi)始，卻往往猜不到結局。
閑來(lái)無(wú)事，打算讀本書(shū)來(lái)消磨時(shí)間，不喜歡長(cháng)篇小說(shuō)，因為長(cháng)篇小說(shuō)讀起來(lái)很花時(shí)間精力，讀完一篇長(cháng)篇小說(shuō)需要許多天，要花費許多精力。對我來(lái)說(shuō)，短篇的小說(shuō)是放松心情最好的選擇，于是從書(shū)架上拿下了這本由歐？亨利寫(xiě)的短篇小說(shuō)集合而成的作品集《麥琪的禮物》。這本作品的名字并不陌生，歐？亨利的大名更是早有聽(tīng)聞。但是很多事情從別人那里聽(tīng)來(lái)就失了一份真，少了一份感覺(jué)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有自己去體會(huì )，去驗證來(lái)的印象深刻。
于是整個(gè)下午，我暢游在歐？亨利創(chuàng )造的世界中，一不小心就陷入了那一個(gè)個(gè)溫馨歡樂(lè )又帶點(diǎn)諷刺哀傷的故事中去，猶如做了一場(chǎng)悵然若失的美夢(mèng)……
很意外！當我讀完每一個(gè)故事我的第一個(gè)感覺(jué)就是：真是沒(méi)想到，原來(lái)是這樣啊……我覺(jué)得意外的結局是整部小說(shuō)的精髓，我不多說(shuō)，雖然這些意外都是因為種種巧合，又因為小說(shuō)的戲劇化而造成的。也許你會(huì )認為哪有那么巧的事��？這是小說(shuō)才會(huì )這樣，現實(shí)中這種事根本不會(huì )發(fā)生的。你認為平平淡淡才是生活，但我覺(jué)得生活要遠比你想的更精彩。生活到處充滿(mǎn)了意外，突如其來(lái)的災難，莫名其妙的好運，意想不到的逆轉……看完《麥琪的禮物》后，我發(fā)現有時(shí)我們把事情都看的太簡(jiǎn)單了，主觀(guān)的下結論，主觀(guān)的看世界，主觀(guān)地待人待物等。往往我們看到的只是一個(gè)片面，我們都以為自己猜到了結局，但可能我們都錯了。有時(shí)錯了是可以彌補，但更多的時(shí)候一旦你錯了那就無(wú)法挽回了。由此可見(jiàn)我們都應該耐心點(diǎn)，謹慎點(diǎn)，三思而后行，永遠不要過(guò)早的下定論，因為我們不是神，我們只能看到不完整的過(guò)去，而撲朔迷離的結局卻永遠都猜不到。
很感人又很悲傷！我喜歡看喜劇，但我卻不知道《麥琪的禮物》算不算喜劇，喜劇的定義是模糊的，每個(gè)人對喜劇的定義都不同。大多數故事都充滿(mǎn)了愛(ài)，人與人的感情，人心中的善良并沒(méi)有完全被殘酷的社會(huì )和貧窮所磨滅。有賣(mài)掉自己最珍貴的東西給對方買(mǎi)禮物的年輕夫婦，有善良的最后還請同病相憐的男主人喝酒的小偷，還有那一片為了使病友重鎮信心由身染肺炎的藝術(shù)家畫(huà)上去藤樹(shù)葉……這一切都向我們證明了這個(gè)世界上還有愛(ài)。但是那些故事都不是十全十美的，年輕夫婦的禮物都沒(méi)派上用場(chǎng)，小偷偶爾善良一次但小偷還是小偷，幫助病友的藝術(shù)家因為冒雨畫(huà)樹(shù)葉病情加重去世了……如同生活，有得就有失，看似完美卻總有或多或少的遺憾。淡淡的歡欣，淡淡的憂(yōu)愁，悲與喜的交錯，矛盾的心情，復雜的情感。這就是人生吧，有驚喜也有缺憾，也許我只是一個(gè)旁觀(guān)者，卻被這一個(gè)個(gè)短小精悍的故事所吸引，所左右……
一本很棒的小說(shuō)，如一杯好茶，細細品完后，回味無(wú)窮！
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記6
我永遠記得這句話(huà)：“近朱者赤近墨者黑”對于我們選擇的書(shū)籍也是如此。因為一本好書(shū)會(huì )影響一個(gè)人的生活，所以一本不好的書(shū)會(huì )影響一個(gè)人的生活。對于我們生命中的那些人來(lái)說(shuō)，前幾本書(shū)尤其重要。我從小就喜歡童話(huà)和寓言，因為它具有影響和教育我們的孩子的能力。在這些書(shū)中，我最喜歡的是格林的童話(huà)。在那些新穎，新鮮，生動(dòng)的童話(huà)故事中，我發(fā)現了另一個(gè)豐富多彩的現實(shí)世界，年輕的心靈理解并感受著(zhù)真實(shí)，善良和美麗，虛假，邪惡和丑陋的事物，并充滿(mǎn)了天真無(wú)邪的心他周?chē)囊磺小?/p>
在《格林童話(huà)》的故事中，既有我還牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就認識的老朋友：美麗純潔的白雪公主、幼稚純樸的小紅帽、可愛(ài)善良的灰姑娘……，也有我認字之后結識的新朋友：漂亮機智的馬琳、樸素善良的漢斯、自作聰明的小卡特里斯……。我非常喜歡這些形形色色的朋友，關(guān)注著(zhù)他們每個(gè)人的命運，常常為他們悲傷的結局感到惋惜，為皆大歡喜感到快樂(lè )。我對故事中那些純真善良的人物充滿(mǎn)了愛(ài)，而對那些陰險、狠毒的人物充滿(mǎn)了恨。在《格林童話(huà)》神奇美妙的故事中，還常常會(huì )有一對戀人出場(chǎng)。他們的愛(ài)情有歡樂(lè )，也有曲折。在他們由于壞人的破壞而分手時(shí)，我為他們捏一把汗;在他們“有情人終成眷屬”時(shí)，我又為他們開(kāi)心�？傊�，我牽掛著(zhù)《格林童話(huà)》中的每一個(gè)人物，和他們一起快樂(lè )，一起憂(yōu)傷，一起跌倒，一起爬起。豐富多彩的故事情節常常使我深深的陶醉在《格林童話(huà)》神奇的世界中。
《格林童話(huà)》這本書(shū)使許多像我一樣的小朋友有了一個(gè)夢(mèng)幻般的天堂，有了夢(mèng)幻般的朋友，讓我們的世界變得十分充實(shí)，對未來(lái)充滿(mǎn)了純真的美好的期待。更重要的是，它會(huì )更加凈化我們的心靈，讓我們以一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去追逐自己的夢(mèng)想�！陡窳滞�(huà)》真是一本適合小朋友們讀的好書(shū)呀!
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記7
這是一部小說(shuō)，一部?jì)?yōu)美的小說(shuō)，一部描述我國北方少數民族鄂溫克人生存現狀及百年滄桑的令人落淚的長(cháng)篇小說(shuō)——《額爾古納河右岸》。
著(zhù)名女作家遲子建，以一位年屆九旬的鄂溫克民族最后一位酋長(cháng)女人的自述，向我們娓娓道來(lái)這個(gè)民族的故事。似一壁飽得天地之靈氣、令人驚嘆卻難得其解的神奇巖畫(huà)；又似一卷時(shí)而安恬、時(shí)而激越，向世人訴說(shuō)人生摯愛(ài)與心靈悲苦的民族史詩(shī)。
這部小說(shuō)分為四個(gè)章節，也就是四個(gè)時(shí)間：清晨，正午，黃昏，半個(gè)月亮。酋長(cháng)女人和她的孫子安草兒作為這個(gè)民族僅剩的留在山上的人，在一天里，白天到晚上，酋長(cháng)女人開(kāi)始回憶她的一生，從出生開(kāi)始，到現在，家鄉僅剩兩個(gè)人了。在文章的最后一章講到了一天的故事說(shuō)完后，酋長(cháng)女人和安草兒準備睡覺(jué)時(shí)，木庫蓮帶著(zhù)幾只馴鹿回來(lái)了，那幾只馴鹿就像那皎白的月亮，仿佛帶來(lái)了美好的消息和希望。
小說(shuō)語(yǔ)言精妙，人物眾多，但性格迥異。作者以簡(jiǎn)約之美寫(xiě)活了一群鮮為人知、有血有肉的鄂溫克人。他們有大愛(ài)、有大痛；他們愛(ài)著(zhù)這個(gè)民族里的其他人，也努力去保護使這個(gè)弱小的民族不要消失；有在神靈面前的虔誠，有在族人面前的關(guān)愛(ài)和不虛偽，也有在命運前的殊死抗爭。經(jīng)過(guò)歲月的瘢痕，由一個(gè)嬰兒長(cháng)成了最后一個(gè)酋長(cháng)女人，年屆九旬，這里面愛(ài)與恨的故事，有著(zhù)獨特民風(fēng)的生死傳奇，顯示出了弱小民族頑強的生命力及其不屈不撓的民族精神。歲月過(guò)往，給記憶留下了瘢痕，改變了人物，改變了生活，唯獨不變的是這個(gè)民族頑強，不屈不撓的民族精神。
“我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把他們看老了�！绷粝碌闹皇菤q月的累累瘢痕
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記8
讀完了《假如給我三天光明》很是讓我感動(dòng)。
這本書(shū)里的主人公是美國的體位著(zhù)名作家“海倫.凱勒”，她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女姓，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月，并以堅持不懈的精神考上了著(zhù)名的哈佛大學(xué)的德吉利夫學(xué)院的人。
我覺(jué)得海倫.凱勒她能有如此堅持不懈的精神我們應該向她學(xué)習。
《假如給我三天光明》是他的散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅得忙人的特殊角度，告誡人們要珍惜生命，珍惜物主賜予的一切。
在此我希望大家有海倫.凱勒的精神和他頑強不屈的品質(zhì)。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記9
我感覺(jué)這本書(shū)很有意思，在內容的某些方面和《海蒂》很相似。平淡的開(kāi)頭似乎打算交待清楚事情的來(lái)龍去脈，可還沒(méi)等交待完，立刻進(jìn)入一個(gè)比過(guò)山車(chē)還猛烈的劇情，一個(gè)急轉彎，富沖下去，順帶把已經(jīng)交待完主要內容的開(kāi)頭再補充一下，講點(diǎn)次要的。
隨后在一個(gè)從未出現的大轉彎后“飛流直下”，猛地“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！背霈F了緩流，天地一片開(kāi)闊，同時(shí)也來(lái)了個(gè)像童話(huà)似的圓滿(mǎn)結局。這一點(diǎn)與《海蒂》有些相同。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記10
這幾天，我看了一本叫《長(cháng)襪子皮皮》的書(shū)。
主人公長(cháng)襪子皮皮是一個(gè)擁有超人般力氣的皮皮，她可以跟世界上任何一個(gè)警察相比。要是她愿意，她可以拾起一匹馬。杜米、阿妮卡和皮皮做好朋友后一起吃東西、一起買(mǎi)東西、一起撿破爛、一起看馬戲、一起去航�！琶�、阿妮卡的媽媽說(shuō)過(guò)：“雖然皮皮每次表現的都不是很好，但是皮皮沒(méi)做過(guò)對不起杜米、阿妮卡的事�！币驗樗幸桓焙眯哪c。
皮皮她的心眼很好，我們要向她學(xué)習。
這就是我們的主人公皮皮，大家也來(lái)看一看吧!
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記11
這本書(shū)吸引我的不是書(shū)上的文字，而是畫(huà)面。書(shū)中是一幅幅照片。
本書(shū)是小蒂皮10歲回到巴黎后所寫(xiě)的的她與非洲各種野生動(dòng)物生活在一起的動(dòng)人故事和親身感受。書(shū)中有130多幅她的父母現場(chǎng)拍的照片。是作者“蒂皮”與各種動(dòng)物嬉戲的合影�？粗�(zhù)這些照片總能喚起我們想親近自然，親近動(dòng)物的感覺(jué)。
小蒂皮剛會(huì )走路，她告訴我們：“我了解大自然，我認得路，我知道自己去哪兒，我從不迷路�！笨粗�(zhù)照片中鼓著(zhù)小肚子，只穿一條短褲的小蒂皮，扭頭告訴我們這句話(huà)時(shí)，我感覺(jué)她就是大自然的孩子，是降臨大地的小天使，它能夠在人與動(dòng)物之間用愛(ài)和信任串起一架橋梁。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記12
在書(shū)店選擇這本《影響力》的時(shí)候，原因有三，其一：聽(tīng)過(guò)書(shū)名，出于好奇心; 其二，看到書(shū)皮右上角的教材版(本人偏好教材板，因為書(shū)籍的編寫(xiě)相對嚴謹);其三，發(fā)現此書(shū)特別之處在于在每個(gè)章節的前端出現精讀的指引;我頓時(shí)覺(jué)得特別，決心買(mǎi)下此本書(shū)，好好閱讀。由于是第一次閱讀此書(shū)，按照章節指引，我必須先閱讀原文后，再閱讀編著(zhù)作者的精讀小結，當我看完第一章節，我對各個(gè)心理學(xué)專(zhuān)家通過(guò)不同方式的舉證震撼之外，也被引領(lǐng)精讀者的閱讀角度不同而感到受益匪淺。下面是對《影響力》不同篇章整理的一些讀書(shū)筆記：
第一章節- ，在本文的閱讀中了解到了什么是順從，人們?yōu)槭裁磿?huì )順從。也理解什么是人性的初衷-言行一致。一另外，精讀印讀者所闡述的，他觀(guān)察的角度是文章原作者通過(guò)怎樣的邏輯順序來(lái)闡述或表達作者自身想要表達的觀(guān)點(diǎn)(相信對未來(lái)我編輯課程，及授課時(shí)邏輯排序有了深思之處)。
第二章節-互惠，在本章中就闡述了互惠的好處-當給予他人施于好處時(shí)，對方心理將產(chǎn)生愧疚感，他將會(huì )想辦法來(lái)“報答”的。另一方面，互惠還談到了，當當事人提出了一個(gè)較高的要求，對方無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，當事人再提出了一個(gè)相對低得要求時(shí)，對方絕大部分都是能夠答應的。這也就是傳說(shuō)中的讓步法-留給他人情面，也等于多給雙方一條后路。
第三章節-承諾-一致，承諾有很多種方式：1. 口頭承諾&書(shū)面承諾;其實(shí)這兩種承諾都是十分有效的;(這也讓我想起培訓銷(xiāo)售技巧部分，一直強調“需要確認客戶(hù)是否接受”這一部分的重要性了，因為這就是得到客戶(hù)的口頭承諾，因而在客戶(hù)的心理將會(huì )搭建一系列的理由來(lái)支撐自己給予的承諾和確認)2. 內在的威懾力比來(lái)自外在的大很多，這也意味著(zhù)無(wú)論對于大人或小孩，獎勵機制的設立是否以大獎及物質(zhì)的形式就能改變其自身內在的行為驅動(dòng)力?因此總結兩點(diǎn)：1. 兒童教育。在勸告不要做什么事情的時(shí)候，不要拿一些事件來(lái)威脅孩子，這樣的威懾力很短暫，需要讓孩子知道這樣是不對，或不可以的(可以說(shuō)明原因，自己的擔心及心情如何)，就足矣，讓孩子內心組建信息來(lái)自控和通過(guò)自身的責任感來(lái)控制自身的言行。2. 對于成人(企業(yè)員工)，獎勵機制的初衷對于企業(yè)而言，是希望員工從自身內在的驅動(dòng)力及責任感來(lái)控制自身的行為從而提升企業(yè)的效益，但僅僅通過(guò)物質(zhì)上過(guò)多的獎勵并不能觸動(dòng)員工的神經(jīng)皮層及觸動(dòng)驅動(dòng)力的感知，這樣也無(wú)法真正激發(fā)員工內在的責任感。
3.“拋低球”的效應：先給出甜頭(低價(jià)，或事件好的一面)，當對方同意了之后，再取消甜頭，或給出事件不好的一面)，研究發(fā)現對方大部分竟然都欣然接受了。*(想起今年在福建老家辦喜宴的時(shí)候，也遇到了“拋低球”，爸媽預訂好了2200元的車(chē)隊，在爸媽同意后，在正式舉辦的前一天對方需要再加800元的費用，最后也只能欣然接受了，原因就是父母已經(jīng)自我主建了意識來(lái)接受自己承諾的事項)
(文中討論的順從技巧，都是既可為善也可為惡，全看使用者的心術(shù)如何了。)
(腸胃不是感覺(jué)特別敏銳的器官，只有人明明白白是受騙了，它才能反應過(guò)來(lái)，向大腦傳達信息。)
心靈深處：在發(fā)現事情有所不妥時(shí)，先不要立馬下決定。問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，如果退回事情剛發(fā)生之前，我還會(huì )選擇嗎?如果感覺(jué)說(shuō)會(huì )，但是給出不是很清晰的理由，就不要下這樣的決定。因為感覺(jué)和理性的判斷有時(shí)候是不一致的，因此需要給自己一些時(shí)間和空間去思考。
言行過(guò)于一致有時(shí)候也需謹慎： 需要思考內心-心靈深處的想法，包括理性的分析。尤其對于自身“個(gè)人主義”過(guò)強的人來(lái)說(shuō)，容易答應了對方一個(gè)小的要求后，受到影響力的作用，會(huì )容易掉入“陷阱”。
第四章節：社會(huì )認同。 在本章節中，沒(méi)想到有許許多多由于社會(huì )認同而導致的效應。有些之前的不解之謎現在就茅塞頓開(kāi)了。首先，經(jīng)常在電視機里看到節目里的“罐頭”笑聲，原來(lái)覺(jué)得這是機械的笑聲并無(wú)太大的效用及作用，但是通過(guò)文章的解釋才了解到這種方式正好因應了“社會(huì )認同”的效用-完全無(wú)意識，條件發(fā)射式的，相對是有潛移默化的作用的。榜樣的力量，印象最深的是榜樣的力量是無(wú)法預估的(例如：給自閉癥兒童觀(guān)看兒童之間互相溝通的影片，在結束播放后這些自閉癥兒童以影片中的行為作為榜樣，進(jìn)行效仿，促進(jìn)了這些自閉癥兒童的溝通能力)，這也讓我深思給兒童看怎樣的影片才是健康的，另外對于香港之前播出的“古惑仔”又影響了多少的年輕人。在之前對于城市冷漠的事件，都不斷闡明的是都市人的冷漠;但是通過(guò)閱讀了社會(huì )認同的章節，才了解到多少在鬧市中人們在病苦中死亡主要原因不僅僅是冷漠，而是由于社會(huì )的順從所導致的(當在馬路上大家發(fā)現了有人倒地，并會(huì )第一時(shí)間考慮路上這么多人他們的反應是怎樣的，另外也會(huì )將社會(huì )責任感分攤到每個(gè)路人的身上，這樣就導致當你發(fā)現路上有病人，第一時(shí)間是觀(guān)察四周其他人的反應，再做出判斷);在媒體那里所呈現的就是社會(huì )的冷漠了。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的試驗證明了這一點(diǎn)(如果路上有人倒下，路上經(jīng)過(guò)了一個(gè)路人他漠然的走過(guò)，大部分人應了社會(huì )順從的心理跟隨著(zhù)漠然的走過(guò);但是，當路上沒(méi)有行人，只有倒下的人時(shí)，大部分的人還是去救那位路上倒下的人)。如何處理在鬧市中自己如果出現突發(fā)情況的方式：指向具體的人(陌生人)，然后叫救命，及讓其撥打電話(huà)。這樣做的好處是讓其個(gè)人的責任感加強，從而得到應有應急的施救。(心理學(xué)家也做了相當容量的測試，得到了相當不錯的效果)。模仿自殺：這是一個(gè)可怕且真實(shí)的課題，“社會(huì )條件論”(要是新聞報道的是一個(gè)人自殺并導致多加一個(gè)人自殺的事故;要是新聞報道的是一個(gè)人自殺導致多人死亡的消息，之后增加的就往往是導致多人死亡的車(chē)禍或墜機事故)，社會(huì )學(xué)家大衛，菲利普斯所研究出的“維特效應”-商業(yè)航班失事，發(fā)生一個(gè)星期后的事故，其平均死亡人數也會(huì )高出3倍多。這也讓我想到最近馬航失聯(lián)消息剛報道的前三天，媒體是鋪天蓋地地來(lái)描述，但是三天后將會(huì )發(fā)現大部分媒體的信息會(huì )放到第3到4行，原因是不希望“維特效應”的發(fā)酵。還有要注意的是當報道了飛機失聯(lián)消息的第3-4天和第11天將出現飛機事故的高峰，這樣讓我想起當馬航失聯(lián)消息發(fā)布的一個(gè)星期后，國內吉祥航空出現的迫降，及美國航空飛機頭著(zhù)地的消息—這可能就源自于“維特效應”—當機師的心理受到了馬航新聞的影響(當時(shí)的報道以墜機來(lái)宣揚)導致的模仿相應。隨大流：是大部分人的認同心理所造成的，不能以好和不好來(lái)評論。例如：最近在長(cháng)沙街頭有人造謠砍人事件，所有的人都處于隨大流的狀態(tài)。
第五章節-喜好。人們傾向于向自己有好感的人提出要求。每個(gè)人都喜歡被恭維，這是不爭的事實(shí)。(例如：在我們培訓如何輔導員工，也一再強調先學(xué)會(huì )贊賞他人的優(yōu)點(diǎn)，看樣子這樣的處理方式與喜好章節諸多提及的不謀而合。)消除敵意：消除敵意的做法是減少相互的競爭，讓雙方意識到需要合作，共同努力得到更大的利益，這樣是消除敵意的最好方式，而非雙方進(jìn)行隔離處理，當然實(shí)際的應用是需要時(shí)間包括環(huán)境和規則的設置的)外表魅力：確實(shí)能夠導致對方增加好感，無(wú)論男女。 相似性：相似性(與自己相似的人群)更愿意輕率的答應請求。熟悉感：反復接觸確實(shí)能增強熟悉感，能夠使對方更愿意答應請求。(這讓我想起了在培訓銷(xiāo)售技能時(shí)，我們對于拜訪(fǎng)路線(xiàn)的安排在如果時(shí)間有限的情況下，增加反復接觸會(huì )面的次數多過(guò)加長(cháng)拜訪(fǎng)的時(shí)長(cháng)的應用。)關(guān)聯(lián)原理：有隱性人格缺陷的人，由于沒(méi)有自我實(shí)現的愿景，就將與自己有著(zhù)明顯聯(lián)系的人的成功建立關(guān)聯(lián)。每個(gè)人都或多或少的使用過(guò)“關(guān)聯(lián)原理”，即使成功的事項自己并沒(méi)有出力，但是與成功的人是認識的(例如：高中同學(xué)，同事，朋友等)。如何面對過(guò)度好感，做出理智的判斷：警惕過(guò)度的好感，(把請求者和他提出的請求分開(kāi))，例如有意識的讓自己明白購買(mǎi)的決定是購買(mǎi)物品或服務(wù)的本身，而非銷(xiāo)售人員。 自認為自己的順從功力還可以，但是通過(guò)喜好的章節，確實(shí)我還需要更深入了解喜好應用的影響力，一方面如何通過(guò)喜好影響他人，另一方面是如何避免因為喜好的`影響而在做決定的時(shí)候出現了誤差或錯誤的判斷。
第五章-權威：確實(shí)“權威”的威力真的很大，它的威懾力可以驅使人們做出他們原本不愿意做的事情。權威不僅僅限定于“人”，它的威懾力包括使用的語(yǔ)言-字句都足夠有威懾力。(另外電視廣告中經(jīng)常用穿著(zhù)白大褂的專(zhuān)家-通過(guò)這些演員的“權威”來(lái)影響消費者購買(mǎi))�！邦^銜”-對人的影響甚至是身高感受都不一樣，如果一個(gè)人的頭銜越高，觀(guān)察人員將認為高度隨著(zhù)頭銜的高低而不一，頭銜越高身高感覺(jué)越高。(在精讀引路人的指引下，發(fā)現自己閱讀影響力，不應該僅僅因為“權威”的影響而限于僅理解作者的佐證及結論，更應該對“權威”有自己的見(jiàn)解與想法，這才是精讀的精髓啊)
第七章-稀缺：物以稀為貴; 如果做宣傳，可以站在不做什么就有什么損失什么的立場(chǎng)上宣傳，效果明顯比強調什么能帶來(lái)什么要好的多。 (案例中提及到的夫婦購買(mǎi)電器的經(jīng)歷-看中一臺電器后，銷(xiāo)售員說(shuō)這架已賣(mài)要看看庫存，然后再和夫婦確認這個(gè)價(jià)格如果庫存有是否購買(mǎi)來(lái)影響夫婦的購買(mǎi)驅動(dòng)力—這與我自己與老公購買(mǎi)電器時(shí)的經(jīng)歷很類(lèi)似，原來(lái)我認為導購說(shuō)的是真實(shí)的，現在看來(lái)導購估計是被培訓過(guò)這個(gè)銷(xiāo)售技能的);時(shí)間有限：這也是營(yíng)銷(xiāo)手法的一種，通過(guò)營(yíng)造時(shí)間有限-最后期限來(lái)影響消費者，促進(jìn)消費者的購買(mǎi)。逆反心理：每個(gè)人都存在著(zhù)逆反心理，越得不到的就越想得到;同樣的，兩歲男孩也正處于逆反期，這是由于兩歲男孩開(kāi)始意識到自己是個(gè)體。(試驗中如果只是使用物品來(lái)激起逆反心理，男孩比女孩情緒波動(dòng)大，但男孩和女孩對于來(lái)自他人的限制產(chǎn)生的逆反行為是一樣的);成人的逆反心理也是如此，因此不因以教條的方式予以溝通，否則適得其反(這也讓我想到原來(lái)我在做輔導員工的時(shí)候，以平等的方式來(lái)進(jìn)行溝通談話(huà)，而且是建立在雙方達成共識的基礎上;我想這樣應該可以盡量避免出現逆反心理所造成的負面影響吧)
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記13
趙云，是羅貫中眼中的大英雄，那他對趙云的描寫(xiě)是否屬實(shí)呢？先來(lái)看看《三國志平話(huà)》對他的評價(jià)。
《三國志平話(huà)》是元代講史話(huà)本，是元代較為經(jīng)典的書(shū)籍。對羅貫中所著(zhù)的《三國演義》有一定的影響。但趙云在《三國志平話(huà)》中并不突出。恩封五虎將軍不說(shuō)，就連武力排行榜也排在末位。綜合實(shí)力不如張飛。原文是這么說(shuō)的：張飛曰：“甚人溺戰？趙云出馬持槍……趙云氣力不加，敗回馬本陣里來(lái)�！睆闹锌梢钥闯鏊c張飛的差距。
但在《三國演義》中卻不這么說(shuō)，第五十二回中，趙云和張飛均向諸葛亮提出自己可以帶領(lǐng)三千軍奪取桂陽(yáng)。但諸葛亮同意了趙云的請求，同時(shí)趙云也成功奪取了桂陽(yáng)。那么，如果按照《三國志平話(huà)》的說(shuō)法，趙云的武藝排在末位（張飛武藝排行榜排在第三位），諸葛亮為何不讓張飛奪桂陽(yáng)呢？當然，不排除說(shuō)諸葛亮認為奪桂陽(yáng)不必張飛出馬。那么為何當張飛說(shuō)自己只需領(lǐng)三千兵去奪取桂陽(yáng)時(shí)，趙云也毫不猶豫的表示自己也能只領(lǐng)三千兵就能奪取桂陽(yáng)？
當然，這其中也不排除是作者特意的“丑化”或是“美化”。所以，我找到了一本與三國時(shí)期較近的一本書(shū)——《三國志》。
《三國志》中趙云的故事都有在《三國演義》中提到，如“單騎救主”、“截江救主”、“被劉備封‘虎威將軍’”等。甚至羅貫中還給趙云“加戲”了。為什么要“加戲”呢？我認為有兩個(gè)原因，其一，作為一部小說(shuō)，為了劇情的發(fā)展需要，可能會(huì )對其添加或是夸張描寫(xiě)；其二，羅貫中個(gè)人明顯有擁劉反曹的傾向，一劉備集團作為描寫(xiě)的中心，對劉備集團的人物加以歌頌，比如趙云、諸葛亮等（相較而言，趙云與《三國志》中描寫(xiě)的相似度還是挺高的）。
《三國志》是目前研究三國歷史信度較高的一部“正史”，其作者陳壽出生便是三國時(shí)期，蜀國滅亡時(shí)他三十一歲�！度龂尽吩诋敃r(shí)算是屬于“當代史”，很多事都是他的親身經(jīng)歷、耳聞目見(jiàn)的，所以較為真切。但因時(shí)代近，很多事很難客觀(guān)看待；同時(shí)，恩怨還沒(méi)有消除，褒貶很難公允，這些因素也有可能導致不真實(shí)性。
那么，趙云究竟是一個(gè)怎樣的人，真相只有一個(gè)。 還要我們繼續考證，讓我們期待史料挖掘的更新，使我們看到更真實(shí)的歷史！
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記14
閱讀了美國作家海倫·凱勒的作品——《假如給我三天光明》我深受感動(dòng)。
這本書(shū)主要講了：作者以一個(gè)身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應熱愛(ài)生活，珍惜生命。
當我讀到我不敢說(shuō)從沒(méi)有怨天尤人或沮喪的時(shí)候，但我更明白這樣根本于事無(wú)補，因此我總是極力控制自己，使自己的腦力不要去鉆這種牛角尖。這句話(huà)時(shí)我就想起貝多芬，貝多芬也像海倫·凱勒一樣是身殘志堅的人。貝多芬本來(lái)身體是健全的，但在他二十八歲那年雙耳失聰，他沒(méi)有放棄。他這種堅持使他成為了世界的樂(lè )圣，世界的作曲家，作出了《第九交響曲》、《命運交響曲》和《田園交響曲》……貝多芬和海倫·凱勒這種熱愛(ài)生活，珍惜生命的精神值得我們學(xué)習。
我們太幸運了，我們擁有美好的一切，從今天起一定要抓住每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要失去了才會(huì )珍惜。
優(yōu)秀的讀書(shū)筆記15
“航”，是“船”，是“方舟”。它的意思真好，我愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，為何?
那個(gè)寒假，又去了上海，這里是我生命才開(kāi)始的地方，我喜愛(ài)這里。沿著(zhù)熟悉的小路散步，走進(jìn)一家生活館。生活館里有舒適的服裝，有簡(jiǎn)約的家具小物，有精致簡(jiǎn)單的廚房生活用品，竟然還有書(shū)籍。書(shū)籍區域讓我停下腳步，書(shū)籍都不能翻閱瀏覽，因為都用塑料皮封得嚴嚴實(shí)實(shí)，只能通過(guò)書(shū)名來(lái)觀(guān)看，突然少了些買(mǎi)的沖動(dòng)。右手隨意拿起一本——《獨立日》，是題目讓我駐足?還是什么讓我停留?不得知，居然自然地買(mǎi)下了它。
回到熟悉的酒店，洗過(guò)雙手，擦凈，把塑料皮包開(kāi)，扔掉，坐在可以半躺的沙發(fā)上看起來(lái)。原來(lái)這本書(shū)是記錄作者讀書(shū)的感受與經(jīng)歷，書(shū)的框架分為七部分，每部分命名為一日，一日就是一個(gè)主題類(lèi)的書(shū)籍，七部，當然是七日，像我們生活中七天為一周，一周又一周，周而復始地生活著(zhù)。我想，作者是想告訴讀者，他是這樣，周而復始地與書(shū)相伴，和書(shū)約會(huì )。
看著(zhù)，不由自主拿起筆和紙記錄下自己感興趣的書(shū)名來(lái)。一本書(shū)——《生命最后的讀書(shū)會(huì )》，書(shū)中記述了，一位母親，一個(gè)兒子和書(shū)的世界，是美國作家，威爾·施瓦爾貝寫(xiě)的。書(shū)中，母親對作者說(shuō)過(guò)很多話(huà)，給我留有最深的是這句：盡你最大的努力去做，這樣就夠了。這是我第一個(gè)記錄下來(lái)的書(shū)名，也成為了即使讀完也要放在書(shū)桌上的書(shū)，它啟發(fā)著(zhù)我，讓我有了無(wú)限可以遐想的空間。
直到那天，去找一位長(cháng)者。長(cháng)者親和地與我聊起讀書(shū)，使我緊張的心放松下來(lái)，我堅定了自己的遐想可以實(shí)現——帶著(zhù)班里的孩子們也和書(shū)來(lái)個(gè)約會(huì )。
此時(shí)的生命中，就這樣，心中像有了可以遠行的航標，準備在外灘起航，開(kāi)啟我們的讀書(shū)會(huì )——
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