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思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告1
一、實(shí)踐的目的：
調查闖紅燈情況
二、參加者：
吳云剛、孟艷萍、范丹、李越、周詩(shī)卉、徐欣怡、孫超、沈小飛、瞿輝、楊金鵬
三、時(shí)間：
20xx/4/12~20xx/4/27
四、地點(diǎn)：
江蘇技術(shù)師范學(xué)院附近
五、調查方式：
通過(guò)不同時(shí)段觀(guān)察，拍照，了解校園附近闖紅燈情況
六、正文:
良好的教育往往能開(kāi)化文明，約束人們的行為，引導良好的社會(huì )風(fēng)氣，讓社會(huì )朝著(zhù)進(jìn)步的方向發(fā)展，然而就在這種大方向下，仍有一些不良行為發(fā)生，而這種事在高校的周邊也數見(jiàn)不鮮，缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個(gè)現代人的基本素質(zhì)，良好的品德在很多小事上都能體現，也正是在小事上，反映出一些公民公德意識的缺乏。尤其是受著(zhù)高等教的大學(xué)生，受著(zhù)高等的教育，怎么還做出低等的行為?
七、調查結果，常有以下一些違反交通的情況：
(一)橫穿綠化帶，不走人行道。有些同學(xué)為了圖方便，無(wú)視交通規則，不走人行道，這種行為不僅違反社會(huì )公德而且很危險，建議少冒這種不必要的險。
(二)紅燈停，綠燈行，這是基本的交通規則，然而在很多人的眼里，這都是不適用的，紅燈未停，人先行，只要可以過(guò)，就不會(huì )等一秒，相信很早以前我們都聽(tīng)過(guò)快一秒飛來(lái)橫禍這句話(huà)吧，為了自己的安全，還有家人親友，我們應該珍惜自己的生命，嚴格遵守交通法規
(三)車(chē)輛搶道，在不顧及路人及他人安全的情況下，隨意超車(chē)，雖說(shuō)可能有急事可也得考慮一下他人的安全吧，這種行為不僅擾亂了交通秩序還是危險的。
八、調查體會(huì )：
我們是新世紀的大學(xué)生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，遵守交通規則，人人有責，除了做好我們自己，我們還要鼓勵更多的人去遵守交通規則，不闖紅燈，不穿綠化帶，不亂超車(chē)，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
我為自己樹(shù)立一個(gè)社會(huì )主人公的`形象，做一個(gè)文明有修養的當代大學(xué)生。文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，那么不文明的行為就會(huì )孤立起來(lái)。減少不文明現象，大學(xué)生本身的努力是重要的。增強社會(huì )責任感，多一些對別人的關(guān)心，是大學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當代大學(xué)生。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告2
一、實(shí)踐目的
實(shí)踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實(shí)際相結合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問(wèn)題。所以在大學(xué)期間我覺(jué)得多與社會(huì )接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì )面對的種種問(wèn)題，對以后的發(fā)展和繼續深造都是非常非常有益處的。
二、實(shí)踐方式
采用“小分隊式”社會(huì )實(shí)踐，組員有15人
三、實(shí)踐內容
(一)采取了以黑板報、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò )等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關(guān)婚姻法、財產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識以及有關(guān)平安的詩(shī)歌。同時(shí)我們總結了宣傳標語(yǔ)：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給xx鎮村民寫(xiě)了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進(jìn)行法律知識三字經(jīng)的宣傳，受到當地村民的好評。
(二)我們來(lái)到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識的宣講
在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進(jìn)行平安知識的教育。于是我們聯(lián)系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認交通標識、知識問(wèn)答，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識，我們也體會(huì )到了當老師的感覺(jué)，專(zhuān)業(yè)理論知識更好的結合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。
(三)配合區政法委等部門(mén)進(jìn)行問(wèn)卷調查
因為今年我們浙江省正在進(jìn)行“平安浙江”創(chuàng )建活動(dòng)，xx區也進(jìn)行了具體的實(shí)施�，F在活動(dòng)開(kāi)展差不多了，要進(jìn)行群眾滿(mǎn)意度調查以發(fā)現還存在的問(wèn)題和不足，從而更好的`改善。正好這和我們實(shí)踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗，于是我們利用一天的時(shí)間在xx鎮上進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
(四)舉行法律知識燈謎活動(dòng)
法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動(dòng)。我們從專(zhuān)業(yè)書(shū)上找了一些題目，寫(xiě)在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問(wèn)題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說(shuō)這種活動(dòng)應該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。
(五)進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場(chǎng)模擬法庭的表演。我們精心準備了一場(chǎng)民庭和一場(chǎng)刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮長(cháng)說(shuō)我們這樣的表演很有實(shí)際意義，現在是法制社會(huì )，村民們更應該知道要通過(guò)法律的途徑來(lái)解決問(wèn)題。
(六)進(jìn)行宣傳模式的調研
因為前幾天我們進(jìn)行了群眾滿(mǎn)意度的調查，發(fā)現這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺(jué)得很有必要進(jìn)行新農村宣傳模式的調查，以發(fā)現存在的問(wèn)題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。
四、實(shí)踐體會(huì )
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自學(xué)長(cháng)和領(lǐng)導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學(xué)習很多知識和道理。
10天的實(shí)踐，我感覺(jué)自己長(cháng)大不少，終于認識到校園其實(shí)還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會(huì )的一小部分，僅僅是一個(gè)引導人的機構。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門(mén)，步入社會(huì )，我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進(jìn)入激烈的社會(huì )競爭，求的都是出類(lèi)拔萃。所以從現在開(kāi)始我就應該不斷充實(shí)自己的思想文化，提高自身的素質(zhì)修養，更應該不斷增強各方面的實(shí)踐能力，以適應競爭激烈的社會(huì )。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告3
一、導言
隨著(zhù)80后逐步踏出大學(xué)的校園，90后便成了當代大學(xué)生的主力軍。由于沒(méi)有了升學(xué)的壓力、學(xué)業(yè)的負擔，也沒(méi)有生活的壓力，大學(xué)生的校園生活可以說(shuō)是輕松而豐富的。如果說(shuō)，80后是處在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的發(fā)展階段，當代大學(xué)生則是見(jiàn)證了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的鼎盛時(shí)期。他們機會(huì )平均每天幾乎都會(huì )接觸到網(wǎng)絡(luò )，不管是用計算機還是用手機，也不管是娛樂(lè )還是學(xué)習。有資料顯示，當代大學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )是100%的，而且也是在小學(xué)就開(kāi)始于計算機打交道。尼爾·波茲曼在他的《娛樂(lè )至死》中說(shuō)到，我們在娛樂(lè )中“成為了一個(gè)娛樂(lè )至死的物種”。波茲曼的觀(guān)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò )世界里得到了充分的顯示。當代大學(xué)生占據了網(wǎng)絡(luò )資源使用的重要地位，他們利用網(wǎng)絡(luò )的范圍很廣泛，但是，他們對網(wǎng)絡(luò )資源的利用大多停在了娛樂(lè )和“百度”生活瑣事的解決方法上，其真正的價(jià)值沒(méi)有得到充分利用，大部分還是停在了較淺的層面。90后是追求時(shí)尚、潮流的，他們對新事物很敏感，有新的應用出現，就會(huì )去嘗試。于是，網(wǎng)絡(luò )游戲作為一種新的潮流，進(jìn)入了許多大學(xué)生的視野。
在我國，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界而無(wú)法自拔的案例越來(lái)越多，而其中大部分是大學(xué)生等學(xué)生群體，許多機構、學(xué)校對此進(jìn)行了多方面的研究。其中，主要有以下幾個(gè)方面：第一類(lèi)是對玩網(wǎng)游的原因分析。張早林在《大學(xué)生網(wǎng)游成癮的認識論根源》中提到，為了完成現實(shí)中不可能的任務(wù)，為了獲取更大的自由，網(wǎng)絡(luò )游戲為他們提供了一個(gè)重要的平臺。第二類(lèi)是網(wǎng)絡(luò )游戲對大學(xué)生心理、行為的影響和改變，雖然游戲富有娛樂(lè )性、挑戰性和教育性，但是85%以上的網(wǎng)絡(luò )游戲包含一定的暴力內容甚至色情內容（《網(wǎng)游、電影中的暴力文化對大學(xué)生的危害與對策》白旭李長(cháng)虹），這些內容久而久之形成了一種文化，對大學(xué)生的行為、思想產(chǎn)生了重大的影響。第三類(lèi)就是對策的尋找，這也是進(jìn)行前兩個(gè)問(wèn)題研究的終目的。從系哦啊的方面來(lái)講，輔導員應進(jìn)行相應的了解和教育（《論高校輔導員在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )游戲成癮中的任務(wù)》段景勇喬毅），在生活中多加關(guān)注。從大的方面來(lái)講，整個(gè)社會(huì )都必須負起責任，政府規范起網(wǎng)游運營(yíng)商的政策，開(kāi)發(fā)積極、健康的游戲，其次要加大管理力度，打擊不法分子為了利益而危害大學(xué)生的行為，構筑網(wǎng)游“防火墻”（《筑牢大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )游戲防火墻宋穎劉思遠畢明超》）。另外也有觀(guān)點(diǎn)過(guò)度地夸大了網(wǎng)絡(luò )游戲的積極意義。這些觀(guān)點(diǎn)都是比較偏激的，都是集中于網(wǎng)友的某一方面進(jìn)行批判或者宣揚，這是不太理性的評價(jià)。但也有一些報告提出，網(wǎng)絡(luò )游戲不可以予以徹底禁止，而應考慮如何對網(wǎng)絡(luò )游戲進(jìn)行規制，對同學(xué)們進(jìn)行疏導教育，解決其心理的.需求，并應當積極地采取一些更健康更吸引學(xué)生的娛樂(lè )方式，這樣才能更好的發(fā)揮網(wǎng)游的積極意義。在我們看來(lái)，這種觀(guān)點(diǎn)還是比較中肯正確的。當然，這幾份報告中所設置的問(wèn)題與我們的問(wèn)卷設置有一定的差異，但是在整體上還是有相同之處，因此在結果分析上也可有所借鑒。
雖然許多關(guān)于網(wǎng)游的調查研究在不斷進(jìn)行，為了親身感受、了解當代大學(xué)生對網(wǎng)游的態(tài)度以及他們自身的理解，我們小組采取了科學(xué)的調查方法，主要對以上提到的原因、影響以進(jìn)行了初步的調查研究，并在后表達了我們的主要看法和觀(guān)點(diǎn)。
二、方法研究方式
此次研究我們采取的是調查研究與文獻研究相結合的方式，其中比較偏重于調查研究方式，在研究之前在網(wǎng)上進(jìn)行了搜索使我們的研究更加貼近現實(shí)。為了客觀(guān)、公正的了解和評價(jià)當代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )游戲的認識程度,我們特地在本本校開(kāi)展了這一調查，采用的是自填式問(wèn)卷調查方式，問(wèn)卷分為A，B兩式，A式問(wèn)卷是接觸網(wǎng)游的學(xué)生填寫(xiě)的，而B(niǎo)卷則是針對不接觸網(wǎng)游的人所設計的，以便更好地對玩網(wǎng)游與不接觸網(wǎng)游的大學(xué)生群體作出分析，在A(yíng)，B卷前則設置了4個(gè)問(wèn)題來(lái)了解接受調查者的基本信息。
研究對象：此次研究活動(dòng)中我們的研究對象是蘇州大學(xué)獨墅湖校區的學(xué)生，他們是我們在校園內隨機挑選出來(lái)的，現場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷并回收問(wèn)卷的回收率達到了100%。另外，由于男女生對網(wǎng)游的接觸程度不同，本次調查也采取了男女分別取樣的方式,男女生個(gè)隨機抽取25人，現場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷并回收。由于學(xué)生數量過(guò)于龐大所以只能從中抽取一部分人填寫(xiě)問(wèn)卷，因此對后得到的研究結果會(huì )有一定的影響。此外，問(wèn)卷填寫(xiě)中也不能排除接受調查的學(xué)生由于某些因素對某些問(wèn)題并沒(méi)有如實(shí)回答，對調查結果也存在一定影響。
資料收集方法：在針對接觸網(wǎng)游者所設置的A卷中我們主要想要了解接受這些人接觸到網(wǎng)游的途徑，在網(wǎng)游上花費的時(shí)間，金錢(qián)等等，以及玩網(wǎng)游以后對這些人的現實(shí)生活所產(chǎn)生的影響等等，希望從這些問(wèn)題中能夠得到一些我們想要了解的信息。而在B卷中我們則設置了較少的問(wèn)題，想要了解這些人不玩網(wǎng)游的原因以及他們現在是否有接觸網(wǎng)游的傾向。
三、結果
大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )游戲的態(tài)度以及網(wǎng)絡(luò )游戲的反作用究竟是怎樣的？根據以下數據及案例可以明顯的看出，大學(xué)生態(tài)度的不統一，并且，網(wǎng)絡(luò )游戲成癮對大學(xué)生的影響是非常大的。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告4
【社會(huì )實(shí)踐目的】
走出課堂，運用馬克思主義、中國特色社會(huì )主義理論的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，調查有關(guān)大學(xué)生生活狀況的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)對該現狀的進(jìn)一步了解加深對所學(xué)基本理論的理解，培養觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升適應社會(huì )的綜合素質(zhì)與技能。
【社會(huì )實(shí)踐時(shí)間】
2012年4月14日—2012年4月24日
【社會(huì )實(shí)踐內容與收獲】
一．大學(xué)生消費現狀
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費群體。
首先，在現代社會(huì )的消費觀(guān)念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時(shí)尚，趣味的事物所吸引，相對于其他群體的突出的特點(diǎn)是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學(xué)生自我獨立性逐漸增強，對家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會(huì )根據自身的喜好來(lái)選擇商品，這種更加注重感官上的滿(mǎn)足的消費方式很容易造成盲目消費，浪費錢(qián)財的后果。
其次，由于所處的社會(huì )地位所限，他們的消費行為受到自身所處的位置所影響。大學(xué)生接近于社會(huì )，但他們還沒(méi)有完全進(jìn)入到社會(huì )，這就決定了他們絕大部分在錢(qián)財上的支配是受到不自由的。據了解，95%的大學(xué)生生活費來(lái)自于家長(cháng)的給予，極少數的學(xué)生的生活費來(lái)源于助學(xué)金，獎學(xué)金及兼職。在調查中我們了解到：生活費（按月來(lái)計）在500—800元的同學(xué)除了日常吃喝等基本開(kāi)銷(xiāo)外，用于享樂(lè )的花銷(xiāo)就比較少；生活費在800—1000元的同學(xué)可支配的錢(qián)財相對來(lái)說(shuō)就可觀(guān)很多了，他們絕大多數追求于物質(zhì)更好上的享受，往往更容易產(chǎn)生攀比現象。不管是消費多的，還是少的，均存在一個(gè)很突出的問(wèn)題，即消費超支。為了滿(mǎn)足自己的消費需求，許多同學(xué)又不敢再問(wèn)家里人要錢(qián)，可能就會(huì )選擇兼職這種方式去緩解經(jīng)濟壓力。
第三，調查結果顯示，大學(xué)生普遍存在節約意識淡薄，浪費資源嚴重的情況。比如，有同學(xué)生日或者考試得了高分，自己可能就會(huì )送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會(huì )，這些人際交往上的“潛規則”往往都會(huì )消耗一大筆錢(qián)。一旦拒絕別人的邀請，便可能被認為不夠義氣或者不給面子，這些現象實(shí)在太普遍了。針對上述狀況，大學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，養成節約資源，合理消費的好習慣。
二.學(xué)習現狀
在這次社會(huì )實(shí)踐調查中，我們組調查了，大學(xué)身的學(xué)習現狀。大學(xué)生的學(xué)習現狀，能夠較全面的反應大學(xué)生的情況和主要問(wèn)題。因此我們對我校50名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調查�，F將調查結果作如下分析：
一．大學(xué)階段的目標
有10%的人選擇提素質(zhì)，為人生理想做準備；有48%的人是為了獲得文憑；32%是問(wèn)了一技之長(cháng)，為就業(yè)打好基礎；10%的人不確定。
二．對專(zhuān)業(yè)的興趣
只有6%的人對自己的專(zhuān)業(yè)感興趣；32%的人可以接受：50%的人不太滿(mǎn)意；12%的人完全不感興趣。
三．對于自己的現狀滿(mǎn)意度
30%的人對目前的現狀感到滿(mǎn)意，48%的人基本滿(mǎn)意，22%的人不滿(mǎn)意。
四．對于考試的期待
一定要達到優(yōu)秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺(jué)得達到平均就行了，8%的人無(wú)所謂
五．對于考試的態(tài)度
64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無(wú)所謂
六．平時(shí)怎么準備考試的
36%的人靠平時(shí)積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品
七．課外主要活動(dòng)是什么
玩電腦的占到了48%，32%的人會(huì )哦選擇看書(shū)，10%的人會(huì )參加各類(lèi)活動(dòng)，10%的人談戀愛(ài)。
八．玩電腦主要干什么
玩游戲的站56%，看電影的占32%，22%選擇查資料或寫(xiě)東西
九，你平均每天的自習時(shí)間
66%的選擇1小時(shí)左右，22%的超過(guò)一小時(shí)，12%超過(guò)兩小時(shí)。
十，去圖書(shū)館的情況
56%的人偶爾去，38%的人經(jīng)常去，6%大的人從來(lái)不去
十一.逃課情況
20%的人表示沒(méi)逃過(guò)，58%的人表示逃過(guò)幾節，12%的人選擇性的逃，10%的人經(jīng)常逃
十二。上課狀態(tài)
32%的人能認真聽(tīng)課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進(jìn)場(chǎng)睡覺(jué)，5%的人做其他事
十三學(xué)習的動(dòng)力
68%的人表示有，26%的人不強，6%的人沒(méi)有
十四學(xué)習計劃
48%的人表示有長(cháng)期的，32%的人有短期的，10%的沒(méi)有
十五遇到難題你會(huì )
請教他人的找58%，自己看書(shū)解決的占30%，12的人不予理會(huì )
就以上的問(wèn)卷來(lái)看，現在大學(xué)生的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)
1.學(xué)習目標不明確；
2.對專(zhuān)業(yè)不感興趣；
3.對網(wǎng)絡(luò )的抵抗力低；
4.學(xué)習的主動(dòng)性不夠；
5.逃課的情況不容樂(lè )觀(guān)；
建議
1.對大學(xué)生進(jìn)行教育，樹(shù)立一個(gè)目標，并為之奮斗，樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)；
2.加強對專(zhuān)業(yè)的教育使學(xué)生充分的了解專(zhuān)業(yè)，是指愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)，或者建立良好的專(zhuān)業(yè)機制，允許學(xué)生自由轉專(zhuān)業(yè)；
3.加強對適當玩網(wǎng)絡(luò )的教育，讓學(xué)生不至于無(wú)法自拔
4.加強學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)習；
5.機槍對到課率的檢查力度，促進(jìn)學(xué)生的到課情況向良性發(fā)展.
三．大學(xué)生的就業(yè)能力
當今社會(huì )，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成一種很?chē)乐氐趾芷毡榈默F象，許多大學(xué)生在畢業(yè)后都面對這很重的就業(yè)壓力。我想，這其中出來(lái)社會(huì )因素和學(xué)校因素之外，大學(xué)生自身的就業(yè)能力也是很大的原因。
什么是大學(xué)生的就業(yè)能力？大學(xué)生的就業(yè)能力不僅指其獲取就業(yè)崗位的能力，還應包括維持就業(yè)崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學(xué)生的就業(yè)能力應由通用能力、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和求職技能構成。通用能力包括適應環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、外語(yǔ)和計算機運用能力等；求職技能包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機會(huì )分析與把握、自我決策與營(yíng)銷(xiāo)等方面的能力；個(gè)人素質(zhì)包括時(shí)間管理、誠實(shí)、自信、責任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是大學(xué)生成功就業(yè)應該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學(xué)生的首要標準；專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴格的專(zhuān)業(yè)訓練后，具備的將本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法運用到實(shí)踐中分析解決問(wèn)題的.能力。
大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題有以下6點(diǎn)：
1.職業(yè)目標不明確，職業(yè)決策盲目；
2.缺乏強烈的責任感和應有的職業(yè)道德；
3.缺失溝通能力，社會(huì )適應能力差；
4.知識結構不合理，知識拓展能力差；
5.專(zhuān)業(yè)能力不足，實(shí)踐能力低下；
6.創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力缺乏。
這些問(wèn)題使得大學(xué)生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學(xué)生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點(diǎn)：
1.就業(yè)能力的培養應貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，并滲透到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去；
2.積極開(kāi)展職業(yè)指導，這是提升就業(yè)能力的基礎；
3.提醒學(xué)生既要重視知識學(xué)習，更要重視社會(huì )實(shí)踐，這是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵；
4.幫助學(xué)生養成良好的心理素質(zhì)，這是提升就業(yè)能力的根本。
社會(huì )是一個(gè)殘酷的競技場(chǎng)，只有不斷適應、不斷成長(cháng)的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強自己的能力，不斷地充實(shí)自己，才能在社會(huì )上有所作為！四.道德現狀
大學(xué)生經(jīng)歷了幼兒園,小學(xué)，初中，高中的各個(gè)年齡段的教育。內心從對世界充滿(mǎn)幻想發(fā)展為對社會(huì )國家世界的獨立的人生觀(guān)世界觀(guān)。自個(gè)兒已經(jīng)形成獨立的道德底線(xiàn)，只要不低于道德底線(xiàn)，大都認為自己是個(gè)不錯的好人。但每個(gè)大學(xué)生的道德底線(xiàn)都不一樣，于是就形成了校園大學(xué)生參差不齊的道德現狀。
大學(xué)生在看著(zhù)別人遇到不公平待遇時(shí)，會(huì )想：
A：“別人？不關(guān)我的事，忽略之�！边@是道德底線(xiàn)低于正常水平的一類(lèi)人�！白晕摇熬褪沁@類(lèi)人道德底線(xiàn)，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺(jué)照睡。
B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會(huì )有這樣的人？”這是道德底線(xiàn)于平均水平幾乎齊平的一類(lèi)人�！靶睦锵搿笔沁@類(lèi)人的道德底線(xiàn)，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實(shí)。
C：“不行啊，得過(guò)去幫忙，太不公平了”這是道德底線(xiàn)高于正常水平的一類(lèi)人�！爸藶橹骸笔沁@類(lèi)人道德底線(xiàn)，心想實(shí)作為，幫助別人同等快樂(lè )自己。
如果大學(xué)生抄襲，會(huì )想:A?B?C?
如果大學(xué)生不還貸款，會(huì )想：A?B?C?
如果大學(xué)生圖樂(lè )費學(xué)，會(huì )想：A?B?C?
..
大學(xué)生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數都是B，C選項，像長(cháng)江大學(xué)的救人的大學(xué)生，湖北大學(xué)生救人事件等等都展現了大學(xué)生的風(fēng)貌，但不乏一些A選項的人才像盧剛，馬X之類(lèi)，讓人嘆息。五.大學(xué)生休閑娛樂(lè )現狀
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂(lè )活動(dòng)日益成為人們日常生活的重要組成部分。同時(shí)休閑消費市場(chǎng)日漸成熟，大學(xué)生作為社會(huì )特殊的人群，日益受到休閑娛樂(lè )產(chǎn)業(yè)商家的青睞。
現代大學(xué)生出去平時(shí)上課時(shí)間，閑暇的時(shí)間越來(lái)越來(lái)，因此我們組以“大學(xué)生休閑娛樂(lè )現狀”為主題對周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
本次調查我們總共隨機在校園發(fā)放了50份調查問(wèn)卷，男女各25份。最終回收有效調查問(wèn)卷50份。課題問(wèn)卷統計方式采取數據與總調查人數百分比，以及分類(lèi)統計方式。
調查內容如下：
男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書(shū)館自習。
女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書(shū)館自習;8%體育鍛煉。男生中：68%認為生活中的娛樂(lè )非常重要；24%認為生活中的娛樂(lè )重要；8%認為生活中的娛樂(lè )可有可無(wú)。
女生中：72%認為生活中的娛樂(lè )非常重要；24%認為生活中的娛樂(lè )重要；4%認為生活中的娛樂(lè )可有可無(wú)。
男生中：92%認為自己休閑娛樂(lè )方式是滿(mǎn)意的；8%認為自己休閑娛樂(lè )方式不滿(mǎn)意。
女生中：96%認為自己休閑娛樂(lè )方式是滿(mǎn)意的；4%認為自己休閑娛樂(lè )方式不滿(mǎn)意。
經(jīng)過(guò)以上調查我們組得出如下結論：
1現代大學(xué)生的休閑時(shí)間比以前寬裕的多。
2現代大學(xué)生休閑娛樂(lè )的方式比以前的廣。
3現代大學(xué)生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒(méi)有上一代的好。感想：
希望校方能夠加強對大學(xué)生的身體素質(zhì)要求，多安排點(diǎn)課外活動(dòng)加強學(xué)生鍛煉，爭取培養出一個(gè)不但學(xué)歷過(guò)硬，身體也能過(guò)硬的現代大學(xué)生。
六、大學(xué)生戀愛(ài)現狀
離開(kāi)高中步入大學(xué)，每位學(xué)子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學(xué)習和生活環(huán)境。處于大學(xué)時(shí)代的人們，各種生理機能逐步的增長(cháng)直至成熟，在此基礎上，大學(xué)生發(fā)展出對異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛(ài)關(guān)系有可能因此得到進(jìn)一步的發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活，遠離了家人朋友，少了許多的關(guān)愛(ài)和照顧，因此，會(huì )尋找一位身邊的伴侶，來(lái)補償這身邊角色的缺失。很多在校大學(xué)生都沒(méi)有類(lèi)似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時(shí)間豐富，但是大學(xué)生正處于人生轉變的關(guān)鍵時(shí)期，對未來(lái)生活的壓力逐漸加大。在這種表面無(wú)所事事，但無(wú)形當中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學(xué)校園戀愛(ài)成風(fēng)，當看到身邊的同學(xué)都出雙入對，自己便很容易跟隨大流，開(kāi)始為自己尋找伴侶，希望以此來(lái)排遣內心的寂寞。
經(jīng)過(guò)調查，有的同學(xué)為愛(ài)而愛(ài)。這部分同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛(ài)的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應。他們的信仰是“不要天長(cháng)地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛(ài)的過(guò)程而不考慮結果；也有的同學(xué)是有的同學(xué)為滿(mǎn)足虛榮心而愛(ài)。這部分同學(xué)認為在大學(xué)期間沒(méi)人追求或追求不到對象，則是自身價(jià)值不高、低人一等的象征，心里產(chǎn)生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學(xué)是平等的或高出他們一等。更有的同學(xué)是為擺脫孤獨寂寞而愛(ài)。這部分同學(xué)認為在大學(xué)讀書(shū)是苦行僧，非常寂寞孤獨，只有談了戀愛(ài)，才能解決臨時(shí)的困難。
然而在大學(xué)里，適當的愛(ài)情還是需要的，但我們不要過(guò)度的沉溺在愛(ài)情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習和適應社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，不能為了一時(shí)的快樂(lè )而把一生的幸福都拋棄了。對于愛(ài)情我們要始終保持一種平穩心，正確面對愛(ài)情。
大學(xué)生心理現狀
如今進(jìn)入大學(xué)，中學(xué)生一下子轉變?yōu)榇髮W(xué)生，心理狀況當然也隨之發(fā)生大大的改變。這也是環(huán)境改變的結果吧！步入大學(xué)，面對著(zhù)許許多多的事情，面對著(zhù)大大小小的事物，面對著(zhù)各種誘惑，“大學(xué)生的心理健康現狀是怎樣？”——這個(gè)問(wèn)題值得我們探討。
根據初步，調查結果顯示約為：15%的大學(xué)生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，70%的大學(xué)生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學(xué)生表示沒(méi)有過(guò)心理困擾，另有10%的大學(xué)生選擇沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。因此，可以總結為大約9成的大學(xué)生存在心理的問(wèn)題。進(jìn)一步調查發(fā)現，大部份的大學(xué)生的心理困擾主要為居然是上到大學(xué)感覺(jué)失去人生目標，感到迷惘，并且感到?jīng)]什么壓力，聽(tīng)課想去聽(tīng)就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學(xué)，自由愛(ài)情造成的煩惱。由調查結果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，9成以上的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾，應引起教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生們的足夠重視。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問(wèn)題不僅影響到學(xué)生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現關(guān)于人命問(wèn)題——馬X就是一個(gè)大家不愿接受的現實(shí)的例子。
因此，大學(xué)應該開(kāi)設一定的心理調整課程，并應該設立一些專(zhuān)門(mén)的心理醫室以供同學(xué)傾述并解決；上到大學(xué)大部學(xué)生都是背景離鄉的，但是家長(cháng)也應當給予大學(xué)生一定的督促和關(guān)心，多與子女溝通；學(xué)生自身也應做好本分，自己知自己事，學(xué)會(huì )自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應及時(shí)向身邊的人求助或傾述。
結束語(yǔ)：
總而言之，針對大學(xué)生現在存在的問(wèn)題，社會(huì )各界需要增加多一些良性的引導，給予他們更加寬松的成長(cháng)環(huán)境；同時(shí)大學(xué)生也應該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養和素質(zhì)，將來(lái)為祖國的繁榮強盛貢獻自己的力量。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告5
【社會(huì )實(shí)踐目的與要求】
走出課堂，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，運用馬克思主義、中國特色社會(huì )主義理論的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，調查了解、體驗有關(guān)人生、理想、愛(ài)國、道德、法律等方面的實(shí)際問(wèn)題，增強識別和抵制錯誤思想行為侵襲的能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節，使學(xué)生能夠運用所學(xué)理論去認識社會(huì )、指導實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì )實(shí)踐中接受教育、加深對所學(xué)基本理論的理解，培養觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升適應社會(huì )的綜合素質(zhì)與技能。
【社會(huì )實(shí)踐計劃】
按照教學(xué)計劃用兩周進(jìn)行。第一周分為若干小組，討論社會(huì )實(shí)踐主題內容、工作流程并教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；第二周總結、撰寫(xiě)實(shí)踐報告、制作PPT等。
【參考題目】
1.大學(xué)生生活狀況調查.
2.采訪(fǎng)學(xué)長(cháng)、老師、名人的大學(xué)生活與感悟.
3.調查8個(gè)人的成長(cháng)軌跡。
4.參觀(guān)桂林市區愛(ài)國主義基地。
5調查桂林市區企業(yè)、農村的民生問(wèn)題.
6.大學(xué)生誠信狀況調查.
7.大學(xué)生禮儀行為與觀(guān)念調查.
8環(huán)境保護、低碳生活調查.
9.旁聽(tīng)法庭審理案件.
【社會(huì )實(shí)踐目的】
為了了解大學(xué)生們對環(huán)境保護、低碳生活了解程度及其行為意識的素養。轉變消費觀(guān)念，倡導低碳生活方式。當前，不少消費者的消費意識已經(jīng)開(kāi)始轉變，大學(xué)生這個(gè)具有高知識份子的特殊群體也不應落后，從節約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養文明、責任的低碳消費方式。但仍亦不少扔對低碳消費觀(guān)念還比較模糊，長(cháng)期以來(lái)形成的生活習慣和消費模式在短時(shí)間內還難以改變。為了進(jìn)一步了解廣大大學(xué)生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護的重要性，倡導大學(xué)生樹(shù)立低碳的文明責任的新消費理念，并由校園推廣到社會(huì )，推動(dòng)資源節約環(huán)境友好型社會(huì )建設，促進(jìn)經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
【社會(huì )實(shí)踐時(shí)間】
20xx-11-9
【社會(huì )實(shí)踐題目】
環(huán)境保護、低碳生活調查
【社會(huì )實(shí)踐內容與收獲】
導語(yǔ)：廣西壯族自治區桂林市為自然生態(tài)資源豐富環(huán)境優(yōu)美之旅游名城。本研究于都20xx年月11月9日開(kāi)始的，以桂林電子科技大學(xué)全體學(xué)生中隨機抽取500名各年級學(xué)生進(jìn)行以問(wèn)卷調查為主，多種調查方式并用的研究，以了解大學(xué)生對環(huán)境保護、低碳生活的理解程度的調查。研究發(fā)現大學(xué)生環(huán)境保護、低碳生活行為意識不是很好，如學(xué)生環(huán)境保護意識沒(méi)預期的高及對低碳生活了解較少，建議學(xué)校緊密結合校內外環(huán)境教育活動(dòng)，多開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，對提高大學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養有重要作用。
正文：
1、調查方式及情況
本文主要使用問(wèn)卷調查的方式，以桂林電子科技大學(xué)為研究對象，采用隨機測試方式，共發(fā)出500份，回收問(wèn)卷500份，剔除無(wú)效問(wèn)卷15份，共得有效問(wèn)卷485份。在有效調查問(wèn)卷中，男學(xué)生280名（56%）、女學(xué)生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。
本文選取調查問(wèn)卷中關(guān)于環(huán)境保護、低碳生活方面進(jìn)行統計和分析，旨在從桂林電子科技大學(xué)對環(huán)境問(wèn)題的了解程度、環(huán)境問(wèn)題與其自身利益關(guān)系的認識水平及對低碳生活的認識深度，以更好地促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境保護、低碳生活的行為意識。
2、成果分析普遍存在的問(wèn)題：
1、對“低碳生活方式消費”認識模糊。低碳消費是實(shí)現低碳環(huán)保生活的最重要內容之一，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，但調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)，有27.6%的人對“低碳”這個(gè)詞的意思都不知道；有42.8%的人對“低碳”這個(gè)詞的意思聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但具體不了解；只有29.6的人對“低碳”有所了解。另外在接受調查的對象中，只有30.4%的人認為低碳消費與我們的生活關(guān)系密切，其余的被調查者認為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點(diǎn)關(guān)系，甚至有人認為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大。
2、不注意節約的現象比較嚴重。據有部門(mén)統計若節約0.4公斤的標準煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調查中，1/5被調查對象在節約水電方面沒(méi)有注意過(guò)，很隨意的使用。只有1/3被調查對象在日常生活中會(huì )注意節約水電。并且據有關(guān)資料顯示:一件衣服從采購布料、加工、運輸再到銷(xiāo)售有漫長(cháng)的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調查顯示，有54%的被調查對象在每季度購買(mǎi)衣服在3件以上。
3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費”。按中國科技部《全民節能減排手冊》計算，全國每年減少10%的塑料袋，可節省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬(wàn)噸標準煤，減排31萬(wàn)噸二氧化碳，此次調查顯示，很大一部分學(xué)生認同低碳消費，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調查對象在超市購物時(shí)，多時(shí)會(huì )使用，而拒絕使用的只占21.5%。
3、結論與建議
人們的環(huán)境保護意識和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關(guān)系，而且是警示人類(lèi)反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據研究結果歸納以下三大點(diǎn)結論及建議，詳細內容分述如下：
1、結論：
�。�1）、目前桂林電子科技大學(xué)中大一學(xué)生的`環(huán)境保護意識比較高，對低碳生活了解比較深入，對環(huán)境問(wèn)題的了解程度普遍較高，憂(yōu)患意識較強，對環(huán)境的未來(lái)20年走向表現擔憂(yōu)者居多。
�。�2）、學(xué)生獲取知識途徑多元化，但學(xué)校仍是學(xué)生獲取環(huán)境知識的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實(shí)施環(huán)境教育的結果。
�。�3）、學(xué)生的環(huán)境意識存在明顯的年級差異，大一的比大二的強，大二的比大三的好，年級越低的學(xué)生環(huán)境意識更強。這可能與學(xué)生的社會(huì )經(jīng)歷及人生觀(guān)世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)有所關(guān)系。也有最近幾年中小學(xué)才更注重環(huán)境知識教育有關(guān)。
2、建議：
可持續發(fā)展得以貫徹實(shí)施關(guān)鍵在于教育，尤其是對學(xué)生的教育，而大學(xué)生是即將踏入社會(huì )的知識份子，作為國家建設的建設人才，更應該引起重視。由校園推廣到社會(huì )。學(xué)校方面：要提高環(huán)境教育效果。如我們學(xué)�？梢詫W(xué)習IWTER（臺灣地區愛(ài)水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動(dòng)）模式�？梢杂森h(huán)境行動(dòng)的推廣來(lái)落實(shí)，并達成既定規劃設計之教育目標。在推動(dòng)策略上，環(huán)境保護參與者針對生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動(dòng)TW課題（目標、參與者、時(shí)間、地點(diǎn)、教材、內容、法式）等范疇界定。進(jìn)行保護環(huán)境的教育活動(dòng)規劃，并以生態(tài)信息整合及環(huán)境教育平臺擴大政府、學(xué)者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協(xié)商。環(huán)境教育平臺以“告知、說(shuō)明、公聽(tīng)、聽(tīng)證、質(zhì)詢(xún)、論壇、研討、教育、倡導”等不同形成參與行動(dòng)，有助于增進(jìn)學(xué)生經(jīng)由“覺(jué)知”、“知識”、“態(tài)度”、“技能”、“責任”的環(huán)境思維，選擇有助于環(huán)境涵養的負責任環(huán)境行動(dòng)。在環(huán)境教育推廣部分，將集體生態(tài)保育治理之重要信息透過(guò)環(huán)境教育化過(guò)程，編制成數字多媒體教學(xué)教材，并透過(guò)信息公開(kāi)，提供政府決策、學(xué)術(shù)研討與教育倡導等多元應用及研究交流。學(xué)生的參與形態(tài)可以從政府計劃歷程中參與與觀(guān)察，從無(wú)參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉換到監督性參與、咨詢(xún)參與。這種建構在環(huán)境教育平臺上，學(xué)生參與環(huán)境保護是互信而友善的，對于學(xué)生的環(huán)境保護意識的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。
�。�1）學(xué)生方面：
1、大學(xué)生要有信心樹(shù)立正確的低碳生活方式觀(guān)念，倡導以綠色消費體現生活品質(zhì)。廣大大學(xué)生要崇尚自然，保護生態(tài)，少排放二氧化碳，樹(shù)立理性的科學(xué)的消費觀(guān)念。
2、用低碳生活承擔社會(huì )責任。廣大學(xué)生要爭做低碳生活的推動(dòng)者，推動(dòng)社會(huì )轉變發(fā)展觀(guān)念，注意環(huán)保，節約資源，為實(shí)現社會(huì )可持續發(fā)展作出應有的貢獻。20xx年的諾貝爾和平獎得主旺加里馬塔尹說(shuō)：“體現差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步�！睆娜粘Ｉ顏�(lái)講：
a、家中使用太陽(yáng)能熱水器，讓太陽(yáng)這可再生能源充分發(fā)揮它的作用；
b、每次用水都關(guān)好水龍頭，節約用水，出門(mén)要隨手關(guān)燈；
c、看電視、電腦時(shí)，適當把屏幕調暗些，調成中等暗度，省電又保護視力；
d、夏天空調不要頻繁開(kāi)啟，盡量多開(kāi)窗通風(fēng)
e、在電腦桌、陽(yáng)臺上可以種一些花草，美化生活環(huán)境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹(shù)木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風(fēng)擁抱我相信在不久的將來(lái)，這一切都將變成現實(shí)，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實(shí)的。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告6
一.實(shí)踐方案
1.活動(dòng)背景
自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，對環(huán)境的沖擊和壓力越來(lái)越大，亂丟生活垃圾的現象無(wú)處不在，對環(huán)境造成了嚴重的污染。池塘、河道兩旁等地方，隨處可見(jiàn)各種生活垃圾，更為嚴重的是這些生活垃圾多由一些無(wú)法或很難分解的物質(zhì)組成，對土壤、地下水、大氣造成的現實(shí)危害和潛在危害更是在不斷增加，會(huì )產(chǎn)生多種有害氣體包括二惡英之類(lèi)的劇毒物質(zhì)，污染空氣，同時(shí)產(chǎn)生大量的殘渣。垃圾處理方法多不理想。生活垃圾數量大、增長(cháng)速度快，組成成份越來(lái)越復雜，給人們帶來(lái)的危害越來(lái)越大，這已是不容爭議的事實(shí)。是什么原因使生活垃圾到處泛濫，既影響環(huán)境，又影響人們健康呢?
1、人們對垃圾危害認識不夠，人們多忽視了垃圾的危害。
2、生活垃圾處理方法不當。多使用焚燒、掩埋、堆肥。這些方法破壞土壤、危害生物、淤塞河床、污染水質(zhì)……對空氣、土壤、水質(zhì)等造成不同程度的影響。我們作為二十一世紀的小主人，首先應該行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，自覺(jué)清除身邊的垃圾，創(chuàng )造一個(gè)干凈而美麗的生活環(huán)境。
2.活動(dòng)目的
(1)鼓勵同學(xué)從社會(huì )、自然和科學(xué)等不同角度考察并理解環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)。通過(guò)同學(xué)的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性化的創(chuàng )造表現，發(fā)揮同學(xué)的自主性,培養同學(xué)樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、敢于實(shí)踐的精神。通過(guò)活動(dòng)，培養同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì )生活的意識，培養同學(xué)正確的價(jià)值觀(guān)，培養資源意識。
(2)培養收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng )新能力。培養同學(xué)在生活中發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)同學(xué)綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣。
(3)通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。明白綠色生活涵義，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)環(huán)保世界，體驗現實(shí)世界生活，提高同學(xué)對自然、社會(huì )和自我之間的聯(lián)系的整體認識，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境、節約資源的意識和能力，并身體力行。
3.實(shí)踐意義
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉自身，親身了解環(huán)境保護的重要性，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護身邊的環(huán)境，領(lǐng)會(huì )國家的相關(guān)政策對社會(huì )的積極影響;作為大學(xué)生，我們感到自己的責任重大，在努力學(xué)習的同時(shí)，要主動(dòng)擔負起歷史賦予我們的使命，在學(xué)習和實(shí)踐中不斷成長(cháng)，為祖國建設貢獻自己的青春和力量。
4.實(shí)踐內容
(1)環(huán)境保護相關(guān)知識的專(zhuān)題培訓
(2)在星海公園義務(wù)清掃
(3)留意游客對垃圾箱的標識的認知
(4)問(wèn)卷調查
(5)自制宣傳板展示，環(huán)境保護宣言收集
(6)實(shí)踐心得
5.實(shí)踐流程
(1)借用多媒體教室，舉行環(huán)境保護專(zhuān)題班會(huì )，向同學(xué)介紹環(huán)境保護的相關(guān)知識，讓同學(xué)們粗略掌握一定的知識基礎。
(2)提前制作宣傳板。主題為“環(huán)境保護，從我做起”
(3)以班為單位，集體到星海公園進(jìn)行義務(wù)清掃。出發(fā)前要分為5個(gè)小組，選出小組長(cháng)。準備好清掃工具，宣傳板，班旗等相關(guān)物品，并進(jìn)行安全教育!要保證本次實(shí)踐活動(dòng)的安全性。各小組長(cháng)需管理好本組成員及清掃工具，如遇緊急情況，立即與班長(cháng)聯(lián)系。
(4)5組同學(xué)中3組進(jìn)行義務(wù)清掃，1組同學(xué)進(jìn)行環(huán)境保護相關(guān)知識宣傳，并收集環(huán)境保護宣言，黏貼于展板上。最后一組同學(xué)負責調查問(wèn)卷及對游客對垃圾箱的標識的認知的調查，并對結果進(jìn)行記錄分析，本組同學(xué)要保證數據的真實(shí)性，會(huì )有攝像機全程錄像!活動(dòng)從下午2點(diǎn)開(kāi)始至下午4點(diǎn)�；顒�(dòng)結束后，由班長(cháng)帶隊返校。
(5)每個(gè)小組寫(xiě)一份實(shí)踐過(guò)程報告，至少1000字。
(6)每人寫(xiě)一份不少于100字的實(shí)踐心得。
(7)匯總調查數據、圖片、錄像和實(shí)踐心得，制作實(shí)踐報告。
6.實(shí)踐分工
參與實(shí)踐活動(dòng)人數：31人(31人)
班長(cháng)：曹振宇 負責協(xié)調整體，本次實(shí)踐活動(dòng)的設計以及環(huán)境保護相關(guān)知識培訓的主持，對大家進(jìn)行監督、照相和錄像。
二.實(shí)踐過(guò)程
1.《環(huán)境保護知識――垃圾分類(lèi)》宣傳講座
時(shí)間：12月2日星期五
地點(diǎn)：西部校區 化工綜合樓B103
出席人數：28人(31人) 注：3人因創(chuàng )新實(shí)驗課請假
過(guò)程：
本次講座由班長(cháng)主持，目的在于讓大家知道什么是垃圾分類(lèi)?為什么要垃圾分類(lèi)?怎樣可以更好的'做到垃圾分類(lèi)?
講座由水污染、汽車(chē)尾氣污染和工業(yè)污染引入正題：生活垃圾。
緊接著(zhù)，班長(cháng)為大家解釋了什么是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是把可回收垃圾和不可回收垃圾分開(kāi)投放，廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環(huán)境。其實(shí)，任何廢棄物都是放錯了地方的資源，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，它們都應該有回收和利用的價(jià)值。
本次講座大家收獲了許多有關(guān)環(huán)保的知識，例如：4月22日是“世界地球日”; 垃圾分類(lèi)可以回收再生資源，減少環(huán)境污染，節約資源;生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾;可回收的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi);人類(lèi)對垃圾處理的方法具體分為四種.它們分別是綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥等等。
講座的第二個(gè)環(huán)節是知識競答環(huán)節。我們讓同學(xué)按排分組，每一排為一組，回答問(wèn)題。
(第一組)
(第二組)
(大家在努力思考)
(第三組)
(第四組)
此環(huán)節是為了了解大家對本次講座知識的吸收情況，回答問(wèn)題時(shí)，大家積極踴躍的回答，雖然有個(gè)別題目大家給的答案不是很確切，但是大家已經(jīng)基本了解了垃圾分類(lèi)的基礎知識。從這一環(huán)節中同學(xué)們的表現可以充分看出環(huán)保已經(jīng)深入人心，緊接著(zhù)，我們的講座也在同學(xué)們的高漲情緒中進(jìn)入了尾聲。
最后一個(gè)環(huán)節是宣誓環(huán)節。由班長(cháng)帶領(lǐng)大家鄭重宣誓：
我們以共青團團員的名義宣誓：
一定把身邊的垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾箱;
并進(jìn)行廢舊電池的回收;
對廢舊材料進(jìn)行分類(lèi)資源化處理處置;
自覺(jué)學(xué)習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識;
并帶動(dòng)身邊的朋友、親人參與環(huán)保行動(dòng)，積極向社會(huì )宣傳環(huán)保知識!
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告7
【社會(huì )實(shí)踐目的】
在當代市場(chǎng)經(jīng)濟的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們日益思索的一個(gè)問(wèn)題。我們大學(xué)生作為一個(gè)龐大而特殊的消費群體，更是對這個(gè)問(wèn)題有著(zhù)自己特殊的見(jiàn)解與體會(huì )。自從我們踏入大學(xué)校門(mén)的那一天起，我們離開(kāi)了父母，開(kāi)始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會(huì )消費群體的消費心理和行為以及消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，這些都對大學(xué)生的消費觀(guān)念產(chǎn)生了很大的影響。其中個(gè)人消費作為日常生活中的一個(gè)重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地了解和分析當代大學(xué)生的消費情況，我們選取了這一主題展開(kāi)了問(wèn)卷調查。
【社會(huì )實(shí)踐時(shí)間】
20xx.11.20至20xx/11/27
【社會(huì )實(shí)踐內容與收獲】
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟實(shí)力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著(zhù)高校的不斷擴招，從1998到XX年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數就從108萬(wàn)激增到XX多萬(wàn)。大學(xué)生人數大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費群體出現。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀(guān)的新變化，又具有不同于同齡人的.消費觀(guān)。重視大學(xué)生消費的新變化，引導大學(xué)生樹(shù)立正確消費觀(guān)，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(cháng)，也將會(huì )對社會(huì )消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學(xué)生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學(xué)生的消費觀(guān)則成為用社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
當代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習消費外，當代大學(xué)生會(huì )選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò )通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費較高的現象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費多少”的調查，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當中，超過(guò)35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機，因此網(wǎng)絡(luò )與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據了更大的份額。
調查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢(qián)、貪圖享樂(lè )的壞習慣。他的研究發(fā)現：大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人相一致的消費行為，多數同學(xué)在消費過(guò)程中“從眾”性較強，這也就是大學(xué)生消費時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買(mǎi)某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì )隨大流購買(mǎi)，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會(huì )發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構，表現在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類(lèi)名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！
總結：
我們發(fā)現目前同學(xué)們的消費重點(diǎn)較過(guò)去發(fā)生了很大的變化，在整個(gè)消費結構中人際消費戀愛(ài)消費所占比重過(guò)大，成為消費大頭，電子產(chǎn)品消費也逐步上升。而學(xué)習之初伙食費支出相對下降，雖然同學(xué)總體消費偏低，但是消費結構內部出現不平衡，根據問(wèn)卷調查情況有以下各項消費支出總額與其所說(shuō)的總消費支出兩者并不一致，從側面反映出同學(xué)對自己平日開(kāi)支沒(méi)有數。
雖然從我們現實(shí)的消費層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒(méi)有，畢竟目前得消費方式極大程度上受到客觀(guān)經(jīng)濟條件制約，作為一沒(méi)有獨立經(jīng)濟來(lái)源的特殊消費群體我們大學(xué)生應該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無(wú)計劃的消費方式，不平橫的消費結構不利于我們形成比較規律，健康的生活和學(xué)習狀態(tài)
在被調查對象中34.6%的同學(xué)說(shuō)不清楚自己屬于哪種消費類(lèi)型，33.9%的同學(xué)是超前消費型，“今朝有酒今朝醉”形的消費方式，不考慮長(cháng)久，他對我們得生活影響就更加嚴重了，我們反對超前消費，也反對鋪張浪費和攀比性消費提“量入為出，合理消費”。發(fā)揚勤儉節約的優(yōu)良傳統，樹(shù)立了健康的消費觀(guān)念，同時(shí)我們也建議，學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)工作中加強對同學(xué)們的理財教育提高我們的財商，通過(guò)不斷努力使我們大學(xué)生能夠合情消費。更好的去適應社會(huì )
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告8
今年暑假注定是忙碌而充實(shí)的，因為學(xué)校和思修課的要求，我們需要進(jìn)進(jìn)行暑假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可以選擇調研活動(dòng)，也可以選擇在暑假期間外出打工。我選擇了打工。本來(lái)我打算到我姐姐介紹的蘇寧電器去做接線(xiàn)小姐，但由于我們放假放得實(shí)在是太晚了，這份工作就被別人搶去了。沒(méi)辦法，我只好靠我媽媽的關(guān)系，進(jìn)到她所在的公司上班。因為是私人企業(yè)，老板是我的舅舅，所以我分配到的工作相比其他來(lái)公司實(shí)踐的學(xué)生要輕松些。舅舅的公司做的是出口貿易，生產(chǎn)賽馬用的馬具出口到香港，英國等賽馬十分流行的地方。我所做的工作就是給已經(jīng)生產(chǎn)好的產(chǎn)品貼上標簽，清點(diǎn)后裝箱。雖然簡(jiǎn)單，卻十分重要，因為這是所有生產(chǎn)環(huán)節中的后一環(huán)，出了一點(diǎn)差錯就會(huì )影響出貨進(jìn)度，我必須兢兢業(yè)業(yè)才能避免出錯。
其實(shí)每天貼標簽，裝箱也是很枯燥無(wú)味的，我也在工作之余向我媽媽發(fā)過(guò)牢騷，但這不就是工作嗎？即使以后我踏上了真正的工作崗位，認了一個(gè)職務(wù)之后，每天所要做的也不過(guò)就是一樣的事情。一樣的工作，不一樣的是心態(tài)。心態(tài)調整好了，每天都充滿(mǎn)干勁兒，若是心態(tài)沒(méi)有到達佳狀態(tài)，就沒(méi)有繼續下去的動(dòng)力。
其實(shí)我的專(zhuān)業(yè)是商務(wù)英語(yǔ)，我本以為做了這份工作我是接觸不到與我專(zhuān)業(yè)有關(guān)的事的。但巧的是，舅舅公司里的英語(yǔ)翻譯一職在這一階段真好空缺，而出口貿易總得和外國人打交道，所以我這學(xué)英語(yǔ)的大學(xué)生就順理成章的暫代了英語(yǔ)翻譯的職位。雖然一開(kāi)始時(shí)外國公司發(fā)來(lái)的全英文的電子郵件需要花費掉我很長(cháng)的時(shí)間來(lái)理解，但隨著(zhù)日子的推移，我與外國公司經(jīng)理的MSN交流也順利了許多。當我得知通過(guò)我和外國公司的交流順利達成幾筆交易的時(shí)候，內心的喜悅之情瞬間膨脹，興奮得快要飄起來(lái)的感覺(jué)真的難以形容的美妙！通過(guò)自己的勞動(dòng)種出的果實(shí)總是格外香甜。
短暫又難忘的實(shí)習旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月，回首這一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)激動(dòng)，也有著(zhù)無(wú)限的感慨。
這次的暑假實(shí)踐讓我對今后就業(yè)工作有了以下幾點(diǎn)認識：
一、在社會(huì )上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期的練習。以前我從沒(méi)有與他人一起工作的經(jīng)驗，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見(jiàn)要聽(tīng)取，耐心、虛心地接受。
二、在社會(huì )中要有自信。自信不是麻木的.自夸，而是對自己的能力做出肯定。沒(méi)有社會(huì )工作經(jīng)驗沒(méi)有關(guān)系。重要的是認同自己的能力不比別人差。社會(huì )工作經(jīng)驗也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢？有自信就能使自己更有活力更有精神。
三、在社會(huì )中要克服自己膽怯的心態(tài)。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，就有些害怕了。自己覺(jué)得困難挺多，社會(huì )經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使我覺(jué)得自己很渺小，懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如媽媽所說(shuō)的“在外面你就要學(xué)會(huì )厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，輕松應付，大膽與人對話(huà)，工作時(shí)間長(cháng)了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對才是關(guān)鍵，勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四、工作中要不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
如今就業(yè)環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)，競爭形式日趨激烈，憂(yōu)慮和壓力于時(shí)時(shí)困擾著(zhù)將要走出大學(xué)校園的大學(xué)生們。打工實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì )一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì )顯現出來(lái)。
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告9
對過(guò)去的大學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)校園里有一股無(wú)形的壓力,大家都為未來(lái)而拼搏著(zhù),談戀愛(ài)似乎顯得如此的微不足道。華而對今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì )為他們創(chuàng )造了一個(gè)寬松、自由、平和的大學(xué)校園成為培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。
李大釗說(shuō)過(guò)：“兩性相愛(ài)，是人生最重要的部分，應保持它的自由，神圣和崇高�！�
四年大學(xué)生活的一個(gè)重要主題，大學(xué)生的心里也總是激蕩著(zhù)愛(ài)情的漣漪。那么大學(xué)生應怎樣把握自己，處理好大學(xué)中的戀愛(ài)問(wèn)題呢？
大學(xué)時(shí)代是人生美好的時(shí)光，對愛(ài)情的艷麗花朵，要悉心照料才會(huì )綻放的更加絢爛多彩。當代大學(xué)生面對愛(ài)情少了以往的矜持和羞澀,更多的表現出對愛(ài)情的強烈向往和追求。大學(xué)生談戀愛(ài)，我們應該怎樣看待?對此，我們組織了一次調查,來(lái)解決心中的疑惑。在對各系學(xué)生的走訪(fǎng)調查中,我們了解到許多同學(xué)的真實(shí)想法,對待愛(ài)情,他們各抒己見(jiàn)。
1、使生活豐富多彩，擺脫生活上的寂寞
上大學(xué)以后,對于很多人來(lái)說(shuō)是重新面對一個(gè)環(huán)境,不可避免地要找朋友,找一個(gè)可以聽(tīng)自己傾訴的朋友。大部分同學(xué)認為異性交往起來(lái)往往比同性要容易,當兩個(gè)人交往加深時(shí),也就不可避免地會(huì )發(fā)展成為特殊關(guān)系，這樣，擁有了愛(ài)情，自然周末里便會(huì )有人陪你逛街，平日里也會(huì )有人陪你一起上自習、吃飯,于是,你便遠離了寂寞。于是，認為兩個(gè)人的世界遠遠比一個(gè)人的世界精彩。
2、思想比較純潔，為了尋求真愛(ài)
據調查,49.3%的大學(xué)生在選擇戀人時(shí)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，“選擇好一個(gè)人非常重要，因為當你選擇一個(gè)人時(shí),就意味著(zhù)你選擇一種生活，一種生命。一旦走了眼，那就意味著(zhù)一場(chǎng)災難�！�
有60.7%的大學(xué)生戀愛(ài)是為了尋覓真愛(ài),他們堅信“真愛(ài)無(wú)敵,真愛(ài)無(wú)言,真愛(ài)無(wú)限,真愛(ài)無(wú)悔�！�
有的同學(xué)認為,在大學(xué)里如果遇到合適的,絕對不能放過(guò),否則會(huì )成為一生中的遺憾。
3、當學(xué)習與愛(ài)情相沖突時(shí)，該怎么辦
高年級的學(xué)生認為這個(gè)問(wèn)題很現實(shí)。管理系一位大四的學(xué)姐說(shuō):“太浪費時(shí)間了，我想考英語(yǔ)六級,還要考研。馬上就進(jìn)入社會(huì )了,學(xué)點(diǎn)東西才是最主要的,不要以后悔�！薄艾F實(shí)一點(diǎn)好,先解決好大學(xué)里所要做的事�！贝笕囊幻喔刹窟@樣說(shuō)。所以在這些同學(xué)眼中,學(xué)習還是比戀愛(ài)重要,但他們的說(shuō)法有點(diǎn)偏,學(xué)習與戀愛(ài)真的就那么相抵觸嗎?
所以也有不少同學(xué)以為“學(xué)習也不是孤立的,戀愛(ài)當然要面對。若你們在校園注定有一段邂逅,你要刻意避開(kāi)嗎?”可見(jiàn),他們的看法還是較全面的,戀愛(ài)也并不見(jiàn)得就會(huì )給學(xué)習帶來(lái)阻力,學(xué)習上的失利也不能歸罪于戀愛(ài)。
對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果與愛(ài)情在大學(xué)時(shí)代相逢，那就應用心呵護，倍加珍惜。處理好戀愛(ài)中的各種關(guān)系，是對愛(ài)情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來(lái)人生的祝福.要珍視愛(ài)情，也要珍視事業(yè)，記住歌德的名言：'理想和愛(ài)情是偉大行為的雙翼。'
4、對于失戀，又有何看法
大學(xué)生戀愛(ài)猶如空中樓閣一般，缺乏經(jīng)濟基礎，社會(huì )基礎，所以導致成功率不高，最后走到一起的并不多，這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還很廣。在調查中發(fā)現，有78%左右的學(xué)生能正確面對失戀。有的同學(xué)認為：“失戀，是人生交響樂(lè )中的一段小小的插曲，留下一段美好的回憶，豐富著(zhù)自己的人生”。
有的人怕失戀，怕自己的戀愛(ài)失敗，怕失去已得到的東西。這樣的同學(xué)則是思想不成熟的表現，戀愛(ài)難道就是生命的全部嗎？沒(méi)有了愛(ài)情，友情、親情依然還會(huì )陪伴著(zhù)你。
失戀并不可怕，可怕的是你不敢正視失戀。
5、愛(ài)情與事業(yè)，就輕孰重
在調查中，我們提出“畢業(yè)后是先找工作還是先穩定感情”這個(gè)問(wèn)題。有89.4%的大學(xué)生都不假思索的選擇了前者，有65.9%的學(xué)生認為愛(ài)情應該建立在物質(zhì)的.基礎上。一位戀愛(ài)中的男生說(shuō)：“努力做好自己的本職事情，使自己多有些本事�！边@說(shuō)明，在大學(xué)生心中，事業(yè)還是重于愛(ài)情的。當然這并不是說(shuō)為了事業(yè)可以?huà)侀_(kāi)愛(ài)情，但愛(ài)情必須是建立在事業(yè)的基礎之上的。的確，愛(ài)情的建立離不開(kāi)基礎，“萬(wàn)丈高樓平第起”，戀愛(ài)也是如此。
作為社會(huì )主義國家的大學(xué)生，有責任創(chuàng )造新型的，符合中國優(yōu)秀傳統文化和共產(chǎn)主義道德要求的愛(ài)情方式和行為，能體現出戀愛(ài)的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱、活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛(ài)雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。
大學(xué)生擁有正確的戀愛(ài)觀(guān)將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學(xué)生中出現的戀愛(ài)現念，我們要正確對待，積極引導。尤其要學(xué)會(huì )理性的處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛(ài)觀(guān)，合理戀愛(ài)，才能讓自己的大學(xué)生活因愛(ài)情而錦上添花。
注釋?zhuān)海?）李大釗《人民日報》
�。�2）歌德：《歌德語(yǔ)錄》
思想道德修養社會(huì )實(shí)踐報告10
一、實(shí)踐規劃：
社會(huì )誠信現在看來(lái)是最重要的，誠信做人才可以做的冠名磊落。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，誠信是每個(gè)人立足社會(huì )不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應當有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴(lài)和尊重，從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì )的機遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì )之前，都應該認真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀(guān)和人生理念，把誠信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì )的棟梁之材�？墒请S著(zhù)社會(huì )主義道德價(jià)值觀(guān)的缺失，誠信受到了極大的挑戰，這才是目前最值得去我們去注意的事情。誠信開(kāi)始在社會(huì )上出現了很大的裂痕，在不斷的成長(cháng)中得到更大的發(fā)展，這才是最的重要的，將誠信進(jìn)行下去。誠信即誠實(shí)守信，是民族幾千年來(lái)的優(yōu)良傳統美德。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )誠信度在逐漸下降。這種現象也不同程度地到了青少年一代。為了了解大學(xué)生的誠信現狀，現對本學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，希望從中可以發(fā)現問(wèn)題，并找出有效解決問(wèn)題的方法。
二、實(shí)踐過(guò)程：
為進(jìn)行這次社會(huì )實(shí)踐調查，五月三日下午在沁園廣場(chǎng)特意對全校學(xué)生進(jìn)了這次問(wèn)卷調查，旨在更加詳細地對當今大學(xué)生的誠信問(wèn)題做以了解。從調查問(wèn)卷表中顯示，中學(xué)生的誠信現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要是由于代社會(huì )風(fēng)氣不正，虛假事物過(guò)多，嚴重腐蝕了中學(xué)生的健康思想，使中學(xué)生對社會(huì )事物的誠信度逐漸下降�，F從中學(xué)生對社會(huì )、學(xué)校、家庭三個(gè)方面的誠信現狀進(jìn)行歸納總結。
1.大學(xué)生對社會(huì )的誠信現狀：
在調查問(wèn)卷表中，關(guān)于中學(xué)生對社會(huì )的誠信問(wèn)題，共提出了五個(gè)小問(wèn)題，問(wèn)題及結果如下：
(1)如果你走在街上，發(fā)現乞丐或殘疾人在路邊討錢(qián)，你會(huì )不會(huì )向他（她）投錢(qián)？結果認為“會(huì )”的占50％，認為“不會(huì )”的占50％。
(2)如果你走在街上，突然有人走上前來(lái)，要你幫他（她）照看行李，你會(huì )不會(huì )幫他（她）照看？認為結果“會(huì )”的占37％，認為“不會(huì )”的占63％。
(3)如果你走在街上，突然有人走上前來(lái)，說(shuō)自己遠在外省，錢(qián)都用光了，不能回家，要你資助他（她）車(chē)費，你會(huì )不會(huì )給他（她）錢(qián)？結果認為“會(huì )”的占15％，認為“不會(huì )”的占85％。
(4)你討厭不守信用的人嗎？結果認為“討厭”的占100％，認為“不討厭”的占0％。
(5)你認為你是個(gè)守信用的人？結果認為“是”的占93％，認為“不是”的占7％
2、中學(xué)生對學(xué)誠信現狀
在調查問(wèn)卷表中，關(guān)于中學(xué)生對學(xué)校的誠信問(wèn)題，共了提出4個(gè)小問(wèn)題，其結果如下：
(1)你對你的'班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占70％，70％以下的占21％。
(2)如果你班同學(xué)找你借錢(qián)物時(shí)，你會(huì )不會(huì )相信他（她）一定會(huì )還給你？結果認為“會(huì )”的占88％，認為“不會(huì )”的占12％。
(3)你相不相信學(xué)校的收費是嚴格按照物價(jià)部門(mén)核定標準收取的？結果認為“相信”的占6％，認為“不相信”的占94％。
(4)你對你所就讀的學(xué)校誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占48％，70％以下的占52％
3、中學(xué)生對家庭的誠信現狀
在調查問(wèn)卷表中，關(guān)于中學(xué)生對家庭的誠信問(wèn)題，共了提出3個(gè)小問(wèn)題，其結果如下：
(1)你認為你的父母對你信不信任？結果認為“相信”的占93％，認為“不相信”的占7％。
(2)你認為你父母會(huì )不會(huì )對你說(shuō)謊？結果認為“會(huì )”的占18％，認為“不會(huì )”的占82％。
(3)你對你的父母誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占98％，70％以下的占2％
三、實(shí)踐效果：
從調查問(wèn)卷結果來(lái)看，中學(xué)生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學(xué)校、社會(huì )，其對社會(huì )的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點(diǎn)。
1、父母愛(ài)——人類(lèi)的天性，是中學(xué)生對家庭誠信度較高的原因。
家庭是中學(xué)生的港灣，是中學(xué)生的溫床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關(guān)心和照顧也是無(wú)微不至的。在父母眼里兒女永遠是長(cháng)不大的，好象山中的小樹(shù)苗長(cháng)得再高大，也永遠離不開(kāi)那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來(lái)的一塊肉，怎么會(huì )不心疼呢？
2、社會(huì )不良思想的入侵。
由于中學(xué)生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會(huì )事物較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對于不正當行為具有的強烈的模仿心態(tài)。中學(xué)生的思想可塑性較強，并具有一定叛逆心理，對于好的事物不易接受，而對于壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會(huì )使他們走進(jìn)思想的誤區。
3、學(xué)校內部管理不善，形成了中學(xué)生對學(xué)校誠信度下降的結果。
有些學(xué)校內部管理制度不完善，沒(méi)有注重學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生形成不思進(jìn)取、散漫的學(xué)習、生活，并產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。有些教師對學(xué)生聲色俱厲，諷刺挖苦學(xué)生，違背教育規律，肆意增加學(xué)生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范，有損教師的光輝形象，也降低了學(xué)生對教師的誠信度。此外，學(xué)校收費方面不太規范，也在一定程度上影響了學(xué)生對學(xué)校的誠信度。
四、實(shí)踐感受：
提高中學(xué)生的道德意識，培養中學(xué)生的社會(huì )責任感，是全社會(huì )都應該來(lái)關(guān)心的話(huà)題。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養大學(xué)生的事業(yè)心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態(tài)度，讓他們在日常的同學(xué)交往中、在學(xué)習和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校樹(shù)立以誠信為本的觀(guān)念，進(jìn)一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發(fā)生。對學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。大學(xué)生是社會(huì )高素質(zhì)人才，將擔當社會(huì )重任。而面對另人擔憂(yōu)的大學(xué)生誠信問(wèn)題，解決大學(xué)生誠信問(wèn)題迫不及待。
五、結語(yǔ)：
調查中反映出種種誠信缺失問(wèn)題，讓我們擔心，大學(xué)生是國家未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的骨干，如果大學(xué)生誠信缺失了，我們還怎么談社會(huì )的道德建設呢？國家還能有什么發(fā)展呢？誠信對創(chuàng )業(yè)如此重要，我會(huì )讓它伴我永遠！
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